小學(xué)美術(shù)-《花花衣》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課題：5、花花衣課時：1課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計應(yīng)用教材分析：本節(jié)課利用彩紙、彩泥或纏繞法包飾廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。讓學(xué)生在展開豐富的聯(lián)想中創(chuàng)造快樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好感情，初步產(chǎn)生關(guān)注生活環(huán)境、美化生活環(huán)境的意識，進一步提高學(xué)生的動手能力和設(shè)計水平。教學(xué)目標：知識與技能：通過教學(xué)，使兒童不斷地觀察想象，提高欣賞能力和“因勢造型”創(chuàng)造新形象的能力，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)活動的興趣。過程與方法：用彩繪、粘貼等方法包裝一個廢棄的容器，使其成為一件美化生活環(huán)境的裝飾品。情態(tài)價值觀：在人們不斷創(chuàng)造生活垃圾和廢物的今天，通過對廢瓶的巧妙利用，鼓勵兒童的生活中要用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，并大膽地進行“變廢為寶”的藝術(shù)活動。教學(xué)重點：通過提高立體塑造能力，讓學(xué)生在生活中多用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。教學(xué)難點：選材的使用及色彩的調(diào)配。教具準備：各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、彩繩、畫筆、膠水等。學(xué)具準備：廢棄的容器、包裝紙、雙面膠。教學(xué)方法：本課主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”，以實例為線索，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，給學(xué)生一個探究的過程和體會的過程。學(xué)習(xí)方法：運用自主探究、合作學(xué)習(xí)、實踐創(chuàng)作等學(xué)習(xí)方法。教學(xué)設(shè)計：第一課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)具準備及擺放情況。做好準備。導(dǎo)入階段：魔術(shù)：袋子穿上花花衣師：瞧，老師手里拿的什么？（紙袋），今天老師用袋子為大家變個小魔術(shù)，我們一起來數(shù)123變好不好？來，123變！袋子發(fā)生了什么變化？（有了花紋……）平凡的袋子穿上花衣裳瞬間變得光彩奪目。在我們生活中還有許多像袋子一樣的平凡物品，想一想還有什么？（瓶子、紙盒……）小朋友們真是生活的小觀察家。比如經(jīng)常見到的石頭、瓶子、盒子、杯子等等，那今天咱們就一起為生活中平凡的物品穿上漂亮的花花衣（板書）學(xué)生一起數(shù)123觀看魔術(shù)發(fā)展階段：一、分組探討我們來玩兒個小游戲。老師這里有一些神秘的袋子，我要送給每個小組，（課件）請大家摸一摸、看一看、玩一玩，當(dāng)音樂響起我們就開始，音樂結(jié)束我們就停止。好不好？（發(fā)下去袋子）（師：你們的袋子里是什么呀？它用什么材料做的？用了什么方法？）師：好，音樂停了，請小朋友們停止探討，比比那個小組最先安靜下來。表揚一組的小朋友。剛才同學(xué)們討論的熱火朝天，哪個小組想給大家分享你們的物品呢？1.你們收到了什么神秘的寶貝？（瓶子）我們一起通過大屏幕看看。（播放課件）綠水青山，描繪了我們美麗的家園。這個瓶子的花衣裳是怎樣制作的呢？（生：用彩紙剪貼）總結(jié)的非常好，（用彩紙剪貼的方式進行了裝飾。）（板書：剪貼）。大家仔細觀察它們穿花衣裳的方式有什么不同呢？