部編本二年級(jí)上冊(cè)語文教案

長(zhǎng)沙市雨花區(qū)-小學(xué)部編版版二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教：1、小蝌蚪找媽媽教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；正確分辯：迎上去追上去游過去；2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力；3、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲，懂得保護(hù)青蛙。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；難點(diǎn)是分角色朗讀和表演。教具準(zhǔn)備：頭飾、課中操音樂、多媒體課件教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣:親愛的同學(xué)們，上課之前，老師先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語：1、小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游呀游。板書：小蝌蚪2、綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。板書：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢？板書：媽媽4、今天，我們就來學(xué)一個(gè)非常有趣的故事。板書：找齊讀課題：小蝌蚪找媽媽二、觀看動(dòng)畫，理清思路：1、先請(qǐng)大家看這篇文章的動(dòng)畫片。2、這篇課文講了一件什么事？〔1〕這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚，又碰到了烏龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙?！?〕這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。隨機(jī)板書：找鯉魚烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫“變”字三、配樂朗讀，初步感知：1、師配樂范讀，學(xué)生答復(fù)：這篇課文有幾個(gè)自然段？在書上標(biāo)出。1長(zhǎng)沙市雨花區(qū)-小學(xué)部編版版二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教：2、學(xué)生配樂按自然段接讀課文后，認(rèn)讀二類字?；液谏先グ⒁填^頂披著鼓著3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？板書：長(zhǎng)出后退長(zhǎng)出前腿尾巴變短四、研讀課文，理解內(nèi)容：1、那蝌蚪是什么樣？學(xué)習(xí)第一段帯動(dòng)作表演讀，突出小蝌蚪的特點(diǎn)，增加趣味性，加深對(duì)蝌蚪外形的認(rèn)識(shí)。2、青蛙什么樣？學(xué)習(xí)第四段：采用換角色自述的方式，讓孩子們進(jìn)一步加深對(duì)青蛙外形的認(rèn)識(shí)。如——例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對(duì)大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，四條腿，寬嘴巴?！碴U述自己的特征〕3、跳課中操《小青蛙找家》4、指導(dǎo)寫“披”字5、采用分角色朗讀、帯頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。〔1〕用情景模擬和看課件演練的形式，讓學(xué)生理解“迎上去”、“追上去”“游過去”三個(gè)詞的意思；并板書：迎追游〔2〕指導(dǎo)朗讀不同的語氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚媽媽的溫和烏龜?shù)穆掏糖嗤艿拇认楹吞蹛邸?〕引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢？〔因?yàn)闉觚斠灿袀€(gè)大嘴巴〕進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白：之所以小蝌蚪認(rèn)錯(cuò)，是因?yàn)轷庺~媽媽沒有把青蛙的全部特征描寫清楚，才造成這樣的誤會(huì)。以后我們?cè)诿鑼懭宋锿饷驳臅r(shí)候一定要描寫全面和具體，把特征說全。另外，小蝌蚪也不對(duì)，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就是說看事物要全面，做深入了解。五、板書總結(jié)，回憶全文：這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚阿姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去叫媽媽。同時(shí)在找的過程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長(zhǎng)出兩條后退，再長(zhǎng)出兩條前腿，最后尾巴變短不見了，變成了青蛙。課堂練習(xí)：2長(zhǎng)沙市雨花區(qū)-小學(xué)部編版版二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教：小蝌蚪先長(zhǎng)出〔〕，過了幾天，又長(zhǎng)出〔〕，再過幾天，〔〕變短了，漸漸的，〔〕已經(jīng)不見了，變成了〔〕。六、資料匯報(bào)，知識(shí)拓展。1、青蛙：兩棲動(dòng)物，頭部扁而寬、口闊、眼大，皮膚光滑，顏色因環(huán)境而不同，通常為綠色，有灰斑。趾間有薄膜相連，生活在水中或靠近水的地方。善跳躍，會(huì)游泳，多在夜間活動(dòng)。幼體叫蝌蚪，主要吃田間的害蟲，對(duì)農(nóng)業(yè)有益。又稱田雞。2、青蛙的本領(lǐng)可大啦！一天可以吃七十多只害蟲，一年可以消滅一萬五千多只害蟲。是人類的好朋友。小朋友可要保護(hù)關(guān)心它。3、青蛙的家族可大啦。有成員三千多種。有綠衣青蛙，生活在水中，兄弟有很多，他們有的是穿紅衣服，有的穿黑衣服，有的生活在陸地上，有的生活在樹上??3、青蛙是人類的朋友，是莊稼的保護(hù)神，農(nóng)民伯伯親切地稱之為“護(hù)谷神”。為了讓這位朋友生活得更舒適、安全些，我們作為他的朋友，應(yīng)該用心去保護(hù)關(guān)心他。同學(xué)們，你們能為他做點(diǎn)什么嗎？〔環(huán)保教育〕4、師總結(jié)：青蛙是捕捉害蟲的能手，是莊稼的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。5、填空后總結(jié)：老師明白了，原來啊，小蝌蚪每次去找媽媽是自己的身體都在發(fā)生變化?；顒?dòng)4【練習(xí)】穩(wěn)固練習(xí)，理解內(nèi)容1．說一說小蝌蚪變成青蛙的過程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長(zhǎng)出兩條〔〕，又過了幾天，長(zhǎng)出兩條〔〕，沒過多久，〔〕不見了，變成了一只只能捉害蟲的〔〕。2．讀最后一段。你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了。小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。______________已經(jīng)_______________。3長(zhǎng)沙市雨花區(qū)-小學(xué)部編版版二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教：2我是什么學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫變、極、片等9個(gè)字。2．有感情地朗讀課文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。3.初步感受科學(xué)童話，作者寫作用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。通過比照朗讀，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。激發(fā)學(xué)生閱讀其他科學(xué)童話的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，學(xué)些生字，有感情地朗讀課文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步感受科學(xué)童話，作者寫作用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、游戲開課，激趣入文〔一〕聊天引出謎語。說說猜謎的方法?？偨Y(jié)：要看完整個(gè)謎面。如果看到一半猜到答案，可以從下文去尋找證據(jù)，不急著說。〔二〕師生一起猜兩則謎語。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，邊讀邊思考答案，隨著謎面的逐行出示，排除錯(cuò)誤答案，得到正確的謎底。謎語一、我是一朵小白花，一夜北風(fēng)遍地開。無根無枝無花葉，朵朵都從天上來謎語二、我是一顆小硬球，握在手里冷颼颼，有大有小從天降，動(dòng)物莊稼都害怕。〔三〕方法總結(jié)：遇到用“我”開頭介紹自己的謎語，猜謎的時(shí)候，我們可以把答案代入到謎面中念一念，以確定自己的答案是否正確?！菜摹硯熒把┗ā边@個(gè)答案代入到第一則謎語的四行字中，逐行驗(yàn)證。二、初讀課文，整體感受〔一〕出示整篇課文，遷移猜謎的方法。1．今天學(xué)習(xí)的《我是什么》也是一則謎語，只不過它的謎面比較長(zhǎng)?？吹竭@么長(zhǎng)謎面不用害怕，剛剛我們是逐行猜，現(xiàn)在我們可以逐段猜測(cè)。4長(zhǎng)沙市雨花區(qū)-小學(xué)部編版版二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教：2．逐段出示課文，讓學(xué)生逐步排除錯(cuò)誤答案，最終得出“水”這個(gè)答案。三、針對(duì)不足，精講多練〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，快樂學(xué)習(xí)1.我們已經(jīng)猜出謎語了，水寶寶出現(xiàn)了?，F(xiàn)在的水寶寶還在池子里，它很想去小溪里散步〔出現(xiàn)小溪的畫面〕，你們能幫幫它嗎？2.出示水寶寶接到的難題卡：讀準(zhǔn)帶有生字的詞語和句子。3.激發(fā)學(xué)生接受挑戰(zhàn)的信心?！捕吃~語練習(xí)：1.老師檢查預(yù)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們讀詞語的時(shí)候是唱讀，誰能像老師一樣領(lǐng)著大家把整個(gè)詞連起來讀？