色彩構(gòu)成概念應(yīng)用與賞析（第3版）（微課版）教案全套 學(xué)習(xí)任務(wù)1-11：色彩科學(xué)-主題綜合創(chuàng)意作品設(shè)計(jì)

【色彩構(gòu)成】學(xué)習(xí)任務(wù)1：色彩科學(xué)課程回顧1.平面構(gòu)成回顧平面設(shè)計(jì)構(gòu)成法二、理論知識(shí)講解1.牛頓光物理實(shí)驗(yàn)、環(huán)境色實(shí)驗(yàn)、視覺(jué)殘像實(shí)驗(yàn)講解……【重點(diǎn)】（1）牛頓光物理實(shí)驗(yàn)我們生活在物質(zhì)世界里，各種物質(zhì)在我們眼前呈現(xiàn)出不同的色彩，這些色彩感覺(jué)離不開(kāi)光，有光才有色。1665年，牛頓讓一束太陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡，將陽(yáng)光分解成了赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫7種顏色。（2）環(huán)境色實(shí)驗(yàn)在光源的照射下，環(huán)境受周圍物體顏色的相互影響所呈現(xiàn)出的色彩稱為環(huán)境色。環(huán)境色是決定物體色彩的重要因素。在光的作用下，周圍的環(huán)境色一定會(huì)相互反射、相互影響。自然界中的不同物體在光線的照射下，各自放射出不同的色光，它們交相輝映，使我們很難判斷物體本身的顏色，也干擾了物體本身的色彩個(gè)性，同時(shí)給物體賦予了豐富多變的色彩，使色彩形成了互相關(guān)聯(lián)的整體氛圍。（3）視覺(jué)殘像實(shí)驗(yàn)我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，大家注視紅色圓形，注視紅色圓形較長(zhǎng)時(shí)間后，轉(zhuǎn)視白墻，這時(shí)會(huì)感到白墻上有綠色的圓形。這種現(xiàn)象稱為“視覺(jué)殘像”。產(chǎn)生視覺(jué)殘像的原理是，當(dāng)紅色輻射光刺激人眼的感覺(jué)細(xì)胞時(shí)，大腦會(huì)產(chǎn)生神經(jīng)興奮，而視線轉(zhuǎn)移后，由于興奮神經(jīng)和抑制神經(jīng)相互誘導(dǎo)，原來(lái)興奮的神經(jīng)處于抑制狀態(tài)，而感受綠色的細(xì)胞反而興奮起來(lái)，從而使我們感到白墻上有綠色的圓形。2.色彩的產(chǎn)生講解……………【重點(diǎn)】物體表面色彩的形成取決于3個(gè)方面：光源的照射，物體本身反射一定的色光，環(huán)境與空間對(duì)物體色彩的影響。物體色彩的顯示方式是多種多樣的。一類物體的色彩是由其本身輻射的光波形成的，我們把這類物體稱為發(fā)光體，如太陽(yáng)、火焰、電燈等。發(fā)光體的顏色取決于其所發(fā)色光的光譜成分。另一類物體本身不輻射光能量，但能不同程度地吸收、反射和透射光而呈現(xiàn)一定的顏色，我們把這類物體稱為非發(fā)光體。對(duì)非發(fā)光體的色彩的產(chǎn)生起主要作用的是物體透射、吸收和反射色光的能力。3.色彩的辨識(shí)講解……………【重點(diǎn)】物體對(duì)色光的吸收、反射或透射能力，受物體表面肌理狀態(tài)的影響。表面光滑、平整、細(xì)膩的物體，對(duì)色光的反射較強(qiáng)，如鏡子、磨光石面、絲綢織物等。表面粗糙、凹凸不平、疏松的物體，易使光線產(chǎn)生漫射現(xiàn)象，故對(duì)色光的反射較弱，如毛玻璃、呢絨、海綿等。視覺(jué)顏色感覺(jué)是多重因素共同作用的結(jié)果，具體包括固有色、環(huán)境色、呢絨、海綿等。(1)固有色長(zhǎng)期以來(lái)，人們習(xí)慣于在陽(yáng)光下辨認(rèn)物體的顏色。固有色是指在相同的陽(yáng)光照射下，不同的物體所反射的不同色光。固有色給人的印象最深刻，會(huì)令人形成記憶，故又稱為記憶色。固有色并不是一個(gè)非常準(zhǔn)確的概念，因?yàn)槲矬w本身并不存在恒定的色彩。但作為一種習(xí)以為常的稱謂，固有色便于人們對(duì)物體的色彩進(jìn)行比較、觀察、分析和研究，例如，草地的綠色、蘋果的紅色等。物體固有色的差異包括以下幾種。a.物體本身組成結(jié)構(gòu)的差異反射能力差的物體的固有色比較明顯，反射能力強(qiáng)的物體的固有色比較模糊。b.物體本身的構(gòu)造形物體的面積、體積大，則其固有色比較明顯，反之其固有色比較弱。c.物體表面狀況平面物體的固有色比較明顯，曲面物體的固有色比較模糊。d.光線照射的角度、強(qiáng)度固有色一般在間接光的照射下比較明顯，在直接光的照射下較模糊，在逆光情況下由于光是從正前方照射物體，而觀察者看到的是大面積處于暗部的物體，所以固有色會(huì)明顯變暗。e.物體距離視點(diǎn)的位置離視點(diǎn)近的物體，固有色比較明顯；離視點(diǎn)遠(yuǎn)的物體，固有色較模糊。間色對(duì)比三原色中任何兩種原色混合則成為間，其色相對(duì)比略顯柔和，見(jiàn)圖橙色、綠色、紫色為三原色混合的間色。從圖中我們看到：紅色與黃色混合得到橙色；黃色與藍(lán)色混合得到綠色；紅色與藍(lán)色混合得到紫色。環(huán)境色環(huán)境色也叫“條件色”。自然界中的任何事物和現(xiàn)象都不是孤立存在的，一切物體色均受到周圍環(huán)境不同程度的影響。環(huán)境色是一個(gè)物體受到周圍物體反射的顏色影響所引起的物體固有色的變化光源色光源色對(duì)物體色的影響主要表現(xiàn)在物體的光亮部位。特別是表面光滑的物體，如陶瓷、金屬、玻璃等器皿上的高光，往往是光源色直接反射形成的。不同的光源會(huì)導(dǎo)致物體呈現(xiàn)不同的色彩。如一個(gè)石膏像由紅色光投射，其受光部位會(huì)呈現(xiàn)紅色，如果改投藍(lán)光，那么它的受光部位會(huì)呈現(xiàn)藍(lán)色。由此可見(jiàn)，相同的物體在不同的光源下會(huì)呈現(xiàn)不同的視覺(jué)色彩。光源色的色相是影響物體色相的重要因素。那些從事舞臺(tái)美術(shù)工作的人，就會(huì)利用改變光源色的原理，在相同的環(huán)境里模擬不同時(shí)間段的光照效果，創(chuàng)造出變幻莫測(cè)的藝術(shù)效果。4.數(shù)字色彩與表達(dá)講解……………………【重點(diǎn)】（1）RGB色彩模式RGB是色光的三原色，RGB模式是常用的色彩模式，這種模式采用紅色、綠色、藍(lán)色作為三原色，所有的顏色都由這3種顏色組合而成。紅（Red，記為R）、綠（Green，記為G）、藍(lán)（Blue，記為B）是計(jì)算機(jī)顯示器及其他數(shù)字設(shè)備顯示顏色的基礎(chǔ)。RGB色彩模式是計(jì)算機(jī)色彩最典型、也是最常用的色彩模式。在RGB色彩模式的圖像中，由紅、綠、藍(lán)3個(gè)單色通道組合成一個(gè)復(fù)合通道，即RGB通道。每個(gè)通道的取值范圍是0~255，因此3種原色通過(guò)疊加可以形成約1670萬(wàn)種顏色。 （2）CMYK色彩模式C、M、Y分別對(duì)應(yīng)色料的三原色，即青色、品紅色、黃色。青（Cyan，記為C）、品紅（Magenta，記為M）、黃（Yellow，記為Y）是打印機(jī)等硬拷貝設(shè)備使用的標(biāo)準(zhǔn)色彩。打印機(jī)等硬拷貝設(shè)備把C、M、Y顏料通過(guò)紙張等介質(zhì)打印成圖片后，我們就能通過(guò)反射光來(lái)感知圖片的顏色。CMY色彩模式也是計(jì)算機(jī)色彩常用的色彩模式，是一種顏料色彩的混合模式。（3）Lab色彩模式Lab色彩模式是計(jì)算機(jī)內(nèi)部使用的最基本的色彩模式，它與設(shè)備無(wú)關(guān)，無(wú)論使用哪種設(shè)備（如打印機(jī)、顯示器、計(jì)算機(jī)、掃描儀等）創(chuàng)建或輸出圖像，顏色效果均一致。它由照度（L）和兩個(gè)色度分量a、b組成。L表示照度（Luminosity），相當(dāng)于亮度，a表示從綠色至紅色的范圍，b表示從藍(lán)色至黃色的范圍。L的值域?yàn)?～100，L=50時(shí)，就相當(dāng)于50%的黑；a和b的值域都是-128～127，其中+127a就是紅色，漸漸過(guò)渡到-128a時(shí)就變成綠色；同樣，127b是黃色，-128b是藍(lán)色。所有的顏色就以這3個(gè)值交互變化所組成。5.視覺(jué)色彩補(bǔ)償……………………【重點(diǎn)】（1）視覺(jué)殘像當(dāng)外界物體的視覺(jué)刺激作用停止后，在視網(wǎng)膜上的影像感覺(jué)不會(huì)馬上消失，這種現(xiàn)象的發(fā)生是由于神經(jīng)興奮留下的痕跡作用，稱為視覺(jué)殘像，也稱為視覺(jué)后像，它分為正后像和負(fù)后像。當(dāng)視覺(jué)神經(jīng)興奮尚未達(dá)到高峰時(shí)，由于視覺(jué)慣性作用殘留的后像叫正后像；按照黑林四色說(shuō)，由于顏色刺激停止后，與此顏色有關(guān)的對(duì)立過(guò)程開(kāi)始活動(dòng)，因而產(chǎn)生原來(lái)顏色的補(bǔ)色，這種現(xiàn)象叫做負(fù)后像。無(wú)論是正后像還是負(fù)后像，均是發(fā)生在眼睛視覺(jué)過(guò)程中的感覺(jué)，都不是客觀存在的真實(shí)景象。在白或淺灰色背景上放置一塊單色圖形，注視一段時(shí)間后，將視線移開(kāi)，背景上就會(huì)出現(xiàn)原來(lái)顏色的互補(bǔ)色圖形。紅色的負(fù)后像是綠色，黃色的負(fù)后像是紫色，藍(lán)色的負(fù)后像是橙色，明色的負(fù)后像是暗色。當(dāng)人對(duì)某一色光已經(jīng)適應(yīng)之后，突然轉(zhuǎn)入其他色光環(huán)境中，對(duì)后者的顏色感覺(jué)會(huì)趨向于上一色光的補(bǔ)色。（2）色彩的同時(shí)性效果將兩種顏色并置時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)每一種顏色在視覺(jué)中都會(huì)有所變化。當(dāng)我們?cè)诩t底上放一塊白色時(shí)，白色中似乎帶有綠色，在藍(lán)底上放一塊灰色時(shí)，灰色里好像加入了橙黃色。紅白色、藍(lán)灰色同時(shí)對(duì)比。如果是紅色與綠色并置，看起來(lái)就會(huì)感覺(jué)紅色更紅、綠色更綠。紅綠色同時(shí)對(duì)比。在兩種顏色相鄰的部分，這種互補(bǔ)色對(duì)比現(xiàn)象最為明顯。其原因是，當(dāng)視網(wǎng)膜上某一部分產(chǎn)生光刺激反應(yīng)時(shí)，會(huì)引起鄰近部位的對(duì)立反應(yīng)，所以會(huì)在該色的周圍加強(qiáng)對(duì)補(bǔ)色的感覺(jué)。（3）環(huán)境色光適應(yīng)從日光環(huán)境突然進(jìn)入白熾燈光環(huán)境時(shí)，會(huì)感覺(jué)白熾燈光環(huán)境中的物體呈黃色，過(guò)了一段時(shí)間后這種感覺(jué)就會(huì)消失，恢復(fù)在日光下看物體的感覺(jué)。人眼對(duì)環(huán)境色刺激作用下造成的顏色視覺(jué)變化，是視覺(jué)對(duì)色光的適應(yīng)所致。