2023八年級語文下冊第一單元1社戲第2課時教學(xué)課件新人教版

1社戲（第二課時）一一老師1、研讀人物描寫藝術(shù)，初步把握人物形象。學(xué)習(xí)目標

“臺上有一個黑的長胡子的背上插著四張旗，捏著長槍，和一群赤膊的人正打仗”（鐵頭老生）……

“小旦雖然進去了，立刻又出來了一個很老的小生?！?/p>

“忽而一個紅衫的小丑被綁在臺柱子上，給一個花白胡子的用馬鞭打起來了?！?/p>

“然而老旦終于出臺了”……“只見那老旦將手一抬，我以為就要站起來了，不料他卻又慢慢的放下在原地方，仍舊唱?！薄欢?，戲并不吸引人文中怎樣寫社戲中的人物？“我”看社戲的感受如何？細讀17—21段a“我有些疲倦了?！敝苯狱c出“疲倦”，寫得清楚明白。b“只覺得戲子的臉都漸漸的有些稀奇了，那五官漸不明顯，似乎融成一片的再沒有什么高低?！睂憽拔摇钡幕糜X。c“然而老旦終于出臺了”“那老旦當(dāng)初還只是踱來踱去的唱，后來竟在中間的一把交椅上坐下了”“只見那老旦將手一抬，我以為就要站起來了，不料他卻又慢慢的放下在原地方，仍舊唱。”

這段文字老旦的出場表演帶來的心理的微妙變化，妙在“虛詞”。“然而”和“終于”，“只是”和“竟”，“卻”和“仍舊”。這些虛詞不著一個“倦”字，卻間接將“倦”態(tài)寫得妙趣橫生！

直接寫、寫幻覺、寫情節(jié)、妙用虛詞?！捌＞搿奔氉x19—21段a“我急得要哭”。點出“急”，正面描寫“我”盼望去看社戲的急切心情。b“我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝。”想象社戲表演的情景，以及看戲人喝豆?jié){的情景，突出表現(xiàn)了“我”對看戲的渴望和無法看社戲的沮喪心情。過分的著急使“我”有了幻想。這是寫幻覺，沒有“急”字，但“急”的狀態(tài)寫得很到位。c“不釣蝦，東西也少吃”“看過戲的少年們也都聚攏過來了，高高興興的來講戲”“只有我不開口”?！拔摇睙o心玩耍，也沒有胃口，表現(xiàn)了“我”沒能去看社戲的沮喪和失落心情。仍沒有“急”字，但寫出了“急”的狀態(tài)：“急”出生活常態(tài)了，要“急”出毛病了?！凹薄闭齻?cè)結(jié)合、寫幻覺細讀4—7段a“我高興了?！敝苯用鑼憽拔摇钡呐d奮。b“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大?！备鷮憽凹薄币粯樱矊憽盎糜X”，這是快樂帶來的幻覺。

c“我們立刻一哄的出了門?！薄按蠹姨麓?。”也跟寫“急”是一樣：寫動作，寫狀態(tài)。第一句“一哄”中有聲音，有動作，有神態(tài)，有心情，有群體形象，也可以想像出個體表現(xiàn)。一個“跳下”同樣的也是有動作，有聲音，有場面，把“高興”寫得活靈活現(xiàn)，如果換為“大家上了船”，就聲形全無、情味索然了。

“興奮”細讀7—14段d“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，放佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢……”這段環(huán)境描寫，我們可以感受到比喻、擬人和化靜為動背后的“我”興奮的心情。試想：如果“我”如同前文中一樣焦慮而不是高興，還能聞到清香嗎？如果是焦慮，那“淡黑的起伏的連山”會像什么？（陰云、鎖鏈）如果是“焦慮”，那“歌聲和樂聲”還能有“歌”和“樂”的美妙嗎？（像夜半狼嚎的凄厲）……這就是“景語來寫情語”的妙處。直接寫、寫幻覺、寫動作狀態(tài)、寫環(huán)境。大人群體a住戶不滿三十家，都種田，打魚。b他們也都從父母那里得了減少工作的許可。c在小村里，一家的客，幾乎也就是公共的。d即使偶而吵鬧起來，打了太公，一村的老老小小，也決沒有一個會想出“犯上”這兩個字來，而他們也百分之九十九不識字。村人們勤勞、熱情、淳樸。孩子群體a和我一同玩的是許多小朋友……伴我來游戲。b其次是一同去放牛……卻全都嘲笑起來了。c看過戲的少年們也都聚攏過來了，高高興興的來講戲……d他們都嘆息而且表示同情。e大家跳下船，雙喜……阿發(fā)……年幼的……較大的……有說笑的，有嚷的……f年紀小的幾個……大的……大家才又振作精神的笑著看。小伙伴們淳樸熱情、善良友好。兩個群體的共性：

淳樸熱情、善良友好。

平橋村里的人中，你最喜歡誰？他（她）的哪些言行讓你喜歡？試著用下面的句式表達出來。我喜歡（）的（），我從（）里讀到了（）。例：我喜歡（慈愛）的（外祖母）。我從（“外祖母很氣惱，怪家里人不早定”，“外祖母也終于察覺了，并且說我應(yīng)當(dāng)不高興”）里感受到（外祖母對我的疼愛、理解）。我喜歡（寬厚）的（八公公）。我從（他借船給我們，還有不計較我們用了船上的柴火和油鹽）里感受到（八公公的大方）。我喜歡（樸實熱情）的（六一公公）。我從（他對“我”認可都好吃，很感激；他沒有去責(zé)備孩子們偷豆，只是覺得踩壞了很可惜；他夸獎我“將來一定中狀元”等），讀到了（六一公公憨厚的心懷，開朗的性格）。我喜歡（做事能干）的（阿發(fā)），我從（他仔細查看六一公公的豆子后邀請我們?nèi)ネ邓腋蟮亩棺樱├镒x到了（阿發(fā)的無私和淳樸）。我喜歡（熱心）的（桂生），我從（他幫“我”買豆?jié){，沒買到后打算去舀水給我喝）里讀到了（桂生的細心周到）。

文中運用襯托、直接寫、