一積累與探索-【中職新教材】高一語文課件（高教版2023基礎(chǔ)模塊上冊）

【中職專用】統(tǒng)編版·基礎(chǔ)模塊（上冊）一、積累與探索第八單元：語感與語言習(xí)得目錄學(xué)習(xí)任務(wù)一：積累豐富的語言材料01學(xué)習(xí)任務(wù)二：認識不同語體的語言特點02學(xué)習(xí)任務(wù)三：探索語言的運用規(guī)律03語感與語言習(xí)得?積累與探索學(xué)習(xí)任務(wù)一：積累豐富的語言材料語言積累是一個長期而艱巨的過程，要注意方法，持之以恒。不斷豐富語言儲備，才能得心應(yīng)手地運用語言。熟讀、精思、記誦，都是語言積累的重要途徑。語言積累，包括字、詞、句、篇等各個方面。重要的字詞、精彩的片段、典范的作品，都應(yīng)主動積累。語感與語言習(xí)得?積累與探索語感與語言習(xí)得?積累與探索一、立足教材

積累語言語文教材中所選到的課文，都具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息，題材、風(fēng)格豐富多樣，難易適度，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。我們應(yīng)充分利用好課堂這個學(xué)生獲取知識的主渠道和主陣地，借助教材，抓好語言積累。

(1)從課文中找出你認為好的詞語，分析它們好在哪里，并予以簡單的分類整理。語感與語言習(xí)得?積累與探索（一）摘抄課文中好的詞句和片段。擊，搏擊，形容鷹飛得矯健有力。長空，廣闊的天空。翔，本指鳥盤旋飛翔，這里形容魚的游動，以突出其輕快自由之狀。淺底，水清見底。仰望是雄鷹展翅搏擊長空，俯視是魚兒在清澈江水中怡然自得，一派生機盎然。(1)鷹擊長空，魚翔淺底【例句賞析】語感與語言習(xí)得?積累與探索由一個黑點，到更多黑點連成的線和隊，再到昂然高步、安詳堅定的方陣，最后定格為一桿長方形猩紅大旗；駝鈴聲也由輕柔遂變?yōu)榇笮《．?dāng)?shù)暮献喑錆M耳管。通過形象與聲音的描繪，一支駝隊由遠而近，極富動感。(2)當(dāng)?shù)仄骄€上出現(xiàn)了第一個黑點，當(dāng)更多的黑點成為線，成為隊，而且當(dāng)微風(fēng)把鈴鐺的柔聲，叮當(dāng)，叮當(dāng)，送到你的耳鼓，而最后，當(dāng)那些昂然高步的駱駝，排成整齊的方陣，安詳然而堅定地愈行愈近，當(dāng)駱駝隊中領(lǐng)隊駝所掌的那一桿長方形猩紅大旗耀入你眼簾，而且大小叮當(dāng)?shù)闹C和的合奏充滿了你耳管……【例句賞析】語感與語言習(xí)得?積累與探索“那一望無邊際的密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣”是明喻“粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧”是暗喻。這兩個比喻的本體是非常漂亮的景物，真實可感，兩個喻體則蘊含著作者的情感與立場，也為下文的荷花淀殲敵做了鋪墊。(3)她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無邊際的密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧?！纠滟p析】語感與語言習(xí)得?積累與探索青年婦女探望丈夫，結(jié)果撲了個空?；貋淼穆飞希齻儭绊樖帧睆乃飺瞥隽饨?，又“順手”丟到水里。兩個“順手”看似重復(fù)，其實不然?！绊樖帧笔且环N無意識行為，“順手”的連用生動刻畫了青年婦女尋夫不著的失落與無精打采。(4)順手從水里撈上一棵菱角來，菱角還很嫩很小，乳白色，順手又丟到水里去?！纠滟p析】語感與語言習(xí)得?積累與探索《雨巷》節(jié)奏舒緩，旋律回環(huán)，有音樂之美。主要韻腳是“ang”，這一比較響亮的長音循環(huán)往復(fù)，強化了悠長舒婉的效果。相同結(jié)構(gòu)的重復(fù)，如“丁香一樣的(結(jié)著愁怨的姑娘)，丁香一樣的(顏色)，丁香一樣的(芬芳)，丁香一樣的(憂愁”，形成復(fù)沓，余韻縈繞。(5)撐著油紙傘，獨自/彷徨在悠長、悠長/又寂寥的雨巷，我希望逢著/一個丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘。她是有/丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨……【例句賞析】語感與語言習(xí)得?積累與探索《雨巷》節(jié)奏舒緩，旋律回環(huán)，有音樂之美。主要韻腳是“ang”，這一比較響亮的長音循環(huán)往復(fù)，強化了悠長舒婉的效果。相同結(jié)構(gòu)的重復(fù)，如“丁香一樣的(結(jié)著愁怨的姑娘)，丁香一樣的(顏色)，丁香一樣的(芬芳)，丁香一樣的(憂愁”，形成復(fù)沓，余韻縈繞。(5)撐著油紙傘，獨自/彷徨在悠長、悠長/又寂寥的雨巷，我希望逢著/一個丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘。她是有/丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨……【例句賞析】語感與語言習(xí)得?積累與探索“尤其”準確表達了在“自然偉大”“人類偉大”“充滿崇高精神的人類活動之偉大'中最后一項的程度，感情充沛、剛勁有力，是對延安軍民的熱情謳歌自然是偉大的，人類是偉大的，然而充滿了崇高精神的人類的活動，乃是偉大中之尤其偉大者!【例句賞析】語感與語言習(xí)得?積累與探索【例句賞析】“綠蔭”一般不用“簡陋”來形容，這里的“簡陋”旨在表達“桃林茶社”物質(zhì)條件的簡陋。而“不知道消磨時間為何物的人們”卻非常喜歡這里。用“簡陋”形容“綠蔭”是抑景揚人、寫景頌人。但是不知道消磨時間為何物的人們卻把這一片簡陋的綠蔭看得很可愛，因此，這桃林就很出名了。語感與語言習(xí)得?積累與探索【例句賞析】“跳躍”是個普通詞語，這里卻用得很傳神。這一段話，有景物描寫“月亮升起來院子里涼爽得很，干凈得很”，有事物描寫“白天破好的葦眉子潮潤潤的”，當(dāng)然更缺不了人物描寫“女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子”。這一切很美，但過于靜止。該片段以“跳躍”收尾，使整個畫面動了起來，活了起來，可見運用之妙。此外跳躍”還透露出水生嫂技藝的嫻熟和心情的愉悅。月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很。白天破好的葦眉子潮潤潤的，正好編席。女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。