當(dāng)人已適應(yīng)某一環(huán)境色光后，突然轉(zhuǎn)入其他環(huán)境色光中，對(duì)后者的顏色感覺(jué)趨向于上一色光的補(bǔ)色。例如，從白熾燈光環(huán)境進(jìn)入日光（非太陽(yáng)直射光）環(huán)境，會(huì)感覺(jué)物體帶有藍(lán)色。這種視覺(jué)現(xiàn)象是適應(yīng)色光后視覺(jué)變化所引起的色彩錯(cuò)覺(jué)。三、實(shí)踐技能訓(xùn)練………………【難點(diǎn)】1.觀察不同顏色的光源對(duì)同一物體的影響2.觀察日光與自然光下同一物體的顏色變化3.Photoshop軟件中的顏色設(shè)置練習(xí)四、課堂總結(jié)1.重點(diǎn)內(nèi)容掌握情況總結(jié)2.存在問(wèn)題總結(jié)五、課后思考1.請(qǐng)大家在課余時(shí)間從各種視覺(jué)媒體平臺(tái)中收集整理一些優(yōu)秀作品并結(jié)合課堂知識(shí)進(jìn)行案例分析。【色彩構(gòu)成】學(xué)習(xí)任務(wù)2：色彩表示法課程回顧1.平面構(gòu)成回顧色彩科學(xué)二、理論知識(shí)講解1.色彩三要素講解……………【重點(diǎn)】（1）色相色相是色彩的第一要素，色相即色名（色彩，簡(jiǎn)稱為H）是區(qū)分色彩的名稱，也就是色彩的名子，就如同人的姓名一般，用來(lái)辨別不同的人，色相是顏色的相貌。在可見(jiàn)光譜上，人的視覺(jué)能感受到紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫這些不同特征的色彩，人們給這些可以相互區(qū)別的色定出名稱，當(dāng)我們稱呼到其中某一色的名稱時(shí)，就會(huì)有一個(gè)特定的色彩印象，這就是色相的概念。不同的色相發(fā)射不同波長(zhǎng)的光波，各色相之間并沒(méi)有明顯的邊界，六色光譜完全可以形成一個(gè)天衣無(wú)縫的圓環(huán)，就是色相環(huán)。紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫等每個(gè)字都代表一類具體的色相。（2）明度明度是色彩的第二要素，是指色彩的明暗程度，明度（簡(jiǎn)稱V）光線強(qiáng)時(shí)，感覺(jué)比較亮，光線弱時(shí)感覺(jué)比較暗，色彩的明暗強(qiáng)度就是所謂的明度，明度高是指色彩較明亮，而相對(duì)的明度低，就是色彩較灰暗。明度最適于表現(xiàn)物體的立體感與空間感。物體表面發(fā)射的光因波長(zhǎng)不同，呈現(xiàn)出各種色相，由于反射同一波長(zhǎng)的振幅不同，這使顏色的深淺明暗有了差別。各種波長(zhǎng)的光，明度本身也有差異，黃光明度最高，橙光次之，紅光和綠光居中，藍(lán)光暗些，紫光則最暗，在色彩對(duì)比中明度差最醒目。（3）純度純度即彩度（濃度，簡(jiǎn)稱C）指的是色彩的鮮艷程度，是色彩的第三要素，它取決于一種顏色的波長(zhǎng)單一程度。當(dāng)混入與其自身明度相似的中性灰時(shí)，它的明度沒(méi)有改變，純度降低了。顏料中的紅色是純度最高的色相，橙、黃、紫等色在顏料中是純度高的色相，藍(lán)綠色在顏料中是純度最低的色相。高純度的色相加白或加黑，降低了該色相的純度，同時(shí)也提高或降低了該色相的明度。高純度色相與同明度的灰色相混，形成同色相、同明度、不同純度序列。2.色彩系統(tǒng)講解……………【重點(diǎn)】色彩表示法色立體的基本骨架色立體是一個(gè)假設(shè)的立體色彩模型，理想狀態(tài)的色立體象一個(gè)地球儀。各類色立體的形大都近似于球體，色立體的垂直方向表示色彩的明度變化，色立體從表面到中心軸的水平方向表示色彩的純度（彩度）變化，色立體的圓周方向表示色彩的色相變化，所有色標(biāo)都放置于相應(yīng)的三個(gè)方向的交叉點(diǎn)位上。編號(hào)09-03編號(hào)09-03（1）明度色階表明度色階表位于色立體的中心位置，成為色立體的垂直中軸，分別以白色和黑色為最高明度和最低明度的極點(diǎn)，在黑白之間依順序劃分出從亮到暗的過(guò)渡色階，每一個(gè)色階表示一個(gè)明度等級(jí)。（2）色相環(huán)色相色階是以明度色階表為中心，通過(guò)偏角環(huán)狀運(yùn)動(dòng)來(lái)表示色相的完整體系和秩序的變化。色相環(huán)由純色組成。（3）純度色階表純度色階表呈水平直線形式，與明度色階表構(gòu)成直角關(guān)系，每一色相都有自己的純度色階表，表示該色相純度變化，以該色最飽和色為一極端，向中心軸靠近，含灰量不斷增加，純度逐漸降低，到達(dá)另一個(gè)極端，即明度色階上的灰色。編號(hào)09-04編號(hào)09-04色彩混合將兩種或多種色彩相互進(jìn)行混合，形成與原有色不同的新色彩稱為色彩的混合，可分為加法混合、減法混合和空間混合加法混合加法混合是指色光的混合，也稱加光混合或正混合，光的三原色混合而成。色光的三原色是：紅、綠、藍(lán)，利用紅、綠、藍(lán)三色光可混合出所需要的色彩色光。原色的純度高、鮮明、是色彩中的基本色。三原色實(shí)際是朱紅、翠綠、藍(lán)紫；這三色光不能由其他色光混合而成。當(dāng)不同的色光同時(shí)照射在一起時(shí)，能產(chǎn)生另外一種新的色光，混出的新色光明度增高，明度是參加混合各色光明度之和。參加混合的色光越多，混出的新色的明度就越高，如果把各種色光全部混合在一起則成為極強(qiáng)白色光。減法混合減法的物理基礎(chǔ)是一種是以顏料、涂料、染料等色料為基礎(chǔ)的，主要是指的色料的混合（也稱減法混合），其本質(zhì)是反射光的色彩系統(tǒng)。色料的三原色是：紅、黃、藍(lán)（實(shí)際是品紅、淡黃、天藍(lán)）。兩種或多種色料混合后會(huì)產(chǎn)生新的色料。參加混合的色料，相互吸收掉對(duì)方反射出來(lái)的部分色光而使顏色變暗，其反射能力也會(huì)降低，所以與加法混合相反，減法混合后的色料色彩不但色相發(fā)生變化，而且明度和純度也都會(huì)降低，所以混合的顏色種類越多，色彩就越暗越濁?？臻g混合將兩種或多種顏色穿插、并置在一起，于一定的視覺(jué)空間之外，能在人眼中造成混合的效果，我們稱為空間混合，簡(jiǎn)稱空混。原理是人的視覺(jué)生理和空間距離的限制，眼睛辨不出過(guò)遠(yuǎn)和過(guò)小的物象，便會(huì)把不同的色塊輪廓感知為一個(gè)新的色彩。3.色相對(duì)比知識(shí)講解……………【重點(diǎn)】(1)三原色對(duì)比構(gòu)成紅、黃、藍(lán)三原色是色相環(huán)上最極端的顏色，不能被其它顏色調(diào)和出來(lái)，三原色可以混合出色相環(huán)上所有其它的顏色，三原色之間的對(duì)比屬于最強(qiáng)的色彩對(duì)比。這種色彩搭配整體畫面視覺(jué)效果強(qiáng)烈、飽滿、活躍，容易使人興奮。間色對(duì)比三原色中任何兩種原色混合則成為間，其色相對(duì)比略顯柔和，見(jiàn)圖橙色、綠色、紫色為三原色混合的間色。從圖中我們看到：紅色與黃色混合得到橙色；黃色與藍(lán)色混合得到綠色；紅色與藍(lán)色混合得到紫色。補(bǔ)色對(duì)比通常在色相環(huán)上，呈180度相對(duì)的色彩，為補(bǔ)色對(duì)比，是對(duì)比最強(qiáng)的色相。其特點(diǎn)為：互為補(bǔ)色的兩種顏料混合后產(chǎn)生中性灰色，一般在色相環(huán)直徑兩端的色為互補(bǔ)色，見(jiàn)圖傳統(tǒng)繪畫中的幾對(duì)互補(bǔ)色。鄰近色對(duì)比在色相環(huán)上順序相鄰的間隔60左右的色相組合。如紅與橙、黃與綠、橙與黃等，鄰近色對(duì)比構(gòu)成，屬于色相弱對(duì)比。效果和諧，色差相差較小，對(duì)比柔和，又避免了同類色的單調(diào)感。類似色對(duì)比以原點(diǎn)為中心，左右30度的顏色叫做類似色，統(tǒng)一、和諧、柔和、雅致，用小面積對(duì)比色或者灰色作為點(diǎn)綴可以增加作品的靈氣。如藍(lán)與綠味藍(lán)、藍(lán)與紫味藍(lán)、黃與橙黃這樣的色相對(duì)比，是最弱的色相對(duì)比，類似色對(duì)比在視覺(jué)中所能感受到的色相差很小，其對(duì)比構(gòu)成富于微妙變化。三、實(shí)踐技能訓(xùn)練………………【難點(diǎn)】1.水粉工具用法2.用相同圖案進(jìn)行原色對(duì)比和補(bǔ)色對(duì)比作品設(shè)計(jì)四、課堂總結(jié)1.重點(diǎn)內(nèi)容掌握情況總結(jié)2.存在問(wèn)題總結(jié)五、課后思考1.從現(xiàn)實(shí)生活中的各類媒體中尋找、收集三原色、互補(bǔ)色的作品，并分析其特點(diǎn)2.舉例說(shuō)明三原色、互補(bǔ)色的應(yīng)用3.搜集三原色、互補(bǔ)色在中國(guó)傳統(tǒng)文化領(lǐng)域中的應(yīng)用案例，并進(jìn)行藝術(shù)特點(diǎn)解讀（例如：年畫、剪紙、皮影藝術(shù)等）【色彩構(gòu)成】學(xué)習(xí)任務(wù)3：色彩對(duì)比設(shè)計(jì)1課程回顧1.平面構(gòu)成回顧色彩表示法二、理論知識(shí)講解1.色彩的同時(shí)對(duì)比與色彩的連續(xù)對(duì)比講解……【重點(diǎn)】（1）色彩的同時(shí)對(duì)比同時(shí)對(duì)比是指人眼在同一空間和時(shí)間內(nèi)所觀察感受到的色彩對(duì)比的視覺(jué)偏差現(xiàn)象，在色彩并置的交接處表現(xiàn)得更為明顯。同時(shí)對(duì)比包含的兩種情況分別為顏色互相包圍產(chǎn)生的“全面錯(cuò)視”和顏色相鄰產(chǎn)生的“邊沿錯(cuò)視”。（2）色彩的連續(xù)對(duì)比連續(xù)對(duì)比與同時(shí)對(duì)比的原理相似，都是由于視覺(jué)生理?xiàng)l件的作用，都出于同一種原因，只是發(fā)生在不同的時(shí)間條件下。同時(shí)對(duì)比主要是指在同一時(shí)間下顏色的對(duì)比效果。連續(xù)對(duì)比較遲才產(chǎn)生，或者說(shuō)是時(shí)間運(yùn)動(dòng)過(guò)程中不同顏色刺激之間的對(duì)比。人在看了第一種顏色后再看第二種顏色時(shí)，會(huì)對(duì)第二種顏色發(fā)生錯(cuò)視?？吹谝环N顏色的時(shí)間越長(zhǎng)，受到的影響就越大。對(duì)第二種顏色的錯(cuò)視傾向于前一種顏色的補(bǔ)色。例如，從充滿紅色光的舞臺(tái)環(huán)境進(jìn)入日光環(huán)境，會(huì)感覺(jué)周圍所有的物體都帶有綠色；當(dāng)對(duì)暖色光的環(huán)境適應(yīng)后，突然來(lái)到正常光線下時(shí)，我們會(huì)覺(jué)得正常光線的顏色偏冷。我們?cè)趯W(xué)習(xí)任務(wù)1學(xué)到的視覺(jué)殘像實(shí)驗(yàn)也屬于色彩的連續(xù)對(duì)比。2.原色對(duì)比構(gòu)成講解……………【重點(diǎn)】紅、黃、藍(lán)三原色是色相環(huán)上最極端的顏色，不能通過(guò)其他顏色調(diào)和出來(lái)，具有強(qiáng)烈的色相氣質(zhì)。