老師示范一個(gè)詞語“池子”學(xué)生領(lǐng)讀“池子、小溪、江河、海洋”2.出示：溫和灌溉田地發(fā)動(dòng)機(jī)器暴躁淹沒莊稼沖毀房屋檢查學(xué)生能否整個(gè)詞連起來讀。3.聯(lián)系上下文理解“溫和”、“暴躁”教師引述：水寶寶脾氣溫和的時(shí)候，它會(huì)??水寶寶脾氣暴躁的時(shí)候，它會(huì)??因?yàn)樗畬殞殨?huì)幫人們灌溉田地、發(fā)動(dòng)機(jī)器，所以人們說它脾氣很??因?yàn)樗畬殞殨?huì)淹沒莊稼、沖毀房屋，所以人們說它脾氣很??〔三〕句子練習(xí)：1.出示長(zhǎng)句子，學(xué)生齊讀。平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開大會(huì)。2．觀察句子，水有什么變化？〔從安靜到喧鬧從小到大〕3．教師出示形象的句子師：孩子們，能不能通過你的朗讀，讓水寶寶慢慢變大，速度慢慢變快？4.學(xué)生自己試讀、個(gè)別展示讀、全班齊讀。我5長(zhǎng)沙市雨花區(qū)-小學(xué)部編版版二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教：在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞,唱歌，開大會(huì)?！菜摹扯温渚毩?xí)1.出示第四自然段，請(qǐng)學(xué)生朗讀。2．指出不足：能讀通順，但是沒有讀出水性格的比照。3．出示改變后的第四段有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。人們想出種種方法管住我，讓我光做好事，不做壞事。4．說說發(fā)現(xiàn)〔溫和和暴躁一一對(duì)應(yīng)起來寫，字?jǐn)?shù)一一對(duì)應(yīng)，很有節(jié)奏感〕5．學(xué)生讀溫和的部分，教師讀暴躁的部分。6.教師小結(jié)：朗讀的時(shí)候，如果能把事物的變化，把事物完全不同的特點(diǎn)，用聲音表現(xiàn)出來，你就是出色的朗讀家啦！四、整體感知形態(tài)變化〔一〕繼續(xù)營(yíng)造如童話般的學(xué)習(xí)環(huán)境：1.通過同學(xué)們的努力，現(xiàn)在水寶寶已經(jīng)從池子里跳到小溪里了，這都是小朋友的功績(jī)啊！掌聲表揚(yáng)一下自己吧！2.還愿意送水寶寶去江河嗎？〔出示：江河的圖片〕3.出示水寶寶接到的“一級(jí)難題卡”要求：讀讀一、二自然段，圈一圈水變成了哪些事物？〔二〕朗讀一、二自然段，圈圈水變成了哪些事物。〔三〕選擇老師給出的句式，連起來說一說。4.小結(jié)：小朋友真厲害，用這兩種句式清楚地告訴大家水變成了什么。6長(zhǎng)沙市雨花區(qū)-小學(xué)部編版版二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教：5.看看水寶寶有沒有變化?！矂?dòng)畫出示水寶寶從小溪進(jìn)入江河的畫面〕五、簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)一二兩段〔一〕營(yíng)造氛圍1.水寶寶即將到達(dá)大海啦，孩子們我們一起幫助水寶寶解決最后的困難好嗎？2.出示水寶寶接到的“超級(jí)難題卡”要求：水是怎么變成云的？云碰到冷風(fēng)會(huì)變成什么？〔二〕學(xué)習(xí)第一段1.閉上眼睛聽老師讀著第一自然段，你的眼前出現(xiàn)了什么畫面。2.第一次感受從水變到云。師邊說邊板貼“水”“汽”“云”三張小卡片黑板上只點(diǎn)兩三點(diǎn)師：一點(diǎn)兩點(diǎn)小點(diǎn)兒夠了嗎？重點(diǎn)感受“無數(shù)”3.第二次感受從水變到云。水弟弟也想變，誰來幫它變一變。一個(gè)學(xué)生上臺(tái)貼，其他學(xué)生下面講。師：小點(diǎn)兒分開可以嗎？重點(diǎn)感受“連城一片”4.第三次感受從水變到云。水妹妹也來啦，誰來幫它變一變。師：想幫水寶寶的同學(xué)一起站起來說水變化的過程，說得越整齊，水寶寶變到空氣中小點(diǎn)點(diǎn)就越多，我們一起整齊地來變一變好嗎？學(xué)生齊說，老師板貼。5.聯(lián)系生活理解白衣服、黑衣服、紅袍這些云有時(shí)候穿著白衣服，〔出示圖片〕那就是——白云有時(shí)候穿著黑衣服，〔出示圖片〕那就是——烏云。早上的太陽照著云朵，云朵紅彤彤的〔出示圖片〕，那就是——朝霞晚上的太陽映著云朵，云朵紅艷艷的〔出示圖片〕，那就是——晚霞?！踩硨W(xué)習(xí)第二段1.(播放“風(fēng)聲”)云娃娃在空中散步碰到了誰？引出第二段。2.云娃娃碰到這些冷風(fēng)會(huì)變成什么?教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)，把剛剛擺在黑板上的三張寫著“云”的卡片反過來，三張卡片分別變成“雨”“雹子”“雪”3.出示第二自然段，教師引述：水珠水珠你叫什么名字？7長(zhǎng)沙市雨花區(qū)-小學(xué)部編版版二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教：小硬球小硬球你叫什么名字？小花朵小花朵你叫什么名字？作者用這種寫法，把雹子、雪花的樣子寫得多生動(dòng)呀！4.擺卡片，感受“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確。師：這些“雨”“雹子”“雪”，他們?nèi)绻黄鹇湎聛淼臅r(shí)候，位置各不相同哦，教師把“雨”“雹子”“雪”，三張卡片擺成中、低、高三個(gè)位置。〔因?yàn)榇虻乃俣茸羁?，飄的速度最慢〕5.想象畫面，體會(huì)“落、打、飄”用詞的精妙師：老師讀到“落”的時(shí)候仿佛看到小水珠撐著降落傘從天而降。你讀到“打”的時(shí)候看到了什么呢？讀到“飄”的時(shí)候又看到什么了呢？6.三個(gè)動(dòng)詞、三個(gè)比喻把水各不相同的樣子生動(dòng)地展現(xiàn)在我們面前，讓我們一起再來把這一段讀一讀吧。這次沈老師要閉上眼睛嘍。7.親愛的同學(xué)們，因?yàn)槟銈兺瓿闪恕俺?jí)難題卡”，現(xiàn)在水寶寶已經(jīng)在大海里唱歌跳舞開大會(huì)了。不過現(xiàn)在水寶寶一變，又變到了漢字中，不知道你發(fā)現(xiàn)了沒有六、引導(dǎo)觀察指導(dǎo)書寫〔一〕出示“沖、池、浮、黑”四個(gè)字〔二〕發(fā)現(xiàn)水寶寶在不同的偏旁里。〔三〕出示教師事先拍下的學(xué)生練習(xí)的字1.今天老師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)同學(xué)都把“沖”字寫得很好，老師就不教了。2.比較學(xué)生寫的“黑”字和范字。找出最主要的一個(gè)問題——橫斜了。教師指導(dǎo)“四點(diǎn)底”寫的時(shí)候的注意點(diǎn)“一左加三右兩大包兩小”3.比較學(xué)生寫的“浮”字和范字。找出最主要的一個(gè)問題——彎鉤傾斜了。4.比較學(xué)生寫的“池”字和范字。找出最主要的一個(gè)問題——豎彎鉤不夠圓潤(rùn)。5.學(xué)生書寫、教師巡視個(gè)體指導(dǎo)。師：如果能夠把老師今天指出來的三個(gè)地方寫好，就得優(yōu)秀。如果還能觀察到其他細(xì)節(jié)，老師會(huì)打兩個(gè)優(yōu)秀。8長(zhǎng)沙市雨花區(qū)-小學(xué)部編版版二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教：3植物媽媽有方法學(xué)習(xí)目標(biāo)：〔一〕知識(shí)與技能目標(biāo)：１、會(huì)認(rèn)讀15個(gè)生詞，借助拼音讀準(zhǔn)音。２、正確、流利，有感情地朗讀課文，積累詞語。（二）過程與方法目標(biāo)：1、利用自制乖乖貓卡片獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。2、利用課件片段與插圖學(xué)文明理。3、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀與討論中了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。教學(xué)重點(diǎn)1、知道植物種子的傳播有自己不同的方法。2、識(shí)字認(rèn)讀詞語，積累詞語正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式。2、讓學(xué)生知道豐富的知識(shí)要通過仔細(xì)觀察與認(rèn)真學(xué)習(xí)才能學(xué)到。教學(xué)方法1、多媒體輔助教學(xué)法2、討論法3、朗讀法教學(xué)準(zhǔn)備：趣味卡片、多媒體課件。教學(xué)過程：一、情境引探〔播放視頻或圖片〕師：孩子們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國(guó)的奇事，也十分有趣。植物的種子成熟了，種子寶寶要告別自己的媽媽開始新的生活，你們想知道植物媽媽是用什么方法送走孩子們的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有方法》。板書課題，生齊讀課題二、讀文識(shí)字1、生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼拼拼音或者問問老師同學(xué)，要把字音9長(zhǎng)沙市雨花區(qū)-小學(xué)部編版版二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教：讀準(zhǔn)確，句子讀通順。2、生詞朋友說了，要想把課文讀好，必須先過它這一關(guān)，看看你能叫出他們的名字嗎？自己來讀一讀。〔自讀〕有信心把詞語讀好嗎？看，這里有一座詞語山，咱們看看那一小組用最快的速度登上山頂。3、生詞朋友很開心，已經(jīng)成為你們的好朋友了，相信生字寶寶更難不倒你們，誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家來讀，〔找生領(lǐng)讀〕這個(gè)老師當(dāng)?shù)暮馨簦覀儊黹_列小火車，相信你們一定能順利到達(dá)終點(diǎn)。會(huì)讀字植、如、為、旅、靠、備、紛、刺、底、炸、離、察、識(shí)、粗、得會(huì)寫字法、如、腳、它、娃、她、毛、知、更、知、識(shí)三、感悟課文1、生字詞我嗎已經(jīng)讀的很棒了，淘氣的生字寶寶又回到了課文中，你們一定能把課文讀的更好。誰能用一句完整的話告訴大家，這篇課文一共有幾個(gè)小節(jié)，現(xiàn)在我們請(qǐng)5名同學(xué)分小節(jié)讀文。〔指名分小節(jié)讀文，讀的同學(xué)做到字音準(zhǔn)確，句子通順，聲音洪亮；聽的同學(xué)要認(rèn)真，如果他讀的好，你就夸夸他，如果你認(rèn)為他哪讀的不夠好，你就幫幫他?！?、快速讀文，邊讀邊思考：你從文中讀懂了什么？