兩只小獅子公開課教案

27、《兩只小獅子》學(xué)習(xí)目的：1.認(rèn)識“獅、整”等14個生字，會寫“練、習(xí)”這2個字。2.能對的、流利、有感情地朗誦課文第二自然段。3.理解兩只小獅子的不同體現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)當(dāng)從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。教學(xué)重點：識字。教學(xué)難點：明白不能依賴父母，應(yīng)當(dāng)從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。教學(xué)學(xué)時：第一學(xué)時教學(xué)過程：一、課前活動，激發(fā)愛好：1、同窗們，你們喜歡猜謎語嗎？2、現(xiàn)在老師就請大家猜幾個謎語，看看誰能把它猜出來？性情躁烈爆，常披黃皮襖，額上寫個王，像貓不是貓。——猜一種動物（猜中?。ǘ湎衿焉?，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干?！乱环N動物（答對）頭發(fā)亂蓬蓬，樣子很威風(fēng)，開口吼一聲，百獸全進洞。——猜一種動物）3、聰穎！就是獅子。你理解獅子嗎？樂意介紹一下獅子嗎？（獅子是林中之王，很兇猛。獅子很威武。獅子的本領(lǐng)可大了。）對了，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新課。上課?。ㄆ鹆ⅲ┩皞兒茫《?、自然過渡，導(dǎo)入新課：1、師：今天我們將要一起學(xué)習(xí)27課兩只小獅子。板書：27兩只小獅子。“獅”是一種生字，請一種小朋友來讀一讀。識記“獅”字，你是怎么記住它的呢？（反犬旁再加一種老師的“師”字。）沒錯！那，你們還懂得哪些字也有反犬旁呢？（貓、狗、豬、猴……）呀！你們認(rèn)識的字真多！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些字都跟什么有關(guān)？（野獸）是的，帶有反犬旁的字都跟野獸有關(guān)系。2、讓我們一起走進這個故事吧。（齊讀）27兩只小獅子。請小朋友們翻開書第120頁。三、初讀課文，感知內(nèi)容1.做好準(zhǔn)備沒有？請大家自由朗誦課文，注意讀準(zhǔn)每個字的音，看清字形，碰到生字要多讀幾遍。2、讀后交流：（1）小朋友，這個故事一共有幾個自然段？（2）指名分小節(jié)讀課文，評議正音。（3）再次讀一讀課文，邊讀邊想：這是兩只如何的小獅子？（4）看圖，指懶獅子說說這是一只如何的獅子？（懶洋洋、好吃懶做、無所事事）我們給它取個什么名字好呢？（懶懶）另一只獅子呢？（非?？炭唷⑶趯W(xué)苦練、勤奮好學(xué)）我們給它取個什么名字呢？（勤勤）3.你們是從課文的第幾自然段懂得的呀？對了，第二自然段。你真會讀書！請大家一起把第二自然段讀一讀。用“——“劃出寫勤勤的句子，用波浪線劃出寫懶懶的句子。四、創(chuàng)設(shè)情境、朗誦課文（一）教學(xué)第2自然段1、小時候勤勤是如何生活的？出示：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭唷＃ㄖ该x4-5個）2、認(rèn)讀生字“整、練、習(xí)、滾、撲、咬）（1）看圖說說這只小獅子整天都在練習(xí)什么呢？——滾、撲、撕、咬。出示：滾、撲、撕、咬。（2）師：你能給這幾個字編一種兒歌或是順口溜嗎？你真了不起！老師也給你們帶來了一種字謎，看誰最先猜出來。（下雨了，一種老公公，穿著一件雨衣，不小心摔了，一身都是水。“滾”）（3）你是怎么記住“撲”字的呢？一種提手旁再加一種蘿卜的“卜”，你能做做動作嗎？在屏幕上尚有哪個字也有提手旁？“撕”，你們能做這個動作嗎？這兩個字都有提手旁，闡明跟——手有關(guān)。（4）請看這個“咬”字，它為什么要用“口”字旁呢？——由于跟口有嘴有關(guān)。3、理解“整天”。