三原色可以混合出色相環(huán)上所有其他顏色，三原色之間的對(duì)比屬于最強(qiáng)的色相對(duì)比。如果一個(gè)色場(chǎng)由2個(gè)或3個(gè)原色構(gòu)成，我們會(huì)感到強(qiáng)烈的色彩對(duì)比。比如百事可樂(lè)的標(biāo)志就是由三原色中的紅色和藍(lán)色組合而成的。3.間色對(duì)比構(gòu)成講解……………【重點(diǎn)】間色由三原色中任何兩種原色混合得到，其色與原色相比略顯柔和。三原色混合形成的間色分別為橙、綠、紫。紅色與黃色混合得到橙色，黃色與藍(lán)色混合得到綠色，紅色與藍(lán)色混合得到紫色。自然界中植物的色彩有很多呈現(xiàn)為間色，比如紫色的葡萄、綠色的西瓜，植物的果實(shí)多為橙色或黃色，我們還經(jīng)?？吹阶仙幕ǘ涞取?.互補(bǔ)色對(duì)比構(gòu)成講解……………………【重點(diǎn)】如果兩種色彩混合后產(chǎn)生中性灰色，我們就稱這兩種色彩為互補(bǔ)色。傳統(tǒng)繪畫中的幾對(duì)互補(bǔ)色混合后產(chǎn)生中性灰色的示意圖?；パa(bǔ)色在色相環(huán)的直徑兩端，也就是說(shuō)，互為補(bǔ)色的色彩在色相環(huán)中相隔180°。5.鄰近色對(duì)比構(gòu)成……………………【重點(diǎn)】鄰近色為24色相環(huán)上順序相鄰的間隔60°左右的色相組合。圖3.17所示為24色相環(huán)鄰近色示意圖，如紅與橙、黃與綠、橙與黃這樣的色彩并置關(guān)系，稱為鄰近色關(guān)系的色相對(duì)比構(gòu)成，屬色相弱對(duì)比范疇。這是因?yàn)樵诩t橙對(duì)比中，橙色中已帶有紅色，在黃綠對(duì)比中，綠色中已帶有黃色，它們?cè)谏嘁蛩厣献匀挥邢嗷B透之處，使得視覺(jué)效果和諧，色相差小，因而對(duì)比既柔和，又避免了同類色的單調(diào)感。6.類似色對(duì)比構(gòu)成講解……………………【重點(diǎn)】在24色相環(huán)上順序相鄰的間隔30°左右的色相即為類似色，如藍(lán)與藍(lán)綠、藍(lán)與藍(lán)紫、黃與橙黃。對(duì)于類似色對(duì)比，視覺(jué)所能感受到的色相差很小，其構(gòu)成富于微妙變化，在設(shè)計(jì)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用類似色對(duì)比會(huì)起到很好的藝術(shù)效果。我們可根據(jù)平面構(gòu)成中形式美的法則來(lái)分析作品中的版式設(shè)計(jì)及配色效果。7.冷暖色對(duì)比構(gòu)成講解……………………【重點(diǎn)】人們對(duì)于部分色彩會(huì)產(chǎn)生冷暖感覺(jué)，這源于人們自身生活的一些感受，并在視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)上得到體現(xiàn)。色彩的冷暖在情感表達(dá)上包含著很多含義，在色彩心理學(xué)和美學(xué)上也有著特別的意義。人們依據(jù)自身的心理錯(cuò)覺(jué)對(duì)色彩的顯得屬性進(jìn)行分類，可大致分為冷暖兩個(gè)色系。波長(zhǎng)較長(zhǎng)的紅光和橙、黃色光等本身有暖和感，并給人以舒適、有活力的感覺(jué)。相反，波長(zhǎng)較短的紫色光、藍(lán)色光、綠色光等有寒冷的感覺(jué)，能使畫面顯得穩(wěn)定和清爽。三、實(shí)踐技能訓(xùn)練………………【難點(diǎn)】1.小組調(diào)研企業(yè)色彩應(yīng)用2.原色對(duì)比構(gòu)成練習(xí)3.互補(bǔ)色對(duì)比構(gòu)成練習(xí)4.鄰近色對(duì)比構(gòu)成練習(xí)5.類似色對(duì)比構(gòu)成練習(xí)四、課堂總結(jié)1.重點(diǎn)內(nèi)容掌握情況總結(jié)2.存在問(wèn)題總結(jié)五、課后思考1.討論鄰近色與類似色給人帶來(lái)的視覺(jué)效果2.案例欣賞與色彩對(duì)比手法分析編號(hào)10-01【色彩構(gòu)成】編號(hào)10-01學(xué)習(xí)任務(wù)4：純度對(duì)比設(shè)計(jì)課程回顧同時(shí)對(duì)比與連續(xù)對(duì)比的構(gòu)成方法；原色對(duì)比與間色對(duì)比的構(gòu)成方法；補(bǔ)色對(duì)比的構(gòu)成方法；鄰近色對(duì)比的構(gòu)成方法；類似色對(duì)比的構(gòu)成方法；冷暖色對(duì)比的構(gòu)成方法。二、理論知識(shí)講解1.冷暖色講解……………【重點(diǎn)】（1）冷色與暖色的概念人們對(duì)色彩會(huì)產(chǎn)生冷暖感覺(jué)，這是人們生活中的一些感受在視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)上的體現(xiàn)，同樣色彩的冷暖在情感表達(dá)上包含著很多含義，在色彩心理學(xué)和美學(xué)上都有著特別的意義。冷色與暖色是依據(jù)心理錯(cuò)覺(jué)對(duì)色彩的物理性分類，大致由冷暖兩個(gè)色系產(chǎn)生。波長(zhǎng)長(zhǎng)的紅光和橙、黃色光，本身有暖和感，以此光照射到任何色都會(huì)有暖和感，這些顏色會(huì)給人以溫暖、舒適、有活力的感覺(jué)。相反，波長(zhǎng)短的紫色光、藍(lán)色光、綠色光，有寒冷的感覺(jué)，使用這些顏色配色會(huì)顯得穩(wěn)定和清爽。（2）冷色與暖色的性格攝影作品，暖色冷色顯得濕潤(rùn)，暖色顯得干燥；暖色有密度強(qiáng)的感覺(jué)，冷色有稀薄的感覺(jué)；冷色與暖色能產(chǎn)生空間效果，冷色有后退感和收縮感，它們看起來(lái)有遠(yuǎn)離觀眾的效果，所以適于做頁(yè)面背景；暖色則有迫近感和擴(kuò)張感，這些顏色產(chǎn)生的視覺(jué)效果使其更貼近觀眾。這幅作品是梵高畫與1888年9月的《夜晚露天咖啡座》，最顯眼的就是溫馨的暖黃色和靜謐的天空藍(lán)，梵高的星空一如既往地深邃、寧?kù)o，而燈光映照下的橘黃則是溫暖、光明，冷暖對(duì)比非常直接，使畫面充滿活力，非常奪人眼球，同時(shí)也體現(xiàn)出了冷暖對(duì)比的那種空間層次感，冷色后退，適合當(dāng)背景，如夜空，暖色擴(kuò)張，更加貼近于觀眾，如咖啡座，是整幅畫面的焦點(diǎn)。那么在生活場(chǎng)景或者其它的設(shè)計(jì)方面，我們也常常用色彩的冷暖感來(lái)表現(xiàn)不同產(chǎn)品的特點(diǎn)。如食品的色彩大多都是以紅、橙、黃等暖色為主，給人以溫暖、可口、甜美的感覺(jué)，這些暖色更能激發(fā)或者刺激消費(fèi)者的食欲。那在一些現(xiàn)代化的裝飾中，采用淺綠松石和藍(lán)綠色色調(diào)結(jié)合，會(huì)給我們營(yíng)造一種平靜優(yōu)雅和宜人的清新感。2.冷暖對(duì)比形式的分類講解………………………【重點(diǎn)】三、思政融入1.藝術(shù)形式“中國(guó)夢(mèng)-我的夢(mèng)”中“夢(mèng)娃”的形象設(shè)計(jì)2.藝術(shù)元素特點(diǎn)這個(gè)小女孩就是由天津“泥人張”彩塑工作室和中國(guó)網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)合作推出的“夢(mèng)娃”。以“泥人張”的彩塑作品為創(chuàng)作主體，汲取了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的藝術(shù)特點(diǎn)，“夢(mèng)娃”形象、生動(dòng)，貼近百姓生活。以此為設(shè)計(jì)主體的公益廣告，擺脫了以往某些傳統(tǒng)公益廣告生硬、說(shuō)教的缺點(diǎn)。小手托著下巴、圓圓滾滾的胖女娃為主體的公益廣告吸引了公眾，一襲紅衣在綠領(lǐng)口和袖口的襯托下，巧妙地在冷暖色對(duì)比中達(dá)到視覺(jué)上的平衡，使小姑娘的形象充滿喜慶，又略帶俏皮。借助公益廣告的影響力，和電視、網(wǎng)絡(luò)的快速傳播，“夢(mèng)娃”幾乎家喻戶曉，并且走向世界。作為“中國(guó)夢(mèng)”動(dòng)畫的形象代言人，“夢(mèng)娃”已經(jīng)出了8支公益廣告片。圍繞“夢(mèng)娃”形象，接下來(lái)還要出公民道德守禮等系列動(dòng)畫。中國(guó)網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)將以“夢(mèng)娃”為形象，推出系列宣傳，把她打造成“中國(guó)夢(mèng)”社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳的代言形象。3.思政要素提煉………………【重點(diǎn)】弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“夢(mèng)娃”和“中國(guó)夢(mèng)-我的夢(mèng)”自中國(guó)夢(mèng)公益廣告展推出后,相繼出現(xiàn)在羊年網(wǎng)絡(luò)春晚和央視公益廣告中，在傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化上發(fā)揮出重要的功能?！皦?mèng)娃”來(lái)源于“泥人張”的彩塑作品。泥人張彩塑為\t"/item/%E6%B3%A5%E4%BA%BA%E5%BC%A0%E5%BD%A9%E5%A1%91/_blank"天津市的一種民間文化，著名的漢族傳統(tǒng)手工藝品之一。作為北方流傳的一派\t"/item/%E6%B3%A5%E4%BA%BA%E5%BC%A0%E5%BD%A9%E5%A1%91/_blank"民間彩塑，創(chuàng)始于清代道光年間，是天津藝人\t"/item/%E6%B3%A5%E4%BA%BA%E5%BC%A0%E5%BD%A9%E5%A1%91/_blank"張明山于19世紀(jì)中葉創(chuàng)造的彩繪泥塑藝術(shù)品，現(xiàn)為天津市首批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。泥人張彩塑被公認(rèn)為是天津的一絕，早在清代乾隆、嘉慶年間就已經(jīng)享有很大聲譽(yù)。泥人張把傳統(tǒng)的捏泥人提高到圓塑藝術(shù)的水平，又裝飾以色彩、道具、形成了獨(dú)特的風(fēng)格。泥人張彩塑創(chuàng)作題材廣泛，或反映民間習(xí)俗，或取材于民間故事、舞臺(tái)戲劇，或直接取材于《水滸》、《\t"/item/%E6%B3%A5%E4%BA%BA%E5%BC%A0%E5%BD%A9%E5%A1%91/_blank"紅樓夢(mèng)》、《\t"/item/%E6%B3%A5%E4%BA%BA%E5%BC%A0%E5%BD%A9%E5%A1%91/_blank"三國(guó)演義》等古典文學(xué)名著。所塑作品不僅形似，而且以形寫神，達(dá)到神形兼具的境地。泥人張彩塑用色簡(jiǎn)雅明快，用料講究，所捏的泥人歷經(jīng)久遠(yuǎn)，不燥不裂，栩栩如生。泥人張彩塑屬于室內(nèi)陳列性雕塑，一般尺寸不大，高約40公分左右，可放在案頭或架上，故又稱為架上雕塑、\t"/item/%E6%B3%A5%E4%BA%BA%E5%BC%A0%E5%BD%A9%E5%A1%91/_blank"彩塑藝術(shù)，它是一個(gè)涉及面極廣，運(yùn)用于各種環(huán)境裝飾的藝術(shù)形式，有著服務(wù)社會(huì)、美化環(huán)境的重要作用。