生匯報(bào)：〔用完整話答復(fù)：讀了課文，我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多方法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法；我知道種子長(zhǎng)大了就得四海為家〕師追問：課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？師相應(yīng)板書：蒲公英、蒼耳、豌豆2、你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的方法好在哪里？把你的想法和同桌說一說，一會(huì)說給大家聽。小組討論、交流全班匯報(bào)〔1〕生：我認(rèn)為蒲公英的方法好，〔因?yàn)橹灰酗L(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)?！齿p輕一吹是怎么吹？你來吹吹？介紹圖片，這就是蒲公英的種子，聚在一起毛茸茸的。10長(zhǎng)沙市雨花區(qū)-小學(xué)部編版版二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教：師：只要有風(fēng)輕輕一吹，孩子們就紛紛出發(fā)了，你們想看看紛紛出發(fā)是什么樣子的嗎？〔播放視頻加音樂〕師：蒲公英媽媽的方法真容易呀！讓孩子們乘著風(fēng)就能飄走了！你們快來讀一讀吧，學(xué)生練讀。蒲公英的種子乘著風(fēng)輕悠悠地飄，多美??！師：美麗的蒲公英乘著風(fēng)出發(fā)了，它們可能會(huì)飛到哪呀？生自由發(fā)言，蒲公英寶寶飛到哪，哪就是它的家，在那生根發(fā)芽。如果用課文中的一個(gè)詞來表達(dá)，是什么呢？——四海為家?！?〕四海為家的寶寶不光有蒲公英，還有誰呢？我認(rèn)為蒼耳媽媽的方法好，〔好在哪？〕〔因?yàn)橹灰獟熳?dòng)物的皮毛，就能去田野、山洼〕看這就是蒼耳〔展臺(tái)出示成杈的蒼耳種子〕拿幾個(gè)讓前面同學(xué)摸摸，捏捏，什么感覺呀？〔因?yàn)樯n耳渾身長(zhǎng)滿小刺，刺上有小鉤子，掛住動(dòng)物的皮毛不容易掉下來〕你們想知道蒼耳是怎么旅行的嗎？〔播放視頻〕師：看，人走過來了，蒼耳掛在了人得褲子上。小羊跑來了，蒼耳要隨小羊去旅行啦！師：蒼耳媽媽多聰明呀！不費(fèi)力氣就能讓孩子去旅行，我們來夸夸蒼耳媽媽吧！誰來讀一讀？師：蒼耳媽媽這么聰明，你沒讀出來，我們?cè)僭囋嚭脝?？師：你?duì)蒼耳媽媽的敬佩和贊賞讀出來。誰來讀一讀。師：蒼耳媽媽的方法多神奇呀！它借助小刺能保護(hù)孩子同時(shí)掛住動(dòng)物的皮毛，讓孩子們?nèi)ヂ眯小Ｍ愣箣寢尭蟹椒?，你認(rèn)為她的方法好在哪里？〔看課件文字答復(fù)〕〔3〕學(xué)習(xí)豌豆傳播這一節(jié)師：讓我們一起看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的吧莢，?(播放課件：這就是豆情?。繋е@種高興心情讀給你的同桌聽。師：孩子們蹦著跳著出發(fā)了，多快活呀！誰把自己當(dāng)成小豌豆來讀一讀。3.小結(jié)：〔指板書小結(jié)〕蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都用自己的智慧送走了寶寶，其實(shí)植物媽媽的方法還有很多很多呢？讓我們齊讀最后一小節(jié)。粗心的小朋友得不到它，只有細(xì)心、仔細(xì)觀察的小朋友才能擁有它，獲得許許多多的知識(shí)。11長(zhǎng)沙市雨花區(qū)-小學(xué)部編版版二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教：四、拓展延伸1．你還知道哪些植物媽媽傳播種子的方法?課前老師讓你們搜集了植物傳播種子的方法，誰來說說你搜集到了什么？2、老師也搜集了這方面的資料〔出示課件拓展內(nèi)容〕仔細(xì)讀一讀，用“——”畫出每一種傳播方法里介紹了哪些植物？3、知道了這么多植物傳播種子的方法，我們也來當(dāng)當(dāng)小詩人，仿照第2、3、4小節(jié)的格式寫一寫吧！看誰是最棒的小詩人！小結(jié)歸納：植物王國(guó)千姿百態(tài)，植物媽媽方法多多，希望你做細(xì)心的孩子，做生活中的有心人，你就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。板書設(shè)計(jì)：蒲公英蒼耳吹風(fēng)植物媽媽有方法掛動(dòng)物曬太陽豌豆后記：12長(zhǎng)沙市雨花區(qū)-小學(xué)部編版版二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教：口語交際《有趣的動(dòng)物》一、教學(xué)目標(biāo)1、能學(xué)會(huì)表達(dá)的方法，正確流利地表達(dá)，做到聲音響亮，態(tài)度自信大方。2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動(dòng)物知識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)打開思路，激發(fā)興趣。每個(gè)學(xué)生都能正確流利地表達(dá)。三、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生做到互相交流，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽和大膽交流。四、學(xué)前準(zhǔn)備1、課前指導(dǎo)學(xué)生以詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等方式收集與本課相關(guān)的圖片或文字資料。2、請(qǐng)學(xué)生選擇一樣自己喜歡的動(dòng)物做頭飾。教學(xué)過程：〔一〕、圖片激趣，導(dǎo)入課題放映動(dòng)物圖片，揭示課題：有趣的動(dòng)物。說說喜歡它們嗎？為什么？〔二〕、介紹有趣的動(dòng)物。1、小獅子自我介紹(課件出示：錄音介紹)小獅子：大家好！我是小獅子，號(hào)稱“萬獸之王”。我的頭大大的，長(zhǎng)著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。我整天練習(xí)滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有我的對(duì)手！別怕，從今以后，保護(hù)大家是我的職責(zé)！希望大家喜歡我，和我交朋友哦！思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點(diǎn)評(píng)、師板書：名字、樣子、特點(diǎn)、習(xí)性。2、練習(xí)說話〔1〕出示圖1，引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的外形、叫聲、動(dòng)作〔2〕出示圖2，引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的本領(lǐng)和習(xí)性〔3〕結(jié)合兩幅圖，學(xué)生試著連成一段話3、獅子帶來了參加森林動(dòng)物派對(duì)的邀請(qǐng)函，你們想?yún)⒓訂?？生戴上?dòng)物頭飾，互相打招呼問好。指名一位學(xué)生做自我介紹，生評(píng)價(jià)。師板書：說話聲音響亮，態(tài)度熱情有禮貌，動(dòng)作。13長(zhǎng)沙市雨花區(qū)-小學(xué)部編版版二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教：4、齊讀口語交際要求，做到〔1〕交談?dòng)卸Y貌〔2〕表達(dá)有條理(3)傾聽有耐心5、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹6、指名自我介紹7、參加森林派對(duì)，自由向同學(xué)或聽課老師進(jìn)行自我介紹。有趣的貓大家好！我最喜歡的動(dòng)物是〔貓〕。我覺得貓最有趣啦！傳說貓還是〔〕的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以〔〕，貓的瞳孔〔〕，貓的腳掌下面還有〔〕，走起路來〔〕，這樣就可以〔出其不意〕地抓老鼠。哈哈！黑貓警長(zhǎng)夠神吧！有趣嗎？資料袋袋庫(kù)：奇趣動(dòng)物王國(guó)世界動(dòng)物之最最大的動(dòng)物：藍(lán)鯨。〔最大的亞種南藍(lán)鯨雌性的平均長(zhǎng)26米，重達(dá)120噸，其中最大的個(gè)體長(zhǎng)33.58米，重239噸。〕最大的陸上動(dòng)物：非洲象〔平均重達(dá)最高的陸上動(dòng)物：長(zhǎng)頸鹿〔平均高現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動(dòng)物：鴨嘴獸皮毛最保暖的動(dòng)物：北極熊8噸〕5米〕現(xiàn)在陸地最大的食肉動(dòng)物：北極熊現(xiàn)在體型最大的貓科動(dòng)物：西伯利亞虎有史以來體型最大的貓科動(dòng)物：美洲擬獅〔又名殘暴獅〕嘴巴最大的陸生哺乳動(dòng)物：河馬最聰明的動(dòng)物：海豚〔人除外，海豚的腦子甚至比人還大〕最大的鳥綱類動(dòng)物：鴕鳥〔平均高體積最大的飛鳥：柯利鳥〔體長(zhǎng)1米多，體重約18千克，生活在非洲東南部〕翅膀最長(zhǎng)的鳥類：信天翁〔翅展2~3米〕2.5米，最重可達(dá)155千克〕最早的鳥：孔子鳥、遼寧鳥〔距今皆比始祖鳥早上幾千萬年?！?~3億年前，兩者屬同一時(shí)代，嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥〔嘴長(zhǎng)24厘米，寬9厘米〕形體最小的鳥：蜂鳥飛得最高的鳥：天鵝〔最高能達(dá)17000米〕14長(zhǎng)沙市雨花區(qū)-小學(xué)部編版版二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教：最耐寒的鳥：企鵝產(chǎn)蛋最大的鳥：鴕鳥〔寬8公分，重量可達(dá)1.5公斤。蛋殼縱徑長(zhǎng)約15~16厘米，橫徑長(zhǎng)約11~13厘米〕四、小結(jié)回憶介紹動(dòng)物的方法，樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。15長(zhǎng)沙市雨花區(qū)-小學(xué)部編版版二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教：語文園地一教學(xué)目標(biāo)：1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用有時(shí)候??有時(shí)候??、在?在?在?在?來描述自己的日常生活。2、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生生字的書寫。3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：1、制作多媒體課件?！步處煛?、制作生字詞卡片?！矊W(xué)生〕教學(xué)過程：第一課時(shí)一、識(shí)字加油站。