(2)積累課文中的詞語，并解釋詞義。語感與語言習(xí)得?積累與探索顧(qí)長：修長。(《風(fēng)景談》)干圻(chè)：干裂。(《風(fēng)景談》)湯湯(shāngshāng)：水流大而急。(《風(fēng)景談》)語感與語言習(xí)得?積累與探索①文言中的“一詞多義”師者，所以傳道受業(yè)解惑也(惑：疑難問題)--于其身也，則恥師焉，惑矣(惑：糊涂)②文言虛詞“之”唯君圖之：代詞，指“闕秦以利晉”這件事。(《燭之武退秦師》)微夫人之力不及此：相當(dāng)于結(jié)構(gòu)助詞“的”。(《燭之武退秦師》)

（3）積累課文中的精彩語句和片段，說說它們好在哪里。語感與語言習(xí)得?積累與探索①遠看山頂?shù)墓茸訌拿芡α?，宛如人頭上的怒發(fā)，這時候忽然從山脊上長出兩支牛角來，隨即牛的全身也出現(xiàn)……②這女人編著席。不久，在她的身子下面就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。【例句賞析】語感與語言習(xí)得?積累與探索【例句賞析】以上兩例中修辭手法運用得好。例①中，“宛如人頭上的怒發(fā)”是比喻，“從山脊上長出兩支牛角來”是比擬。前者用“人頭上的怒發(fā)”形容“叢密挺立的谷子”，既形象又生動。后者山脊上出現(xiàn)了兩支牛角，作者用“長”這一動詞賦予山脊以生命，將靜物寫活了：同時這種描寫也帶來一種視覺錯覺，富有趣味。例②中，“在她的身子下面就編成了-大片”是實寫，“她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上”則通過兩個比喻進一步描繪人物，“潔白的雪地”“潔白的云彩”這兩個喻體有純凈、神圣之感，將水生嫂渲染得更加美好。①遠看山頂?shù)墓茸訌拿芡αⅲ鹑缛祟^上的怒發(fā)，這時候忽然從山脊上長出兩支牛角來，隨即牛的全身也出現(xiàn)……②這女人編著席。不久，在她的身子下面就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。語感與語言習(xí)得?積累與探索【例句賞析】這個片段描繪荷花淀富有詩意的自然美景：淀里的銀白世界、水面的薄薄輕霧、風(fēng)中的荷葉荷花香。這一切均為主人公眼中所見：她有時望望淀里。此時，主人公正等待丈夫歸來，但她并不焦急，而是靜靜地、幸福地等待著。正因如此，眼中所見之景才是充滿詩情畫意的。這個片段雖是景物描寫，卻曲折體現(xiàn)了主人公的愉悅心境。她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。語感與語言習(xí)得?積累與探索二、廣泛閱讀

積累語言學(xué)生除了從課本中獲取語言材料外，我們增加大量的課外閱讀量，精讀博覽，廣為采擷，讓好詞，佳句，精彩片斷不斷地充實語言。結(jié)合自己興趣，背誦詩詞，通過閱讀名著，豐富自己語言。語感與語言習(xí)得?積累與探索三、關(guān)注生活

積累語言教師要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活，樂于記錄生活的好習(xí)慣，幫助學(xué)生在腦海中不斷積累多種表象。如積累常用的諺語，留意周圍的標語、廣告詞，并隨時記錄到自己的生活筆記中去。還要組織學(xué)生參加社會實踐，學(xué)生的生活經(jīng)驗豐富了，便會自然產(chǎn)生聯(lián)想，將頭腦中已有的語言材料選擇重組，積累內(nèi)化為自身的語言，得到永久儲存。語感與語言習(xí)得?積累與探索

