小學(xué)美術(shù)-17誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)第17課《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。設(shè)計(jì)目的在于訓(xùn)練學(xué)生敢于充滿畫(huà)面大膽作畫(huà)的習(xí)慣，以魚(yú)為載體，認(rèn)識(shí)魚(yú)的的形狀和特點(diǎn)，了解自然界的魚(yú)與美術(shù)作品所表現(xiàn)的魚(yú)的異同，初步了解藝術(shù)源于生活高于生活的道理。本課欣賞部分選擇農(nóng)民畫(huà)《戲魚(yú)》和自然界中的圖片?！稇螋~(yú)》圖色彩鮮艷，裝飾性強(qiáng)，表現(xiàn)手法夸張，易于引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生更直觀了解魚(yú)的形狀和特征。用自然中的魚(yú)和農(nóng)民畫(huà)中的魚(yú)進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)相同和不同之處?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。過(guò)程與方法：能大膽的作畫(huà)，充滿畫(huà)面，畫(huà)一條大魚(yú)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)自然的情感?！緦W(xué)情分析】小學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性踴躍，心理特點(diǎn)為直觀動(dòng)作性思維。趣味性、多樣性的教法會(huì)比較符合低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)。一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一些美術(shù)方面簡(jiǎn)單的知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)有一定的畫(huà)線條的基礎(chǔ)，對(duì)顏色的名字也有了一定的了解，基本型的勾勒能力也有一定的基礎(chǔ)。本課所表現(xiàn)的對(duì)象師各類形狀各異色彩鮮艷的魚(yú)兒，很容易引起學(xué)生興趣。但是動(dòng)手能力較差，對(duì)色彩的領(lǐng)悟感不強(qiáng)?！驹O(shè)計(jì)思路】本課共安排四個(gè)大環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣“猜謎語(yǔ)”→觀察感受，探究新知“跟著尼姆去旅行”解決重點(diǎn)→欣賞作品魚(yú)的組成——師示范，突破難點(diǎn)→“創(chuàng)作實(shí)踐”→展示交流拓展延伸情感升華“保護(hù)”。每個(gè)環(huán)節(jié)都要求學(xué)生共同參與合作交流。其中最難的就是第三個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生了解魚(yú)的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，畫(huà)一條漂亮的充滿畫(huà)面的大魚(yú)。重點(diǎn)環(huán)節(jié)：自主探究學(xué)習(xí)新知，我運(yùn)用多媒體技術(shù)制作flash形象的表現(xiàn)出魚(yú)的組成部分。激起學(xué)生的興趣，先欣賞后想象，發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的想象力，活躍美術(shù)樂(lè)課堂，讓學(xué)生在看中“玩”、“學(xué)”并潛移默化的“會(huì)畫(huà)”?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：聽(tīng)說(shuō)咱們班的同學(xué)即聰明又聽(tīng)話。今天老師給大家?guī)?lái)了一位小客人，它偷偷的來(lái)到我們的課堂，想和你們交個(gè)朋友，你們想不想知道它是誰(shuí)？(想)師：我把它藏到了一個(gè)謎語(yǔ)中，請(qǐng)你們猜一猜“搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴，水泡水泡水里游，那是它們的小皮球?！蹦銈儾碌搅藛?？生：魚(yú)。師：你們可真聰明，（師拿出范畫(huà)）對(duì)，就是小魚(yú)尼姆，和尼姆打個(gè)招呼吧！生：尼姆，你好！師：同學(xué)們尼姆這條魚(yú)大不大？漂亮嗎？生：大,漂亮……師：今天就讓我們來(lái)比賽畫(huà)魚(yú)，看誰(shuí)畫(huà)的又大又漂亮。誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大（板貼課題）二、觀察感受，探索新知師：老師告訴你們一個(gè)好消息，這位朋友尼姆要帶我們?nèi)ニ募矣瓮妫フJ(rèn)識(shí)一下他的兄弟姐妹你們?cè)敢鈫?？生：愿意。師：?duì)了，大家看的時(shí)候一定要仔細(xì)，老師還要考考你們呢?，F(xiàn)在就讓我們出發(fā)吧（播放海底各種各樣的魚(yú)視頻）。師：哇,這些魚(yú)好美呀!小朋友們?cè)隰~(yú)的身體上有什么發(fā)現(xiàn)嗎?誰(shuí)能告訴大家？（生：有美麗的花紋，有的身上還有斑點(diǎn)……）師：同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，魚(yú)的身體上有各種各樣的美麗的花紋，而且在外形上也有好看的形狀。（課件出示各種形狀的魚(yú)圖片）生：有的近似于橢圓形，有的近似于方形：有的近似于三角形……師：魚(yú)的外形近似于各種形狀，有圓形等，師板貼各種形狀。（三）、認(rèn)識(shí)魚(yú)的身體特點(diǎn)教師：同學(xué)們，你們知道嗎？