小學(xué)語(yǔ)文-《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.自由朗讀課文；通過(guò)接讀課文，教師順勢(shì)指導(dǎo)，掃除障礙，正確、流利的朗讀課文。2.結(jié)合具體語(yǔ)境辨析多音字；借助形聲字的特點(diǎn)、聯(lián)系生活、組詞等方法識(shí)記本課的生字。3.運(yùn)用聯(lián)系上文的方法理解“五光十色”的意思；結(jié)合課后題的第三題，試著把句子說(shuō)具體說(shuō)完整。4.通過(guò)朗讀，借助葡萄溝的梯田、晾房等圖片感受葡萄溝的風(fēng)土人情，抓住重點(diǎn)的詞句“茂密”、“一個(gè)個(gè)”、“一大串一大串”“熱情好客”等，通過(guò)品味語(yǔ)言、多種形式朗讀課文，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往之情。5.通過(guò)回顧第一單元書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“城”的書(shū)寫(xiě)，自己練寫(xiě)“份、枝、坡、收、利”五個(gè)字。（注：提醒學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)）。【教學(xué)重難點(diǎn)】聯(lián)系上文及生活實(shí)際，并借助課本插圖,理解“五光十色”、“茂密”、“一個(gè)個(gè)”、“一大串一大串”、“熱情好客”等詞語(yǔ)的意思；用上積累的詞語(yǔ)練習(xí)仿寫(xiě)，能夠?qū)⒕渥诱f(shuō)具體說(shuō)完整?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、圖景創(chuàng)情，激趣導(dǎo)入活動(dòng)目標(biāo)：回顧單元內(nèi)容，掌握學(xué)情，尋找教學(xué)起點(diǎn)，明確本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)?；顒?dòng)過(guò)程：以旅游的方式,回顧前面所學(xué)課文的主要內(nèi)容,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。這節(jié)課就讓我們一起去葡萄溝走一走，看一看！看老師板書(shū)課題！板書(shū)：11.葡萄溝--（齊讀）小結(jié)：葡萄溝位于吐魯番市區(qū)東北11公里處，是火焰山下的一處峽谷，因?yàn)槭a(chǎn)葡萄而得名，現(xiàn)在這個(gè)地方已經(jīng)成為了吐魯番的旅游勝地，聽(tīng)說(shuō)這可是個(gè)好地方?！驹O(shè)計(jì)意圖】樹(shù)立單元意識(shí)，在回顧單元內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)圖片直觀的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、讀文識(shí)字,整體感知任務(wù)：正確、流利地朗讀課文活動(dòng)一：自由朗讀課文活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)自由朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子?；顒?dòng)過(guò)程：學(xué)生自由出聲朗讀課文,讀準(zhǔn)字音，注意文中的多音字；讀通句子，注意讀好停頓（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓、長(zhǎng)句子的停頓）。小結(jié)：通過(guò)自由朗讀課文，我們讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子。活動(dòng)二：接讀課文，展示朗讀活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)接讀課文，教師順勢(shì)指導(dǎo)，掃除障礙，能正確、流利的朗讀課文。借助葡萄溝的梯田、晾房等圖片初步感受葡萄溝的風(fēng)土人情?；顒?dòng)過(guò)程：1.學(xué)生接讀課文，教師順勢(shì)指導(dǎo)，正音、指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子等，掃除學(xué)生朗讀過(guò)程中的障礙，讓學(xué)生能做到正確、流利的朗讀課文。2.在接讀的過(guò)程中，順勢(shì)補(bǔ)充“梯田”、“晾房”的圖片，讓學(xué)生初步感知葡萄溝的風(fēng)土人情。活動(dòng)三：學(xué)字、學(xué)詞，掃清障礙活動(dòng)目標(biāo)：1.結(jié)合具體語(yǔ)境辨析多音字；借助形聲字的特點(diǎn)、聯(lián)系生活等方法識(shí)記本課的生字。2.通過(guò)回顧語(yǔ)文園地一中書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“城”的書(shū)寫(xiě)，自己練寫(xiě)“份、枝、坡、收、利”五個(gè)字。活動(dòng)過(guò)程：1.生字卡出示“好”“干”“分”。讀準(zhǔn)了多音字的讀音，在具體的語(yǔ)境中辨析了多音字。2.通過(guò)多種形式的讀，在詞語(yǔ)中識(shí)記字音。3.運(yùn)用形聲字的特點(diǎn)，運(yùn)用加一加的辦法歸類識(shí)記字形。4.結(jié)合回顧語(yǔ)文園地一中書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“城”的書(shū)寫(xiě)，自己練寫(xiě)“份、枝、坡、收、利”五個(gè)字。