2023年五年級語文教學(xué)工作總結(jié)模板匯總6篇

2023年五年級語文教學(xué)工作總結(jié)模板匯總6篇五年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇1

在忙勞碌碌中送走了這一學(xué)期，又到總結(jié)這學(xué)期教學(xué)工作得失的時候了。反思一下這一學(xué)期工作，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多缺憾在心頭。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的幾點剖析：

一、主動鉆研教材，努力進行因材施教。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系不行分割的。有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。老師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參加者。因此，老師充分了解和分析學(xué)生狀況，有針對性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教，這對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。而且我已經(jīng)有近七個年頭沒有教五年級語文了。因此，在教學(xué)中，我努力深化細(xì)致地鉆研教材，針對不同學(xué)生的特性差異，既備教材又備學(xué)生，找尋不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中，我敏捷運用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分突出學(xué)生的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。

二、努力做好中差生的輔導(dǎo)工作。

因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、愛好、特性差異等，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象，差生面擴大了，會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我依據(jù)中下生接受實力和學(xué)習(xí)要求的不同實行了一些不同方法。讓他們了解語文，喜愛學(xué)習(xí)語文。激勵他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動，豐富自己的學(xué)問，擴大視野。通過利用學(xué)生幫扶，我課上和課下的爭分奪秒的輔導(dǎo)，原來班里差生極差的現(xiàn)象略有變更。一、兩名差生也由自上三年級以來考試從來不及格到現(xiàn)在常常能及格。但缺憾的是由于本人精力和實力有限，再加上極少數(shù)學(xué)生語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)實在太差，差到我?guī)缀跏菑囊荒昙壵Z文基礎(chǔ)學(xué)問起先輔導(dǎo)，但結(jié)果仍差強人意。

三、重視營造教學(xué)氛圍

我國自古以來就講究“師道尊嚴(yán)”、“一日為師，終身為父”。老師說一不二，學(xué)生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)峻制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中，我沒有將學(xué)生視為容納學(xué)問的器皿，而是從人格同等的基本觀念動身，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。

1、創(chuàng)設(shè)同等的民主氛圍，消退老師的神奇感和權(quán)威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點及懷疑，我對于他們這些有新意的想法也不肯定要勸服，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問，自信念也會增加很多，獨立分析、解決問題的實力也就會相應(yīng)地提高。

2、提倡同等參加課堂教學(xué)的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，特殊是在感受新學(xué)問后的問題探究階段，更應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

3、教法設(shè)計盡量做到敏捷多樣。我通過簇新的刺激來引發(fā)學(xué)生的愛好，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望.

四、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣袤的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學(xué)習(xí)《九色鹿》后，組織學(xué)生編演課本劇。學(xué)習(xí)《秋天》后讓學(xué)生去郊外走一走，找尋大自然的蹤跡，領(lǐng)會大自然的風(fēng)采，探究大自然的奇妙。此外，留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育實力。

新世紀(jì)的語文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)，我們要留意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手發(fā)展他們的特性和潛能，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們雖然盡了自己的責(zé)任和實力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但尚差甚遠(yuǎn)，今后我們將接著加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成果而努力奮斗!

五年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇2

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束?；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗深。

一、基本狀況分析：

本班學(xué)生48人，隨著年級的增高，孩子們的學(xué)問學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了,學(xué)習(xí)方法變更了.針對現(xiàn)狀,我將孩子大體分為三類：

第一類：得才兼?zhèn)涞暮⒆?，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動學(xué)習(xí)，是老師放心的學(xué)生；

其次類學(xué)生，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種緣由，基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)方法不正確，青春期思想波動等，造成成果不拔尖，但他們也有沖擊一類生的希望，這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生，發(fā)展好了，是重點，稍有松懈就將與重點擦肩而過；

第三類學(xué)生，是老師最心疼的孩子，這些孩子他們和善懂事，但成果始終不志向，以致自己信念都大打折扣，面對這些學(xué)生，老師們都傾注了很大的熱忱，盡心的輔導(dǎo)。針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些閱歷，現(xiàn)作出總結(jié).

