小學(xué)道德與法治-【課堂實(shí)錄】身邊的公物還好嗎教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE《道德與法治》二年級上冊第三單元：我們在公共場所之第一分題：這些是大家的之第二教學(xué)課題：身邊的公物還好嗎煙臺市小學(xué)部人民教育出版社《道德與法治》

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第一分題第2課

《身邊的公物還好嗎》教學(xué)設(shè)計1、課標(biāo)分析 《這些是大家的》是部編教材《道德與法治》二年級上冊第三單元“我們在公共場所”的第1課，它對其他幾課起著鋪墊、引導(dǎo)的作用。本課主要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“健康、安全地生活”板塊中“初步養(yǎng)成良好的生活和勞動習(xí)慣”的第12條“熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校中的衛(wèi)生保健設(shè)施”；“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”板塊中“遵守社會道德規(guī)范”的第5條“愛護(hù)公物，行為文明”等要求而編寫。本課通過對“公共財物”的重點(diǎn)引導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物，養(yǎng)成主人翁意識為核心，引導(dǎo)他們在校園生活中有意識地愛護(hù)公物，旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成公共場所所需要的文明行為習(xí)慣。

學(xué)情分析首先，認(rèn)識學(xué)校的公物，建立公物的概念能幫助學(xué)生形成愛護(hù)公物的意識。二年級的學(xué)生不缺乏使用公物的經(jīng)歷，并且時時刻刻都在享受著公物提供的種種方便，但對于什么是公物還沒有明確的、深刻的認(rèn)識。因此讓學(xué)生明確什么是公物，怎么愛護(hù)公物，會讓學(xué)生更有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)。其次，通過調(diào)查身邊的公物，了解使用公物的狀況，能夠讓學(xué)生在調(diào)查的過程中反思自我和他人的行為，在尋找和思考中探索愛護(hù)公物的方式。對學(xué)校公物的保護(hù)也是一個學(xué)校文明程度的重要標(biāo)志，也是學(xué)生養(yǎng)成責(zé)任意識的重要途徑。二年級學(xué)生對身邊的公物的使用情況，普遍專注度低。最后，通過公物棋的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，將學(xué)生帶入到情境中去，讓學(xué)生體會公物破損給我們帶來的不便，體會我們的生活學(xué)習(xí)都離不開這些公物，為后續(xù)進(jìn)行“愛護(hù)公物”教學(xué)做好鋪墊。圖文說明出示動畫激發(fā)學(xué)生的興趣，有效的引入本節(jié)課堂，使學(xué)生對公物建立感性的認(rèn)識，從而激發(fā)學(xué)生觀察生活、關(guān)注周圍公共環(huán)境的興趣。出示公物與私人物品圖片，讓學(xué)生通過觀察討論，體會到公物給我們的學(xué)習(xí)生活帶來方便，我們要愛護(hù)它們。并能清楚地區(qū)分公物和私人物品。通過情景體會公物在生活中的作用，正是有了這些公物，我們的校園生活變得更加豐富多彩，學(xué)習(xí)更加便利。學(xué)校公物調(diào)查表的使用，能培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和分工合作的能力，引導(dǎo)學(xué)生感知學(xué)校公物、社區(qū)公物的“現(xiàn)狀”，再反思自己平時的行為，幫助學(xué)生樹立如何正確對待公物的價值觀。最后通過制作公物棋的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，將學(xué)生帶入到情境中去，讓學(xué)生體會公物破損給我們帶來的不便，體會我們的生活學(xué)習(xí)都離不開這些公物，為后續(xù)進(jìn)行“愛護(hù)公物”教學(xué)做好鋪墊。課題德育點(diǎn)本課以培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物，養(yǎng)成主人翁意識為核心，引導(dǎo)學(xué)生在校園生活中養(yǎng)成愛護(hù)公物的意識，并在其中融入社會主義核心價值觀的教育。5、教學(xué)目標(biāo)1.通過看視頻、認(rèn)一認(rèn)、找一找等方法認(rèn)識學(xué)校的課桌椅等公共財物，知道公物的作用。2、通過分一分、擺一擺區(qū)分公有物品和私有物品3、.通過課前調(diào)查身邊的公物是否完好，知道公物是為大家服務(wù)的，人人都要愛護(hù)。6、教學(xué)重難點(diǎn)：1.認(rèn)識學(xué)校的課桌椅等公共財物，知道公物的作用。2.調(diào)查身邊的公物是否完好，知道公物是為大家服務(wù)的，人人都要愛護(hù)。7、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備相應(yīng)的課件與資料學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生完成公物調(diào)查表8、教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié)：視頻激趣，揭示學(xué)習(xí)課題1、視頻引出什么是公物師：小朋友們，今天老師給你們帶來4個新朋友，想認(rèn)識它們嗎？你瞧，它們來了。（播放視頻）（消防栓、垃圾桶、路燈、健身器材）他們是誰呢？