小朋友們，請一邊看圖片聽著音樂，一邊想象畫面：師：早上，天剛剛亮，當(dāng)別的獅子還沒醒來的時候，這只小獅子就在練習(xí)——（生）滾、撲、撕、咬，非?？炭?。師：中午，烈日炎炎，當(dāng)別的獅子正在午休的時候，這只小獅子還在練習(xí)——（生）滾、撲、撕、咬，非?？炭唷煟和砩?，月亮星星出來的時候，別的獅子已經(jīng)進入了夢鄉(xiāng)，這只小獅子仍在練習(xí)——（生）滾、撲、撕、咬，非?？炭唷煟壕瓦@樣從早到晚，就叫做——（生）整天。對了，整天就是從早到晚，很長的一段時間。你有什么好方法記“整”字？照樣子，我會說。一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。（1）媽媽整天（）。（2）小鳥整天（）。（3）（）整天（）。4、理解“非?？炭唷薄，F(xiàn)在你們就是這只能干的小獅子了，（出示字卡。）請你們看著老師手中的卡片，一邊讀，一邊做動作。接下來，你們不用讀，一邊看，一邊做動作。較好！速度更快了，準(zhǔn)備好！小朋友們，你們累嗎？那請你們想想那只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬。一天又一天，無論是刮風(fēng)下雨，都是如此，他累嗎？（累）苦嗎？（苦）小獅子怕嗎？（不怕）是呀！這只小獅子可真刻苦?、垡龑?dǎo)想象：請你們想一想，小獅子整天都在刻苦練習(xí)，它會碰到困難或危險嗎？（生想象小獅子在練習(xí)中可能碰到的受傷、疲倦等種種困難）（理解“刻苦”）。師引導(dǎo)：可能是冬天了，外面很冷。但他還在練習(xí)……（生）滾、撲、撕、咬生：他在練習(xí)時受傷了，流血了，師：但他仍然在練習(xí)……（生）滾、撲、撕、咬不管小獅子碰到多大的困難，它仍然堅持整天練習(xí)，這就是書中說的什么？──刻苦。非常刻苦。（理解“非?！保α?，非?？炭嗑褪呛芸炭嗪芸炭啵隳芙o“非?！睋Q個詞嗎來說說嗎？（近義詞——十分、格外、特別……說到其中一種即可。）你能用“非常”說一種句子嗎？（請兩到三個學(xué)生來說。）5、現(xiàn)在，讓我們再來讀讀這句話，你能讀出這只小獅子的刻苦嗎？（指名讀）6、隨機質(zhì)疑：讀到這，你們想說些什么呢？（這只小獅子為什么這樣刻苦地練習(xí)？）是呀，它為什么要這樣刻苦練習(xí)本領(lǐng)呢？（引導(dǎo)學(xué)生探究小獅子勤奮練習(xí)的目的是要學(xué)會生活的本領(lǐng)：捕獲食物、不會餓肚子、長大當(dāng)獅子王。）可是，尚有一只獅子呢？7、請大家看大屏幕（出示圖片），這只獅子在干什么？（曬太陽）你發(fā)現(xiàn)他的樣子——很懶。書上用了一種什么詞來形容他的樣子的？（懶洋洋）（出示）另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。你想教大家認(rèn)識哪個字呀？（識記：“懶”——連心都耍賴皮，不想工作了。“洋”小小羊兒到水邊或三點水再加一種羊。）8、填一填：他不練習(xí)（），不練習(xí)（），不練習(xí)（），不練習(xí)（），什么也不干。（出示）看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。這只獅子除了在懶洋洋地曬太陽，還在懶洋洋地——……這只懶獅子可真夠懶的，他除了曬太陽，什么也不干，老師真有點為他緊張，你們會緊張嗎？緊張什么呢？你想跟他說點什么嗎？五、鞏固練習(xí)。1、指導(dǎo)書寫“練”、“習(xí)”。2、玩游戲“摘蘋果”和“采鮮花”認(rèn)讀生字和詞語。3、完畢課堂作業(yè)第3題。第2學(xué)時一、復(fù)習(xí)鞏固。1、課件出示詞語，指名認(rèn)讀。2、我會填。獅子媽媽生下兩只小獅子。一只小獅子（）滾、撲、撕、咬，非?？炭唷Ａ硪恢粎s（）曬太陽，什么也不干。二、學(xué)習(xí)3-7段。1、小朋友，看到懶懶這樣，你有什么話想對它說呀？2、旁邊的一棵小樹也看但是去了。他會如何勸告懶懶呢，懶懶又會如何說？