魚(yú)之所以能在水里自由自在的游玩，就因?yàn)樗兄厥獾纳眢w，下面就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下魚(yú)的身體特點(diǎn)吧?！凑n件演示〉認(rèn)識(shí)魚(yú)的頭、軀干、尾巴、還有魚(yú)鰭。那你們知道魚(yú)的身體由哪幾部分組成嗎？（以范畫(huà)為例）生答師總結(jié)(板書(shū)頭部、軀干,魚(yú)鰭,魚(yú)尾)教師：剛才在認(rèn)識(shí)了泡泡的一家子，大家觀察的非常仔細(xì)，看了這么多漂亮的魚(yú)，也了解了魚(yú)的身體特特點(diǎn)。有了以上的學(xué)習(xí)讓我們一起去參加這個(gè)比賽吧。三、利用比賽的形式，逐步完成作業(yè)。1、畫(huà)出外形。我宣布今天第一輪比賽開(kāi)始，請(qǐng)同學(xué)們用筆畫(huà)出你所認(rèn)識(shí)或喜歡的魚(yú)的外型，比一比誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大。比賽規(guī)則是這樣的，老師這里有一段好聽(tīng)的音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)已開(kāi)始播放你就開(kāi)始畫(huà)，當(dāng)音樂(lè)一停止，你就放下手中的畫(huà)筆，做好。（播放音樂(lè)）（生開(kāi)始畫(huà)出大魚(yú)，完成后，然后找出誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大。）2、添畫(huà)出魚(yú)身上的花紋。師：你們畫(huà)的真好。出示課件（可是聽(tīng)說(shuō)我們班要舉行比賽，連農(nóng)民畫(huà)魚(yú)也來(lái)了。哇，他們的衣服可真漂亮，我以為同學(xué)們畫(huà)的是最大最神氣的魚(yú)呢！跟這條花魚(yú)一比，就把同學(xué)們畫(huà)的魚(yú)都比下去了。同學(xué)們討論一下這條美麗的魚(yú)。(師提出問(wèn)題）1、你認(rèn)為《戲魚(yú)》中的魚(yú)是一條大魚(yú)嗎？2、這條大魚(yú)與自然界中的魚(yú)有什么不同？3、畫(huà)面中出現(xiàn)哪些形象把魚(yú)襯托的更大了？同學(xué)們你們也得幫你們的魚(yú)穿上漂亮的花衣服，可不能被這兩條花魚(yú)給比下去呀！師：我們一起去海底走一走，看一看，幫助我們的魚(yú)兒也挑一件漂亮的衣服。（課件出示范作讓學(xué)生欣賞。）師：（魚(yú)1說(shuō)）、瞧，我的圓點(diǎn)衣服好看吧，簡(jiǎn)單又大方。（魚(yú)2說(shuō)）、我身上的衣服像不像斑馬身上的花紋，夠帥吧?。~(yú)3說(shuō)）、來(lái)來(lái)來(lái)，看看我身上的衣服，我衣服的花紋不是一條條的，也不是一點(diǎn)點(diǎn)，而是一塊塊的，你們喜歡我的衣服嗎？（魚(yú)4說(shuō)）、稀奇稀奇真稀奇，一點(diǎn)點(diǎn)，一條條的，一塊塊，我什么都有，比你們誰(shuí)都漂亮，小朋友們，你們說(shuō)是嗎？生：欣賞完后，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。3、完成整幅作品。師：裁判宣布第二輪比賽師：幫助自己畫(huà)的魚(yú)兒穿上花紋美麗、顏色鮮艷的衣服，然后大家一起比一比誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最美，行嗎？還是以音樂(lè)的時(shí)間長(zhǎng)短為準(zhǔn)，音樂(lè)一開(kāi)始你就開(kāi)始畫(huà)，音樂(lè)停止你就停止好嗎？（放音樂(lè)，為學(xué)生營(yíng)造一種自己好像置身于大海的感覺(jué)）生：很積極地完成自己畫(huà)的魚(yú)四、利用配音表演，展評(píng)學(xué)生作品師：聽(tīng)，海浪拍打著沙灘，海鷗在歡快的叫著，讓我們也變成自己畫(huà)的魚(yú)兒游到大海中去，并且讓我們互相看一看誰(shuí)最大最美，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)更漂亮的魚(yú)頭飾，讓你們變成魚(yú)中之王。生：部分學(xué)生上臺(tái)講評(píng)自己畫(huà)的魚(yú)并展示。組內(nèi)互評(píng)——小組長(zhǎng)評(píng)——師評(píng)五、小結(jié)師：今天，我們不僅學(xué)會(huì)了畫(huà)最大最美的魚(yú)，還跟著老師變成了魚(yú)兒到大海游了一回，你們高興嗎？海底的世界是神秘而千奇百怪的，等你們長(zhǎng)大了，坐上潛艇真正到大海中去游玩、探索，好嗎？德育滲透：魚(yú)的世界是豐富多彩的！魚(yú)是我們?nèi)祟惖暮门笥?，大海是魚(yú)的樂(lè)園，我們要愛(ài)護(hù)魚(yú)，更要愛(ài)護(hù)海洋。小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)第17課《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》課后反思教學(xué)反思:本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)第17課,設(shè)計(jì)目標(biāo)旨在訓(xùn)練學(xué)生敢于充滿畫(huà)面大膽作畫(huà)的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)魚(yú)的形狀和特點(diǎn)，了解自然界的魚(yú)與美術(shù)作品所表現(xiàn)的魚(yú)的異同，初步感受藝術(shù)來(lái)源于生活的道理。