2023-2024學年七年級上冊生物第一單元生物和生物圈教案科學·技術·社會　 生物圈Ⅱ號

教學設計科學·技術·社會生物圈Ⅱ號一、教材分析人教版生物教材七年級上冊第二章“生物圈Ⅱ號”包括“生物與環(huán)境的關系”、“生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)”、“生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)”三節(jié)內容，主題圍繞生態(tài)環(huán)境展開。生物學課程標準強調：“倡導探究性學習，力圖改變學生的學習方式”、“引導學生主動參與、勤于動手、積極思考”，因此，教材章末增加了“生物圈Ⅱ號”的相關內容，內容包括生物圈的實驗基地分布、科學研究過程、以及探究結果等，篇幅有一頁半，旨在讓學生關注生態(tài)環(huán)境，關注我們賴以生存的家園，同事時產(chǎn)生對科學探究的興趣。但是要達成目標，教材上的資料遠遠不夠，還需要學生自主搜集資料，教師進行教材開發(fā)。二、學情分析通過前三節(jié)的學習，學生已經(jīng)知曉了生物與環(huán)境之間的相互影響，熟悉了食物鏈、食物網(wǎng)、生物圈以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)的相關知識，為生物圈Ⅱ號的學習奠定了必要的知識基礎。學生對生態(tài)系統(tǒng)相關的知識有探究的激情，對身邊的生物充滿好奇心，以此為契機，充分調動學生探索生態(tài)系統(tǒng)的積極性。此外，學生在之前的學習中接觸過資料分析和實驗學習，此類的能力已經(jīng)初步形成。教學目標（一）知識目標1.說出生物圈的概念、范圍以及重要意義。2.描述生物圈Ⅱ號的實驗過程、失敗原因和社會啟示。（二）能力目標3.通過課前探究生態(tài)瓶中生物因素和非生物因素對生物圈的影響，提升實驗設計能力和動手操作能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標4.關注生物圈，初步形成主動參與社會決策的意識。5.養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度和探索精神。6.通過探索生物圈Ⅱ號和生態(tài)瓶，提高保護環(huán)境的意識。（一）生命觀念通過課前探索生態(tài)瓶中生物與生物之間，生物與環(huán)境之間的關系，認識生物圈的重要性，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，養(yǎng)成熱愛生命、尊重生命的情感意識。（二）理性思維在收集資料、分析資料以及實驗探究的過程中，進行邏輯推理，分析總結，綜合考慮，交流討論，逐步形成理性思維。（三）科學探究分組設計實驗，探索生態(tài)瓶奧秘，進行合作、觀察、提問、交流討論，嘗試從現(xiàn)象中推斷本質，總結規(guī)律，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度和實踐意識。（四）社會責任提高保護環(huán)境的意識，積極了解社會環(huán)境現(xiàn)狀和發(fā)展前景，關注社會環(huán)境問題。四、教學重難點（一）重點1.生物圈Ⅱ號的實驗過程、失敗原因和社會啟示。2.通過探索生物圈Ⅱ號和生態(tài)瓶，提高保護環(huán)境的意識。（二）難點1.探究生物因素和非生物因素對生物圈的影響，提升實驗設計能力和動手操作能力。