你們發(fā)現(xiàn)這4個朋友有什么共同之處嗎？師：這些是供大家使用的公共設(shè)施，為大家服務(wù)的，我們稱為公共財物，叫公物。（出示課件）這些都是大家的。揭示課題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第九課《這些是大家的》?！驹O(shè)計意圖】通過動畫的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，有效的引入本節(jié)課堂，使學(xué)生對公物建立感性的認(rèn)識，從而激發(fā)學(xué)生觀察生活、關(guān)注周圍環(huán)境的興趣。第二環(huán)節(jié)：了解“學(xué)校里的公物”剛才我們認(rèn)識的是社會上的公物朋友，其實(shí)學(xué)校里的公物還有很多。1、觀察p34頁插圖１、出示教材圖片，請大家仔細(xì)觀察這4幅圖，找一找圖中出現(xiàn)的學(xué)校公物，并圈一圈，圈好后和同桌說一說。完成好的同桌請用端正的姿勢告訴我。（1）出示要求：找一找、圈一圈、說一說（2）交流(籃球架、電風(fēng)扇、圖書、桌椅)2、除了圖上的公物，學(xué)校還有哪些公物?這些公物都是誰的呀？如果沒有這些公物，會怎么樣？（沒有風(fēng)扇，夏天會很熱。沒有電燈，光線暗的時候不能很好的學(xué)習(xí)……）師小結(jié)：（出示相應(yīng)圖片）學(xué)校操場可以玩游戲、乒乓球臺可以打球，教室方便我們讀書學(xué)習(xí)……這些公物給我們帶來了許多的便利和快樂。3、區(qū)分公物與私有物品（我是火眼金睛）哎呀，小紅不小心把私人物品和學(xué)校的公物放一塊了你能幫他區(qū)分嗎？請看活動要求學(xué)習(xí)活動一：（1）、同桌交流（2）、說一說理由交流：誰上來說一說呢？（公物：課桌、掃把、花壇、廁所，私有物品：書包、手表、衣服、鉛筆盒）你為什么這么擺呢？【設(shè)計意圖】：學(xué)生通過觀察討論，體會到公物給我們的學(xué)習(xí)生活帶來方便，我們要愛護(hù)它們。并能清楚地區(qū)分公物和私人物品。第三環(huán)節(jié)：公物作用大比拼1、我來夸一夸公物有什么好處呢？我們也來夸一夸身邊的公物朋友。公物朋友們聽了你們的表揚(yáng)，個個都很得意，在一個安靜的夜晚，他們?yōu)榱苏l的作用大而吵得不可開交呢？你們看（情景劇《公物爭功》）你們說到底誰的作用大呢？（生4）師：這些公物各有各的作用，與我們的生活學(xué)習(xí)息息相關(guān)，缺一不可。2、體驗(yàn)公物的重要性師：小朋友們，如果我們熟悉的公物消失了，會怎樣呢？想不想體驗(yàn)一下？①、那好，現(xiàn)在課桌、椅子不見了，你們只能站著上課，請你們拿起課文紙和筆，端端正正地寫下自己的名字。隨機(jī)采訪談感受（不方便、累）②、如果這些公物都不見了，會怎樣呢？（課件）說感受。師：是的，我們的生活學(xué)習(xí)還真離不開他們，它們是不可或缺的。正是有了這些公物，我們的校園生活變得更加豐富多彩，學(xué)習(xí)更加便利?！驹O(shè)計意圖】通過情景體會公物在生活中的作用，正是有了這些公物，我們的校園生活變得更加豐富多彩，學(xué)習(xí)更加便利。第四環(huán)節(jié)：身邊的公物還好嗎1、填一填課前老師曾要求小朋友以小組為單位分頭觀察學(xué)校的操場、乒乓球臺、垃圾桶、教室等，這些公物現(xiàn)在是什么情況呢?請小朋友們以小組為單位，完成學(xué)校公物調(diào)查表。（課件出示課本第35頁“學(xué)校公物調(diào)查表”）要求：小組成員合理分工，組長負(fù)責(zé)記錄。2、說一說（1）現(xiàn)在哪個小朋友愿意把自己小組的調(diào)查表展示給大家呢？（2）操場上的塑膠掉了幾塊，乒乓球臺也有損壞……，學(xué)校公物怎么變成了這個樣子，你有沒有直接參與破壞它們？（引導(dǎo)反思：是否用力關(guān)門、踢門、掃把亂丟……）（3）不僅學(xué)校有公物，社區(qū)也有公物，那么它們怎么樣了呢？（課件出示圖片）看到這種情景，你是什么樣的心情，你想對破壞公物的人說什么？3、出示：《中小學(xué)生守則》愛護(hù)公共財物（板貼）【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和分工合作的能力，引導(dǎo)學(xué)生感知學(xué)校公物、社區(qū)公物的“現(xiàn)狀”，再反思自己平時的行為，幫助學(xué)生樹立如何正確對待公物的價值觀。第五環(huán)節(jié)：制作公物棋小朋友們，老師根據(jù)你們調(diào)查表上的內(nèi)容制作了一副公物棋，一起來看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（愛護(hù)公物就前進(jìn)，破壞公物就會后退）。接下去，我們也來制作公物棋吧。1、請聽清楚活動要求。①、4人小組合作討論制作公物棋②、組員選擇調(diào)查表內(nèi)容組長來寫③、掌聲響起請坐好2、小組展示公物棋說一說，你們?yōu)槭裁催@么制作。（愛護(hù)公物就前進(jìn)，破壞公物就會后退）課后你們可以下下公物棋，他會時時刻刻提醒我們愛護(hù)公物?！驹O(shè)計意圖】通過制作公物棋的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，將學(xué)生帶入到情境中去，讓學(xué)生體會公物破損給我們帶來的不便，體會我們的生活學(xué)習(xí)都離不開這些公物，為后續(xù)進(jìn)行“愛護(hù)公物”教學(xué)做好鋪墊。第六環(huán)節(jié)：結(jié)課公物是為我們大家服務(wù)的，也需要我們大家共同愛護(hù)。讓我們行動起來，愛護(hù)公物，從我做起，從身邊小事做起，讓校園在我們每個小朋友的精心呵護(hù)下變得更加美麗！我們該怎么愛護(hù)公物呢？下節(jié)課再來探討。9、板書設(shè)計身邊的公物還好嗎椅子風(fēng)扇公物愛護(hù)書柜籃球人民教育出版社《道德與法治》