我在教學(xué)構(gòu)思中，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，確定了審美、技能、情感三項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)，初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，上課開(kāi)始，我用帶來(lái)一個(gè)小朋友謎語(yǔ)導(dǎo)入，緊緊吸引住孩子，激發(fā)他們的積極性，這樣就可以帶出后面的課程內(nèi)容，在探究活動(dòng)中，我層層遞進(jìn)，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，先出示大量魚(yú)的圖片，讓學(xué)生直觀了解自然界魚(yú)的種類、形象特征、色彩和花紋圖案，感受自然的美。接著我就魚(yú)的組成部分示范,都認(rèn)真的看著,這樣可以讓學(xué)生了解作畫(huà)的步驟,加深印象。說(shuō)大魚(yú)，我分兩次舉行比賽。先給學(xué)生提出第一輪比賽：畫(huà)自己喜歡的魚(yú)的外形?？凑l(shuí)畫(huà)的最大。讓學(xué)生自己創(chuàng)作階段，我在此過(guò)程中，進(jìn)行了巡視指導(dǎo)。接下來(lái)又出示農(nóng)民畫(huà)《戲魚(yú)》，在欣賞時(shí)提出問(wèn)題：1、這是一條大魚(yú)么？2、這條大魚(yú)與自然界中的魚(yú)有什么不同1、你認(rèn)為《戲魚(yú)》中的魚(yú)是一條大魚(yú)嗎？2、這條大魚(yú)與自然界中的魚(yú)有什么不同？3、畫(huà)面中出現(xiàn)哪些形象把魚(yú)襯托的更大了？這樣引出魚(yú)身上有漂亮的花紋。在欣賞同齡小朋友的作品時(shí)，為自己實(shí)踐添加花紋背景打下基礎(chǔ)。在作品展示時(shí)，先讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行評(píng)議，然后將每一組中畫(huà)的最大的同學(xué)把作品貼到展板上，并讓他們自己說(shuō)喜歡哪幅作品，說(shuō)出自己的理由，鍛煉他們的膽量。通過(guò)反思，我感覺(jué)還有許多的不足，值得今后改進(jìn)。1、對(duì)畫(huà)不好的學(xué)生的鼓勵(lì)可以多些，再多些，鼓勵(lì)的方式要改進(jìn)。2、在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定中，對(duì)一年級(jí)學(xué)生“即畫(huà)大魚(yú)，又畫(huà)美魚(yú)”的要求可能稍微高了一些。由于學(xué)生作畫(huà)慢，難以當(dāng)堂完成任務(wù)，心里急躁。3、由于教學(xué)過(guò)程中先畫(huà)大魚(yú)外形這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，個(gè)別學(xué)生不愿意放下聽(tīng)老師講評(píng)學(xué)生的作業(yè)，想接著把畫(huà)完成，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)學(xué)生，要做到注意力迅速轉(zhuǎn)移很困難，在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意組織教學(xué)這方面的訓(xùn)練，多向一年級(jí)的語(yǔ)數(shù)老師取經(jīng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，才能夠做到“收”“放”自如。小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)第17課《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》課標(biāo)分析《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。設(shè)計(jì)目的在于訓(xùn)練學(xué)生敢于充滿畫(huà)面大膽作畫(huà)的習(xí)慣，以魚(yú)為載體，認(rèn)識(shí)魚(yú)的的形狀和特點(diǎn)，了解自然界的魚(yú)與美術(shù)作品所表現(xiàn)的魚(yú)的異同，初步了解藝術(shù)源于生活高于生活的道理。根據(jù)以上“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求，我制定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：知識(shí)與技能：初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。過(guò)程與方法：能大膽的作畫(huà)，充滿畫(huà)面，畫(huà)一條大魚(yú)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)自然的情感。小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)第17課《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)做大》教材分析《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》本課為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。設(shè)計(jì)目的在于訓(xùn)練學(xué)生敢于充滿畫(huà)面大膽作畫(huà)的習(xí)慣，以魚(yú)為載體，認(rèn)識(shí)魚(yú)的的形狀和特點(diǎn)，了解自然界的魚(yú)與美術(shù)作品所表現(xiàn)的魚(yú)的異同，初步了解藝術(shù)源于生活高于生活的道理。本課欣賞部分選擇農(nóng)民畫(huà)《戲魚(yú)》、同齡小朋友作品、和自然界中的圖片。《戲魚(yú)》圖色彩鮮艷，裝飾性強(qiáng)，表現(xiàn)手法夸張，易于引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生更直觀了解魚(yú)的形狀和特征。用自然中的魚(yú)和農(nóng)民畫(huà)中的魚(yú)進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)相同和不同之處。