小學(xué)語文-《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

8、《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、謎語激趣，導(dǎo)入新課1．多媒體課件出示謎語：千條線、萬條線，落入水中就不見。(雨)2．揭示課文題目：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課文題目)(一)過渡：這么可愛的雨點(diǎn)兒，課文中是怎么寫的呢？快打開書來讀一讀吧！(二)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文。提出自學(xué)要求：1．自己讀課文，借助漢語拼音，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。(三)檢查自學(xué)情況。shǔcǎibànkònɡwèndàofɑnɡ數(shù)彩半空問到方Méiyǒuɡènɡlǜzhǎnɡchū沒有更綠長出2．小組比賽，“開火車”認(rèn)讀沒有拼音的生字。課件出示生字：數(shù)彩半空問到方?jīng)]更綠出長三、多種方法，隨文識字1．過渡：同學(xué)們真棒，這么快就記住了這么多生字，現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧！2．指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并評價(jià)。3．朗讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“數(shù)”“彩”，認(rèn)識新偏旁“彡”。指名朗讀第1自然段：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。①導(dǎo)問：這一滴一滴的雨點(diǎn)兒飄落下來，數(shù)得清嗎？②出示詞語卡片“數(shù)不清”，齊讀。③認(rèn)識“數(shù)”，拼讀。④說一說還在哪兒見過這個字。預(yù)設(shè)：在數(shù)學(xué)書上。“數(shù)”是一個多音字。⑤請小老師領(lǐng)讀詞語“數(shù)不清、數(shù)學(xué)”。4、教學(xué)“彩”。①導(dǎo)問：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從哪里飄落下來？②記字形：用加一加的辦法記住這個字。③請小老師領(lǐng)讀詞語“云彩”。④認(rèn)識新偏旁“彡”，說一說還見過哪些帶有“彡”的字。(5)指導(dǎo)朗讀第1自然段，讀出雨點(diǎn)兒的多。4．朗讀第2～4自然段，學(xué)習(xí)生字“半、空、問、到、方、沒”。(1)過渡：雨點(diǎn)兒飄呀飄，它們在半空中相遇了，說著悄悄話呢！它們在說什么？請你自由地讀一讀第2～4自然段。(2)引導(dǎo)學(xué)生用書中的話回答：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒都說了什么？(3)分角色朗讀：一名同學(xué)來當(dāng)小雨點(diǎn)兒，一名同學(xué)來當(dāng)大雨點(diǎn)兒。男女生配合讀。(4)導(dǎo)學(xué)：在這一部分中藏著幾個生字寶寶，你找到了嗎？你是怎么記住它們的？預(yù)設(shè)：半：用數(shù)筆畫的方法記憶。空：穴＋工＝空，認(rèn)識新偏旁“穴”，表示洞穴。認(rèn)識新偏旁“刂”。5．學(xué)習(xí)第5自然段，認(rèn)識生字“更、綠、出、長”。(1)引讀最后一自然段：大雨點(diǎn)兒，小雨點(diǎn)兒都去了它們想去的地方，不久(2)學(xué)生齊讀最后一個自然段。(3)學(xué)習(xí)生字“綠”，引導(dǎo)學(xué)生找出表示顏色的兩個字？(紅和綠)認(rèn)讀“綠”。(4)學(xué)習(xí)生字“長”，指導(dǎo)兩個讀音，學(xué)習(xí)用兩個讀音分別組詞。四、指導(dǎo)書寫1．出示本課會寫字：問、半、你、有、從。2．指名領(lǐng)讀、組詞。3．指導(dǎo)書寫“你”字。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“你”的結(jié)構(gòu)和占格特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。