《第1節(jié)現(xiàn)代生物進化理論的由來》教學設計(寧夏市級優(yōu)課)-生物教案

第1節(jié)《現(xiàn)代生物進化理論的由來》教學設計一、教材分析：人教版高中生物必修二第七章包括2節(jié)內容。第一節(jié)《現(xiàn)代生物進化理論的由來》和第二節(jié)《現(xiàn)代生物進化理論的主要內容》，我主要分析第一節(jié)內容。第一節(jié)包括三部分：拉馬克的進化學說、達爾文的自然選擇學說和達爾文以后進化理論的發(fā)展。其中重點是第二部分的內容。所以教材對拉馬克的學說并沒有做詳細的講述。對達爾文學說教材涉及較多，需要學生能概述自然選擇學說的主要內容，以及自然選擇學說的貢獻和局限性。二、教學目標1．知識與技能⑴舉例說出達爾文之前，人們是怎樣看待生物進化的。⑵概述達爾文的自然選擇學說的主要內容。⑶評述達爾文自然選擇學說的貢獻和局限性。⑷運用生物進化觀點解釋一些生物現(xiàn)象。2．過程與方法采用互動式教學模式，以教師提供討論素材，組織引導學生討論、活動，最后由師生共同總結的形式進行。3．情感態(tài)度與價值觀⑴形成生物進化的觀點。⑵探討生物進化觀點對人們思想觀念的影響。三、教學重難點1．達爾文自然選擇學說的主要內容。2．分析達爾文自然選擇學說的貢獻和局限性。3．探討生物進化觀點對人們思想觀念的影響。四、教學方法本節(jié)內容理解性知識較多，所以我在講解時首先由一段視頻引出本節(jié)課內容。對拉馬克的觀點直接展出即可。達爾文的自然選擇學說我先簡單介紹了達爾文的生平事跡引出學生興趣，接著通過展示加拉帕戈斯群島上的不同地雀的喙和狗的人工選擇，得出自然選擇這一概念。緊接著通過幾組圖片展示出了自然選擇學說的主要內容。為了讓此學說更有說服力，我通過兩組證據(jù)來證明。對達爾文以后進化理論的發(fā)展，我是直接展出并去解釋讓學生明白。緊接著我通過讓學生用達爾文的自然選擇學說解釋“超級細菌”的出現(xiàn)原因來檢測學生的理解程度，通過影印接種實驗，使學生要能明白是變異在前，選擇在后。最后處理小練習本節(jié)課結束。五、課前準備多媒體課件六、課時安排：1課時七、教學過程：(一)情景導入：利用“超級細菌”的視頻引出學生的學習興趣。（二）學習新知1.拉馬克的進化學說教師活動學生活動教學意圖課件展示學說的主要內容、舉例、意義、不足并適當解釋了解拉馬克學說知識點較簡單直接展示出即可2.達爾文的自然選擇學說教師活動學生活動教學意圖簡單介紹達爾文的生平事跡及《物種起源》提升學生的學習興趣介紹加拉帕戈斯群島的情況及其上地雀喙的不同的形成原因，及介紹達爾文的猜想思考：為什么不同島上的喙不同？得到使因為環(huán)境不同。通過達爾文猜想說明：生物間是由聯(lián)系的通過喙的不同引出是因為環(huán)境不同介紹狗的品種多樣能回答出貴兵犬的缺點，并得到人工選擇的結論為后面的自然選擇做鋪墊課件展示《人口論》的思想、鱈魚繁殖、大象生殖能回答出生物普遍存在過度繁殖引出達爾文自然選擇學說的內容課件展示旅鼠、翻車魚的大量繁殖，但留存下來的極少思考并能回答出生物間存在著生存斗爭引出達爾文自然選擇學說的內容提問;什么樣的生物在斗爭中能存活下來？展示遺傳變異的原理答：強壯的學生能理解此段話的內涵引出達爾文自然選擇學說的內容使學生理解遺傳變異的原理展示竹節(jié)蟲、貓頭鷹和巖羊的變異及適應性顏色能回答出適者生存引出達爾文自然選擇學說的內容總結達爾文自然選擇學說的內容能理解并記憶四句話課件展示自然選擇學說的兩組證據(jù)學生討論思考并能回答出樺尺蠖數(shù)量變化的原因以及長頸鹿頸長的原因能應用達爾文自然選擇學說解釋現(xiàn)實中存在的問題展示達爾文學說的積極意義和局限性，教師適當進行解釋能認識并理解偉大科學家的思想局限性為現(xiàn)代進化理論提供了基礎3.達爾文以后進化理論的發(fā)展教師活動學生活動教學意圖課件展示兩個發(fā)展：從性狀水平發(fā)到到基因（分子）水平，從個體發(fā)展到以種群為單位理解科學發(fā)展是不斷進步的使學生認識到科學發(fā)展是永無止境的（三）當堂練習教師活動學生活動教學意圖提出問題：“超級細菌”為什么會出現(xiàn)在小男孩的體內？變異和選擇誰在前？思考、討論并嘗試解釋原因能應用達爾文自然選擇學說解釋現(xiàn)實問題課件展示影印接種實驗，老師對實驗過程介紹。提出問題：如何找出能抗CO的同學？聆聽、積極思考，最后得出結論：變異是在選擇之前解決本節(jié)課的難點：是先變異后選擇（四）處理小練習八、板書設計第一節(jié)現(xiàn)代生物進化理論的由來一、拉馬克的進化學說1．拉馬克的進化學說的