以此作為弘揚(yáng)和踐行中華民族傳統(tǒng)美德的重要媒介，對(duì)傳統(tǒng)文化與藝術(shù)的繼承、發(fā)展和弘揚(yáng)，對(duì)個(gè)人道德、社會(huì)公德以及個(gè)人美德的建構(gòu)與傳播，有著極為重要的意義。社會(huì)主義核心價(jià)值觀圍繞“夢(mèng)娃”形象，推出的系列宣傳，使她成為“中國(guó)夢(mèng)”社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳的代言形象。黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。前四個(gè)是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)，中間四個(gè)是社會(huì)層出的價(jià)值取向，后面四個(gè)是個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則。2017年10月18日，習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中指出，要培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)國(guó)民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。傳承與弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義價(jià)值體系的核心內(nèi)容，習(xí)近平總書記就培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀多次做出重要論述。在主持中共中央政治局培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德集體學(xué)習(xí)時(shí)，習(xí)近平總書記提出要利用各種時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，形成有利于培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生活情景和社會(huì)氛圍；他還《在文藝工作座談會(huì)上的講話》中強(qiáng)調(diào)“要在全社會(huì)大力弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使之像空氣一樣無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有”，并提出：“廣大文藝工作者要高揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的旗幟，充分認(rèn)識(shí)肩上的責(zé)任，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀生動(dòng)活潑、活靈活現(xiàn)地體現(xiàn)在文藝創(chuàng)作之中，用栩栩如生的作品形象告訴人們什么是應(yīng)該肯定和贊揚(yáng)的，什么是必須反對(duì)和否定的，做到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲。”在講話中習(xí)近平總書記還專門針對(duì)民間文藝、群眾文藝等提出“要跟上時(shí)代發(fā)展”的要求。作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，我們要廣泛汲取民間藝術(shù)的各種形式和特點(diǎn)，利用民間藝術(shù)普遍存在于人民群眾的勞動(dòng)和生活之中，人們對(duì)它不但熟悉而且天然有一種強(qiáng)烈的親切感等這些特點(diǎn)，創(chuàng)作形式通俗和形象生動(dòng)藝術(shù)作品，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀。四、實(shí)踐技能訓(xùn)練………………【難點(diǎn)】任務(wù)1：冷色調(diào)色、暖色調(diào)色訓(xùn)練。任務(wù)2：相同圖案進(jìn)行冷暖色對(duì)比設(shè)計(jì)任務(wù)3：典型問(wèn)題展示與分析任務(wù)4：.冷色、暖色的運(yùn)用指導(dǎo)五、課堂總結(jié)1.重點(diǎn)內(nèi)容掌握情況總結(jié)2.存在問(wèn)題總結(jié)六、課后思考【色彩構(gòu)成】學(xué)習(xí)任務(wù)4：純度對(duì)比設(shè)計(jì)課程回顧同時(shí)對(duì)比與連續(xù)對(duì)比的構(gòu)成方法；原色對(duì)比與間色對(duì)比的構(gòu)成方法；補(bǔ)色對(duì)比的構(gòu)成方法；鄰近色對(duì)比的構(gòu)成方法；類似色對(duì)比的構(gòu)成方法；冷暖色對(duì)比的構(gòu)成方法。二、理論知識(shí)講解1.純度講解……………【重點(diǎn)】純度通常是指色彩的鮮艷程度。從科學(xué)的角度看，一種顏色的鮮艷程度取決于這一色光的單一程度。人眼能辨別的有單一色光特征的色彩，都具有較高的鮮艷程度。不同的色相不僅明度不同，純度也不相同。純度也稱飽和度或彩度。色彩純度的高低，是指色相明確或含糊、鮮艷或混濁的程度。圖4.5所示為某色彩[RGB（251,172,0）]加入黑白灰以及相鄰色后的純度變化。在高純度的色彩中加入白色或加入黑色，可以提高或降低其明度，但這都會(huì)降低它們的純度；若加入中性灰色，其純度也會(huì)降低。在繪畫中，畫像大都使用由兩種或兩種以上不同色相的顏料調(diào)合而成的復(fù)色。在色相環(huán)中，鄰近色混合，純度基本不變；對(duì)比色混合，最易降低純度，以至成為灰暗色彩。色彩的純度變化可以產(chǎn)生豐富的、強(qiáng)弱不同的色相，而且能使色彩產(chǎn)生韻味與美感。在色立體中，純度有兩個(gè)極端，其中一極為純色，另一極為無(wú)彩灰。色立體中從表層至中心軸的水平線上，排列著同色相、同明度的純度變化序列。任何與中心軸等距的色標(biāo)純度都相同。2.純度對(duì)比講解………………………【重點(diǎn)】純度對(duì)比較明度對(duì)比、色相對(duì)比顯得更柔和，更含蓄。將不同純度的兩種顏色并列在一起，它們會(huì)因純度差而形成的色彩對(duì)比現(xiàn)象，在紫色[RGB（130，60，230）]中添加灰色后，能明顯對(duì)比出它們?cè)邗r艷程度上的差異。3.純度變化與變化純度講解……………【重點(diǎn)】不同色彩的相貌與品格，會(huì)隨著其純度的變化而發(fā)生改變。以黃色的純度變化為例，黃色是非常醒目的色彩，有很多提示牌都選用黃色，以引起人們的注意。但只要在其中稍稍加入一點(diǎn)灰色，黃色的醒目效果就會(huì)消失，即純度的變化也會(huì)引起色相性質(zhì)的偏離；如果在黃色里混入更多的灰色，它就會(huì)明顯地變冷，失去光輝。在改變一個(gè)顏色的純度的過(guò)程中，無(wú)論加白、加灰還是加黑，都會(huì)不同程度地使該色相及其冷暖傾向發(fā)生變化。一般說(shuō)來(lái)，冷色會(huì)有些變暖，暖色會(huì)有些變冷。改變純度的方法：在純色中加入白色，明度提高的同時(shí)純度降低。在純色中加入黑色，明度降低的同時(shí)純度降低。在純色中加入灰色，可降低純度，使色彩淡化。在純色中加入補(bǔ)色，可降低純度。在純色中加入三原色，可降低純度。加入各色的比例不同，純度變化也不同。4.高純度基調(diào)、中純度基調(diào)和低純度基調(diào)構(gòu)成講解………【重點(diǎn)】高純度基調(diào)、中純度基調(diào)和低純度基調(diào)構(gòu)成：把純度序列分成3段，靠純色一方的為高純度區(qū)，顏色鮮艷強(qiáng)烈?？繜o(wú)彩灰一方的為低純度區(qū)，顏色渾濁黯淡位于高純度區(qū)與低純度區(qū)的中間段為中彩區(qū)。一般來(lái)說(shuō)，鮮艷的色相明確、醒目，視覺(jué)興趣強(qiáng)，心理作用明顯，但容易使人感到視覺(jué)疲勞，不能長(zhǎng)久注視。含灰色的低純度的色相則比較含蓄，但不容易分清楚，視覺(jué)興趣弱，注目程度低，可長(zhǎng)久注視，但因平淡乏味，久看容易使人感到厭倦。5.純度強(qiáng)對(duì)比、純度中對(duì)比、純度弱對(duì)比構(gòu)成講解………【重點(diǎn)】純度強(qiáng)對(duì)比：純度值差別大的顏色構(gòu)成的對(duì)比，一般占據(jù)純度序列全域，其對(duì)比構(gòu)成效果明顯，飽和色更加鮮明。純度中對(duì)比：純度值差別居中的顏色構(gòu)成的對(duì)比，其對(duì)比效果較溫和、舒適。純度弱對(duì)比：純度值差別小的顏色構(gòu)成的對(duì)比，其對(duì)比較單一，色彩變化微弱，效果模糊。純度對(duì)比的強(qiáng)弱程度取決于色彩在純度等差色標(biāo)上的距離。在純度為100%的純色中按照一定的比例不斷添加灰色，就可以獲得一個(gè)完整的純度等差色標(biāo)。我們可以將色彩的純度由灰至玫紅分為11個(gè)純色色階，即0至10。其中0為無(wú)彩度的灰，10為玫紅，1～3為灰調(diào)，4～6為中調(diào)，7～10為鮮調(diào)。純度等差色標(biāo)上，兩色只間隔0～3個(gè)等級(jí)的對(duì)比屬于純度弱對(duì)比；間隔4～6個(gè)等級(jí)的對(duì)比屬于純度中對(duì)比；間隔7～10個(gè)等級(jí)的對(duì)比屬于純度強(qiáng)對(duì)比。色標(biāo)跨度距離越長(zhǎng)對(duì)比越強(qiáng)，反之則對(duì)比越弱。三、思政融入1.藝術(shù)形式“中國(guó)夢(mèng)-我的夢(mèng)”中“夢(mèng)娃”的形象設(shè)計(jì)2.藝術(shù)元素特點(diǎn)（1）這個(gè)小女孩就是由天津“泥人張”彩塑工作室和中國(guó)網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)合作推出的“夢(mèng)娃”。以“泥人張”的彩塑作品為創(chuàng)作主體，汲取了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的藝術(shù)特點(diǎn)，“夢(mèng)娃”形象、生動(dòng)，貼近百姓生活。以此為設(shè)計(jì)主體的公益廣告，擺脫了以往某些傳統(tǒng)公益廣告生硬、說(shuō)教的缺點(diǎn)。小手托著下巴、圓圓滾滾的胖女娃為主體的公益廣告吸引了公眾，一襲紅衣在綠領(lǐng)口和袖口的襯托下，巧妙地在冷暖色對(duì)比中達(dá)到視覺(jué)上的平衡，使小姑娘的形象充滿喜慶，又略帶俏皮。借助公益廣告的影響力，和電視、網(wǎng)絡(luò)的快速傳播，“夢(mèng)娃”幾乎家喻戶曉，并且走向世界。作為“中國(guó)夢(mèng)”動(dòng)畫的形象代言人，“夢(mèng)娃”已經(jīng)出了8支公益廣告片。圍繞“夢(mèng)娃”形象，接下來(lái)還要出公民道德守禮等系列動(dòng)畫。