(2)學(xué)習(xí)新筆畫“橫鉤”。(3)教師邊范寫邊講解“你”字，學(xué)生書寫。(4)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。(5)評比與欣賞。4．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“問、半、有、從”的書寫，先同桌說一說書寫時(shí)要注意哪些問題，再獨(dú)立練習(xí)書寫。五、作業(yè)布置：田字格生字每個字寫三遍。語文部編版教材一年級上冊《雨點(diǎn)兒》學(xué)情分析1.技能、方法。學(xué)生掌握了一定的識字方法，可以用不同的方式識記生字、并對識字方法加以鞏固運(yùn)用。寫字方面已經(jīng)掌握部分簡單的的筆畫。2.讀寫結(jié)合。書寫方面進(jìn)一步鞏固左右結(jié)構(gòu)字的布局，把漢字寫美觀、正確，“橫鉤”作為本課的新筆畫，其書寫要重點(diǎn)指導(dǎo)。朗讀方面，學(xué)生第一次嘗試分角色朗讀，且一年級的學(xué)生普遍存在長句朗讀困難的現(xiàn)象，需要加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。語文部編版教材一年級上冊《雨點(diǎn)兒》教學(xué)效果分析一、目標(biāo)達(dá)成度較高集中溫字、拓展延伸等基本方式，結(jié)合多種識字方法，使學(xué)生掌握了“雨、彩、半、空、出、到、方、問”等8個生字和三撇、穴寶蓋、立刀3個偏旁。能夠讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”的字音。通過聯(lián)系生活等方式理解了詞語“數(shù)不清”的意思，并能學(xué)習(xí)運(yùn)用“數(shù)不清”描述熟悉的事物。通過現(xiàn)場示范、對比，讓學(xué)生理解了詞語“飄落”的意思。通過學(xué)生自主交流、教師板書示范講解、學(xué)生練習(xí)、學(xué)生自評等方式，認(rèn)識并規(guī)范書寫了新筆劃“橫勾”，并能夠在田字格中規(guī)范書寫“你”。通過教師領(lǐng)讀、多種方式合作讀等方式學(xué)習(xí)并練習(xí)了分角色朗讀，能夠借助逗號和句號讀好停頓。通過學(xué)習(xí)，能夠理解課文內(nèi)容，并能夠體會雨點(diǎn)兒給大地帶來的美好變化?？傊?，本節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度較高，不同層次的學(xué)生都有收獲。二、學(xué)生的參與度高。本節(jié)課中，學(xué)生的思維比較活躍，能夠積極參與到學(xué)習(xí)的過程中，在識字、閱讀等環(huán)節(jié)都興趣盎然。三、學(xué)習(xí)氛圍濃厚。本節(jié)課中，教師與學(xué)生的交流比較充分，師生之間形成了互相尊重、合作探究的教學(xué)氛圍，學(xué)生的參與為課堂增光添彩，教師用學(xué)生易于接收和理解的方式指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。語文部編版教材一年級上冊《雨點(diǎn)兒》教材分析1.課文簡說課文用擬人化的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，講述雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來后，大地所發(fā)生的變化。在對話中，小雨點(diǎn)兒說他想要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒說他想要去沒有花沒有草的地方。他們的選擇看似矛盾，但都給大地帶來了美好的變化----小雨點(diǎn)兒讓畫更紅了，草更綠了；大雨點(diǎn)讓沒有花沒有草的地方，開出了紅花，長出了綠草。2.本單元的地位《雨點(diǎn)兒》是統(tǒng)編版小學(xué)語文一年級上冊第六單元的第四篇課文。本單元以“想象”為主題，單元的教學(xué)重點(diǎn)是“朗讀基本功的訓(xùn)練”，以及“初步建立句子的概念”。本課作者運(yùn)用擬人化的手法，以大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒對話的形式，側(cè)重于朗讀的訓(xùn)練，包括分角色朗讀、讀好逗號和句號的停頓。3.體裁知識本文屬于擬人體童話。