混合式教學設計表

混合式教學設計表課程名稱數一數（一）設計者符菏單位（學校）金水區(qū)藝術小學授課年級二年級學科數學教材版本北師大版學時11教材和內容分析在一年級學習了100以內數的基礎上，本節(jié)內容學習千以內數的認識，主要目的是使學生認識新的計數單位“千”，進一步感受位值概念、數位間的十進關系，發(fā)展數感。由于學生在生活中對千以內的數接觸較少，缺乏感性認識，所以教科書重視運用計數器和方塊模型，幫助學生體會數的關系與意義。章節(jié)名稱數一數（一）課時1教學目標本節(jié)（課）教學目標：1、結合在計數器上撥數、數方塊等多種數數活動，理解大數的實際意義。2、借助操作活動，認識新的計數單位“千”，了解個、十、百、千計數單位之間的關系，初步發(fā)展位值概念。3、讓學生經歷觀察、猜想、操作等數學活動過程，結合對比、想象的活動感受千的大小，發(fā)展數感。4、培養(yǎng)學生學習數學的興趣和自信心。學情分析學生已經學習了“20”以內數的認識、“100”以內數的認識，有了一定的讀數，寫數方法。學生在實際生活中也積累了許多千以內數的知識，這些都是學習本課時重要的資源。所以在教學時從學生已有知識入手，讓學生在操作過程中自己感悟，自己總結。經歷將具體問題“數學化”的過程，激發(fā)學生強烈的求知欲，提高學生的素養(yǎng)。學習目標描述知識點編號學習目標具體描述語句1滿十進1相鄰計數單位之間的十進關系2認識千通過撥一撥計數器感受九百九十九再添1是一千3百與千通過小正方體實驗理解10個一百是一千項目內容解決措施教學重點理解大數的實際意義，認識新的計數單位“千”借助多媒體技術，演示撥計數器的過程，感受九百九十九再添1是一千教學難點發(fā)展學生的數感借助多媒體技術，呈現立體幾何圖形，通過電腦操作擺小正方體理解大數的意義。教學方法和學習方法主要教學方法：多媒體教學法、演示法、觀察法典型學習方法：動手操作、數一數教學媒體（資源）的選擇知識點編號學習目標媒體類型媒體內容要點教學作用使用方式所得結論占用時間媒體來源1滿十進1動畫演示計數器撥一撥便于觀察手動播放演示過程清晰3分鐘課件2認識千立體圖形大正方體由多少小正方體組成清晰、明了多媒體課件有利于學生觀察、理解3課件好的y板書設計數一數（一）認識“千”相鄰計數單位之間是十進關系九百九十九再添1個十一千10個一是十10個十是一百10個一百是一千課堂教學過程設計思路教學環(huán)節(jié)教師的活動學生的活動設計意圖初步感知“千”撥一撥：同學們，你們認識這是什么嗎？（計數器）看來大家對計數器都非常熟悉，那老師撥幾個珠子，你能快速地說出是幾嗎？自己動手在小計數器上撥一撥，快速說一說通過動手操作、觀察與思考，總結出相鄰計數單位之間滿十進一的規(guī)律，從而引出999再添一個珠子是一千數一數出示大正方體，這個大正方體是由很多個小正方體組成的，大家猜一猜這個大正方體是由多少個小正方體搭成的呢？認真觀察，猜一猜、數一數建立表象，理解10個一是十，10個十是一百，19個一百是一千。計數單位之間的關系問：計數單位之間的關系？計數單位擴展了，數位順序又會發(fā)生怎樣的變化呢？思考、總結給孩子以想象，千之后還有更大的數課堂教學過程結構的設計教學模式：教學過程結構：教學內容和教學內容和教師的活動媒體的應用學生的活動教師進行邏輯判斷目標評價檢測知識點編號學習目標檢測題的內容1使學生理解滿十進一，會在計數器上表示數一個一個地數，從二百九十八數到三百零二，并在計數器上撥一撥2感知一千有多大數一數，說一說，一共有多少？（十張一百的人民幣、一袋有一百顆糖，共有10袋）3相鄰計數單位滿十進一小組游戲，借助課本附頁2中的圖試一試評價量表無課后作業(yè)評價1、本節(jié)課主要以觀察、操作為主，所以對學生的觀察能力上要求很高，因此學生必須養(yǎng)成認真傾聽的好習慣。2、通過作業(yè)反映學生的思維能力、動手操作能力以及想象力。教學反思本節(jié)課主要學習新的計數單位“千”，本節(jié)課設計從生活經驗出發(fā)，層層深入地逐步完成對乘法意