幼兒攻擊性行為觀察記錄

記錄觀察幼兒攻擊性行為表現情況分析：張小海，男，大班的小朋友；由于孩子正好達到入學年齡，各方面發(fā)展不是很好。爸爸媽媽工作忙，很少顧及到孩子，但是卻很寵愛孩子，怕孩子在幼兒園吃虧，甚至教育孩子“如果別人欺負你了，你一定要還手?！边M入大班，幼兒的之間的交往越來越成為幼兒生活向社會化發(fā)展的主要因素，幼兒在交往過程中攻擊行為并不會減弱，常常會產生攻擊行為，我班張小海就是典型的具有較多攻擊性的幼兒，所以我選擇他作為觀察對象，通過如實記錄觀察對象的攻擊性行為表現，進行分析，發(fā)現問題，尋找原因，改進教育方式?；顒右唬河^影動漫中午午飯過后，班里正在放動畫片《奧特曼》，大家正看到精彩的地方，王小軒小朋友向我告狀，張小海打他了。我走過去問怎么回事，他可能是知道自己錯了，也不說話。我想了解清楚，就溫和地問：“你能告訴我是為什么嗎？”他告訴我他是在模仿奧特曼打怪獸，把旁邊的王小軒小朋友當成怪獸打了。張小海小朋友聰明，好動，特別喜歡看奧特曼，把奧特曼當成偶像，我們班里的奧特曼光盤都是他帶來的，他看電視的時候經常模仿里面的動作，所以他不光會打到小朋友，連桌子椅子也經常會被他弄得哐哐響，從他經常忘我的模仿中可以看出他的模仿力、表現力非常強，從中也知道了觀看暴力節(jié)目的幼兒較具有攻擊性。教育策略：減少了看這種有點暴力的電視，多放一些像《大頭兒子和小頭爸爸》這類有教育意義的電視，讓他多模仿這種電視，他也應該會模仿、去學習的；及時爭取家長的配合，改變家庭教育態(tài)度。活動二：建構活動張小海是最后一個進活動區(qū)的。他轉悠了好幾圈，不知道該去哪里，最后走進建構區(qū)。但他的表現可不好，人家正在玩玩具，他也想要玩，他就一把搶過來，不知道應該說：“你給我玩一會兒行嗎？”別人玩積木玩得正開心，他一腳就把積木搭成的房子踹倒了。惹得積木區(qū)的小朋友老來跟我告狀，他們都想讓張小海離開積木區(qū)。”教育策略：加強了注意力的訓練，活動時給他安排在老師容易顧及到的地方，讓他多進行他興趣所在的活動，在各項活動中注意培養(yǎng)他的注意力并多于表揚肯定，延長活動時間，逐步培養(yǎng)其耐心，專注的習慣。告訴小朋友：你們都是好朋友。讓小朋友多和他交往，增加他的親社會行為，主動引導他往積極自制的情感上去活動三：晨間活動張小海小朋友今天表現很好。早晨來園后就端來小積木來拼插，后來又來了幾名幼兒和他一起玩。我有時走過來指導他們來插一些物品。我輔導了兩名幼兒之后，大約有七、八分鐘時間，張宇就和別的小朋友又說又笑，而且搶別人手里的積塑。我說："張小海，你插出什么了?"他沒有講話，兩只手里拿著幾塊積塑，將剛才插的東西已都拆散了。

教育策略：在教學活動中，張小?？偸亲谛∫巫由蟻y動。在活動中，他對提問反應快，回答問題準確。要提醒他認真聽講，因為他總是動動這，招招那，散散漫漫，不遵守規(guī)則。疏導多余的精力，在每次活動中先讓他操作，讓他多發(fā)言。戶外活動他喜歡沖跑，就讓