作者賦予雨點(diǎn)兒以孩子的語言，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒對話的形式，使整篇課文顯得生動有趣。4.關(guān)鍵字、詞、句一年級的語文側(cè)重點(diǎn)在于識字寫字，朗讀和積累?！坝?、彩、半、空、出、到、方、問”等要運(yùn)用多種識字方法識記?！皺M勾”作為新筆劃的出現(xiàn)，其書寫要重點(diǎn)指導(dǎo)，還要注意與橫撇、橫折的區(qū)別?！皵?shù)不清”和“飄落”需要聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語的意思。本文是本冊教材第一次提出分角色朗讀的要求，可以回憶學(xué)過的讀問句的方法，讀好問句；在上一課認(rèn)識逗號和句號的基礎(chǔ)上，借助逗號和句號，讀好長句子的停頓。部編版一年級上冊《雨點(diǎn)兒》評測練習(xí)一、朗讀關(guān)朗讀課文3遍：第1遍圈出不認(rèn)識的字，借助拼音讀；第2遍：借助拼音解決第1遍不會讀的生字，并標(biāo)出自然段；第3遍遇到難讀的句子停下來，多讀幾遍，讀通順、讀流利；：二、我認(rèn)真學(xué)習(xí)了第一自然段1、我會加拼音（）（）數(shù)不清數(shù)學(xué)2、我還知道數(shù)不清的______、數(shù)不清的______、數(shù)不清的________。3、我知道“彩”的部首是________,它的名字是_________.三、我認(rèn)真學(xué)習(xí)了2-5自然段1、“空”的部首是______，它的名字是_________。2、“到”的部首是______，它的名字是_________。四、朗讀大講堂。1、我能讀好小雨點(diǎn)兒的話。2、我能讀好大雨點(diǎn)兒的話。3、我能準(zhǔn)確圈出逗號和句號，并能讀好長句子。五、書法小講堂（爭做小小書法家）你問“你”的第四筆是_____，這個筆畫叫_________.“問”的第一筆是_____，這個筆畫叫_________.語文部編版一年級上冊《雨點(diǎn)兒》教學(xué)反思《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話，文章采用擬人化的手法形象地寫出了大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒之間的對話，讓孩子們感受到雨點(diǎn)是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，才有草長花開的美麗景象。這篇課文，我主要是在認(rèn)識掌握生字詞的基礎(chǔ)上，再深入指導(dǎo)朗讀、說話。在教學(xué)方式上采用的是“四步識讀”教學(xué)法，在課前預(yù)習(xí)的情況下，隨文識字，并指導(dǎo)寫字和朗讀，最后又集中文字、拓展識字?；具_(dá)成了課前設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。1、增加識字課堂的樂趣，可以極大激發(fā)學(xué)生的識字興趣。課堂上可以通過不同形式的讀，讓學(xué)生讀中學(xué)，讀中掌握生字，再通過讓學(xué)生借助偏旁進(jìn)行猜字，通過字形辨別來提高學(xué)生的認(rèn)真態(tài)度。2、成功的體驗(yàn)是自我實(shí)現(xiàn)的需要，識字課堂上讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)也是增加課堂樂趣的方法。在教學(xué)多音字“數(shù)”字的認(rèn)讀時(shí)，將問題“誰會讀這個字？”變?yōu)椤罢l能把這個字讀標(biāo)準(zhǔn)？”適當(dāng)增加問題的深度，讓學(xué)生在經(jīng)過思考后再得出答案，對于學(xué)生的回答要做到合理評價(jià)，先找到他的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定，例如“你的識字量真豐富，看來你一定讀過很多書！”若回答有不足之處，再提出相應(yīng)建議。3、深度學(xué)習(xí)的有效方式之一是建構(gòu)學(xué)習(xí)，在識字教學(xué)中，我們可以幫助學(xué)生建構(gòu)自己的知識網(wǎng)絡(luò)，并學(xué)會遷移運(yùn)用。在教學(xué)部首“穴寶蓋”時(shí)，我先出示課文里的詞語“半空”，引導(dǎo)學(xué)生識記生字“空”，再用加一加的方法說一說：空=穴+工。