中國(guó)網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)將以“夢(mèng)娃”為形象，推出系列宣傳，把她打造成“中國(guó)夢(mèng)”社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳的代言形象。（2）楊柳青木板年畫《連年有余》，畫面中的娃娃“童顏佛身，戲姿武架”，懷抱鯉魚(yú)，手拿蓮花，取其諧音，寓意生活富足?！哆B年有余》已成為年畫中的經(jīng)典，廣為流傳。這幅作品的色彩設(shè)計(jì)沿襲了民間年畫從古至今的配色傳統(tǒng)，用色純粹，色彩純度高，除了反映實(shí)物的固有色特征外，還具有一定的象征意義。在我國(guó)古代，“白、青、黑、赤、黃”五色與五行、五方、四時(shí)等相配屬，可以賦予色彩一定的寓意和內(nèi)涵。年畫《連年有余》中的配色便是對(duì)這種象征意義的繼承和發(fā)展。3.思政要素提煉………………【重點(diǎn)】弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“夢(mèng)娃”和“中國(guó)夢(mèng)-我的夢(mèng)”自中國(guó)夢(mèng)公益廣告展推出后,相繼出現(xiàn)在羊年網(wǎng)絡(luò)春晚和央視公益廣告中，在傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化上發(fā)揮出重要的功能?！皦?mèng)娃”來(lái)源于“泥人張”的彩塑作品。泥人張彩塑為\t"/item/%E6%B3%A5%E4%BA%BA%E5%BC%A0%E5%BD%A9%E5%A1%91/_blank"天津市的一種民間文化，著名的漢族傳統(tǒng)手工藝品之一。作為北方流傳的一派\t"/item/%E6%B3%A5%E4%BA%BA%E5%BC%A0%E5%BD%A9%E5%A1%91/_blank"民間彩塑，創(chuàng)始于清代道光年間，是天津藝人\t"/item/%E6%B3%A5%E4%BA%BA%E5%BC%A0%E5%BD%A9%E5%A1%91/_blank"張明山于19世紀(jì)中葉創(chuàng)造的彩繪泥塑藝術(shù)品，現(xiàn)為天津市首批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。泥人張彩塑被公認(rèn)為是天津的一絕，早在清代乾隆、嘉慶年間就已經(jīng)享有很大聲譽(yù)。泥人張把傳統(tǒng)的捏泥人提高到圓塑藝術(shù)的水平，又裝飾以色彩、道具、形成了獨(dú)特的風(fēng)格。泥人張彩塑創(chuàng)作題材廣泛，或反映民間習(xí)俗，或取材于民間故事、舞臺(tái)戲劇，或直接取材于《水滸》、《\t"/item/%E6%B3%A5%E4%BA%BA%E5%BC%A0%E5%BD%A9%E5%A1%91/_blank"紅樓夢(mèng)》、《\t"/item/%E6%B3%A5%E4%BA%BA%E5%BC%A0%E5%BD%A9%E5%A1%91/_blank"三國(guó)演義》等古典文學(xué)名著。所塑作品不僅形似，而且以形寫神，達(dá)到神形兼具的境地。泥人張彩塑用色簡(jiǎn)雅明快，用料講究，所捏的泥人歷經(jīng)久遠(yuǎn)，不燥不裂，栩栩如生。泥人張彩塑屬于室內(nèi)陳列性雕塑，一般尺寸不大，高約40公分左右，可放在案頭或架上，故又稱為架上雕塑、\t"/item/%E6%B3%A5%E4%BA%BA%E5%BC%A0%E5%BD%A9%E5%A1%91/_blank"彩塑藝術(shù)，它是一個(gè)涉及面極廣，運(yùn)用于各種環(huán)境裝飾的藝術(shù)形式，有著服務(wù)社會(huì)、美化環(huán)境的重要作用。以此作為弘揚(yáng)和踐行中華民族傳統(tǒng)美德的重要媒介，對(duì)傳統(tǒng)文化與藝術(shù)的繼承、發(fā)展和弘揚(yáng)，對(duì)個(gè)人道德、社會(huì)公德以及個(gè)人美德的建構(gòu)與傳播，有著極為重要的意義。社會(huì)主義核心價(jià)值觀圍繞“夢(mèng)娃”形象，推出的系列宣傳，使她成為“中國(guó)夢(mèng)”社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳的代言形象。黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。前四個(gè)是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)，中間四個(gè)是社會(huì)層出的價(jià)值取向，后面四個(gè)是個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則。2017年10月18日，習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中指出，要培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)國(guó)民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。傳承與弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義價(jià)值體系的核心內(nèi)容，習(xí)近平總書記就培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀多次做出重要論述。在主持中共中央政治局培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德集體學(xué)習(xí)時(shí)，習(xí)近平總書記提出要利用各種時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，形成有利于培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生活情景和社會(huì)氛圍；他還《在文藝工作座談會(huì)上的講話》中強(qiáng)調(diào)“要在全社會(huì)大力弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使之像空氣一樣無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有”，并提出：“廣大文藝工作者要高揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的旗幟，充分認(rèn)識(shí)肩上的責(zé)任，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀生動(dòng)活潑、活靈活現(xiàn)地體現(xiàn)在文藝創(chuàng)作之中，用栩栩如生的作品形象告訴人們什么是應(yīng)該肯定和贊揚(yáng)的，什么是必須反對(duì)和否定的，做到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲?！痹谥v話中習(xí)近平總書記還專門針對(duì)民間文藝、群眾文藝等提出“要跟上時(shí)代發(fā)展”的要求。作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，我們要廣泛汲取民間藝術(shù)的各種形式和特點(diǎn)，利用民間藝術(shù)普遍存在于人民群眾的勞動(dòng)和生活之中，人們對(duì)它不但熟悉而且天然有一種強(qiáng)烈的親切感等這些特點(diǎn)，創(chuàng)作形式通俗和形象生動(dòng)藝術(shù)作品，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀。四、實(shí)踐技能訓(xùn)練………………【難點(diǎn)】任務(wù)1：Photoshop純度對(duì)比練習(xí)任務(wù)2：手繪高純度構(gòu)成任務(wù)3：手繪純度九調(diào)對(duì)比構(gòu)成任務(wù)4：.手繪純度推移練習(xí)五、課堂總結(jié)1.重點(diǎn)內(nèi)容掌握情況總結(jié)2.存在問(wèn)題總結(jié)六、課后思考【色彩構(gòu)成】學(xué)習(xí)任務(wù)5明對(duì)比創(chuàng)意設(shè)計(jì)1課程回顧1.純度對(duì)比構(gòu)成設(shè)計(jì)二、理論知識(shí)講解1.明度對(duì)比講解…………【重點(diǎn)】（1）明度九調(diào)講解1．每一種顏色都有自己的明度特征。比如：飽和的紫色和黃色，當(dāng)把它們放在一起對(duì)比時(shí)，我們的視覺(jué)會(huì)分辨出它們的色相不同，同時(shí)還能感覺(jué)到它們之間有明暗的差異，這就是明度對(duì)比。見(jiàn)下圖不同色相的明度對(duì)比。不同色相的明度對(duì)比兩種以上色相組合后，由于明度不同而形成的色彩對(duì)比效果稱為明度對(duì)比。它是色彩對(duì)比的一個(gè)重要方面，是決定色彩方案感覺(jué)明快、清晰、沉悶、柔和、強(qiáng)烈、朦朧與否的關(guān)鍵，其對(duì)比強(qiáng)度取決于色彩在明度等級(jí)差的級(jí)數(shù)。明度基本構(gòu)成一般稱為明度九調(diào)構(gòu)成，見(jiàn)圖5-6明度九調(diào)圖，也可把九調(diào)劃分為三大調(diào)，即高明調(diào)、中明調(diào)、低明調(diào)，通常把1—3劃為低明度區(qū)，稱為低明調(diào)；4—6劃為中明度區(qū)，稱為中明調(diào)；7—9劃為高明度區(qū)，稱為高明調(diào)，見(jiàn)圖5-7明度三大調(diào)。（2）明度對(duì)比講解…………【重點(diǎn)】在選擇色彩進(jìn)行組合時(shí)，當(dāng)基調(diào)色與對(duì)比色間隔距離在5級(jí)以上時(shí)，稱為明度強(qiáng)對(duì)比，在3—5級(jí)差時(shí)稱為明度中對(duì)比，在1—2級(jí)差時(shí)稱為明度弱對(duì)比。據(jù)此可劃分為九種明度對(duì)比基本類型，見(jiàn)圖5-8明度九調(diào)對(duì)比關(guān)系圖。高長(zhǎng)調(diào)：對(duì)比度差大，視覺(jué)效果明快、強(qiáng)烈、清晰；高中調(diào)：對(duì)比度差中，視覺(jué)效果明朗、輕松；高短調(diào)：對(duì)比度差小，視覺(jué)效果淡雅、柔和、明亮，女性感；中長(zhǎng)調(diào)：對(duì)比度差大，視覺(jué)效果穩(wěn)健、沉著、堅(jiān)強(qiáng)，男性感；中中調(diào)：對(duì)比度差中，視覺(jué)效果神秘、豐富；中短調(diào)：對(duì)比度差小，視覺(jué)效果沉著、含蓄、模糊；低長(zhǎng)調(diào)：對(duì)比度差大，視覺(jué)效果強(qiáng)烈、苦悶、爆發(fā)力；低中調(diào)：對(duì)比度差中，視覺(jué)效果樸實(shí)、厚重、內(nèi)向；低短調(diào)：對(duì)比度差小，視覺(jué)效果幽暗、沉悶、憂郁、缺乏生氣。明度九調(diào)圖三、實(shí)踐技能訓(xùn)練任務(wù)1：水粉色明度調(diào)整練習(xí)。