3、課件出示自讀規(guī)定：（1）讀讀課文3—6自然段，看看他們都說些什么。(2)請大家用“——”劃出小樹說的話。用“~~~~~”劃出懶獅子說的話。4、交流。（1）課件出示：小樹和懶獅子的對話課件顯示對話?！澳阍趺床粚W(xué)點兒本領(lǐng)??？”“我才不去吃那苦頭呢！”“那你后來如何生活呢？”“我父親和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會生活得較好！”（2）師：旁邊的小樹看但是去了，他也跑出來勸懶懶了，請你和同桌小朋友一人讀小樹的話，一人讀懶懶的話，但老師有一種規(guī)定，注意每一句話背面紅色的標(biāo)點符號，它會提示你朗誦的語調(diào)。(3)同桌分角色讀。師巡視。指名一對同桌讀。師：這一次讓女同窗讀小樹的話，男同窗讀懶懶的話，敘述的部分由老師來讀。文中有一種詞語，能提示我們在讀懶懶的話的速度應(yīng)當(dāng)是（慢吞吞），準(zhǔn)備好，腰挺直，開始了。(4)課件顯示整段。師引讀：一棵小樹問懶獅子（生接讀），小樹在為你著急呢，可是懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說（生接讀）懶懶，要懂得你的想法是錯的，小樹又說了（生接讀）是呀，真是為你緊張呀，可是懶獅子是這樣說的（生接讀）。(5)師：真的能憑著父親媽媽的地位生活得較好嗎？懶懶此時就在你面前，你有什么話要對他說？(6)讀讀說說。懶洋洋地曬太陽懶洋洋地（）慢吞吞地說慢吞吞地（）興沖沖地走進來興沖沖地（）（7）、媽媽的話孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰呢？你也應(yīng)當(dāng)學(xué)會生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子。師引讀：獅子媽媽走過去，拍了拍肩，語重心長地說（生接讀）獅子媽媽看著懶懶，很認(rèn)真地對他說（生接讀）獅子媽媽摸了摸懶懶的頭，激動地說（生接讀）師：真正的獅子？難道懶懶他不是一只獅子嗎？那你認(rèn)為真正的獅子是一只如何的獅子？（8）師引讀：聽了媽媽的話，懶懶他改了（課件顯示填空）。聽了媽媽的話，懶懶跟勤勤一起整天練習(xí)（滾、撲、撕、咬），非常（刻苦）。他們學(xué)會了（生活的本領(lǐng)），成了兩只（真正的獅子）。四、寫字指導(dǎo)“苦、學(xué)、非、?！薄Ｎ?、擴展練習(xí)師：聽了你們的話和獅子媽媽的話，小獅子懶懶已經(jīng)變化了，可是不能依靠父母，那么，我們該靠誰呢？自由讀一遍老師的擴展材料，讀好之后，舉手示意。小蝸牛問媽媽：“為什么我們從生下來，就要背負(fù)這個又硬又重的殼呢？”媽媽說：“由于我們的身體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快，因此要這個殼的保護！”小蝸牛：“毛蟲姐姐沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個又硬又重的殼呢？”媽媽：“由于毛蟲姐姐能變成蝴蝶，天空會保護她啊?！毙∥伵＃骸翱墒球球镜艿芤矝]有骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶，他為什么不背這個又硬又重的殼呢？”媽媽：“由于蚯蚓弟弟會鉆土，大地會保護他啊。”小蝸?？蘖似饋恚骸拔覀兒每蓱z，天空不保護，大地也不保護。”蝸牛媽媽安慰他：“因此我們有殼??！我們不靠天，也不靠地，我們靠自己”師生對讀。引出：哦，小蝸牛我終于明白了，其實你是想告訴我們不靠天，也不靠地，不靠父親和媽媽，要讓我們靠自己。”（板書：靠自己）師：糟了，糟了，我的鞋帶散了，我要靠自己（指名回答）。一不小心，我摔倒在地上，（指名回答）早上起床，我一定要讓媽媽幫我穿衣服。（指名回答）今天的作業(yè)又碰到難題了，我一定要等著媽媽回來才做（指名回答）。今天考試，我有個題目做不出，我要到同窗那兒看一看。（指名回答）像這樣靠自己的孩子，相信我們