接著我問：“還有哪個部首和穴寶蓋形近？”學(xué)生立刻想到了寶蓋和禿寶蓋。我又編出順口溜：“房頂平平禿寶蓋。誰也能像老師這樣想辦法記住寶蓋和穴寶蓋？”學(xué)生最終得出口訣：房頂平平禿寶蓋，加個煙囪變寶蓋，住進(jìn)八人穴寶蓋。這樣不僅讓學(xué)生記住了這三個部首，還讓他們學(xué)會了建構(gòu)的方式，已有如果遇到類似的情況，學(xué)生就會用自己的建構(gòu)方式豐富自己的知識網(wǎng)絡(luò)。語文部編版教材一年級上冊《雨點(diǎn)兒》課標(biāo)分析語文課程目標(biāo)：第一學(xué)段（1年級）【識字與寫字】1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字?！窘庾x】“喜歡”可以理解為由內(nèi)向外的，發(fā)自內(nèi)心的熱愛漢字，喜歡漢字?！皩W(xué)習(xí)獨(dú)立識字”屬于遷移運(yùn)用層次，運(yùn)用多種識字方法識字（如：生活中識字、運(yùn)用聯(lián)想想象、結(jié)合漢字演變等方法），并能夠歸類識字?！皩W(xué)會用”屬于應(yīng)用層次，能夠運(yùn)用音序查字法和部首查字法查字典，獨(dú)立識字?！疚业睦斫猓骸跋矚g”即在識字的同時(shí)還要運(yùn)用多種識字方法激發(fā)學(xué)生的識字興趣，讓學(xué)生感受到識字的樂趣。例如：1、象形字出示“雨”，感知字形；再模擬聲音、聯(lián)系生活的方式讓學(xué)生認(rèn)知常見的各種“雨”（大雨、小雨、毛毛雨、暴風(fēng)雨等），進(jìn)而感知字義，最終使“雨”在學(xué)生頭腦中形成一個立體的概念。2、學(xué)習(xí)“彩”字時(shí)，師點(diǎn)播學(xué)生：小朋友最喜歡它，你都在哪見過？學(xué)生會順勢說出彩筆、彩鉛、彩紙、彩虹等詞語，既鞏固了字音又結(jié)合自己的感興趣的事物識記了字義，學(xué)生的識字興趣得到激發(fā)?！?、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美?！窘庾x】“掌握”理解為了解、熟習(xí)并加以運(yùn)用。指在了解基本的筆畫和部首的書寫規(guī)則和筆順規(guī)則的基礎(chǔ)上，能夠熟練掌握并運(yùn)用到書寫中。把握好不同類別的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！俺醪礁惺堋敝竿ㄟ^關(guān)觀察漢字的演變過程，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，各筆畫的形體特點(diǎn)，以及漢字的形態(tài)各異的形體變化等，感受祖國漢字書法的美。3.寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！窘庾x】“良好的寫字習(xí)慣”指的是要培養(yǎng)學(xué)生正確的握筆姿勢和坐姿?！耙?guī)范”指筆畫、筆順正確，不寫錯別字；“端正”指字體、字形端正，結(jié)構(gòu)勻稱得當(dāng)；“整節(jié)”指書寫卷面干凈、整潔，不涂抹。第一學(xué)段的學(xué)生要寫好鉛筆字，借助教師示范、指導(dǎo)，寫字口訣等養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！鹃喿x】1.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。【解讀】“正確”指讀準(zhǔn)語音語調(diào)，讀準(zhǔn)字音，學(xué)會斷詞、斷句，讀準(zhǔn)節(jié)奏；“流利”指朗讀時(shí)連貫，不拖音，不唱讀?！坝懈星椤敝改苓M(jìn)入預(yù)語境抑揚(yáng)頓挫地讀出或高興、或歡快、或喜慶、或哀愁、或著急等的心情的變化還有精神的變化、認(rèn)識的變化等?！疚业睦斫猓旱谝粚W(xué)段中一年級學(xué)生的朗讀能力較弱，能夠讀好簡單的句子。但在長句的停頓，以及情感的把握方面仍然需要老師的范讀和幫扶。本課，教師應(yīng)引導(dǎo)如何讀好句子的語氣，即讀出問句上揚(yáng)的語氣；借助標(biāo)點(diǎn)讀出長句的停頓，先認(rèn)、再圈、最后讀?！?．能結(jié)合上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞句?！窘庾x】“了解”是再認(rèn)或回