2023學(xué)年完整公開課版《釀》

1、“釀”這個(gè)字該怎樣讀？2．你能用“釀”字組個(gè)詞嗎？醞釀：造酒材料加工后的發(fā)酵過(guò)程，比喻事前考慮或切磋協(xié)商使條件成熟。認(rèn)識(shí)生字sòngdiéxiàng朗誦飛碟

橡皮筋huànyíyùn

mù

煥發(fā)怡然醞釀肅穆dǎofáxiā

搗亂缺乏

瞎子

niàngdālǎngsònglì

釀造耷拉朗誦照例

xiàngliànhuànyùn

橡皮筋練習(xí)煥發(fā)醞釀

sùmùfēnzhòudǎo

肅穆氣氛

皺眉搗亂fáxiā缺乏

瞎子詞語(yǔ):耷拉朗誦照例橡皮筋練習(xí)煥發(fā)醞釀肅穆氣氛皺眉搗亂缺乏詞語(yǔ)采集:平心靜氣暈頭轉(zhuǎn)向怡然自得從開頭到“他感到很苦惱，晚飯吃得也不香?！睆摹暗诙焐险Z(yǔ)文課”到結(jié)尾快速自讀課文，全文圍繞著“釀”字發(fā)生的事，可分為兩部分，請(qǐng)根據(jù)段意給課文分段。第一部分（

）：講在上語(yǔ)文課時(shí)，東東發(fā)現(xiàn)老師把“釀”字讀錯(cuò)了，立即向老師提出來(lái)。班里同學(xué)們七嘴八舌的議論，使他擔(dān)心老師會(huì)記他的仇?；氐郊依锬棠桃矂袼蚶蠋熣J(rèn)錯(cuò)。他感到很苦惱。第二部分（）寫老師坦誠(chéng)地向同學(xué)承認(rèn)自己把“釀”字念錯(cuò)了，要感謝劉東東同學(xué)，并歡迎大家?guī)椭约焊恼e(cuò)誤。同學(xué)們，經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的老師？請(qǐng)自由發(fā)揮，說(shuō)出自己的看法。

是啊，這個(gè)受同學(xué)們歡迎的老師，究竟犯了一個(gè)什么錯(cuò)呢？想一想：圍繞“釀”字發(fā)生了一件什么事？老師誤讀“醞釀”的“釀”字東東向老師提出來(lái)，但遭到同學(xué)的抱怨

老師承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并表?yè)P(yáng)了東東。默讀課文，感悟理解老師，您把，“釀”字讀錯(cuò)了！同學(xué)?議論紛紛?埋怨?責(zé)備

昨天，我把’醞釀’的釀字念錯(cuò)了，多虧劉東東同學(xué)及時(shí)給我糾正．

老師，我昨天沒舉手就在下面說(shuō)話，影響了上課，請(qǐng)您原諒.

劉東東的心情前后三次發(fā)生了變化，你是從哪些地方看出來(lái)的（找出描寫心情變化的語(yǔ)句）？分別是什么樣的心情？為什么會(huì)有這樣的變化？做一做東東的心理變化

在課堂上給老師挑了錯(cuò)，受到了同學(xué)的指責(zé)，被同學(xué)說(shuō)得暈頭轉(zhuǎn)向，擔(dān)心老師記他的仇。1、東東不聲不響地走進(jìn)屋里，放下書包，坐在椅子上，耷拉著腦袋，沒精打采的。心情：苦悶……原因：2、第二天上語(yǔ)文課，看見老師一進(jìn)教室，東東就有些緊張，難為情地低下了頭，生怕老師看他。老師站在講臺(tái)上，坦然地環(huán)視一下大家，清澈的目光停留在他身上。他嚇得心突突亂跳，一動(dòng)也不敢動(dòng)，擔(dān)心老師挑他的毛病……

擔(dān)心老師會(huì)在課堂上挑他的毛病心情：原因：緊張……3、他高興地坐下了，心里流淌著一股熱流，他想，要是這時(shí)能飛回家去，該有多好?。∧菢?，他就可以立刻告訴奶奶：我們的老師，是一位多么好的老師??！