任務(wù)2：明度推移方法練習(xí)。任務(wù)3：明度九調(diào)推移方法練習(xí)?！倦y點(diǎn)】四、課堂總結(jié)1.重點(diǎn)內(nèi)容掌握情況總結(jié)2.存在問(wèn)題總結(jié)五、課后思考【色彩構(gòu)成】學(xué)習(xí)任務(wù)5、明度對(duì)比創(chuàng)意設(shè)計(jì)2課程回顧1.明度九調(diào)及明度對(duì)比知識(shí)回顧二、思政融入1.藝術(shù)形式貴州蠟染民族工藝品2.藝術(shù)特點(diǎn)分析貴州蠟染圖案是貴州民族歷史文化的圖式注解。在題材上多選擇能代表美好事物的形象，并且都有一系列的理論作依據(jù)，如神話、史歌、傳說(shuō)、故事等，反映了他們的風(fēng)俗和審美觀念。在色彩表現(xiàn)上，它運(yùn)用最簡(jiǎn)單的藍(lán)色和白色兩種色調(diào)。藍(lán)與白兩種色彩在一件藝術(shù)品上相互襯托，整體色彩顯得極為素雅，能給人一種清新雅致、簡(jiǎn)潔明快的美感。這種工藝品運(yùn)用了各種藝術(shù)手段，布局合理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，動(dòng)靜相宜。通過(guò)明度的強(qiáng)烈對(duì)比，擺脫了單色帶來(lái)的局限性，顯示出豐富層次，表現(xiàn)出寧?kù)o純樸民族情懷。3.思政教育內(nèi)容………………【重點(diǎn)】中華傳統(tǒng)悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵蠟染，古稱“蠟纈”。傳統(tǒng)民間印染工藝之一。與絞纈、夾纈并稱我國(guó)古代三大印花技藝，也是我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的對(duì)象。蠟染是我國(guó)西南少數(shù)民族地區(qū)一種古老而獨(dú)特的手工繪染技術(shù)。它起源于秦漢，盛行于隋唐時(shí)期，距今已有一千四百年的歷史了。傳統(tǒng)的蠟染工藝就是黃蠟溶解在杯中，用銅質(zhì)蠟刀蘸取蠟液，在布料上畫出紋樣，再將布料放置在靛藍(lán)染缸中浸染，最后用沸水消融染布表面的蠟，即能得到染好的花布了。用蠟染的花布顏色藍(lán)白分明，各種幾何圖案和花紋十分自然，有些施蠟的部位由于蠟開(kāi)裂而浸染上的“冰裂”花紋獨(dú)具特色。中國(guó)的蠟染藝術(shù)一直被保留下來(lái)并流傳至今，大多集中在少數(shù)民族地區(qū)，而少數(shù)民族獨(dú)特的地域環(huán)境，著豐富的自然資源，為蠟染工藝的傳承提供了必要的物質(zhì)條件。傳統(tǒng)蠟染工藝在我國(guó)西南少數(shù)民族中，尤其在貴州、湖南苗族等地區(qū)最具有代表性。這些少數(shù)民族有著古老的蠟染歷史，每年更是會(huì)舉行盛大的有關(guān)蠟染習(xí)俗的集會(huì)，年輕的女子會(huì)身著自己制作的精美的蠟染服飾來(lái)博得青年男子的愛(ài)慕。苗族女子從小就擅長(zhǎng)蠟染和刺繡，這已成為一種民族風(fēng)俗。她們不僅用蠟染的布來(lái)裝飾她們的衣裙、頭巾，也會(huì)裝飾她們的背包、床單等。在這些染布上，她們盡情的發(fā)揮自己的聰明才智和豐富想像力，也凝聚了她們對(duì)幸福生活的憧憬。我國(guó)是蠟染發(fā)源地之一，從大量史料記載和古代繪畫中可尋覓一些線索。發(fā)掘出土的精美的蠟染實(shí)物更是提供了有力證據(jù)，且把我國(guó)蠟染起源時(shí)間大大推前。陳維稷教授主編的《\t"/item/%E8%9C%A1%E6%9F%93/_blank"中國(guó)紡織科學(xué)技術(shù)史》認(rèn)為，蠟染起源于西南少數(shù)民族，可追溯至秦漢之際，當(dāng)時(shí)已利用蜂蠟和白蠟作為防染材料制作出白色圖案的印花布，早于印度和埃及好幾百年。傳承與弘揚(yáng)傳統(tǒng)蠟染工藝凝聚了勞動(dòng)人民的智慧，它所散發(fā)的清新樸實(shí)的藝術(shù)風(fēng)格正是來(lái)自于它純手工的工藝過(guò)程。我們?cè)趥鞒袝r(shí)要充分考慮手工工藝的特性，同時(shí)，還要大膽地進(jìn)行創(chuàng)新，將這種藝術(shù)形式有機(jī)地融入現(xiàn)代媒體技術(shù)中，用現(xiàn)代技術(shù)手段和傳播方式去傳承和弘揚(yáng)這種古老的藝術(shù)，在傳承中保護(hù)蠟染藝術(shù)的原生態(tài)韻味，在弘揚(yáng)中融入時(shí)代氣息。三、實(shí)踐技能訓(xùn)練………………【難點(diǎn)】1.運(yùn)用明度的變化進(jìn)行明度推移或明度九調(diào)創(chuàng)意設(shè)計(jì)四、課堂總結(jié)1.重點(diǎn)內(nèi)容掌握情況總結(jié)2.存在問(wèn)題總結(jié)3．思政內(nèi)容延伸五、課后思考1.從封面設(shè)計(jì)、繪畫、插畫、海報(bào)等優(yōu)秀作品中展示明度對(duì)比的方法。2.通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，我們要學(xué)會(huì)從設(shè)計(jì)者的角度去學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀作品，要嘗試用色彩的明度對(duì)比、明度九調(diào)、明度推移等方式去分析和解讀他們的設(shè)計(jì)特點(diǎn)?！旧蕵?gòu)成】學(xué)習(xí)任務(wù)6：面積、形狀、位置與色彩的對(duì)比設(shè)計(jì)課程回顧1.平面構(gòu)成回顧明度對(duì)比設(shè)計(jì)構(gòu)成法二、理論知識(shí)講解1.色彩面積與對(duì)比講解……【重點(diǎn)】?jī)煞N或兩種以上的色彩共存于同一視覺(jué)范圍內(nèi)時(shí)，相互間必定存在面積比例關(guān)系。當(dāng)色彩的面積比例不同時(shí)，則顯示出色量也不同，因此會(huì)產(chǎn)生不同的色彩對(duì)比效果。在設(shè)計(jì)中，參與配合的各色彩之間的色域大小所構(gòu)成的均衡調(diào)和關(guān)系，實(shí)質(zhì)是色彩力量的比例關(guān)系。當(dāng)具有相同面積的色彩出現(xiàn)時(shí)，才能比較這兩種色彩力量的實(shí)際差別。如果兩者之間產(chǎn)生抗衡，說(shuō)明對(duì)比效果相對(duì)強(qiáng)烈。圖6.5所示為紅藍(lán)位置面積對(duì)比效果。如果對(duì)比雙方的屬性不變，一方增大面積，取得面積優(yōu)勢(shì)，而另一方縮小面積，那么將會(huì)削弱色彩的對(duì)比。隨著面積的不斷增大，一方色彩的視覺(jué)沖擊力也隨之加強(qiáng)，若面積不斷減小，則其視覺(jué)沖擊力也隨之削弱。因此，色彩的大面積對(duì)比可造成炫目效果，2.面積對(duì)比與色彩平衡講解……【重點(diǎn)】當(dāng)兩種以上的色彩處于同一色彩構(gòu)圖中時(shí)，各色之間面積比例的問(wèn)題，即色量平衡的問(wèn)題，是非常值得考慮的。要想了解色量平衡的問(wèn)題，就必須了解決定色彩力量的因素有哪些。決定色彩力量的因素包括色相的純度、明度、面積。色彩的純度高、明度高、面積大，則色彩表現(xiàn)出的力量強(qiáng)；反之，色彩表現(xiàn)出的力量弱。當(dāng)兩種對(duì)立的純色并置時(shí)，可通過(guò)調(diào)整它們的明度、純度、面積比例來(lái)達(dá)到平衡的效果。歌德在很早以前就提出了色量的平衡數(shù)量比例，即色彩面積比例論。歌德的色彩面積比例論從純色色相出發(fā)，即首先考慮色相環(huán)上紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫等主要原色、間色的面積調(diào)和關(guān)系。歌德認(rèn)為，有兩種因素決定了光譜色中色彩的力量，那就是明度和面積。若想得到純色的面積比例，必須先知道它們的明度比例，再求明度比例的倒數(shù)，就能得到它們的面積比例。圖為歌德六色明度比例，由此可以得出3對(duì)互補(bǔ)色的明度比例。所示為3對(duì)互補(bǔ)色明度比例。圖為色量面積示意圖，對(duì)互實(shí)色的明度比例的倒數(shù)即為其色量面積比例。3.色彩形狀與對(duì)比講解…………【重點(diǎn)】（1）形的聚散形狀對(duì)色彩的影響主要體現(xiàn)在形的聚散方面：形狀越集中，色彩對(duì)比效果越強(qiáng)；形狀越分散，色彩對(duì)比效果越弱。這是因?yàn)榉稚⒌男螤罘指盍水嬅娴牡咨?。若兩者的面積都縮小并且分布均勻，使色彩對(duì)比向融合方面轉(zhuǎn)化；若分割得很碎，則會(huì)產(chǎn)生空間混合的效果。因此，形的聚散會(huì)影響色彩對(duì)比的效果。（2）色彩形狀與表現(xiàn)效果形狀是色彩存在的形象要素，一個(gè)色彩的出現(xiàn)總是伴隨一定的形狀。形狀與色彩會(huì)帶給人相似的心理作用，當(dāng)某一形狀與某一色彩帶給人相同的心理作用時(shí)，它們就構(gòu)成表現(xiàn)方面的疊加關(guān)系。4.色彩位置與對(duì)比講解………………………【重點(diǎn)】?jī)煞N不同的顏色之間的距離不同，色彩對(duì)比效果也不同。當(dāng)兩色距離較遠(yuǎn)時(shí)，色彩對(duì)比較弱；當(dāng)兩色距離較近時(shí)，色彩對(duì)比較強(qiáng)；當(dāng)其中一色包圍另一色時(shí)，色彩對(duì)最強(qiáng)。色彩位置不僅會(huì)影響色彩對(duì)比效果，更關(guān)系到色彩表現(xiàn)的結(jié)構(gòu)問(wèn)題。在安排色彩的位置時(shí)，我們首先要考慮中軸線兩側(cè)是否取得視覺(jué)和心理上的平衡。這種平衡很少具有對(duì)稱性，一般都具有生動(dòng)變化的均衡態(tài)勢(shì)，而這會(huì)給人以和諧感。在作品設(shè)計(jì)中，將重點(diǎn)色彩放置在視覺(jué)中心最易引人注目。三、實(shí)踐技能訓(xùn)練………………【難點(diǎn)】1.色彩面積與對(duì)比練習(xí)2.利用色彩形狀與對(duì)比變化練習(xí)3.飲品包裝設(shè)計(jì)四、課堂總結(jié)1.重點(diǎn)內(nèi)容掌握情況總結(jié)2.存在問(wèn)題總結(jié)五、課后思考1.泳裝色彩設(shè)計(jì)2.動(dòng)漫角色填色練習(xí)3.香水包裝設(shè)計(jì)【色彩構(gòu)成】學(xué)習(xí)任務(wù)7：無(wú)彩色與有彩色設(shè)計(jì)課程回顧1.平面構(gòu)成回顧面積、形狀、位置與色彩的對(duì)比設(shè)計(jì)構(gòu)成法二、理論知識(shí)講解1.黑白對(duì)比的力量講解……【重點(diǎn)】無(wú)彩色按照一定的變化規(guī)律可以組成一個(gè)系列，如由白色漸變到淺灰色、中灰色再到黑色，這在色度學(xué)上稱為黑白系列。圖7.5所示為黑白漸變圖。黑白系列中由白到黑的變化可以用一條垂直軸表示，一端為白，另一端為黑，中間有各種過(guò)渡的灰色。在色立體中，黑白兩色處于中心軸的兩極，就像地球的南北兩極一樣。黑色是所有色彩中最暗的。從理論上講，黑色不反射光線，但我們通?？