（生：有的在瓶子里面有的在外面）（真是火眼睛睛）透明的瓶子我們既可以在外面裝飾也可以用填充的方式在里面裝飾，這樣還可以保護它呢。2哇！我發(fā)現(xiàn)一支好漂亮的瓶子，是什么材料讓瓶子變的如此美麗的？（課件）（生：彩泥）請大家猜一猜在制作這朵小花的時候運用了哪些技法呢？（團、捏……）對，我們在一年級的時候?qū)W過這些技法，看來大家都學(xué)的很認真，那伸出小手我們一起來復(fù)習(xí)一下：搓、團、壓、捏。用這些技法我們就可以塑造（板書：塑）出各種有趣的形象為物品穿上花花衣了。3.今天我們課堂上還請來了一個可愛的小姑娘，我們請小組同學(xué)把她請出來吧?。ㄕn件）你告訴大家它是用什么物品做的呀？（娃哈哈的瓶子）很會觀察的小朋友，請回。（出示瓶子本身）那為什么選擇用這個瓶子做娃娃呢？（瓶子的形狀像）這個瓶子的外形多么像一個人的身體呀，對不對。誒？那老師要考考大家了，這個瓶子的外形讓你聯(lián)想到了什么？（……想法真有趣、很善于想象）那我轉(zhuǎn)過來又像什么？你的想象力真豐富。我們根據(jù)物品特有的外形進行大膽想象就會達到意想不到的效果。4.其實薄老師特別喜歡這個纏繞瓶，我們一起看看它是怎樣制作的吧。（課件）先將雙面膠粘貼在瓶身，然后將彩繩的一端固定住，一圈圈的纏繞。最后將扣子等裝飾物進行粘貼。除了扣子我們還可以用什么材料裝飾呢？（彩泥、彩紙）（你們真善于思考、你的想法也不錯）用彩線貼出來的瓶子有立體感，并且有很強的裝飾性。5.我來采訪下這組同學(xué)，你們知道這是什么形象嗎？（臉譜）大家看，其實這是一種喂馬的器具，叫馬勺。它是用什么方法裝飾的？（畫）（板書：畫）觀察的很仔細。陜西民眾將神話故事中的人物繪制與馬勺之上，形成了馬勺臉譜。讓我們一起來感受馬勺的魅力。（視頻）欣賞了這些馬勺臉譜，你有什么感受?（生……）（丑）師：（確實有些，那為什么人們要把它畫成這樣呢？）其實它和馬勺的作用又一定的關(guān)系，它有扶正祛邪、表達祈福納祥的美好愿望。（豐富的色彩搭配使畫面具有很強的視覺沖擊力。）6.請這個組的同學(xué)舉起你們神秘袋中的物品。是什么？（生：盤子）（課件）它用了什么方法裝飾的呢？（彩筆畫、彩紙貼）對，不僅用了畫的技法還有剪貼的方式，用點線面將空白的盤子裝飾的光彩奪目。那我們怎樣為身邊的物品穿上美麗的外衣呢？比如裝神秘物品的袋子，現(xiàn)在老師想來試一試，首先我來剪一剪，你看出老師剪的是什么圖案了嗎？（鴨子）（課件出示袋子+鴨子圖案）哪位同學(xué)可以將小鴨子的圖案設(shè)計在袋子上呢？（小朋友將鴨子貼在了中間/一側(cè)）那我們還可以添加些什么來裝飾呢？（生：水紋、樹…）老師這里有很多漂亮的圖案，誰想上來試試呢？（生拼擺）這位小朋友裝飾的美不美？很棒，請回去。我們可以讓圖案有大有小，排列有梳有密。瞧，這樣袋子是不是就很美觀了呢？原來一件件平凡的物品也可以變的如此絢麗多彩。那小小瓶子在藝術(shù)家的手中又會發(fā)生什么有趣的變化呢？我們一起去看看。（視頻）瓶子可以變成那么多有趣的形象。學(xué)生小組的形式討論探究物品花衣裳的制作方法學(xué)生展示自己小組的物品一起回憶彩泥的制作手法瓶子外形和身體很像恐怖、色彩艷麗紋樣豐富可以剪貼的形式剪出花朵學(xué)生創(chuàng)作這節(jié)課我們就選擇自己喜歡的方法美化帶來的物品。明確要求。教師輔導(dǎo)牢固地拼接、粘帖材料，看學(xué)生是否在作品中表現(xiàn)出了大膽的想象。學(xué)生練習(xí)。展評作品請每一組選出代表將創(chuàng)作完的彩瓶在實物展示臺上給全班同學(xué)展示，并說出創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。表揚哪些構(gòu)思獨特的彩瓶作品。學(xué)生自評、互評，集體交流。課堂小結(jié)其實生活中還有很多事物都可以穿上花花衣，比如：一座雕梁畫柱的建筑、一輛個性張揚的汽車。我們?nèi)绾螢槲覀兊某鞘写┥匣ɑㄒ履?？對，美可以是多也可以是少，多一點美的裝飾，少一點垃圾的丟棄和污染物的排放，我們的城市就會變得更加可愛、明亮！生：涂鴉、愛護城市……板書設(shè)計：5.花花衣剪貼塑畫纏繞《花花衣》學(xué)情分析《花花衣》一課是教育出版社二年級上冊的一課。該課的學(xué)習(xí)主體是一群二年級上學(xué)期的學(xué)生。