五、教學方法小組展示、實驗探究（課前）、自主學習、活動參與、討論演示、資料分析六、教學媒體生態(tài)瓶實驗（課前）、視頻、白板課件、學生自主開發(fā)資料、教案、板書七、教學策略本節(jié)課以“走進生物圈Ⅱ號——探索生態(tài)瓶奧秘——關注生態(tài)環(huán)境熱點”的教學線和“回顧舊知（資料）——小組展示（上臺）——探究實驗展示（生態(tài)瓶）——交流發(fā)言（總結）”的活動線貫穿始末，通過回顧生物圈和生態(tài)系統(tǒng)的相關知識、分小組上臺講解生物圈Ⅱ號的實驗、觀看相關視頻、分小組探索生態(tài)瓶奧秘，從而對生物圈Ⅱ號以及生物與環(huán)境的關系產(chǎn)生直觀而全面認知。本設計從內容來講：學生分組搜集了生物圈Ⅱ號的資料，增加了探索生態(tài)瓶的相關小實驗，活動體驗性強，使課程內容豐富多彩，充滿趣味；從能力發(fā)展來講：培養(yǎng)學生的自學能力、實驗操作技能、語言表達能力、邏輯推理能力以及科學思維能力等，力求實現(xiàn)全面發(fā)展；從情感教育來講：人與生物圈和諧相處的主線貫穿始終，雖不在言語上一直提及，但學生卻處處產(chǎn)生情感共鳴。八、教學過程教學環(huán)節(jié)課件展示教師活動學生活動設計意圖關注熱點引入新課關注熱點引入新課環(huán)節(jié)一走進生物圈Ⅱ號（回顧舊知）（小組展示）環(huán)節(jié)二探索生態(tài)瓶奧秘（實驗探究）●1●2●3●4●5●6●7●7師：同學們，上課之前，老師先問大家一個問題：當今社會人類面臨哪些發(fā)展問題呢？逐一播放課件，展示發(fā)展問題。師：同學們回答的很好，首先就是人口問題，目前全球人口已經(jīng)突破了70億，如此眾多的人口，將使地球擁擠不堪。師：人口問題還會導致糧食等資源的緊缺，有很多貧困地區(qū)的婦女和兒童死于饑餓。師：還有能源問題，三大能源可能在100到150年內用完，而過度的開采可能引發(fā)地質災難。師：不僅僅是能源，其他資源的掠奪性使用也超過了地球的承受能力。師：不僅僅是能源，其他資源的掠奪性使用也超過了地球的承受能力。師：假如地球上的資源沒了我們可以到其他星球生活嗎？（教師停頓，給學生思考時間）科學家對此做出了一定探索，這節(jié)課我們就來學習生物圈Ⅱ號的相關知識。板書章節(jié)標題。學生仔細思考。學生齊答：人口多、能源少、環(huán)境問題等。仔細聆聽教師講解，觀看圖片，深入了解當今社會問題。仔細聆聽教師講解，觀看圖片，深入了解當今社會問題。在教師停頓間隙，給出自己的答案，給以配合。學生根據(jù)自己理解回答“能”獲“不能”，并給出理由。從人類的生存和發(fā)展問題談起，學生在課堂伊始便能產(chǎn)生興趣。教師逐一詳細介紹這些問題，既能增長學生知識又能使學生產(chǎn)生觸目驚心的感覺，逐漸形成愛護環(huán)境的共鳴?！?●9●10●11●12●13●14●15●16師：要了解生物圈Ⅱ號，首先得熟悉生物圈的相關知識，同學們回憶一下：生物圈的概念是什么?生物圈的范圍包括哪些？板書“走進生物圈Ⅱ號”師：課下同學們搜集了關于生物圈Ⅱ號的相關資料，并整理成了PPT，下面請第一小組的同學上臺展示相關知識。教師在臺下關注同學們的狀態(tài)并對展示的同學加以鼓勵，對展示的內容加以總結。師：生物圈Ⅱ號失敗了，我們可以從中得到什么啟示呢？師：對生態(tài)系統(tǒng)的探索從未停止，我們如果想探究生態(tài)平衡可以利用什么？板書“探索生態(tài)瓶奧秘”帶領學生先回憶生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成等基本知識。師：生態(tài)瓶到底該怎樣做，第二小組的同學將給大家做詳細介紹，大家掌聲歡迎！對學生的講解加以點評和補充。師：我們可以對生態(tài)瓶做哪些有益探索呢？課下同學們分組針對不同的探究課題進行了探索，下面請各個小組的代表上臺展示實驗過程和結果~教師對不同小組的實驗目的、過程和結果給予強調。學生回憶并派代表回答。生：“地球上的全部生物和它們生活的環(huán)境組成的整體”思考回答：大氣圈的底部、水圈大部、巖石圈表面。第一小組的同學輪流上臺，分不同的部分展示生物圈Ⅱ號的由來、實驗背景、生態(tài)環(huán)境、生活場景和失敗原因。