吹降暮谏?，至少反射了4％左右的光線，因此我們也可以把黑色理解成明度很低的色彩。黑色象征著力量，有時(shí)又意味著不祥和罪惡，能和許多色彩構(gòu)成較好的對(duì)比調(diào)和關(guān)系，運(yùn)用范圍很廣。2.黑白對(duì)色彩的分離作用講解……【重點(diǎn)】黑白的運(yùn)用能過(guò)到一種堅(jiān)固、不易被侵犯的效果，它同有彩色那種顫動(dòng)的、互相排斥又互相牽扯的特性截然相反。如果用黑線或白線將各色分離開(kāi)，色彩間的相互影響則被隔斷，各色彩的特性就會(huì)完全顯現(xiàn)出來(lái)。圖7.12所示為黑白對(duì)色彩的分離，其中（a）圖的色塊間的界限不清，互相滲透，色調(diào)模糊；再看（b）圖和（c）圖，每塊色彩與其他色彩的界限都非常清晰，形狀也很明確。3.灰色講解…………【重點(diǎn)】當(dāng)物體表面吸收了約25％以上的光線時(shí)，該物體即呈現(xiàn)為灰色。反射光線少呈現(xiàn)為暗灰色，反射光線多則呈現(xiàn)為亮灰色?；疑奶匦詫僦行?。灰色可以由有彩色混合而成，也可以通過(guò)黑色、白色混合得到。在色彩世界中，灰色恐怕是最被動(dòng)的色彩了，它是徹底的中性色，依靠鄰近的色彩獲得生命?；疑坏┛拷r艷的暖色，就會(huì)顯出冷靜的特征；若靠近冷色，則會(huì)變?yōu)闇睾偷呐疑??；疑c黑白有著截然不同的個(gè)性?；疑嵌鄬哟蔚?，若灰色由黑白兩色調(diào)和而成，則灰色有一個(gè)由明到暗的漸變過(guò)程；灰色是最“軟弱”的色彩，是最容易受到影響的色彩，任何一個(gè)同它相遇的色彩都會(huì)把它推向相應(yīng)的補(bǔ)色。因此，灰色總是隨著周圍色彩的變化而改變自身的面貌。4.色彩的淡化與暗化講解………………………【重點(diǎn)】用黑白兩色調(diào)和某種純色，既可以給其營(yíng)造豐富的明暗層次和純度層次，又可以在一定程度上改變它的冷暖性質(zhì)。黑白本身在冷暖對(duì)比中屬于中性色，當(dāng)它們與暖色相混時(shí)，可以使暖色變冷，與冷色相混時(shí)，可使冷色變暖。白色可以使一個(gè)純色的明度不斷提高，純度不斷降低；黑色可以使一個(gè)純色的明度不斷降低，純度隨之降低，也就是使該純色淡化與暗化。5.黑白的視覺(jué)錯(cuò)視講解………………………【重點(diǎn)】人通過(guò)自己的眼睛將外部世界的影像反映給大腦，大腦再進(jìn)行識(shí)別判斷。但是，人的視覺(jué)并非完全正確，在某些情況下，視知覺(jué)與被視物之間存在著誤差，這就是錯(cuò)視或錯(cuò)覺(jué)。6.色彩的肌理講解………………………【重點(diǎn)】肌理指形象表面的紋理，有視覺(jué)肌理和觸覺(jué)肌理之分。肌理給人以各種感覺(jué)，并能加強(qiáng)形象的作用，其增強(qiáng)感染力。色彩與物體的材料性質(zhì)、表面紋理的關(guān)系極為密切，影響色彩感覺(jué)的是物體的表層觸覺(jué)質(zhì)感及視覺(jué)感受。物體表面的組織結(jié)構(gòu)不同，物體吸收與反射光的能力也不同，因此其表面的色彩就會(huì)有不同的變化。圖7.24所示為建筑局部肌理。視覺(jué)肌理是指眼睛所看到的肌理，無(wú)須用手觸摸就能感覺(jué)到它的特征。實(shí)際上，視覺(jué)肌理是一種平面的視覺(jué)圖案，通常同一色彩的純度、明度相同。在視覺(jué)上，有肌理的色彩比無(wú)肌理的色彩更加飽滿，這是肌理色彩的本身的細(xì)微明度差所造成的。獲得不同的肌理效果的方法有很多，常用的方法如下?！窭L寫：細(xì)致的肌理花紋可以用手直接描繪在平面上，也可采用工具輔助；繪寫的肌理有規(guī)則的和不規(guī)則的，干或濕的筆觸因其干濕程度不同，獲得的效果也不同。●拓?。河糜湍蝾伭贤吭诎纪共黄降奈矬w上進(jìn)行拓印，可得到肌理效果?！駠姙ⅲ簩㈩伭险{(diào)制成適宜的稀度進(jìn)行噴、灑或傾倒，以在平面上獲得所需的肌理效果?！窠荆菏褂镁哂形缘牟牧希缧?、棉布等，在其表面漬或染來(lái)獲得肌理效果?！裱模航?jīng)過(guò)火焰的熏灸，可在設(shè)計(jì)平面上形成肌理?！癫凉危涸谥钠矫嫔嫌美髂Σ粱蚬慰?，可獲得肌理效果?！衿促N：在平面上利用各種不同的材料進(jìn)行拼貼，可獲得肌理效果?！袢鳆}：將食鹽撒在水彩上，水和顏料會(huì)被吸到鹽晶體上，由此在其周圍形成顏色較淺的區(qū)域，從而獲得了肌理。7.調(diào)整圖像色彩講解………………………【重點(diǎn)】使用PhotoshopCS5圖形圖像處理軟件來(lái)調(diào)整圖像色彩的方法很多，通過(guò)處理，我們不僅能夠?qū)⒁粡埨险掌鲁蓵r(shí)尚的彩照，也能反轉(zhuǎn)圖像色彩、去除有彩色等。三、實(shí)踐技能訓(xùn)練………………【難點(diǎn)】1.無(wú)彩色分離作用設(shè)計(jì)對(duì)比2.手繪無(wú)彩色構(gòu)成練習(xí)3.校園生活的黑白插畫設(shè)計(jì)四、課堂總結(jié)1.重點(diǎn)內(nèi)容掌握情況總結(jié)2.存在問(wèn)題總結(jié)五、課后思考1.色彩肌理構(gòu)成練習(xí)2.案例欣賞與無(wú)彩色運(yùn)用分析【色彩構(gòu)成】學(xué)習(xí)任務(wù)8色彩調(diào)和1課程回顧1.無(wú)彩色設(shè)計(jì)與有彩色設(shè)計(jì)知識(shí)回顧二、理論知識(shí)講解色彩調(diào)和基本原理的講解……………………【重點(diǎn)】類似調(diào)和類似調(diào)和強(qiáng)調(diào)色彩要素中的一致性關(guān)系，追求色彩關(guān)系的統(tǒng)一感。類似調(diào)和包括同一調(diào)和與近似調(diào)和兩種形式。1．同一調(diào)和當(dāng)雙色或者多色的色彩，因差別大或者對(duì)比強(qiáng)烈而顯得非常刺激，心理感受不協(xié)調(diào)時(shí)，可將一種顏料混入各色中去增加各色的同一因素，改變色彩的明度、色相、純度，使強(qiáng)烈刺激的各色逐漸緩和，增加同一的一致性的因素越多調(diào)和感越強(qiáng)。在色相、明度、彩度中有某種要素完全相同，變化其它的要素，稱為同一調(diào)和。當(dāng)三種要素有一種要素相同時(shí)，稱為單性同一調(diào)和，有兩種要素相同時(shí)稱雙性同一調(diào)和。單性同一調(diào)和包括：

同一色相調(diào)和（變化明度與彩度），應(yīng)當(dāng)注意的是作同色相的調(diào)和，主色與復(fù)色的劃分不很重要，應(yīng)重視的是彩度的變化，否則會(huì)造成模糊、單調(diào)的感覺(jué)。同一彩度調(diào)和（變化明度與色相），同彩度的調(diào)和包括同高彩度、同中彩度、同低彩度的配色效果一般能取得較好的配色效果，但應(yīng)注意的是有時(shí)同低彩度的配色出現(xiàn)悶、灰、粉氣之感，可提高某一色或某一色組的色彩彩度，以增加彩度對(duì)比。有時(shí)同高彩度的配色又出現(xiàn)刺激、不和諧之感，這時(shí)又要降低某一個(gè)或某一組的色彩彩度，以增加調(diào)和感。同一明度調(diào)和（變化色相與彩度），同明度的調(diào)和就是在孟賽爾色立體同一橫截面上的色彩調(diào)和，一般均能取得含蓄、豐富的色彩調(diào)和效果。雙性同一調(diào)和包括：

同色相又同彩度調(diào)和，只是變化明度。同色相又同明度調(diào)和，只是變化彩度。同明度又同彩度調(diào)和，只是變化色相。2．近似調(diào)和在色相、明度、彩度三要素中，有某種因素近似，變化其它的要素。近似調(diào)和比同一調(diào)和的色彩關(guān)系有更多的變化因素。（1）近似色相調(diào)和將色相差別調(diào)整在近似的范圍內(nèi)，通過(guò)變化色彩明度及彩度取得調(diào)和效果。（2）近似明度調(diào)和將明度差別調(diào)整在近似的范圍內(nèi)，通過(guò)變化色相與彩度取得調(diào)和效果。（3）近似彩度調(diào)和將彩度差別調(diào)整在近似的范圍內(nèi)，通過(guò)色彩明度與色相取得調(diào)和效果。（4）明度與色相近似調(diào)和將色相與色彩明度調(diào)整在近似的范圍內(nèi)，通過(guò)改變彩度取得調(diào)和效果。（5）明度與彩度近似調(diào)和將色彩明度與彩度調(diào)整在近似的范圍內(nèi)，通過(guò)改變色相取得調(diào)和效果。（6）色相與彩度近似調(diào)和將色相與彩度調(diào)整在近似的范圍內(nèi)，通過(guò)改變色彩明度取得調(diào)和效果。色彩近似調(diào)和的原則是色彩在統(tǒng)一中求變化。對(duì)比調(diào)和對(duì)比調(diào)和依靠對(duì)比色之間的強(qiáng)對(duì)比關(guān)系來(lái)產(chǎn)生作用。對(duì)比調(diào)和中色彩明度、色相和彩度都可能處于對(duì)比狀態(tài)，因此色彩更賦予活潑、生動(dòng)、鮮明的效果。對(duì)比調(diào)和是以強(qiáng)調(diào)變化而組合的和諧色彩，達(dá)到某種既變化又統(tǒng)一的和諧美。與類似調(diào)和不同的是，對(duì)比調(diào)和并不依賴色彩要素的一致，而是靠某種秩序組合來(lái)實(shí)現(xiàn)。（1）漸變調(diào)和在對(duì)比強(qiáng)烈的色彩中加入相應(yīng)的漸變，以使色彩對(duì)比變得柔和。（2）通過(guò)面積的變化統(tǒng)一色彩特點(diǎn)是色相對(duì)比強(qiáng)烈的雙方面積反差拉大，使一方處于絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的大面積狀態(tài)，造成其穩(wěn)定的主導(dǎo)地位，另一方則為小面積的從屬性質(zhì)。（3）在對(duì)比各色中混入同一色，使各色具有和諧感。（4）在對(duì)比各色的面積中，相互置放小面積的對(duì)比色，如在紅綠對(duì)比中，紅面積中加入小面積的綠色，綠面積中加入小面積的紅色；或者各自加入小面積其他色，也可以增加調(diào)和感。（5）在色相環(huán)上確定某種變化的位置，這些位置以幾何形出現(xiàn)。包括三角形調(diào)和、矩形調(diào)和、五角形及六角形調(diào)和等。配色基本原理講解…………【重點(diǎn)】1．以色相為基礎(chǔ)的配色（1）同一色相配色同一色相配色，指的是相同的顏色在一起的搭配。比如藍(lán)色的上衣配藍(lán)色的褲子、藍(lán)色的帽子等，這樣的配色方法就是同一色相配色法，我們看到的許多行業(yè)的制服、工裝等，大多采用同一色相的配色。在同一色相配色時(shí)，選定一種色彩，然后調(diào)整明度或彩度，產(chǎn)生新的色彩，看起來(lái)色彩統(tǒng)一，有層次感。（2）類似色相配色類似色相配色，是色相環(huán)中類似或相鄰的兩個(gè)或兩個(gè)以上的色彩搭配。例如：黃色、橙黃色、橙色的組合；紫色、紫紅色、紫藍(lán)色的組合等都是類似色相配色。類似色相的配色在大自然中出現(xiàn)得特別多，像春天樹(shù)叢中的綠葉，有嫩綠、鮮綠、黃綠、墨綠等，這些都是類似色相。（3）對(duì)比色相配色對(duì)比色相配色，是指在色環(huán)中，位于色相環(huán)圓心直徑兩端的色彩或較遠(yuǎn)位置的色彩搭配。