二年級的孩子對材料的認識和運用較為簡單，但是他們對美術(shù)活動有著豐富的想象力和極大的熱情。利用這一特點，引導(dǎo)孩子們?nèi)フJ識不同材料，學(xué)習(xí)不同制作方法，讓孩子們自主地選擇材料來進行創(chuàng)作。通過這樣的設(shè)計過程，培養(yǎng)孩子們的設(shè)計意識和創(chuàng)造能力?！痘ɑㄒ隆沸Ч治鲈凇痘ɑㄒ隆愤@節(jié)課中，我確立的三維目標是知識與技能：通過教學(xué)，使兒童不斷地觀察想象，提高欣賞能力和“因勢造型”創(chuàng)造新形象的能力，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)活動的興趣。過程與方法：用彩繪、粘貼等方法包裝一個廢棄的容器，使其成為一件美化生活環(huán)境的裝飾品。情態(tài)價值觀：在人們不斷創(chuàng)造生活垃圾和廢物的今天，通過對廢瓶的巧妙利用，鼓勵兒童的生活中要用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，并大膽地進行“變廢為寶”的藝術(shù)活動。通過觀察學(xué)生在這節(jié)課的學(xué)習(xí)，練習(xí)和欣賞評述中，可以看出本節(jié)課的教學(xué)目標基本完全達成。學(xué)生了解了變廢為寶的相關(guān)方法，并且分發(fā)給每個小組的示范小作品也給了孩子們很好的啟示和引領(lǐng)?！?花花衣》教材分析本節(jié)課的教學(xué)屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課在小組欣賞討論中開展美術(shù)學(xué)習(xí)活動，在欣賞中了解瓶子裝飾圖案的特點，增強學(xué)生的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。要求通過學(xué)生的自主觀察和實踐，能自主選擇不同材料，運用剪貼、纏繞、繪畫和塑造等方法裝飾瓶子，展現(xiàn)自己的設(shè)計與創(chuàng)意。課的重點在于要求學(xué)生用不同的方法和媒材去裝飾生活中常見的物品，變化出很多種不同的新形象，從而活躍學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象，開拓學(xué)生的形象思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生從課堂中去了解并掌握制作的方法、去感受美術(shù)與生活的聯(lián)系、去玩味不同材料的特性與制作的樂趣、去感受藝術(shù)形式美與設(shè)計功能的統(tǒng)一，鼓勵學(xué)生尋找各種材料，

表達自己豐富多彩的想象，更重要的是讓學(xué)生從中學(xué)會解決問題，運用所學(xué)的知識技能創(chuàng)造出美好的事物，從而美化生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和創(chuàng)新精神。

0《十二生肖》評測練習(xí)《花花衣》一課有一個老師示范，并請學(xué)生運用希沃里的功能拼擺袋子上的紋樣。最后是孩子們用自己手里的工具材料進行創(chuàng)作美化物品。一、示范剪貼的方式剪出畫并請一位學(xué)生幫我貼在袋子上二、學(xué)生創(chuàng)作《花花衣》教后反思這節(jié)課主要是啟發(fā)學(xué)生大膽運用各種廢舊材料進行裝飾、使物品變得更加美觀、漂亮。讓孩子體驗創(chuàng)造的樂趣，鼓勵學(xué)生大膽想象，積極思考，勇于標新立異，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。我在上這節(jié)課之前，作了比較充分的課前準備，利用課件展示各種物品用不同的方法和不同材料裝飾的物品，并在課堂上給學(xué)生演示了剪貼的裝飾方法，讓學(xué)生認真觀察，并說一說老師在做的過程中運用了什么表現(xiàn)方法，怎樣一步一步完成的。學(xué)生們看得很仔細，并能說出老師是怎樣一步一步地完成的。在讓學(xué)生小組合作，利用自己手里的材料，用不同的方法完成一幅作品。這節(jié)課各小組合作都很認真，都能完成一幅很好的作品。《花花衣》課標分析《花