小學(xué)英語-What would you like教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）?1、Singasong.Whatwouldyouliketoeattoday.2、Playgames.（1）Sharpeyes.教師出示食物圖片或者單詞，要求學(xué)生快速起立并說出英語單詞。（2）PassafloweronebyoneWhatwouldyouliketoeat/drink?I'dlike...讓學(xué)生復(fù)習(xí)PartA部分的重點句型（3）分G1和G2兩組進行PK.Presentation新知呈現(xiàn)1、學(xué)習(xí)新單詞Ilikenoodles。Ilikesandwichesbetter。Ilikehamburgersbest.引出新單詞“favourite”“food”“delicious”告訴學(xué)生元音字母的發(fā)音，讓學(xué)生嘗試拼讀，播放錄音驗證，聽錄音跟讀。個讀，分組讀，齊讀。2、.教學(xué)Let'stalk（1）提出問題，讓學(xué)生帶著問題聽Let’stalk的錄音。Listenandjudge（yesorno）①ZhangPenglikesbeefnoodles. ②Sarahdoesn'tlikefish.（2）再次播放錄音，回答問題。①What'sZhangPeng'sfavouritefood?Why?②What'sSarah'sfavouritefood?引出關(guān)鍵句子，What'syourfavouritefood?出示圖片讓學(xué)生兩人一組操練并展示。評出優(yōu)秀組。（3）師出示自己的疑難讓學(xué)生幫忙解決，第三次播放錄音，讓學(xué)生尋找疑難。寫在卡片上，并展示，尋求其他學(xué)生的幫助進行解決。（4）播放視頻。學(xué)生跟讀兩遍。（5）師做動作領(lǐng)讀，生做動作跟讀兩遍。（6）學(xué)生分角色自讀。自讀后，分三級讓學(xué)生選級別挑戰(zhàn)。一人扮演Sarah，另一人扮演ZhangPeng,操練后分四組戴頭飾上臺展示。評出獲勝組獎勵花朵。三、ProductionAskyourfriendsabouttheirfavouritefoodanddrink.Makenewdialoguesandactout.Thenfinishtheform.讓學(xué)生4人一組練習(xí)對話并上臺展示。評出優(yōu)秀組獎勵花朵。Namefavouritefoodfavouritedrink四、Practice鞏固練習(xí)1、Let’stry播放兩遍錄音，讓學(xué)生回答。再次播放錄音驗證答案，提醒學(xué)生注意關(guān)鍵信息。四個選擇題，讓學(xué)生回答。情感升華播放合理膳食，健康飲食的視頻。Summary總結(jié)總結(jié)本節(jié)課重點單詞和句型。兩個組都是勝利者。Homework作業(yè)1.聽并跟讀Let’stalk。2.繼續(xù)運用句型What’syourfavouritefood/drink?調(diào)查好朋友的飲食愛好。學(xué)情分析本班大部分學(xué)生有一定的英語基礎(chǔ)，部分學(xué)生有較強的語言表達能力，但整體語言表達能力的提高還需要長期的過程。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過食物單詞，對于食物有了一定的了解，學(xué)生學(xué)習(xí)了本單元的課程后，有了更多的語言支持。在本課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們表現(xiàn)出了很高的積極性，對于重要單詞和句型的把握比較輕松，學(xué)得很快。效果分析本次英語課學(xué)生積極性很高漲，全班學(xué)生幾乎都有發(fā)言的行動，雖然課堂上教師是全英教學(xué)，但是根據(jù)教師的動作語言和以前的學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，孩子們都能理解教師的教學(xué)意圖，在老師的引導(dǎo)下積極參與教學(xué)活動，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)都能積極參與其中，教學(xué)效果很好。教師教態(tài)自然大方，對于學(xué)生不懂的地方或者出錯的地方能夠及時給予糾正和指導(dǎo)。運用多種形式調(diào)動學(xué)生的積極性，師生互動緊密。教學(xué)環(huán)節(jié)完整，環(huán)環(huán)相扣，將學(xué)生一步步引進知識的殿堂，學(xué)生本課的收獲很大。教材分析本課時是人民教育出版社PEP小學(xué)英語三年級起始五年級上冊第三單元中的PartBLet’stalk&Let’stry,主要教學(xué)內(nèi)容是討論大家最喜歡的食物及其原因的表述。本節(jié)課緊扣生活實際，學(xué)生喜聞樂見并且易于表達。