參閱“學(xué)習(xí)資源”中的《我怎樣學(xué)習(xí)語言》，介紹自己平時積累語言材料和學(xué)習(xí)語言的好方法，并與同學(xué)交流。語感與語言習(xí)得?積累與探索學(xué)習(xí)任務(wù)二：認識不同語體的語言特點言語行為在一定的交際語境中進行，為適應(yīng)不同交際領(lǐng)域的需要，語言就具有了不同的風(fēng)格特點，從而形成了不同的語體。語體通常分為口語語體和書面語體，書面語體又可分為文藝語體、政論語體、科技語體和公文語體。文藝語體如《風(fēng)景談》《雨巷》《荷花淀》和《江姐》(節(jié)選);政論語體如《反對黨八股》(節(jié)選:科技語體如《大自然的語言》《恐龍無處不有》。口頭語體?書面語體語感與語言習(xí)得?積累與探索口頭語體是人們進行口頭交際時運用的一種語體?？陬^語體的主要特點是遣詞造句較為隨意，話題不固定，語氣生動活潑，風(fēng)格平易自然。書面語體是人們進行書面交際時運用的一種語體，也稱為書卷語體。文藝語體語感與語言習(xí)得?積累與探索文藝語體是運用語言塑造藝術(shù)形象反映社會生活時運用的一種語體。文藝語體運用語言總的來說具有情意性、形象性、生動性、變異性、音樂性、獨創(chuàng)性、多樣性等特點。凡有助于生動表達的詞語、句式、修辭手法等，文藝語體都可以運用。政論語體語感與語言習(xí)得?積累與探索政論語體是在論述政治、社會問題，進行政治鼓動時運用的一種語體。除政治術(shù)語外，政論語體多用一些通用詞語，但為了增強鼓動的藝術(shù)感染力，也不排斥藝術(shù)性詞語，句法上可選用各類句子，有時還運用一些增強形象性的修辭手法?？萍颊Z體語感與語言習(xí)得?積累與探索科技語體是記載、傳播社會科學(xué)和自然科學(xué)研究成果時運用的一種語體?？萍颊Z體主要是敘述說明而非描繪擇情，因此其語言運用講究邏輯性、科學(xué)性、簡明性?？萍颊Z體大量運用科技術(shù)語，以及非自然語言的符號、公式、圖表等，在運用術(shù)語時往住還插入相關(guān)外語的對應(yīng)詞語。句式嚴整而較少變化，而且有一些特定的句式框架。事務(wù)語體語感與語言習(xí)得?積累與探索事務(wù)語體是機關(guān)團體以及人民群眾之間相互處理事務(wù)時運用的一種語體。事務(wù)語體的主要特點是質(zhì)樸、平實、簡明，有些有固定格式和專用術(shù)語。其中公文體的特點是莊重性、程式性、套語性，術(shù)語運用較多，句法上運用帶套語的框架式句子格式陳述句與非主謂句運用較多。日用體的特點是平實、簡明。語感與語言習(xí)得?積累與探索【學(xué)生活動示例】《荷花淀》與《反對黨八股》(節(jié)選)，前者屬文藝語體，后者屬政論語體。前者語言十分形象，如文章中充滿詩情畫意的環(huán)境描寫：人物語言描寫非常生動自然：目在平常詞語的運用上推陳出新，如“葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著”中的“跳躍”等。后者擺事實、講道理，有破有立，邏輯性強，善于通過打比方和舉例子來闡明觀點，論證有力且不失生動。語感與語言習(xí)得?積累與探索學(xué)習(xí)任務(wù)三：探索語言的運用規(guī)律

下面是“學(xué)習(xí)資源”中的《葉圣陶對語言的修改》《語言與邏輯》，分析下面名家修改文章的例子(見教科書)，梳理自己在語言運用方面的收獲。語感與語言習(xí)得?積累與探索

例1修改前:此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，也何嘗不酒醉似的噶彩，——鳴呼，無法可想!修改后:此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——鳴呼，無法可想!例2修改前:雙喜終于熬不住了，說道，怕他會唱到明天還不完，還是我們走的好罷。修改后:雙喜終于熬不住了，說道，怕他會唱到天明還不完，還是我們走的好罷。語感與語言習(xí)得?積累與探索第一，做到規(guī)范?！短焐系慕质小吩}為“天上的市街”?！笆薪帧币辉~不合語言規(guī)范編入教科書時改為“街市”。第二，做到準確?！稄陌俨輬@到三味書屋》中有這樣一句話：“三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻?！薄罢巯灻坊ā?，手稿為“采蠟梅花”。蠟梅花通常不是從樹上摘下來，而多是連枝折斷。因此，“折”更準確。第三，力求生動、鮮明。魯迅先生為悼念殷夫、柔石等青年作家，曾寫過一