五年級上冊第3課《根還吸收了什么》教學設(shè)計_第1頁
五年級上冊第3課《根還吸收了什么》教學設(shè)計_第2頁
五年級上冊第3課《根還吸收了什么》教學設(shè)計_第3頁
五年級上冊第3課《根還吸收了什么》教學設(shè)計_第4頁
五年級上冊第3課《根還吸收了什么》教學設(shè)計_第5頁
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文檔簡介

11一、教材分析“根還吸收了什么”是粵教科技版《科學》五年級上冊第1單元“植物的需求”的第3課。本單元的設(shè)計意圖是通過簡單的實驗，引導學生探討水、陽光、空氣、溫度等因素對植物生長的影響。繼而了解植物具有獲取和制造養(yǎng)分的結(jié)構(gòu)，能夠制造養(yǎng)分供自身生存所需。同時，激發(fā)學生產(chǎn)生了解、認識自然成生物體的結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點。本課提出“植物本課由兩個活動組成。第一個活動是“植物只‘喝水’就夠了嗎”,做對比種植實驗，分別用土壤浸出液和蒸餾水培養(yǎng)植物，觀察和比較植物的生長情況；第二個活動是“土壤浸出液里有什么”,聯(lián)系活動1的現(xiàn)象，展開進一步的實驗，了解根在吸水的同二、學情分析學生根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，都知道每天都需要給植物一定量的水維持植物的生長。但是，植物只是“喝”水就可以正常生長了嗎?學生可能沒有考慮到這個問題，教三、教學目標2.能圍繞探究任務(wù)制訂探究計劃，初步具備控制變量的意識，并能按計劃完成探四、教學重難點教學難點：能圍繞探究任務(wù)制訂比較完整的探究計劃，初步具備實驗設(shè)計的能力和2233注意：選擇植物的幼苗進行實驗。實驗中使用的培養(yǎng)瓶必須放置：接著，把它們放在相同的外部環(huán)境中，如通風、有光觀察：教師提前一周按活動中的材料進行兩組植物的栽培。學2.活動2:土壤浸出液里有什么全相同?能否用學過的科學方法對土壤浸出液進行探究?方法：使用三年級學到的“蒸發(fā)法”,檢驗澄清的蒸餾水和土壤浸出液的成分是否活動：分小組進行實驗。通過蒸發(fā)蒸餾水和土壤浸出小結(jié)：通過蒸發(fā)實驗的現(xiàn)象，知道透明的蒸餾農(nóng)家肥等，還有的是土壤中本來就存在的。這些無機鹽溶解在水中，被植物吸收了。如思考：聯(lián)系實驗中觀察到的現(xiàn)象進行思考，根除了吸收水分，還吸收了什么物質(zhì)?歸納：植物的根能吸收水分，同時還需要吸收

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