（注意提醒學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)）小結(jié)：我們認(rèn)讀了生字、語(yǔ)境中辨析了多音字、借助形聲字的特點(diǎn)歸類識(shí)記了字形，還練寫(xiě)了左右結(jié)構(gòu)的生字，我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文時(shí)，相信你一定會(huì)有更多的收獲！【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)自由朗讀課文，讓孩子們對(duì)本課的生字新詞做到準(zhǔn)確掌握。通過(guò)對(duì)生字詞及多音字的檢查、指導(dǎo)，解決孩子預(yù)習(xí)中的難點(diǎn)。三、抓住重點(diǎn)詞句，感受葡萄溝是個(gè)好地方。任務(wù)：感受葡萄溝是個(gè)好地方?；顒?dòng)目標(biāo)：1.運(yùn)用聯(lián)系上文的方法理解“五光十色”的意思；結(jié)合課后題的第三題，試著把句子說(shuō)具體說(shuō)完整。2.抓住重點(diǎn)的詞句“茂密”、“一個(gè)個(gè)”、“一大串一大串”“熱情好客”等，通過(guò)品味語(yǔ)言、多種形式朗讀課文，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往之情?；顒?dòng)過(guò)程：1.默讀課文，找一找文中哪些語(yǔ)句可以看出葡萄溝是個(gè)好地方，請(qǐng)用“——”劃出來(lái)。

2.同桌交流所劃的句子，并說(shuō)說(shuō)你的理由。（鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力）。3.全班交流。結(jié)合學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容，適時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)。小結(jié)：葡萄溝的景多美呀?。ò鍟?shū)：景美）葡萄溝真是一個(gè)好地方！其實(shí)不光葡萄溝的景美，我們身邊也處處有美景呢！拓展思維：（創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)）公園里的花都開(kāi)了，有桃花、杏花、迎春花，____________________。下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)，_____________，處處歡聲笑語(yǔ)，熱鬧極了。4.師生合作讀。小結(jié)：你們看，葡萄溝真是個(gè)好地方。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句、多種形式朗讀課文的方式，感受葡萄溝的景美、人好，葡萄溝真是個(gè)好地方。四、回顧總結(jié)，拓展運(yùn)用1.回顧總結(jié)。學(xué)生結(jié)合課堂內(nèi)容回顧所學(xué)知識(shí)。2.布置作業(yè)：畫(huà)家鄉(xiāng)。【設(shè)計(jì)意圖】讓語(yǔ)文教學(xué)能夠從課本走向生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】聯(lián)系上文葡萄溝景美聯(lián)系上文葡萄溝人美（好地方）《葡萄溝》學(xué)情分析葡萄是孩子們最喜歡的水果之一，“愛(ài)屋及烏”的情感遷移會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)葡萄溝的向往和熱愛(ài)之情。教學(xué)中要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、朗讀、視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。

學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了較好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，能夠運(yùn)用合作、討論等形式展開(kāi)閱讀活動(dòng)，初步具有了一定的閱讀理解能力。因而，本課將在教師的啟發(fā)下，引導(dǎo)學(xué)生采用朗讀、品讀、自學(xué)等學(xué)習(xí)方式展開(kāi)學(xué)習(xí)?！镀咸褱稀沸Ч治鐾ㄟ^(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，所有同學(xué)基本掌握了本課的生字生詞，特別是難讀的“熱情好客”、“晾房”、“釘著”等詞語(yǔ)，經(jīng)過(guò)多種形式的朗讀、比較讀，做到了準(zhǔn)確把握。字形掌握的很好，特別是形近字，歸類識(shí)記了一類字。還有難理解的詞語(yǔ)“維吾爾族”，經(jīng)過(guò)同學(xué)解釋、老師解說(shuō)，學(xué)生們知道它是一個(gè)少數(shù)民族。課文的學(xué)習(xí)，通過(guò)抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞，聯(lián)系上文的方法，學(xué)生能體會(huì)到葡萄溝葡萄的五光十色，并且特別想吃那里的葡萄，也能體會(huì)到那兒的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，從而達(dá)到本課的情感目標(biāo)，欣賞我國(guó)不同地方的風(fēng)土人情，贊賞祖國(guó)不同地方的美麗風(fēng)景，進(jìn)而熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的美，并渴望著把自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)和美麗介紹給外地游客。