“雙減”背景下中小學(xué)作業(yè)管理基本要求

“雙減”背景下中小學(xué)作業(yè)管理基本要求

一、作業(yè)設(shè)計1.系統(tǒng)設(shè)計。教師在設(shè)計作業(yè)時，要從設(shè)計到批改、講評、輔導(dǎo)等方面系統(tǒng)考慮，有前瞻性地為學(xué)生獨(dú)立自主完成作業(yè)架設(shè)思維支架、提供參考資料和必要的方法指導(dǎo)。作業(yè)選擇與設(shè)計要基于課標(biāo)、教材和學(xué)情，合理選取或創(chuàng)編富有針對性、代表性、典型性和啟發(fā)性的作業(yè)，作業(yè)數(shù)量與難度適中。作業(yè)設(shè)計作為教學(xué)設(shè)計的一部分必須在教案中體現(xiàn)。2.創(chuàng)新設(shè)計。要根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點及學(xué)生實際需要和完成能力，創(chuàng)新設(shè)計作業(yè)。除設(shè)計合理書面作業(yè)外，還應(yīng)設(shè)計如課外閱讀、對話、觀察、訪談、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型的作業(yè)。要做到分層設(shè)計（既要有基礎(chǔ)性的必做作業(yè)，又要有提高性的選做作業(yè)）作業(yè)，鼓勵布置彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，積極探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。3.教師先做。設(shè)置的作業(yè)，教師必須先試做一遍，增強(qiáng)作業(yè)的有效性和針對性。二、作業(yè)布置4.總量控制。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)；三至六年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘；初中每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘。當(dāng)天有課后服務(wù)的學(xué)科不得再布置書面家庭作業(yè)。周一至周五期間布置的綜合實踐類耗時長的家庭作業(yè)，包括手工、手抄報、書法繪畫、研學(xué)報告等，不得集中在一天內(nèi)完成。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量，不得超過平時作業(yè)量。5.“七個”嚴(yán)禁。嚴(yán)禁隨意增減作業(yè)量；嚴(yán)禁隨意布置作業(yè)；嚴(yán)禁布置超標(biāo)和超教學(xué)進(jìn)度作業(yè)；嚴(yán)禁布置機(jī)械重復(fù)的作業(yè)；嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)；嚴(yán)禁使用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)；嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)。6.規(guī)范要求。對作業(yè)完成時限和書寫等要有規(guī)范要求。學(xué)生作業(yè)要做到頁面整潔、格式規(guī)范、字跡工整、按時完成、及時訂正，倡導(dǎo)作業(yè)呈現(xiàn)方式多樣化。參加課后服務(wù)的小學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)，做到書面作業(yè)不出校門；參加課后服務(wù)的初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。學(xué)校和家長要引導(dǎo)未參加課后服務(wù)的學(xué)生放學(xué)回家完成剩余的書面作業(yè)。三、作業(yè)輔導(dǎo)與批改7.幫扶指導(dǎo)。充分利用課堂教學(xué)時間和課后服務(wù)時間，加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)完成輔導(dǎo)和過程性指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時間管理能力。特別要重視對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的幫扶指導(dǎo)和為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。8.規(guī)范批改。布置的作業(yè)要及時全批全改，無漏批、錯批現(xiàn)象，倡導(dǎo)面批面改；批改一律用紅筆，批改符號要統(tǒng)一規(guī)范；訂正后的作業(yè)也要及時進(jìn)行二次批改；一般作業(yè)（除作文外）的批改要求當(dāng)天完成，不得要求學(xué)生自批自改。個別學(xué)科的部分作業(yè)，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下互相批閱，嚴(yán)禁要求家長批改作業(yè)。倡導(dǎo)各學(xué)科作業(yè)實行“等第+評語”的評價方法，等第可分為A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）四個等級，評語應(yīng)客觀恰當(dāng)、有激勵性。四、作業(yè)分析與講評9.記錄分析。及時做好學(xué)生作業(yè)的批改記錄，并進(jìn)行統(tǒng)計分析診斷，把分析診斷結(jié)果作為改進(jìn)教學(xué)與作業(yè)講評的依據(jù)。倡導(dǎo)借助信息技術(shù)進(jìn)行作業(yè)的跟蹤分析，形成學(xué)生學(xué)習(xí)成長檔案。10.及時講評。通過作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，采取集體講評、個別講解等方式，有針對性地及時反饋，提高學(xué)生分析和解決問題的能力；正確對待學(xué)生作業(yè)中的獨(dú)特見解和典型錯誤，注重正面評價，做到有針對性、指導(dǎo)性、激勵性。同時，講評之前要有作業(yè)講評設(shè)計。11.適時展評。定期在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)、場所以不同形式進(jìn)行作業(yè)展示，鼓勵學(xué)生參與評價；鼓勵借助信息技術(shù)為學(xué)生展示作業(yè)、交流借鑒提供平臺。五、作業(yè)管理12.落實責(zé)任。學(xué)校要切實履行作業(yè)管理的主體責(zé)任，將作業(yè)管理納入教學(xué)常規(guī)整體管理。校長是作業(yè)管理的第一責(zé)任人，教導(dǎo)處是作業(yè)管理的實施部門。13.全程管理。學(xué)校要結(jié)合校情制定作業(yè)管理實施細(xì)則及配套措施，建立教務(wù)處、年級組（學(xué)科組）、班級三級作業(yè)研究統(tǒng)籌管理長效機(jī)制和作業(yè)總量質(zhì)量審核監(jiān)管制度。每學(xué)期初要對學(xué)生作業(yè)作出規(guī)劃，年級組、學(xué)科組和班級要加強(qiáng)作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理確定各學(xué)科作業(yè)比例結(jié)構(gòu)和作業(yè)總量，嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量；要建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，公開班級各科作業(yè)布置情況，主動接受學(xué)生、家長和社會監(jiān)督；要結(jié)合教學(xué)常規(guī)的落實，經(jīng)常檢查或抽查作業(yè)總量和批改情況，分析作業(yè)質(zhì)量，指導(dǎo)作業(yè)改進(jìn)；要建立作業(yè)質(zhì)量定期評價制度，把作業(yè)設(shè)計、批改和反饋情況納入對教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)實績的考核評價，每學(xué)期至少舉行一次學(xué)生作業(yè)展評，并進(jìn)行表彰獎勵；要健全作業(yè)管理檔案，包括學(xué)校作業(yè)管理記錄、教師作業(yè)批閱記錄、學(xué)生錯題修改記錄等。14.研究改進(jìn)。學(xué)校要將作業(yè)研究納入校本教研內(nèi)容，經(jīng)常開展以優(yōu)化和改革作業(yè)為主題的校本教研活動，及時解決在作業(yè)實施過程中遇到的突出問題和共性問題，探索作業(yè)改革，提高作業(yè)質(zhì)量，提升教師作業(yè)設(shè)計及實施能力。