1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說一說，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。3、識(shí)字游戲“開火車”。二、字詞句運(yùn)用。1、讀一讀：迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭2、在小組內(nèi)演一演。3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。4、句子練習(xí)?！?〕學(xué)生自由讀一讀書上的兩個(gè)句子?！?〕同桌互相用“有時(shí)候??時(shí)候??、??在??在??在??在??”來說一句話?！?〕請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。16長(zhǎng)沙市雨花區(qū)-小學(xué)部編版版二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教：三、書寫提示。1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。2請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。4、進(jìn)行全班評(píng)比。第二課時(shí)一、談話揭題，齊讀課題。二、初讀詩文感知大意1、教師范讀古詩。播放課件，板書課題，學(xué)習(xí)“花”。2、學(xué)生自由讀古詩，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀得通順、流利！3、指名讀詩文，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。4、教師與學(xué)生配合讀詩，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)字音、停頓、節(jié)奏！5、認(rèn)識(shí)二類字6、指名讀古詩，齊讀古詩。三、細(xì)讀古詩，進(jìn)入詩境。1、人們都說：“詩中有畫，畫中有詩”，讀了這么多遍古詩，你從古詩中看到了什么畫面？2、學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒單獨(dú)開。通過誦讀這兩句詩，體會(huì)一下梅花不怕冷的品格。3、學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪，為有暗香來。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請(qǐng)用詩中的句子答復(fù)。誰愿意來讀讀這兩行詩？其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：這兩句詩要告訴我們什么？通過朗讀體會(huì)梅花的潔白和幽香。4、同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對(duì)梅花的喜愛！5、師配樂讀；請(qǐng)你們閉上眼睛，認(rèn)真聽老師讀詩，想象畫面。6、生配樂讀：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個(gè)梅花開放的地方？7、同學(xué)們，你們知道古人是怎么讀詩的嗎？〔搖頭晃腦地讀〕我們一起站起來，學(xué)一學(xué)古人，用你的表情，用你的動(dòng)作來表演這首古詩。四、教師小結(jié)，布置作業(yè)。17長(zhǎng)沙市雨花區(qū)-小學(xué)部編版版二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教：中心思想：《梅花》這首詩是宋代詩人王安石寫的。通過寫梅花凌寒獨(dú)放、真純無暇，身處墻角依然散發(fā)幽幽清香，贊美了梅花高貴的品質(zhì)和頑強(qiáng)的生命力，同時(shí)也說明了自己堅(jiān)韌不拔、在逆境中潔身自好的心態(tài)。第三課時(shí)一、我愛閱讀：企鵝寄冰二、快樂讀書吧。讀讀童話故事你讀過《沒頭腦和不高興》這本書嗎？書里寫了兩個(gè)男孩，一個(gè)叫“沒頭腦”，一個(gè)叫“不高興”。他倆一個(gè)做事丟三落四，一個(gè)干什么事都不高興。有一天他們突然變成了大人，因?yàn)樽约旱娜秉c(diǎn)而鬧了不少笑話。通過一個(gè)個(gè)教訓(xùn)，兩個(gè)人決心改正自己的缺點(diǎn)，于是又重新變回到童年時(shí)代。我最近讀了美國(guó)作家阿諾德·洛貝兒寫的《青蛙和蟾蜍》的古詩，可有意思了！每次讀完書，我都小心地把書收好，不把書弄臟。1、讀讀材料。2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。3、小組同學(xué)交流讀書的好處。4、小組同學(xué)交流書從哪里來。5、討論如何建立班級(jí)“快樂讀書吧”。三、教師小結(jié)，布置作業(yè)18長(zhǎng)沙市雨花區(qū)-小學(xué)部編版版二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教：場(chǎng)景歌學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“灘、艘、軍、艦、號(hào)?”等12個(gè)生字，會(huì)寫“園、孔、等”10個(gè)字。2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)“灘、艘、軍、艦、號(hào)?”等12個(gè)生字。2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。學(xué)前準(zhǔn)備：生字卡片、圖片等。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方，想去嗎？〔想〕讓我們一起出發(fā)吧！二、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。1、出示海灘的圖片。說說你看到了什么?板帖：海鷗沙灘軍艦帆船2、小朋友真會(huì)觀察，這些詞語你會(huì)讀嗎？自己試一試?！?〕自己讀?！?〕誰會(huì)讀？指名讀?！?〕齊讀。3、真了不起，可里面的生字你會(huì)認(rèn)嗎？灘〔沙灘〕(海灘)艘〔一艘船〕〔幾艘〕軍〔軍艦〕〔軍隊(duì)〕艦〔艦隊(duì)〕〔軍艦〕帆〔揚(yáng)帆起航〕〔帆船〕稻〔稻谷〕〔水稻〕園〔公園〕〔園林〕孔〔孔雀〕〔孔橋〕翠〔翠竹〕〔翠綠〕19長(zhǎng)沙市雨花區(qū)-小學(xué)部編版版二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教：隊(duì)〔隊(duì)伍〕〔軍隊(duì)〕銅〔黃銅〕〔銅器〕號(hào)〔學(xué)號(hào)〕〔句號(hào)〕〔1〕指名讀?！?〕開火車讀?！?〕小朋友，在這么短的時(shí)間里，你記住了哪個(gè)生字？是怎么記的？〔4〕讓我們?cè)賮硪黄鹱x一讀生字。4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時(shí)你最大的愿望是什么呀？5、課文的第一小節(jié)就寫了這個(gè)美麗的地方，請(qǐng)小朋友自己打開書來讀一讀?！?〕自己讀?！?〕誰愿意來讀？〔3〕聽到小朋友讀得那樣認(rèn)真，老師也想來試試?！卜蹲x〕〔4〕請(qǐng)同桌一起讀。〔5〕起讀?！?〕看著圖試著背一背。三、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。1、火車一路開過來，你看到了田野里有什么？2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢？請(qǐng)小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。四、比一比，看誰說得多。一〔〕魚塘一〔〕稻田一〔〕石橋一〔〕翠竹一〔〕海鷗一〔〕帆船20長(zhǎng)沙市雨花區(qū)-小學(xué)部編版版二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教：樹之歌教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)識(shí)14個(gè)新字，會(huì)寫10個(gè)生字，并能正確組詞。2.朗讀課文，背誦課文。3.認(rèn)識(shí)“木”字旁，并能列舉學(xué)習(xí)過的生字。教學(xué)重難點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)識(shí)14個(gè)新字，會(huì)寫10個(gè)生字，并能正確組詞。2.朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、教師談話導(dǎo)入新課。1.教師談話。2.板書課題。二、初學(xué)兒歌，學(xué)習(xí)檢查生字。1.借助拼音，將兒歌讀通讀順。2.指名讀兒歌，相互幫助正音。3.圈畫出本課的生字和新詞，在小組內(nèi)互相考查。4.課件出示生字新詞。梧〔梧桐〕〔梧桐雨〕楓〔楓樹〕〔楓葉〕松〔松鼠〕〔松樹〕柏〔松柏〕〔柏樹〕裝〔裝修〕〔裝飾〕樺〔樺樹〕〔白樺〕耐〔耐心〕〔忍耐〕守〔守護(hù)〕〔守衛(wèi)〕疆〔疆土〕〔新疆〕銀〔金銀〕〔銀色〕杉〔水杉〕〔杉樹〕化〔變化〕〔化學(xué)〕桂〔桂樹〕〔桂花21長(zhǎng)沙市雨花區(qū)-小學(xué)部編版版二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教：5讀一讀，記一記泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果6.指導(dǎo)書寫?！?〕仔細(xì)觀察P18，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？〔2〕“木”字旁書寫注意事項(xiàng)，教師邊范寫邊講解〔3〕學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入指名讀樹之歌三、再讀兒歌，理解意思。1.全班齊讀兒歌。2.你讀懂了什么呢？板書設(shè)計(jì)：后記：22長(zhǎng)沙市雨花區(qū)-小學(xué)部編版版二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教：拍手歌教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.正確認(rèn)讀“牢、記”等13個(gè)生字；正確書寫“歌、叢”等10個(gè)字。2.正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語。3.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。4.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。過程與方法：1.