2023-2024學(xué)年部編版七年級上冊生物第三單元教案生物圈中的綠色植物綠色植物與生物圈的水循環(huán)-教案1

4/4科學(xué)·技術(shù)·社會節(jié)水農(nóng)業(yè)【教材分析】1．通過第二章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道水是植物體的組成成分，植物的各項生命活動都需要水的參與，但是植物吸收的水分大部分都去了哪里了呢？這是今天要解決的重要概念蒸騰作用。2．關(guān)于植物的蒸騰作用，學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課中有了一些了解，這里主要是通過學(xué)生動手實驗來引導(dǎo)同學(xué)們歸納出這一定義?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識目標(biāo)1．描述綠色植物蒸騰作用的定義。2．理解綠色植物蒸騰作用在生活實踐中的應(yīng)用。二、能力目標(biāo)嘗試通過動手實驗以解決本節(jié)課難點。三、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)理解綠色植物蒸騰作用的定義，初步形成保護(hù)森林的意識?！窘虒W(xué)重難點】蒸騰作用?！驹O(shè)計思路】本概念我采用課前探究的方法，讓同學(xué)們從現(xiàn)象入手探究本質(zhì)。我們學(xué)校是合作探究特色學(xué)校，每天下午的第八節(jié)課為生物實驗室開放時間，同學(xué)們可以就學(xué)習(xí)中遇到的問題到實驗室進(jìn)行探討。所以我將概念分解成問題的形式讓同學(xué)們課前進(jìn)行探究，通過看到的實驗現(xiàn)象，再進(jìn)一步分析實驗，小組談?wù)摰贸鼋Y(jié)論，選取代表在課堂上匯報分享成果，根據(jù)匯報同學(xué)們共同歸納出概念?！窘虒W(xué)過程】步驟學(xué)生活動教師活動問題的導(dǎo)出1．思考問題：（1）你看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）植株外面罩著的塑料袋上的水珠是怎么來的？（水珠是水蒸氣凝結(jié)而成的，水蒸氣是怎么來的？）2．課前提出問題，小組分工合作探究實驗（1）植物體主要通過什么器官散失水分呢？（第1、2、3組完成這一問題的探究）（2）植物體的生命活力對水分的散失有什么影響？（第4、5、6組完成這一問題的探究）老師展示植物實物（或圖片）。在有葉的植株外面罩著的塑料袋上出現(xiàn)了水珠。說明實驗的操作步驟和意圖。將本節(jié)課的重要定義轉(zhuǎn)變成問題讓學(xué)生課前分組進(jìn)行探究。對學(xué)生的實驗進(jìn)行指導(dǎo)。現(xiàn)象的分析本質(zhì)的探究植物體主要通過什么器官散失水分呢？1．第1、2、3組的同學(xué)在課前進(jìn)行分組實驗，通過實驗探究這一問題。2．小組共同合作完成數(shù)據(jù)分析。3．每個小組派代表對實驗過程中所觀察到的實驗現(xiàn)象進(jìn)行匯報。同學(xué)們一起分析現(xiàn)象，得出結(jié)論：植物體主要通過植物體的葉片進(jìn)行水分的散失。觀看氣孔結(jié)構(gòu)示意圖，同學(xué)們可以更直觀地看到葉片是通過氣孔進(jìn)行水分的散失。問題的提出：植物體主要通過什么器官散失水分呢？對學(xué)生的匯報進(jìn)行點評。觀看氣孔結(jié)構(gòu)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的理解正是因為葉片有氣孔，所以植物體主要通過植物體的葉片進(jìn)行水分的散失。植物體的生命活力對水分的散失有什么影響？1．第4、5、6組的同學(xué)在課前進(jìn)行分組實驗，通過實驗探究這一問題。2．小組共同合作完成數(shù)據(jù)分析。3．每個小組派代表對實驗過程中所觀察到的實驗現(xiàn)象進(jìn)行匯報。同學(xué)們一起分析現(xiàn)象，得出結(jié)論：活的植物體才可以進(jìn)行蒸騰作用。問題的提出：植物體的生命活力對水分的散失有什么影響？對學(xué)生的匯報進(jìn)行點評。概念的形成概念的形成：將前面的問題進(jìn)行小結(jié)，歸納得出蒸騰作用是水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程。引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)概念的應(yīng)用請你思考一下如果植物沒有蒸騰作用會怎么樣？你來說一說生活中蒸騰作用有哪些應(yīng)用例如：移栽植物的時候最好選擇陰雨天或傍晚，還要去掉一些枝葉；炎熱的夏天，在植物密集的地方感覺涼快一些；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。你來說一說生活中蒸騰作用有哪些應(yīng)用？進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生歸納出蒸騰作用的意義。概念的外延引導(dǎo)學(xué)生歸納出：1．蒸騰作用對植物體自身的意義，一方面可以拉動水分與無機(jī)鹽在體內(nèi)的運輸，保證各組織和器官對水和無機(jī)鹽的需要；另一方面在炎熱的夏天，通過蒸騰作用能降低葉片表面的溫度，避免植物因氣溫過高而被灼傷。2．蒸騰作用對生物圈的意義為綠色植物的蒸騰作用能夠提高大氣濕度，增加降水。引導(dǎo)學(xué)生歸納。【教學(xué)反思】針對蒸騰作用這一概念，我采用課前小組合作探究的方法，讓同學(xué)們從現(xiàn)象入手探究本質(zhì)。通過實驗觀察、現(xiàn)象分析、小組討論和匯報分享共同解決此重要概念。在解決問題的時候我采用了問題的導(dǎo)出、現(xiàn)象的分析、本質(zhì)的探究、概念的形成、概念的應(yīng)用這五個步驟來完成這節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生通過小組合作，出色完成了查閱資料