學生根據(jù)自己的見解簡單回答。生答：生態(tài)瓶。第二小組的同學通過自制的PPT和視頻，為同學們詳細介紹生態(tài)瓶制作的相關知識。第3.4.5.6小組的同學代表輪流上臺展示他們的實驗過程。（照片）（4個主題：1.動物數(shù)量對生態(tài)瓶的影響？2.非生物因素對生態(tài)瓶的影響。3.生物因素對生態(tài)瓶的影響。4.生態(tài)瓶的應用推廣。）和最終的實驗結果（實物展示）。生物圈Ⅱ號的知識不是由教師講解，而是由學生自主搜集資料、整理資料，最后進行課堂展示，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，也使課堂效果大大提升。僅僅通過了解一個失敗的科學研究過程對于學生來講，意義還不夠重大，因此通過生態(tài)瓶的實驗，讓全體學生動手操作，選取課題，動手實驗，到展示實驗結果，這樣不僅可以增強學生的實驗能力，還能從本質上理解生物與環(huán)境的關系。環(huán)節(jié)三關注生態(tài)環(huán)境熱點（交流討論）環(huán)節(jié)三關注生態(tài)環(huán)境熱點（交流討論）●17●18●19●20●21●22●23●24●25●26●27●28師：小小的生態(tài)瓶充滿奧秘，更可況地球這個生物圈呢？我們周圍的生態(tài)環(huán)境是怎樣的呢？板書“關注生態(tài)環(huán)境熱點”師：首先我們了解一下生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀。師：同學們看一下這兩幅圖，我們都知道有害物質可以通過食物鏈積累，DDT本來是一種農藥，但由于過度使用，最后卻在企鵝的身上發(fā)現(xiàn)。師：除此之外，酸雨、溫室效應等環(huán)境問題也日趨嚴重，動物滅絕的速度也越來越快。教師詳細介紹酸雨、溫室效應和動物滅絕的情況以及危害。師：我們賴以生存的家園也一直面臨威脅，垃圾遍地、氣象災害、土地沙化使得我們的居住環(huán)境日益惡化。師：雖然如此，我們也不能喪失對未來生活的信心，目前科學家一直致力于保護和拯救環(huán)境，使人類可以可持續(xù)發(fā)展，例如新能源開發(fā)、國際公約的制定、還有新興的相關學科——環(huán)境修復科學；此外還衍生出了很多相關職業(yè)等等。教師重點介紹新能源開發(fā)案例、環(huán)境修復學科和相關職業(yè)，激發(fā)學生對生物研究的興趣，鼓勵他們將來從事相關職業(yè)，為祖國為人類做貢獻。師：地球只有一個，愛護地球，保護地球，才能擁有美好未來！希望同學們從現(xiàn)在開始，培養(yǎng)環(huán)保意識，將來從事相關職業(yè)，為祖國的發(fā)展做出貢獻。今天的課就到這里，希望同學們有所收獲，謝謝！學生根據(jù)課件上的圖片和教師講解，適時適當?shù)匕l(fā)表自己講解。學生代表結合自己所做實驗，積極發(fā)言談一談自己的學習體會，以及在生活中怎樣做。學生根據(jù)課件上的圖片和教師講解，適時適當?shù)匕l(fā)表自己講解。認真聽講，從情感上與教師產(chǎn)生共鳴。了解與環(huán)境修復相關的職業(yè)，并產(chǎn)生興趣。結合教師所講，談一談自己的觀點和看法。通過實驗了解環(huán)境的重要性之后，再通過觸目驚心的案例，加以詳細介紹，這樣更能觸及學生的內心。話鋒一轉，生態(tài)環(huán)境面臨的現(xiàn)狀雖然嚴峻，但是仍然要保持對未來發(fā)展的信心。多介紹生態(tài)環(huán)境的發(fā)展前景以及相關職業(yè)，培養(yǎng)學生的興趣，為將來職業(yè)發(fā)展奠定基礎，為社會做出貢獻。最后，從情感方面啟迪學生，聯(lián)系生活實際，給課堂完美收尾。第二章第二章科學·技術·社會生物圈Ⅱ號技術技術生物圈Ⅱ號生態(tài)瓶生態(tài)環(huán)境知識社會 圖