二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

(一)、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都反復(fù)進行講解或強調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文實力。

(二)、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。提高了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課用心聽講，剛好對學(xué)問進行鞏固，然后還要剛好復(fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重知道學(xué)生學(xué)會思索，睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。

(三)、做好轉(zhuǎn)差工作

針對我們班差生問題，我常常給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們剛好的激勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。

(四)、突出章節(jié)過關(guān)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進行檢測針對學(xué)生從在的問題，剛好解決。對的確空難的學(xué)生進行細(xì)致的個別教化，使之駕馭，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。

(五)、拓展學(xué)問視野

語文教學(xué)必需重視積累運用，只有學(xué)生對學(xué)問有了肯定積累之后才能運用，為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了提高，這和常常開展語文活動是分不開的。

三、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護的`不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫駕馭的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

3、教學(xué)中，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.

五年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇3

從踏上講臺的第一天起，我就要求自己的舉止行為要規(guī)范，因為從今以后我將為人師表，一言一行都影響著學(xué)生，我要對他們負(fù)責(zé)。基于以上相識，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，努力去做一個深受學(xué)生敬重和信任的老師。

一、德

我堅持黨的教化方針，忠于黨的教化事業(yè)，踏上工作崗位后接著學(xué)習(xí)了老師應(yīng)學(xué)習(xí)的各種法律法規(guī)，具有奉獻精神，吃苦耐勞，聽從學(xué)校工作支配，遵守各項規(guī)章制度，自覺遵守老師職業(yè)道德規(guī)范。我深知要教化好學(xué)生，老師必需先以身作則，時時做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名老師，自身的師表形象要時刻留意。在工作中我主動、主動、勤懇、責(zé)任心強，樂于接受學(xué)校布置的各項工作，并且都能任勞任怨、不折不扣地圓滿完成。課下常常向其他老師學(xué)習(xí)、溝通，相處融洽。

二、能

作為一名班主任，我管理班級的宗旨就是，讓每一位學(xué)生都能在學(xué)校歡樂的度過每一天。做到關(guān)愛每一個孩子，在他們獲得書本學(xué)問的同時還學(xué)會了做人。在教學(xué)上，我貫徹“以學(xué)生為主體，以老師為指導(dǎo)”的教學(xué)原則，仔細(xì)備課、上課、聽課、剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。一年來，我訂閱了大量有關(guān)教化教學(xué)的書籍資料，取其精華，付之實踐；主動參與學(xué)校開展的各類各級教學(xué)觀摩活動課，示范課等，取別人之長，補自己之短。

三、勤

一年多來，我遵守校紀(jì)，按時上下班，從未有遲到早退、曠課等狀況，做到有事請假，工作上聽從支配，每天以主動飽滿的看法面對學(xué)生，做到備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教化好每一個學(xué)生。

四、績

經(jīng)過我的耐性教育，班級中涌現(xiàn)了一批思維活躍，責(zé)任感強，有獨立見解和組織才能的優(yōu)秀班干部，形成了一個文明守紀(jì)、團結(jié)互助，勤學(xué)上進，凝合力較強的班集體。同時在課下著重培育學(xué)生的閱讀水平和寫作實力，并取得了肯定的成效。我所教的班級語文在第一學(xué)年末取得了全鎮(zhèn)第四的成果。同時在這一學(xué)年我擔(dān)當(dāng)起全校英語工作。

同時學(xué)校也特別重視對年輕老師的培育，讓我擔(dān)當(dāng)學(xué)校大隊輔導(dǎo)員的工作，在工作期間，幫助校領(lǐng)導(dǎo)做好學(xué)生會工作，以培育全校師生好的行為習(xí)慣，使我的實力得到熬煉。

五、廉

在從教期間，從未從事有償家教或強迫學(xué)生家長給學(xué)生請家教，索要學(xué)生家長錢物等不良行為。

人無完人，本人還有許多不足之處，如和家長的聯(lián)系溝通上較少、對學(xué)生的心理動態(tài)駕馭的還不夠清晰等，今后還要加倍努力，為教化事業(yè)貢獻自己的力氣。

以上是我的述職報告，請各位領(lǐng)導(dǎo)以廣闊老師們集體評議，并提出珍貴看法，感謝！

五年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇4

一個學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期，學(xué)生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。現(xiàn)對自己一學(xué)期的五（2）班語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

由于我班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥、因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力讓學(xué)生相互查找對方的錯別字，每周撰寫兩篇閱讀記錄卡。以提高學(xué)生的基本技能和語文實力閱讀實力。