老師不但沒有生他的氣，而且還表?yè)P(yáng)了他。心情：原因：高興……1、東東不聲不響地走進(jìn)屋里，放下書包，坐在椅子上，耷拉著腦袋，沒精打采的。2、第二天上語(yǔ)文課，看見老師一進(jìn)教室，東東就有些緊張，難為情地低下了頭，生怕老師看他。老師站在講臺(tái)上，坦然地環(huán)視一下大家，清澈的目光停留在他身上。他嚇得心突突亂跳，一動(dòng)也不敢動(dòng)，擔(dān)心老師挑他的毛病……

3、他高興地坐下了，心里流淌著一股熱流，他想，要是這時(shí)能飛回家去，該有多好啊！那樣，他就可以立刻告訴奶奶：我們的老師，是一位多么好的老師??！

有感情的朗讀，讀出這種變化。

為什么東東會(huì)有這樣的心理變化？默讀課文第6-8自然段，思考：東東的老師是一位怎樣的老師？你是從哪些地方體會(huì)到的？下課時(shí)把教案放在窗臺(tái)上，不是跟男生擲飛碟，就是同女生跳橡皮筋。她的課講得也好，清楚明白。她特別善于朗讀課文，那悅耳的聲音，那么富有感染力，仿佛能把人帶入詩(shī)的境界。1.從這幾句話中，我們看出這是怎樣的一位女教師？

這幾句話是寫老師留給大家的印象，她在大家心中的形象是完美的。表明這位老師在學(xué)生的印象中非常和藹可親，講課很好，知識(shí)豐富，擅長(zhǎng)朗讀。這與后文老師讀錯(cuò)字形成鮮明的對(duì)比。2.下課時(shí)，她還可能和同學(xué)在一起玩什么？你能用“不是……就是……”說(shuō)說(shuō)嗎？

3.這樣的教師你喜歡嗎？4.帶著喜愛之情，再讀讀這句話。

下課時(shí)把教案放在窗臺(tái)上，不是跟男生擲飛碟，就是同女生跳橡皮筋。她的課講得也好，清楚明白。她特別善于朗讀課文，那悅耳的聲音，那么富有感染力，仿佛能把人帶入詩(shī)的境界。東東平心靜氣地傾聽著，他被深深地打動(dòng)了，陶醉在不可名狀的對(duì)春天的向往中。

（1）讀到這句話，你有什么感受？（2）想象一下東東聽了老師的朗讀，他聯(lián)想到什么？

東東被老師的動(dòng)聽的聲音打動(dòng)了

填空練習(xí)

聽著老師的朗讀，東東仿佛看到了

，看到了

，聽到了

，聽到了

，他真想

。（3）這又是怎樣的一位女教師？教學(xué)水平高（4）懷著敬佩的心情再來(lái)讀讀這句話。

東東平心靜氣地傾聽著，她被深深地打動(dòng)了，陶醉在不可名狀的對(duì)春天的向往中。

他高興地坐下來(lái)了，心里流淌著一股熱流。他想，要是這時(shí)能飛回家去，那該有多好??！這樣，他就可以立刻告訴奶奶：我們的老師，是一位多么好的老師?。?/p>

（1）為什么東東的心中流淌著熱流呢？

（2）聽了老師的話，你對(duì)她有什么新的認(rèn)識(shí)？

老師知錯(cuò)就改

（3）有感情地讀讀這句話。

你認(rèn)為東東有沒有錯(cuò)呢？小結(jié)從這件事情中，你領(lǐng)悟到了什么？

人無(wú)完人，但，犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，要虛心接受別人的意見，并勇于承認(rèn)和改正自己的錯(cuò)誤。同時(shí)要尊敬老師，在學(xué)習(xí)上要勤奮好學(xué)……你喜歡劉東東和他的語(yǔ)文老師嗎？為什么？和旁邊的同學(xué)討論討論。討論

課上得