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《這些是大家的》學(xué)情分析 首先，認(rèn)識學(xué)校的公物，建立公物的概念能幫助學(xué)生形成愛護(hù)公物的意識。二年級的學(xué)生不缺乏使用公物的經(jīng)歷，并且時時刻刻都在享受著公物提供的種種方便，但對于什么是公物還沒有明確的、深刻的認(rèn)識。因此讓學(xué)生明確什么是公物，怎么愛護(hù)公物，會讓學(xué)生更有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)。其次，通過調(diào)查身邊的公物，了解使用公物的狀況，能夠讓學(xué)生在調(diào)查的過程中反思自我和他人的行為，在尋找和思考中探索愛護(hù)公物的方式。對學(xué)校公物的保護(hù)也是一個學(xué)校文明程度的重要標(biāo)志，也是學(xué)生養(yǎng)成責(zé)任意識的重要途徑。二年級學(xué)生對身邊的公物的使用情況，普遍專注度低。最后，通過公物棋的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，將學(xué)生帶入到情境中去，讓學(xué)生體會公物破損給我們帶來的不便，體會我們的生活學(xué)習(xí)都離不開這些公物，為后續(xù)進(jìn)行“愛護(hù)公物”教學(xué)做好鋪墊。人民教育出版社《道德與法治》

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《這些是大家的》效果分析 本節(jié)課的教育主題是認(rèn)識學(xué)校公物，關(guān)注學(xué)校公物的使用情況，養(yǎng)成公物要用愛護(hù)意識，學(xué)會愛護(hù)公物的方法，形成愛護(hù)公物的行為習(xí)慣。在本課教學(xué)中，我非常注重教育和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，注重教育和學(xué)生情感的聯(lián)系。在教學(xué)過程中，無論是引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識公物的導(dǎo)入圖片，還是后續(xù)公物大比拼環(huán)節(jié)：無論是進(jìn)行校園公物調(diào)查，還是制作公物棋，我都始終圍繞著要愛護(hù)學(xué)校公共財物這一主題，緊緊抓住學(xué)生的情感體驗(yàn)，采取了換位思考以及動手實(shí)踐等有針對性、實(shí)效性的教學(xué)方法，幫助學(xué)生認(rèn)識到學(xué)校的公共財物必須用心愛護(hù)，并且應(yīng)該采用一定的方法去愛護(hù)。人民教育出版社《道德與法治》