小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)第17課《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》學(xué)情分析小學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性踴躍，心理特點(diǎn)為直觀動(dòng)作性思維。趣味性、多樣性的教法會(huì)比較符合低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)。一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一些美術(shù)方面簡(jiǎn)單的知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)有了畫(huà)線條的基礎(chǔ)，對(duì)顏色的名字也有了一定的了解，也具備了基本型的勾勒能力。本課所表現(xiàn)的對(duì)象是各類形狀各異色彩鮮艷的魚(yú)兒，很容易引起學(xué)生興趣。但是動(dòng)手能力較差，對(duì)色彩的領(lǐng)悟感不強(qiáng)。小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)第17課《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》評(píng)測(cè)練習(xí)藝術(shù)實(shí)踐：比賽畫(huà)心目中的大魚(yú)第一輪比賽：畫(huà)魚(yú)的外形，比一比誰(shuí)畫(huà)的大。第二輪比賽：運(yùn)用豐富的色彩和花紋，畫(huà)一條美麗的魚(yú)，比一比誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大。小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)第17課《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》效果分析效果分析：本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)第17課,設(shè)計(jì)目標(biāo)旨在訓(xùn)練學(xué)生敢于充滿畫(huà)面大膽作畫(huà)的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)魚(yú)的形狀和特點(diǎn)，了解自然界的魚(yú)與美術(shù)作品所表現(xiàn)的魚(yú)的異同，初步感受藝術(shù)來(lái)源于生活的道理。我在教學(xué)構(gòu)思中，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，確定了審美、技能、情感三項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)，初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。技能目標(biāo)，能大膽作畫(huà)、充滿畫(huà)面，畫(huà)一條大魚(yú)。情感目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)自然的情感。以“了解魚(yú)的形狀和特征，畫(huà)一條漂亮的大魚(yú)”為重點(diǎn)，著重解決“自然與創(chuàng)作的區(qū)別及讓學(xué)生了解如何突出重點(diǎn)、大膽創(chuàng)造”。我在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，積極實(shí)踐新課程改革理念。激發(fā)學(xué)生對(duì)美的熱愛(ài)和追求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，讓美術(shù)文化從小扎根孩子的心田。整節(jié)課以“大魚(yú)”為主線，運(yùn)用各種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美、欣賞藝術(shù)之美、討論美從何而來(lái)，達(dá)到創(chuàng)造個(gè)性美，領(lǐng)會(huì)美在自然、美在生活、美在創(chuàng)造的目的。學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、嘗試、思考、討論、交流、創(chuàng)作等活動(dòng)層層深入、自主學(xué)習(xí)，在觀察中學(xué)會(huì)思考，在創(chuàng)作中表現(xiàn)自我，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，能力得到綜合發(fā)展。課堂開(kāi)始，我以謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入，緊緊吸引住孩子，激發(fā)他們的積極性，這樣就可以帶出后面的課程內(nèi)容，在探究活動(dòng)中，我層層遞進(jìn)，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，先出示視頻海底世界，出示大量魚(yú)的圖片，讓學(xué)生直觀了解自然界魚(yú)的種類、形象特征、色彩和花紋圖案，感受自然的美。在設(shè)計(jì)這節(jié)課過(guò)程中，首先用謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入課題，結(jié)合談話充分激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。繼而，通過(guò)欣賞老師作品層層遞進(jìn)，使學(xué)生沉浸在海底的藝術(shù)海洋之中，不知不覺(jué)產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和