《葡萄溝》教材分析一、單元內(nèi)容解讀《葡萄溝》是統(tǒng)編版義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第四單元第11課。本單元圍繞“家鄉(xiāng)”這個(gè)主題編排了《登鸛雀樓》《望廬山瀑布》兩首古詩(shī)和《黃山奇石》《日月潭》《葡萄溝》三篇課文，內(nèi)容涵蓋古今、跨越海峽，表現(xiàn)了祖國(guó)的遼闊和美麗，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本單元以寫(xiě)景的文章為主，語(yǔ)言優(yōu)美，生動(dòng)形象。本單元的教學(xué)重點(diǎn)之一是：聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，了解詞語(yǔ)的意思。這是對(duì)一年級(jí)下冊(cè)“聯(lián)系上下文，了解詞語(yǔ)的意思”這一訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固與提升。在本單元的教學(xué)中要循序漸進(jìn)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的層次性。另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言表達(dá)，積累語(yǔ)言。在《黃山奇石》和《葡萄溝》中都安排了仿寫(xiě)的練習(xí)！二、文本解讀《葡萄溝》是一篇寫(xiě)景的文章。內(nèi)容包括正文、一個(gè)泡泡語(yǔ)、17個(gè)需要認(rèn)讀的生字、10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字、還有三個(gè)課后練習(xí)題。通過(guò)我們對(duì)文本的解讀，關(guān)注到了以下這些語(yǔ)文訓(xùn)練點(diǎn)：課文篇幅較長(zhǎng)，共四個(gè)自然段。課文的第一、二自然段都是按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的，第一自然段寫(xiě)出了葡萄溝在不同的時(shí)間出產(chǎn)不同的水果，最后落在“最喜歡的葡萄”上，突出了本文敘述的中心，自然引出了下文。第二自然段為我們展現(xiàn)了葡萄從種到收的過(guò)程，既讓我們感受到了葡萄的品種多，又讓我們感受到了維吾兒族老鄉(xiāng)的熱情好客。第三自然段主要講怎么制作葡萄干。第四自然段是對(duì)全文的概括，抒發(fā)了作者對(duì)葡萄溝的贊美之情。教學(xué)中，要從讀入手，在讀中理解，認(rèn)真品味文章的語(yǔ)言美、情感美，從而解決課后第二題“你喜歡葡萄溝嗎？說(shuō)說(shuō)理由?！弊寣W(xué)生能夠真正通過(guò)讀表達(dá)出自己對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情、贊美之情。第二自然段是全文的重點(diǎn)段，全段共四句話。第一二三句介紹了葡萄溝的葡萄枝繁葉茂，葡萄結(jié)得又多又好。抓住葡萄的特點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)，用比喻句“茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”形象的描繪出葡萄的枝繁葉茂；用“葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，又紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了”反映出葡萄顏色多、品種多、結(jié)得也多。重點(diǎn)關(guān)注“一個(gè)個(gè)”、“一大串一大串”、“五光十色”等詞，借助關(guān)鍵詞來(lái)理解課文的主要內(nèi)容。在課文的泡泡語(yǔ)中，讓我們聯(lián)系聯(lián)系上文，理解“五光十色”的意思。這也是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，因此要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文猜測(cè)詞語(yǔ)的意思，前面是將葡萄的顏色寫(xiě)具體，后面用“五光十色”做歸納，進(jìn)一步感受葡萄的顏色多、品種多、品質(zhì)好。課后第三題也是對(duì)本語(yǔ)文訓(xùn)練點(diǎn)的一個(gè)鞏固和拓展，第一句側(cè)重歸納幾種事物的特點(diǎn)，第二句側(cè)重如何寫(xiě)具體，達(dá)到學(xué)以致用。本課中出現(xiàn)了“種、好、干、分”四個(gè)多音字，在教學(xué)過(guò)程中，可結(jié)合具體的語(yǔ)境讓學(xué)生來(lái)辨析字音字義。課文的插圖和課文的第二三自然段相對(duì)應(yīng)。對(duì)理解課文內(nèi)容可以起到很好的幫助作用?！镀咸褱稀吩u(píng)測(cè)練習(xí)一、在下面紅色字的正確讀音上畫(huà)“√”。1.吐魯番的葡萄很好(hǎohào)吃。2.維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好(hǎohào)客。3.葡萄里的水分(fēnfèn)蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。4.吐魯番的葡萄干十分(fēnfèn)有名。二、比一比，組詞。弟()各()皮()淡()夠()溝()梯()客()坡()毯()狗()鉤()三、讀拼音，擴(kuò)詞 。