通過引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握“牢、記”等字；正確書寫“保、護(hù)”等10個(gè)字。13個(gè)生正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語。2.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。3.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：交流動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字；了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)；熟讀課文，能做拍手游戲。教學(xué)難點(diǎn)：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片教學(xué)過程：〔一〕展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題1.課件展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。2.揭示課題，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀。3.認(rèn)識(shí)“拍手歌”?；貞浂昙?jí)學(xué)過的拍手歌。課件展示，請(qǐng)一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。教師簡(jiǎn)介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌?！捕吵踝x課文，整體感知23長(zhǎng)沙市雨花區(qū)-小學(xué)部編版版二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教：1.學(xué)生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。2.學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.同桌互讀，糾正字音。牢〔牢記〕〔牢獄〕記〔記住〕〔記性〕雀〔麻雀〕〔孔雀〕錦〔錦雞〕〔云錦〕雄〔雄偉〕〔雄鷹〕鷹〔老鷹〕〔雄鷹〕翔〔飛翔〕〔滑翔〕雁〔大雁〕〔飛雁〕叢〔草叢〕〔花叢〕深〔水深熾熱〕〔深林〕猛〔猛獸〕〔兇猛〕靈〔百靈〕〔機(jī)靈〕休〔休養(yǎng)〕〔休息〕〔三〕細(xì)讀課文，借圖識(shí)記1.畫一畫，找一找。引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流。交流的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程〔詳見“教學(xué)資源”〕，讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。最后拓展識(shí)字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。2.讀一讀，選一選。這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語：“牢記、保護(hù)、伙伴”。教師可以出示如下練習(xí)：牢記保護(hù)伙伴我們要〔〕大自然中的動(dòng)物。動(dòng)物是我們的好〔〕。學(xué)過的生字大家一定要〔〕。24長(zhǎng)沙市雨花區(qū)-小學(xué)部編版版二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教：練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行比照，出示“保、伙、伴”三個(gè)字，練習(xí)組詞和用詞語說句子，看誰用得準(zhǔn)確。3.“開火車”認(rèn)讀，穩(wěn)固識(shí)記。用卡片出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以穩(wěn)固。再認(rèn)字的時(shí)候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運(yùn)用整合起來。4.自由讀文，穩(wěn)固生字?！菜摹撑氖钟螒?，品讀課文1.學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。2.同桌拍手互讀。3.全班拍手對(duì)讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護(hù)動(dòng)物要牢記”，體會(huì)詩歌的節(jié)奏?！参濉痴w把握，練習(xí)說話1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第1小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)講了什么道理。2.學(xué)生思考后交流。3.讓學(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)說話，交流對(duì)動(dòng)物的了解，升華情感?！?〕先說說自己對(duì)課文中動(dòng)物的了解，可以從不同的角度去說?！?〕讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說出動(dòng)物的特點(diǎn)來〔詳見“教學(xué)建議”〔六〕書寫“保、伙、伴”〕。1.觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁需要注意些什么。2.觀察部件，交流提醒。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時(shí)要特別注意哪些筆畫或部件。3.教師范寫，學(xué)生練習(xí)。4.師生賞評(píng)，練習(xí)改進(jìn)。〔七〕拓展小結(jié)1.總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們25長(zhǎng)沙市雨花區(qū)-小學(xué)部編版版二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教：的生活特點(diǎn)。師：你學(xué)了本篇課文以后知道了什么？學(xué)生：????..師：動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，保護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。2.拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。教學(xué)拓展資料你拍一，我拍一，巧記生字笑瞇瞇，你拍二，我拍二，觀察記憶在一塊，你拍三，我拍三，換換偏旁真簡(jiǎn)單，你拍四，我拍四，想象畫面記生字，你拍五，我拍五，編個(gè)故事記清楚，你拍六，我拍六，唱個(gè)順口溜溜溜，你拍七，我拍七，加加減減笑嘻嘻，你拍八，我拍八，表演記憶樂哈哈，你拍九，我拍九，編個(gè)兒歌記得久?！舶恕巢贾米鳂I(yè)：1.熟讀課文。2.把今天學(xué)過的內(nèi)容講給家人聽。后記：26長(zhǎng)沙市雨花區(qū)-小學(xué)部編版版二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教：田家四季歌學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、能借助拼音讀準(zhǔn)“季、蝴、蝶等18個(gè)生字的字音。2、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為它們組詞。3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。4、能在田字格中描寫“季，肥等”10個(gè)漢字。過程與方法1、能夠通過不同形式的游戲，穩(wěn)固所學(xué)習(xí)的生字。2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)“季、蝴、蝶等18個(gè)生字的字音，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。教學(xué)難點(diǎn)：能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌1、小朋友，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?能告訴我們你是用什么好方法記住它的嗎?學(xué)生交流自學(xué)的生字。季〔四季〕〔春季〕蝴〔蝴蝶〕蝶〔飛蝶〕〔蝴蝶〕麥〔麥苗〕〔小麥〕苗〔禾苗〕〔樹苗〕嫩〔嫩葉〕〔鮮嫩〕?！采洹场采Ｈ~〕肥〔肥胖〕〔肥大〕農(nóng)〔農(nóng)業(yè)〕〔農(nóng)民〕歸〔歸來〕〔回歸〕場(chǎng)〔場(chǎng)院〕〔一場(chǎng)雨〕谷〔稻谷〕〔谷物〕27長(zhǎng)沙市雨花區(qū)-小學(xué)部編版版二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教：?！裁琢！场差w?！畴m〔雖然〕〔雖說〕辛〔辛勞〕〔辛苦〕苦〔吃苦〕〔辛苦〕洋〔海洋〕〔大洋〕了〔了解〕〔了卻〕2、叫號(hào)游戲。(穩(wěn)固上面的生字二、聽課文錄音，整體感知。讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜?生聽課文錄音。師：兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢?根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：(一)讀準(zhǔn)字音1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。2.指名讀。師：讀得真不錯(cuò)。3.比賽讀。(2小組)(二)理解兒歌：1、師：小朋友，你們看，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè)，選你春季里，春風(fēng)吹，花開草長(zhǎng)蝴蝶飛。麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑又插秧。早起勤耕作，歸來戴月光。秋季里，稻上場(chǎng)，28長(zhǎng)沙市雨花區(qū)-小學(xué)部編版版二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教：谷像黃金粒粒香，身體雖辛苦，心里喜洋洋。冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕，一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。三、穩(wěn)固拓展，看圖編兒歌：1、師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你是不是真的懂了。