對(duì)比色相是差異較大的兩色組合，經(jīng)常被運(yùn)用于廣告宣傳制作中。在色相調(diào)和的多色配色中，除了兩色對(duì)比，還有三色、四色、五色、六色、八色甚至多色的對(duì)比。在色環(huán)中成等邊三角形或等腰三角形的三個(gè)色相搭配在一起時(shí)，稱為三角配色。運(yùn)用三角配色最成功的是荷蘭畫家蒙德利安的方塊抽象畫。四角配色常見(jiàn)的有紅、黃、藍(lán)、綠這一組。五角配色和六角配色分別是紅、黃、藍(lán)、綠、紫及紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫等色。這幾種配色在中國(guó)傳統(tǒng)民間工藝中經(jīng)常使用，如風(fēng)箏、刺繡、剪紙、皮影、年畫等。以色相為主的多色配色可以說(shuō)是中國(guó)傳統(tǒng)配色的特殊風(fēng)格。2．以明度為基礎(chǔ)的配色明度感覺(jué)是人類分辨物體色最敏銳的色彩反應(yīng)。立體感和遠(yuǎn)近感可以根據(jù)明暗來(lái)進(jìn)行調(diào)整；色彩暗淡不好分辨的情況下，我們可以根據(jù)明暗的不同來(lái)認(rèn)識(shí)物體的形態(tài)和方向。在第5章中介紹過(guò)有關(guān)明度三大調(diào)，將明度九調(diào)分成三大調(diào)，高明度、中明度和低明度三大調(diào)，明度配色就有了高明度配高明度、高明度配中明度、高明度配低明度、中明度配中明度、中明度配低明度、低明度配低明度這六種。其中高明度配高明度，中明度配中明度、低明度配低明度，都屬于同明度配色，重點(diǎn)是將同明度的色彩相聚，造成調(diào)和的效果。高明度配中明度、中明度配低明度，則屬于類似明度配色。高明度配低明度屬于對(duì)比明度配色。高明度配高明度有一種輕而淡、浮動(dòng)而飄逸的感覺(jué)，適合用在女性化妝品的設(shè)計(jì)上，低明度配低明度則深重幽暗，較偏向男性的性格特點(diǎn)。高明度配低明度的結(jié)果，其明度差大，像交通標(biāo)識(shí)、毒品或危險(xiǎn)區(qū)的色彩標(biāo)識(shí)一般都使用這種配色。3．以彩度為基礎(chǔ)的配色4．以色調(diào)為基礎(chǔ)的配色日本PCCS體系提出了色調(diào)這個(gè)觀點(diǎn)，色調(diào)經(jīng)過(guò)命名分類后，分布于不同的區(qū)域，更加方便配色使用，見(jiàn)圖8-20色調(diào)分類圖。（1）同一色調(diào)同一色調(diào)配色，是指將相同的色調(diào)搭配在一起，可形成統(tǒng)一調(diào)和的色調(diào)群。比如將鮮艷的色調(diào)全部放置在一起，這種色調(diào)之所以調(diào)和，是因?yàn)槠渲械拿恳粋€(gè)顏色都具有活潑、純粹的共性特性。如兒童產(chǎn)品中的服飾、玩具、食品包裝等，同一色調(diào)配色是色調(diào)配色中最容易的配色基礎(chǔ)。（2）類似色調(diào)配色類似色調(diào)配色是以色調(diào)配置圖中相鄰或接近的兩個(gè)或兩個(gè)以上色調(diào)搭配在一起的配色。類似色調(diào)的特點(diǎn)在于色調(diào)與色調(diào)之間微小的差異，較同一色調(diào)有變化，不易產(chǎn)生呆滯感。（3）對(duì)比色調(diào)配色對(duì)比色調(diào)配色是指相隔較遠(yuǎn)的兩個(gè)或兩個(gè)以上的色調(diào)搭配在一起的配色。對(duì)比色調(diào)因色彩的屬性差異，形成鮮明的視覺(jué)對(duì)比，有一種“相映”或“相拒”的力量使之平衡，因而產(chǎn)生對(duì)比調(diào)和感。在對(duì)比色調(diào)配色的色彩選擇時(shí)，會(huì)因縱向或橫向?qū)Ρ榷忻鞫燃安识壬系牟町?。如采用縱向配色的淺色調(diào)與深色調(diào)配色，即為深與淺的明暗對(duì)比，如果采用橫向配色的鮮艷色調(diào)與灰濁色調(diào)，就會(huì)造成彩度上的差異。色彩采集與重構(gòu)講解………………………【重點(diǎn)】色彩的采集與重構(gòu)的構(gòu)成方法，是在對(duì)自然色和人工色彩進(jìn)行觀察、學(xué)習(xí)的前提下，進(jìn)行分解、組合、再創(chuàng)造的構(gòu)成手法。也就是將自然界的色彩或由人工組織過(guò)的色彩進(jìn)行分析、采集、概括、重構(gòu)的過(guò)程。重構(gòu)包括兩方面：一是分析其色彩組成的色性和構(gòu)成形式，保持原來(lái)的主要色彩關(guān)系與色塊面積比例關(guān)系；二是打散原來(lái)色彩形象的組織結(jié)構(gòu)，構(gòu)成新的形象、新的色彩形式。重構(gòu)的形式有以下幾種：1.整體色按比例重構(gòu)將色彩對(duì)象較完整地采集下來(lái)，抽出幾種典型的、有代表性的色彩，按原色彩關(guān)系和色面積比例，做出相應(yīng)的色標(biāo)、色彩面積比例，按比例運(yùn)用在新的畫面中，其特點(diǎn)是主色調(diào)不變，原物象的整體風(fēng)格基本不變。見(jiàn)圖8-30色彩的采集提煉。2．整體色不按比例重構(gòu)將色彩對(duì)象完整采集下來(lái)，選擇典型的、有代表性的幾種色彩不按比例重構(gòu)。這種重構(gòu)的特點(diǎn)是既有原物象的色彩感覺(jué)，又有一種新鮮的感覺(jué)。見(jiàn)圖8-31。3.部分色的重構(gòu)從采集后的色標(biāo)中選擇所需的色進(jìn)行重構(gòu)，可選某個(gè)局部色調(diào)，也可抽取部分色，其特點(diǎn)是簡(jiǎn)約、概括、靈活，還有原物象的影子。4.形、色同時(shí)重構(gòu)依據(jù)采集對(duì)象的形、色特征，在畫面中重新組織的構(gòu)成形式，效果會(huì)更好、更能突出整體特征。5.色彩情調(diào)的重構(gòu)根據(jù)采集對(duì)象的色彩情感、風(fēng)格，做“神似”的重構(gòu)，重構(gòu)后的色彩關(guān)系和原采集對(duì)象更接近。三、實(shí)踐技能訓(xùn)練任務(wù)1：色彩調(diào)和訓(xùn)練。任務(wù)2：配色方法訓(xùn)練。任務(wù)3：色彩采集與重構(gòu)訓(xùn)練?！倦y點(diǎn)】四、課堂總結(jié)1.重點(diǎn)內(nèi)容掌握情況總結(jié)2.存在問(wèn)題總結(jié)五、課后思考【色彩構(gòu)成】學(xué)習(xí)任務(wù)8色彩調(diào)和2課程回顧色彩調(diào)和對(duì)比對(duì)比知識(shí)回顧二、思政融入…………………【重點(diǎn)】1.藝術(shù)形式楊柳青年畫2.藝術(shù)元素特點(diǎn)楊柳青年畫繼承宋、元繪畫傳統(tǒng)，吸收了明代木刻版畫、工藝美術(shù)、戲劇舞臺(tái)的形式，采用木版套印和手工彩繪相結(jié)合的方法，畫面色彩明顯，柔麗多姿。以宣紙印刷，用國(guó)畫彩料，年久色彩不褪不變。楊柳青年畫既有版畫的刀法韻味，又有繪畫的筆觸色調(diào)，構(gòu)成與一般繪畫和其他年畫不同的藝術(shù)特色。楊柳青年畫具有筆法細(xì)膩、人物秀麗、色彩明艷、內(nèi)容豐富、形式多樣、氣氛祥和、情節(jié)幽默、題詞有趣等特色，創(chuàng)立了鮮明活潑、喜氣吉祥、富有感人題材的獨(dú)特風(fēng)格。3.思政要素提煉凝結(jié)寶貴的文化財(cái)富天津楊柳青鎮(zhèn)，以木版彩繪年畫著稱。自明代開(kāi)始，隨著大運(yùn)河重新疏通，蘇州桃花塢年畫及雕版藝人北上，處于南北樞紐的楊柳青地區(qū)，年畫生產(chǎn)漸成風(fēng)尚。至清中葉，楊柳青鎮(zhèn)及附近鄉(xiāng)村已是“家家會(huì)點(diǎn)染，戶戶善丹青”，楊柳青年畫達(dá)到全盛。楊柳青年畫題材范圍極廣，包括風(fēng)俗、歷史故事、戲曲人物、娃娃、美人、花卉、山水及神碼等，尤以反映現(xiàn)實(shí)生活，時(shí)事風(fēng)俗、歷史故事等題材為特長(zhǎng)。不僅富有藝術(shù)欣賞性，而且具有珍貴的史料研究?jī)r(jià)值。以這些優(yōu)秀作品為代表的現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的優(yōu)良傳統(tǒng)，形成楊柳青年畫藝術(shù)的主流。楊柳青年畫題材廣泛、內(nèi)容豐富、構(gòu)圖飽滿、寓意吉祥、雅俗共賞，加之采用刻繪結(jié)合的特色手法，刻工精美、繪制細(xì)膩、色彩絢麗，被公推為中國(guó)民間木版年畫之首。更以其歷史積淀厚重和文化連續(xù)性的特征而揚(yáng)名海內(nèi)外，是社會(huì)科學(xué)研究?jī)r(jià)值的一種綜合的集精神與實(shí)用、歷史和現(xiàn)世的物化成果，具有歷史進(jìn)程中“活化石”之作用，也是歷史時(shí)代風(fēng)貌的“百科全書”。楊柳青年畫是中國(guó)年畫藝術(shù)的代表，在中國(guó)民間文化和天津文化發(fā)展史上占有重要的地位，由于歷史原因，楊柳青木版年畫曾一度衰落，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期全部停業(yè)，損失最為慘重。挖掘、搶救、保護(hù)楊柳青木版年畫，對(duì)研究天津地區(qū)民俗文化，以及北方其它年畫，乃至中國(guó)美術(shù)史等方面均體現(xiàn)出重要價(jià)值。新中國(guó)成立以后，搶救楊柳青年畫的工作隨即展開(kāi)。4.傳承與弘揚(yáng)黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，中國(guó)共產(chǎn)黨人不是歷史虛無(wú)主義者，不是文化虛無(wú)主義者，而是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者和弘揚(yáng)者。他說(shuō)，人類已經(jīng)有了幾千年的文明史，任何一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族都是在承先啟后、繼往開(kāi)來(lái)中走到今天的。當(dāng)代中國(guó)是歷史中國(guó)的延續(xù)和發(fā)展，當(dāng)代中國(guó)思想文化也是中華傳統(tǒng)思想文化的傳承和升華，要認(rèn)識(shí)今天的中國(guó)、今天的中國(guó)人，就要深入了解中國(guó)的文化血脈，準(zhǔn)確把握滋養(yǎng)中國(guó)人的文化土壤。中國(guó)思想文化體現(xiàn)著中華民族世世代代在生產(chǎn)生活中形成和傳承的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、審美觀等，其中最核心的內(nèi)容已經(jīng)成為中華民族最基本的文化基因。這些最基本的文化基因，代復(fù)一代融入中華兒女的血液中，表現(xiàn)在風(fēng)度氣質(zhì)上，表現(xiàn)在言談舉止上，是中國(guó)人民在修齊治平、尊時(shí)守位、知常達(dá)變、開(kāi)物成務(wù)、建功立業(yè)過(guò)程中逐漸形成的有別于其他民族的獨(dú)特標(biāo)志。博大精深的中華傳統(tǒng)文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)，也是中華民族的突出優(yōu)勢(shì)，是我們最深厚