jìjiéyǔjìchūnjì()()()四、在()里填上合適的詞，把句子寫(xiě)具體。1.葡萄干有名。()的葡萄萄干()有名。2.葡萄掛在綠葉底下。()的葡萄掛在綠葉底下。3.維吾爾族老鄉(xiāng)摘下葡萄。()的維吾爾族老鄉(xiāng)摘下()的葡萄?！镀咸褱稀方虒W(xué)反思《葡萄溝》這篇課文介紹了位于我國(guó)新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開(kāi)了四個(gè)內(nèi)容的敘述:1.葡萄溝盛產(chǎn)水果；2.葡萄溝景色美麗、獨(dú)特；3.維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客；4.葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜，非常有名。《葡萄溝》是一篇文質(zhì)兼美的課文，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，詞匯豐富，是訓(xùn)練朗讀的好教材。課文以新課標(biāo)的思想為指導(dǎo)，要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文對(duì)葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。葡萄是孩子們最喜歡的水果之一，“愛(ài)屋及烏”的情感遷移會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)葡萄溝的向往和熱愛(ài)之情。通過(guò)這組教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。一、教學(xué)效果根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、朗讀、視頻、品嘗等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。采用多媒體導(dǎo)入新課，能一下子抓住低年級(jí)的學(xué)生的注意力，為下面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。多媒體設(shè)計(jì)為:回顧單元內(nèi)容，領(lǐng)略祖國(guó)的風(fēng)景秀麗。再提出去新疆玩一玩引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。接著借助多媒體努力營(yíng)造氣氛，表現(xiàn)吐魯番風(fēng)土人情的畫(huà)面的介入帶孩子們走進(jìn)了遙遠(yuǎn)而神奇的新疆，使學(xué)生迫切地想了解這塊神秘的土地，了解葡萄溝，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“課伊始趣已生”的效果。二、成功之處1.以旅游的形式導(dǎo)入，引出課題。此環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引起了他們的探知欲望。2.整堂課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。學(xué)習(xí)方法多樣，課堂紀(jì)律好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，氣氛活躍，回答問(wèn)題積極。3.在這節(jié)課的教學(xué)中，我引導(dǎo)、組織學(xué)生運(yùn)用多種形式充分地讀，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)讓學(xué)生品讀、體會(huì)，重難點(diǎn)突出。如對(duì)“五光十色”一詞的處理比較好，能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解、體會(huì)，感受葡萄顏色的美。4.多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，提高了識(shí)字教學(xué)效率。讓識(shí)字成為了一種豐富有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣。三、不足之處在講解葡萄溝的樣子時(shí)問(wèn)的問(wèn)題有些瑣碎重復(fù)。另外，課上提出的問(wèn)題不夠明確，不能做到水到渠成，層層遞進(jìn)。四、改進(jìn)措施在今后處理詞語(yǔ)上，力求把會(huì)認(rèn)的和會(huì)寫(xiě)的字以句子的形式利用多媒體課件呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生直觀上整體感受會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的字。這樣做的話，一方面，讓生字始終存在于具體的語(yǔ)言環(huán)境中，有助于學(xué)生理解字詞含義；另一方面，也為學(xué)生下一步的朗讀課文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我要善于開(kāi)發(fā)和利用課堂的教學(xué)資源，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)、理解字詞，精心設(shè)計(jì)一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)，去點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，為課堂添姿加彩?！镀咸褱稀氛n標(biāo)分析新課標(biāo)指出：“閱