(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子答復(fù)，也可以自己組織句子答復(fù)。(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花?(3)想想以下詞語描寫的是哪個(gè)季節(jié)?2、師：小朋友真棒!老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。這是老師學(xué)著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣，編一首冬季歌啊?3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)4、請(qǐng)你讀一讀：5、游戲：拍手歌四、總結(jié)：師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的。回家去和爸爸媽媽一起編一首屬于你自己的季節(jié)歌或者四季歌。29長(zhǎng)沙市雨花區(qū)-小學(xué)部編版版二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教：語文園地二教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。2、具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。3、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。2、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。課前準(zhǔn)備：1、制作多媒體課件?！步處煛?、準(zhǔn)備字典?！矊W(xué)生〕課時(shí)分配：二課時(shí)教學(xué)過程：一、讀兒歌，導(dǎo)入新課。1、學(xué)生讀兒歌：葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。2、你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒有不認(rèn)識(shí)的字？有不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k呢？3、提示新課：查字典。二、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。1、學(xué)生自由讀查字典四步法，巡視。2、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)用部首查字法的四個(gè)步驟。3、老師把字典放在平臺(tái)上作示范，引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋，讓學(xué)生明白，查字典必須按一定步驟進(jìn)行，才能查到要查的字。4、練習(xí)〔1〕查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁。30長(zhǎng)沙市雨花區(qū)-小學(xué)部編版版二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教：艸〔〕糸〔〕犭〔〕酉〔〕(2)數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。葡〔〕紫〔〕貍〔〕笨〔〕酸〔〕5、實(shí)踐操作：學(xué)生用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識(shí)的字。6、檢查學(xué)生完成情況。三、老師小結(jié)，布置作業(yè)。第2課時(shí)一、提問引入，激發(fā)興趣。1、孩子們會(huì)說對(duì)聯(lián)嗎？你都知道哪些對(duì)聯(lián)？2、請(qǐng)部分同學(xué)來分享自己了解的對(duì)聯(lián)。3、提示新課，今天我們也來學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)。二、日積月累。1、出示26頁3副對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀。2、教師用課件出示對(duì)聯(lián)中難讀的生字。3、認(rèn)讀生字?！仓该x，齊讀〕4、學(xué)生逐句讀對(duì)聯(lián)，直到讀通順，讀熟為止。5、師指導(dǎo)朗讀對(duì)聯(lián)，感受對(duì)聯(lián)所表現(xiàn)的意境。6、生再次試讀對(duì)聯(lián)，直到讀得流利，有感情?！不プx，小組合作讀，全班齊讀〕7、師逐句講解每副對(duì)聯(lián)的大致意思。8、生帶著情感，小組合作試背。9、指名背誦，全班齊背。三、我愛閱讀。1、學(xué)生借助拼音自由讀“十二月花名歌”，小組合作讀，指名讀，齊讀。十二月花名歌正月山茶滿盆開，二月迎春初開放。三月桃花紅十里，四月牡丹國(guó)色香。31長(zhǎng)沙市雨花區(qū)-小學(xué)部編版版二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教：五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘。七月茉莉花如雪，八月桂花滿枝香。九月菊花姿百態(tài)，十月芙蓉正上妝。冬月水仙案上供，臘月寒梅斗冰霜。2、老師用課件出示兒歌中難讀的生字。3、認(rèn)讀生字。(指名讀、開火車讀、齊讀)。4、學(xué)生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。5、學(xué)生再次自由讀，并用橫線勾畫出每個(gè)月開的花名。6、全班交流匯報(bào)。7、拓展：你還知道哪些花是什么月份開的？舉例說一說。四、老師小結(jié)，布置作業(yè)。后記：32長(zhǎng)沙市雨花區(qū)-小學(xué)部編版版二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教：4、曹沖稱象學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解曹沖稱象的方法和其中蘊(yùn)含的道理，知道要靈活運(yùn)用知識(shí)，才會(huì)想出好方法。2、學(xué)會(huì)15個(gè)生字，會(huì)寫候、柱、底等9個(gè)字。3、正確、流利地讀課文，能復(fù)述曹沖稱象的具體步驟。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：曹沖稱象的方法以及他和官員稱象的方法之間的聯(lián)系。難點(diǎn)：曹沖想出稱象方法的原因。課前準(zhǔn)備：玻璃器皿裝上水、木船、玩具象、天平、投影片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、啟發(fā)談話：曹操是三國(guó)時(shí)魏國(guó)的丞相，一次，有人送他一頭大象，他很高興，就帶著兒子和官員們一同去看象。同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎？那你們見過稱大象嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)古時(shí)候稱象的故事?！舶鍟悍Q象〕適時(shí)認(rèn)識(shí)生字“稱”2、板題質(zhì)疑：板書課題，讀課題，認(rèn)識(shí)生字“稱、象”圍繞課題，你想提出什么問題？〔誰稱象？為什么稱象？怎么稱的？〕二、初讀〔自由讀文，畫出生字，了解內(nèi)容?！?、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。2、指名讀課文。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音：如“曹、稱、秤、重”等字的讀音。(課件出示反饋時(shí)，學(xué)生會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍。)3、學(xué)生選用自己喜歡的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字、掌握讀音。字，師巡視指導(dǎo)〕〔生自主識(shí)4、去掉拼音讀生字：〔1〕同桌比賽讀〔2〕男女比賽讀〔3〕全班齊讀。5、開火車認(rèn)讀生字。6、指名讀文33長(zhǎng)沙市雨花區(qū)-小學(xué)部編版版二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教：把生字放到課文中，讀一讀。〔提示讀書姿勢(shì)〕讀書時(shí)身體要站直或坐直，雙手捧書，眼睛與書本保持一段距離，吸氣定神再開口這是會(huì)讀書的表現(xiàn)。其他同學(xué)仔細(xì)聽，評(píng)價(jià)。三、討論〔交流讀書體會(huì)，整體感知課文。〕1、這篇課文共有多少個(gè)自然段。(讓學(xué)生用手勢(shì)表示。)思考：通過自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？2、小組合作，討論交流。四、朗讀〔在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平?！?、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分段指讀課文，組織學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀，相互促進(jìn)，教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。2、抓住“一邊??一邊??”的句子，認(rèn)真體會(huì)，3、把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽。練習(xí)說話。五、寫字〔針對(duì)學(xué)生實(shí)際，激發(fā)寫字興趣。〕1、出示“我會(huì)寫”中的“候、柱、底、桿”等字，組織學(xué)生認(rèn)讀觀察，把自己認(rèn)為寫得好的字，先描紅，再書寫。2、針對(duì)學(xué)生實(shí)際，對(duì)典型字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。如“秤”等。3、學(xué)生自由練寫，組織展示評(píng)價(jià)。六、拓展練習(xí)想一想，有沒有更好的稱象方法？第二課時(shí)一、導(dǎo)入〔復(fù)述故事，引入新課?！?、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？2、誰能把這個(gè)故事簡(jiǎn)單地給大家講一講。二、討論〔讀書討論，比較稱象方法，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。1、引導(dǎo)學(xué)生讀1----3自然段。思考：曹操聽了大臣們稱象的方法為什么“直搖頭”？〕官員們是怎樣說的呢？