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《這些是大家的》教材分析 本單元有班級空間擴(kuò)大到學(xué)生時常進(jìn)出的真正公共場所，通過對“公共財物”：“公共衛(wèi)生”“公共秩序”以及“公共文明修養(yǎng)”這四個方面的重點(diǎn)引導(dǎo)，旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成公共場所所需要的文明行為習(xí)慣，并在其中融入社會主義核心價值觀教育。第九課，考慮學(xué)生的生活范圍、此時學(xué)生活的真實(shí)情況，以及與中年段的銜接問題，公共財物的范圍基本上是以學(xué)校生活為主，主要涉及公物而不論及“公產(chǎn)”，目的就在于幫助學(xué)生樹立公共觀念“這些是大家的”，以此區(qū)分公物和私人物品。此課內(nèi)容也融入了中小學(xué)生守則的相關(guān)規(guī)定。本課通過對“公共財物”的重點(diǎn)引導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物，養(yǎng)成主人翁意識為核心，引導(dǎo)他們在校園生活中有意識地愛護(hù)公物，旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成公共場所所需要的文明行為習(xí)慣。

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第一分題第2課《身邊的公物還好嗎》評測練習(xí)（一）區(qū)分公務(wù)和私人物品老師不小心把這些公物朋友放信封里了，你能幫老師把他們找出來嗎？（公物：課桌、掃把、黑板、廁所，私有物品：書包、手表、衣服、鉛筆盒）你為什么這么擺呢？【設(shè)計意圖】學(xué)生通過觀察討論，區(qū)分為大家服務(wù)的，大家一起用的是公物，自己可以買的，能帶回家的是私有物品。（二）小組合作學(xué)習(xí)，完成調(diào)查表全班交流調(diào)查結(jié)果，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（公物完好的都是同學(xué)們愛護(hù)的。同學(xué)們不愛護(hù)的公物不是有破損就是不能用）【設(shè)計意圖】通過調(diào)查的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，將學(xué)生帶入到情境中去，讓學(xué)生體會公物破損給我們帶來的不便，體會我們的生活學(xué)習(xí)都離不開這些公物，為后續(xù)進(jìn)行“愛護(hù)公物”教學(xué)做好鋪墊。(三)小組合作討論制作公物棋小組展示公物棋說一說，你們?yōu)槭裁催@么制作。（愛護(hù)公物就前進(jìn)，破壞公物就會后退）課后你們可以下下公物棋，他會時時刻刻提醒我們愛護(hù)公物?！驹O(shè)計意圖】通過制作公物棋激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生行動起來，愛護(hù)公物，從我做起，從身邊小事做起。人民教育出版社《道德與法治》

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《這些是大家的》課后反思 《這些是大家的》是部編版小學(xué)道德與法治二年級上冊的內(nèi)容。本學(xué)期有幸參加了市道德與法治優(yōu)秀課程資源評選活動，這一課的主要內(nèi)容屬于小學(xué)低年級行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。我本課的教學(xué)以“生活化、活動化、自主化、情感化”作為教學(xué)的基本理念。這節(jié)課的得失如下：1、貫徹生活化的原則。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟，教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。在本堂課中，我以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以現(xiàn)實(shí)生活中看到的實(shí)際情況為主要的內(nèi)容開展活動，針對學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，通過學(xué)生的交流、探討、達(dá)到了教學(xué)的目的。（1）調(diào)動生活中的經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生說生活中的公用設(shè)施，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，調(diào)動學(xué)生的積極性，使生活經(jīng)驗(yàn)與課本知識進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使面對學(xué)習(xí)主題感到有話可說，因而樂于探究，善于、敢于發(fā)表自己的意見，深切感受公用設(shè)施與我們的生活息息相關(guān)。（2）充分利用好生活中的事例，為達(dá)到教學(xué)目的服務(wù)。在教學(xué)過程中，積極啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自己身邊愛護(hù)公物的真實(shí)事例，讓學(xué)生積極發(fā)言，通過積極參與，明確具體的教學(xué)目標(biāo)。2、積極創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氛圍。俗話說：“親其師，信其道”，只有在我們的課堂教學(xué)中充分發(fā)揚(yáng)了民主、平等的課堂氛圍，才有可能拉近師生間的感情距離，學(xué)生才能有話說，有真話說。3