教材的編排充分地考慮到小學(xué)生的實際需求，設(shè)計了真實自然的情景——餐飲。從三年級學(xué)的西式快餐到四年級學(xué)的中國食物，再到現(xiàn)在五年級學(xué)的中國餐飲，它既體現(xiàn)了本套教材循序漸進，螺旋上升的編排意圖，又體現(xiàn)了英語知識承前啟后的緊密相關(guān)性，符合學(xué)生的認識規(guī)律，學(xué)生對這一教學(xué)內(nèi)容也會非常感興趣。同時它也是為下一課時Readandwrite部分的教學(xué)做鋪墊。本課教學(xué)內(nèi)容為Book5,Unit3What'syourfavouritefood?教學(xué)內(nèi)容有Let’stry、Let’stalk.核心句型What'syourfavouritefood?是人教版小學(xué)英語第五冊第三單元的核心話題，這個話題是小學(xué)英語日常交際的重要組成部分，在整個小學(xué)英語知識體系中是不可或缺的。它不僅貼近學(xué)生的實際生活，而且實用、有趣，容易讓學(xué)生接受并掌握。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)過的等的交際基礎(chǔ)上來談?wù)撌澄?，把學(xué)過的知識學(xué)以致用，體驗知識運用的成就感，并為下一步的學(xué)習(xí)打下學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。我借助任務(wù)型教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力，使學(xué)生的詞匯量在原來的基礎(chǔ)上有提高。根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和《英語課程標(biāo)準》的要求，我確定以下教學(xué)重、難點：1.重點是掌握詢問和回答最喜愛吃的食物的句型：What’syourfavouritefood?Ilove...2.難點是單詞favourite的發(fā)音。評測練習(xí)在學(xué)生理解新句型的基礎(chǔ)上，出示習(xí)題，學(xué)生能夠快速說出答案。()1.What’s_____favouritefood? A.youB.ZhangPengC.Sarah’s()2.______favouritedrinkismilk. A.HerB.She C.He()3.Ilovebeefnoodles.____delicious.A.Theyare B.ItisC.I’m課后反思這堂英語課，我覺得我已經(jīng)取得了初步的教學(xué)勝利。達到了教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會了What’syourfavouritefood?Ilove......這一個主句型的運用，提高了語言的綜合運用能力。也讓學(xué)生明白了日常生活中應(yīng)該養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣，不挑食不偏食，均衡飲食對健康最重要。在開始部分，出示的一些食物圖片，讓同學(xué)感知之前學(xué)過的食物。然后又通過課本中人物ZhangPeng,Sarah,二人的對話為主線教授主句型，難度適中，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生學(xué)起來不費力輕松掌握。我在評價時又運用了多種評價語，如果對某位學(xué)生上課時的積極表現(xiàn)給予肯定，發(fā)現(xiàn)該學(xué)生在下次遇到同樣情況的時候會用期待的眼神看向我，這表明先前的評價有了成效，學(xué)生受到了鼓勵。但先后的評價用語不能單一地用同一種評價語言。這之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁更強了，課堂上也越來越喜歡表現(xiàn)自己，回答各種問題了。所以，本課的課堂氣氛很好，學(xué)生學(xué)得開心，非常配合，我也教得輕松愉快，樂在其中。在以后的教學(xué)活動中，我也會繼續(xù)努力，進一步提高自己的教學(xué)水平。課標(biāo)分析根據(jù)新課改的課程標(biāo)準，本階段的教學(xué)目標(biāo)以及本班學(xué)生的實際情況，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定位于三方面，并采用了一些達到預(yù)期目標(biāo)的方法：

一、知識目標(biāo)能夠聽懂、會說句子：What'syourfavouritefood?Ilove....It’s…Wehave....today并能在實際情境中靈活運用。.能夠聽懂Let'stry部分錄音，并完成聽音連線任務(wù)。

二、能力目標(biāo)：學(xué)生能在情景中運用句型“What’syourfavouritefood