學(xué)生匯報(bào)，師適時(shí)板書：2、師引導(dǎo)：那么當(dāng)他這樣說的時(shí)候其他人有什么意見呢？曹操呢？曹操聽了為什么直搖頭？誰能邊說邊做動(dòng)作給大家看。(學(xué)著搖了一下頭)這叫直搖頭嗎?誰再做做看?“直搖頭”說是不住地?fù)u頭，表示很不同34長(zhǎng)沙市雨花區(qū)-小學(xué)部編版版二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教：意。曹操為什么不同意呢?3、現(xiàn)在請(qǐng)大家試著學(xué)官員的口氣讀一讀他們的話。這里面有三個(gè)官員說話了，讀誰愿意來當(dāng)官員學(xué)著官員的口氣讀一讀。指名3個(gè)來讀。師：其他同學(xué)想不想也來讀一讀，那么老師提議一、二、三小組分別讀三個(gè)官員的話，第四小組的同學(xué)讀旁白，同意嗎？〔分小組讀〕過渡：七歲的曹沖，聽了官員們的議論，邊聽邊思考，靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心來，想出一個(gè)好方法。曹沖又想出什么方法呢？三、演示〔演示稱象過程，體會(huì)曹沖的聰明?！?、引導(dǎo)學(xué)生讀4、5自然段，請(qǐng)大家用“-------”畫出表示曹沖做法的語句。2、課文用幾句話來講曹沖的方法呢？〔四句〕也就是四個(gè)步驟，現(xiàn)在我們把這四步總結(jié)出來：板演：趕象〔上船〕沿水〔畫線〕象下〔裝石〕稱出〔重量〕師：誰能解釋一下這四步的做法？3、師：曹沖的方法可真好，想不想當(dāng)一回小曹沖？老師這兒有一些東西，大家請(qǐng)看〔師出示教具〕請(qǐng)大家前后桌的同學(xué)一起來讀他的方法，合作討論怎樣來演示這個(gè)方法，等一下派代表來演示。4、師生或生生合作，邊表達(dá)邊利用投影片進(jìn)行演示，曹沖稱象的全過程，進(jìn)而體會(huì)曹沖的聰明?！部梢远嘟M進(jìn)行，進(jìn)行比賽。從語言表達(dá)，操作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)?！?、師：現(xiàn)在你們還有不懂的問題嗎？對(duì)學(xué)生提出的不懂問題展開討論.〔可能有以下問題，請(qǐng)學(xué)生答復(fù)，師點(diǎn)撥〕(1)大象上船后,船為什么下沉?(2)象上船后,為什么沿著水面在船舷上面一條線.(3)象上岸后,往船上裝石頭,為什么要裝到畫線的地方.(4)再讀這一段,說說曹沖想出的方法比官員們提方法好在哪兒?6、師：我們知道曹沖的方法是按四個(gè)步驟來的。那么有誰能用：〔師板書：先??然后??再把??再??〕來說一說35長(zhǎng)沙市雨花區(qū)-小學(xué)部編版版二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教：師：誰再來用其它的自己喜歡的詞語來說一說曹沖的方法？7、提問：曹操認(rèn)為曹沖的方法好不好？從課文中哪句話看出來？“果然”一詞什么意思？曹沖是怎樣想出這個(gè)方法來的呢？適時(shí)板書：以船代秤以石代象8、指導(dǎo)朗讀課文，抓住表示稱象順序的詞語體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。四、擴(kuò)展〔引發(fā)思考，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。〕1、引導(dǎo)學(xué)生思考課后問題：還有沒有更好的方法來稱象呢？〔可以啟發(fā)他們從當(dāng)時(shí)的情況和現(xiàn)代社會(huì)兩個(gè)方面進(jìn)行思考?！?、組織學(xué)生討論，發(fā)表各自見解，進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。3、小結(jié)：現(xiàn)在看來，依靠科技無窮的力量，稱象是件輕而易舉的事，可是在古時(shí)候要想知道大象的重量就困難了。曹沖才7歲就想出了科學(xué)的稱象方法，是很了不起的。同學(xué)們平時(shí)在生活中遇到問題就應(yīng)該像曹沖一樣，要多觀察，多向別人學(xué)習(xí)，愛動(dòng)腦筋，祝你們都成為聰明的孩子。五、寫字〔加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)寫字習(xí)慣?！?、出示“我會(huì)寫”中的“候、然”，引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字的特點(diǎn)。2、指導(dǎo)書寫，強(qiáng)調(diào)“四點(diǎn)底”書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。3、自由練寫，展示評(píng)價(jià)。六、課外延伸把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)：36長(zhǎng)沙市雨花區(qū)-小學(xué)部編版版二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教：5、玲玲的畫教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，自主識(shí)記，交流穩(wěn)固并正確讀寫生字。方法，游戲2.通過正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。3.自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)讀、寫生字，朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、多媒體課件〔或教學(xué)掛圖〕教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)；第一課時(shí)一、投影畫面，揭示課題。1.多媒體投影玲玲畫的畫?！舶鍟n題：25玲玲的畫〕2.生齊讀課題〔認(rèn)識(shí)“玲”字〕，觀察畫面：自己說說畫上的內(nèi)容。3.師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)這篇課文，看看寫了玲玲的畫的什么事？二、初讀課文，自主識(shí)字。1.一邊讀課文，一邊畫出生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)生字。2.同桌交流記字方法、合作學(xué)習(xí)不懂的詞語。3.匯報(bào)交流。利用熟字加偏旁識(shí)記：王＋令→玲＋莊→臟讠＋羊→詳口十八→叭月利用熟字換偏旁識(shí)記：嶺一山＋王→玲木→樓副一刂＋巾→幅數(shù)一文＋從“三好生”獎(jiǎng)狀上識(shí)記：獎(jiǎng)；從家里的樓梯識(shí)記：樓梯；從養(yǎng)了一只小狗識(shí)記：狗。在讀課文時(shí)識(shí)記：糟、腦筋。編口訣識(shí)記：止下月是“肯”，竹下有月力是“筋”。4.交流不理解的同語。打量：認(rèn)真仔細(xì)地看。收拾：整理；整頓。37長(zhǎng)沙市雨花區(qū)-小學(xué)部編版版二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教：懶洋洋：指無精打采的樣子。來不及：因?yàn)闀r(shí)間短促．無法顧及或趕上。5.指導(dǎo)寫字。(l)“玲”字右邊是“令”，不是“今”。(2)“米”在“糟”中捺變成點(diǎn)，在“樓”字中“米”捺不變。(3)“月”在“腦”字中瘦而長(zhǎng)，在“筋”字中要寫得瘦而短。在“肯”字中又把撇變成豎。(4)指導(dǎo)筆順：糟：“狗”指導(dǎo)反犬旁寫好：6.師范讀、正音，生跟讀，并組詞。7.游戲穩(wěn)固識(shí)字?！?〕“找朋友”。出示形旁和聲旁，學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字?！?〕“我指你認(rèn)”。一個(gè)學(xué)生指生字，一個(gè)學(xué)生在文中找含生字的詞或句子。三、再讀課文，初知內(nèi)容。1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么？2.自由讀文，小組交流。3.匯報(bào)交流，師總結(jié)。課文寫了玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫不小心被弄臟，在爸爸的啟發(fā)下，開動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品添了幾分家的溫馨。四、作業(yè)。聽寫生字、熟讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.出示生字長(zhǎng)，指名讀．2.開火車?yán)首x課文。二、自讀自語。38長(zhǎng)沙市雨花區(qū)-小學(xué)部編版版二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教：1.多媒體投影爸爸說的一句話：“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。”2.學(xué)生齊讀這句話。3.師：聯(lián)系課文，說說你對(duì)這兩句話的理解。〔1〕學(xué)生自由讀，小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，交流自己對(duì)這句話的理解。〔2〕匯報(bào)交流?！策@兩句話的“糟”是指出現(xiàn)的情況讓人擔(dān)憂、傷心。本課指把畫弄臟了?！场病皠?dòng)腦筋”：想方法克服困難。〕〔壞事變成好事：指壞事轉(zhuǎn)化成了好事?！场擦崃岵恍⌒陌旬嬇K了，又來不及再畫一幅，這是一件壞事。在爸爸的啟發(fā)下，玲玲在弄臟的地方畫了一只小花拘，巧妙地掩蓋了弄臟的地方，使畫增添了家的溫馨，結(jié)果得了一等獎(jiǎng)．變成了好事?！场灿龅绞虑檗k得糟糕的時(shí)候，我們不能驚慌失措，要沉著冷靜，開動(dòng)筋想一想彌補(bǔ)的方法?！?.師：同學(xué)們對(duì)課文掌握得很好，那么我們?cè)谏钪杏袥]有出現(xiàn)玲玲這類的事情呢？把壞事變成好事，大家想想，說一說?！?〕學(xué)生在小組內(nèi)相互討論、啟發(fā)?！?〕自由交流。生甲：有一次，我不小心把褲子弄破了，回家怕媽媽打我。于是我用卡通人物粘貼在破洞上，沒想到回家媽媽還夸我。后來她把這一舉動(dòng)設(shè)計(jì)在衣服上，在童裝上加了一些卡通人物，銷量很好。生乙：我爸爸一不小心把落地扇中間的支柱弄斷了，不能再用，爸爸靈機(jī)一動(dòng)，找到扁鐵、沖擊鉆、膨脹螺絲，把落地扇改成了客廳的壁扇，并粘上一些裝飾品，成為客廳的亮點(diǎn)。我和媽媽看后贊不絕口。三、朗讀感悟。1.讀了課文，你感悟到了什么？〔好事壞事是可以轉(zhuǎn)化的?！场仓灰朴谒伎?，壞事情也會(huì)變成好事情?！场舶墒虑檗k糟了，只要冷靜思考，會(huì)想出好方法來彌補(bǔ)。〕2.小組分角色，按自己體會(huì)讀課文。3.師指導(dǎo)朗讀、范讀。