二、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的指導(dǎo)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課用心聽講，剛好對學(xué)問進行鞏固，然后還要剛好復(fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思索。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。

三、做好轉(zhuǎn)差單元過關(guān)

針對五（2）班差生較多的狀況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求分單元過關(guān)。既嚴(yán)格督促，又賜予他們剛好的激勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。

針對學(xué)生存在的學(xué)問點問題，剛好解決，對的確困難的學(xué)生進行耐性細(xì)致的個別教化，使之駕馭，并能運用。由于抓好了單元過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。

總之，語文教學(xué)必需重視積累運用，只有學(xué)生對學(xué)問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的閱讀學(xué)問視野，這個學(xué)期最大的效率就是抓好了閱讀訓(xùn)練。學(xué)生的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)學(xué)問得到了提高，語文實力得到了增加，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

五年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇5

我們五年級語文組是一個團結(jié)向上，主動進取的集體。有2名閱歷豐富的老老師和3名中青年老師組成，在我們5人的共同合作與努力下，順當(dāng)?shù)赝瓿闪艘粚W(xué)年的教學(xué)任務(wù)，并取得了一點成果，現(xiàn)在向老師和領(lǐng)導(dǎo)們作一匯報。

1．我們組按時組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強現(xiàn)代教化理論的的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)實力。

2．制定切實可行的教學(xué)安排，開展教學(xué)探討，堅持集體備課、聽課評課、課堂溝通等活動，通過互幫互學(xué)，以老帶新等形式，并付諸實施，取得了肯定效果。強化基本功訓(xùn)練，不斷提高學(xué)科的教學(xué)水平。

3．定期檢查、分析、探討教學(xué)狀況，通過多種形式考察分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，查缺補漏，作到剛好有效的學(xué)習(xí)，不讓每個學(xué)生掉隊。

4．加強學(xué)科業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，制定可行有效的試驗課題，改革教學(xué)方法，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，在培育學(xué)生的自學(xué)、思維實力上下工夫，向課堂四非常鐘要質(zhì)量。

5．堅持每周的集體備課制度，突出探討教材的重點、難點環(huán)節(jié)，解決好教法和學(xué)法的問題，面對全體學(xué)生，給學(xué)生留有充分發(fā)展的空間。形成了有問題隨時探討、隨時教研的良好氛圍。

在我們的共同努力下，一年來取得了肯定的成果。我和張麗老師的教學(xué)目標(biāo)考核成果為A級。馬琳娜老師在校教學(xué)目標(biāo)考核成果為B級。小足球競賽獲得總分第一，并獲得組織指導(dǎo)獎。在新的一學(xué)年的起先，我們教研組會以加倍的努力，爭取更好的成果。

五年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇6

我認(rèn)為教語文就是要學(xué)生：聽得懂——樂于傾聽，聽他人說話仔細(xì)耐性；說得清——敢于表達，表達有條理，注意語言美；讀得透——擅長閱讀，在閱讀中體驗情感，豐富積累；寫得好——勤于寫作，傾述真情實感。能長此以往做好這一點，定能提高語文實力。要簡化頭緒，集中目標(biāo)，要多些語文，少些無關(guān)語文的東西，要貼身觸摸語文。少做題，多讀書，好讀書，讀整體的書。那在日常教學(xué)如何執(zhí)行呢？

一、預(yù)習(xí)為先導(dǎo)

學(xué)習(xí)文包詩《黃鶴樓》一文時，因為學(xué)生對李白的《贈汪倫》和《送孟浩然之廣陵》，以及賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》早已耳熟能詳。我布置的作業(yè)便是補充至少兩首關(guān)于送別、友情、懷鄉(xiāng)和感時的詩詞，學(xué)生立即將書架上的詩詞類的書借閱一空了，許多學(xué)生寫出了六、七首，相互誦讀展示，課上老師再作適當(dāng)?shù)闹v解點撥。于是，學(xué)生領(lǐng)悟孟浩然、李白摯友之間依依別之意。還有好一點的同學(xué)能說：李白的好友中還有賀知章、孟浩然、杜甫、高適、郭子儀等。所以說預(yù)習(xí)對上好語文課特別的重要。

二、細(xì)心備課

備課是為了事先最多地預(yù)知上課過程中的變數(shù)，而不是為上課打算好一