39長(zhǎng)沙市雨花區(qū)-小學(xué)部編版版二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教：〔1〕讀第1～3自然段，要讀出玲玲為自己的畫感到“滿意”的樣子?！?〕讀第4～6自然段，要表現(xiàn)出事情突發(fā)后玲玲緊張而著急的情形。〔3〕朗讀第7自然段，讀出爸爸處事沉穩(wěn)。〔4〕朗讀第8自然段，要表達(dá)玲玲想出方法把壞事變成好事后的“滿意”心情。〔5〕第9自然段要讀出爸爸高興的語氣。4.小組再分角色讀，師巡視發(fā)現(xiàn)讀得好的同學(xué)。5.讀得好的同學(xué)，全班表演讀。四、日積月累。1.讀課文，勾畫出自己喜歡的新詞。2.把自己喜歡的新詞抄寫在自己的“日積月累”本上。3.把課后練習(xí)“讀讀抄抄”中的句子抄下來，讀一讀，背一背。板書設(shè)計(jì)25玲玲的畫打量滿意弄臟不小心只要肯動(dòng)腦，壞事也能變成好事動(dòng)腦筋畫狗40長(zhǎng)沙市雨花區(qū)-小學(xué)部編版版二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教：6、一封信教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。2、理解課文內(nèi)容，比照露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢？巧。學(xué)會(huì)語言的運(yùn)用技3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。過程與方法：1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。2、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美好。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)字，標(biāo)準(zhǔn)書寫生字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)１、初步體會(huì)當(dāng)說話人在話語后面時(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法。２、懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂的道理。教學(xué)過程：一、談話激趣導(dǎo)入。1、師：孩子們寫過信嗎？在寫信的時(shí)候，你們一般會(huì)告訴朋友或親人一些什么事情？2、揭示課題：一封信。二、初讀課文，識(shí)寫生字。1、根據(jù)自讀提示，學(xué)生自讀課文。師：這個(gè)故事就藏在課本的第35頁，讀之前看看老師給大家的小提示?！?〕自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子，會(huì)認(rèn)的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。把我〔2〕再讀，想一想課文講了一件什么事？2、識(shí)記生字。封、削、鍋、朝、疊、刮、胡、燈、修、肩、團(tuán)、重、完、期、束、鮮〔1〕帶拼音認(rèn)讀生字。大家看，這里有這么多信封，只要孩子們能將上面的生字讀正確，我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎？借助拼音讀一讀吧！〔2〕去掉拼音認(rèn)讀生字。41長(zhǎng)沙市雨花區(qū)-小學(xué)部編版版二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教：淘氣的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？給你的同桌讀一讀吧！〔3〕開火車讀生字?！?〕交流識(shí)字方法。有什么好方法能記住他們嗎？先跟你同桌交流交流！家！老師也出幾個(gè)字謎考考大〔5〕認(rèn)讀詞語。三、再讀課文，理解感悟。1、請(qǐng)孩子們匯報(bào)課文講的是一件什么事？〔課文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報(bào)告家里的壞消息，后來在媽媽的提醒下，他向爸爸報(bào)告了媽媽的好消息。2、找一找，看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信？哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信？3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容，體會(huì)一下兩封信給你帶來的感覺。四、寫字指導(dǎo)。1、觀察要求寫的生字，說說在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？2、全班交流，互相提醒。3、觀察“珠、圓、筆”4、教師在田字格中范寫。5、學(xué)生描紅、練寫。6、教師點(diǎn)評(píng)。，在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？五、總結(jié)全文。第2課時(shí)一、聽寫詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫詞語。2、對(duì)照批閱。3、寫字指導(dǎo)。二、理解過程，品味語言1、學(xué)習(xí)第一封信。請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這些事都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)？找出相關(guān)句子畫下來！2、匯報(bào)交流。42長(zhǎng)沙市雨花區(qū)-小學(xué)部編版版二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教：〔1〕重點(diǎn)句1“你不在，我們很不開心。”開門見山的告訴爸爸他們的生活不開心，這樣的信，爸爸看到以后會(huì)怎樣？只能徒增煩惱。〔2〕重點(diǎn)句2“還有，家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清?！睆倪@句話看出爸爸不在的日子，家里的生活過得很不好。特別是“總是”一詞?！?〕學(xué)習(xí)用“總是”說一句話。3、指導(dǎo)朗讀。〔1〕師引讀?！?〕生領(lǐng)悟讀。4、學(xué)習(xí)第二封信。請(qǐng)自由讀課文7到14自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎？他表達(dá)的是露西怎樣的心情？找出相關(guān)句子畫出來。5、匯報(bào)交流?！?〕找出露西第二封信的內(nèi)容，讀一讀?！?〕重點(diǎn)句子1“太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳"這句話寫出了什么？也寫出了什么？〔我們家的希比希過得很快活，我們也跟著過得很快活〕〔3〕重點(diǎn)句子2“還有，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪??！睆倪@句話，感受到了我們的生活怎么樣？6、這封信里面講了臺(tái)燈壞了的事情了嗎？是怎么講的？和前一封信表達(dá)的方式一樣嗎？哪一封信的表達(dá)方式更好？為什么？7、“還有，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪??！眿寢屨f。這句話有什么特點(diǎn)？說話的人物在說的話的后面。仔細(xì)觀察它的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，應(yīng)該怎樣打標(biāo)點(diǎn)？像這樣的句子還有哪些？在文中找找。8、將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來，再讀一讀。三、比照分析，明白道理。1、比照第一封信和第二封信。第一封信主要表達(dá)的是什么思想？第二封信表達(dá)的又是什么思想？2、小組討論：你認(rèn)為第一封信好些？還是第二封信好些？為什么？43長(zhǎng)沙市雨花區(qū)-小學(xué)部編版版二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教：3、明白其中的道理。4、朗讀全文。四、課堂延伸，拓展練習(xí)你有親人不在身邊嗎？你有什么話想對(duì)他們說呢？請(qǐng)拿出本子，一起來給遠(yuǎn)方的親人寫一封信吧！注意信的書寫格式，試著寫一寫。拿起手中的筆，板書設(shè)計(jì)：后記：44長(zhǎng)沙市雨花區(qū)-小學(xué)部編版版二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教：7、媽媽睡了教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、會(huì)寫本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中14個(gè)生字。2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)父母的關(guān)愛之情。過程與方法：1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。2、展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受母愛，同時(shí)懂得關(guān)愛父母。教學(xué)重、難點(diǎn)：懂得關(guān)愛父母，并了解文中部分詞語。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。在舒緩、輕重、抒情的音樂聲中，教師在走動(dòng)中有感情地涌讀課文。師：聽老師讀完課文，你想說什么，問什么呢？二、板書課題，初步滲透漢字的內(nèi)涵。師：〔板書課題《媽媽睡了》〕注重看老師寫“睡”字，左邊是“目”右邊是“垂”。三、分層讀課文，在閱讀中識(shí)字。1、初讀課文，自我識(shí)字。師：在你讀課文的時(shí)候，我們可以用鉛筆把生字朋友輕輕地圈起來，再用課前提到那些方法認(rèn)一認(rèn)，有拼音的拼一拼音，沒拼音的查一查，問一問，爭(zhēng)取把課文中的每個(gè)字音都讀對(duì)，每個(gè)句子都讀通?！步處熝惨曉趯W(xué)生中，及時(shí)了解把握學(xué)生的閱讀情況〕2、練讀長(zhǎng)句，認(rèn)讀生詞?！颤c(diǎn)擊課件，出示難讀的句子和詞〕師：課文里還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？3、在語境中滲透識(shí)字方法。師：你知道媽媽是怎樣哄自己的寶寶睡覺的嗎？45長(zhǎng)沙市雨花區(qū)-小學(xué)部編版版二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教：〔學(xué)生結(jié)合自己生活實(shí)際而談，體會(huì)媽媽哄寶寶的溫柔，