新課標(biāo)背景下利用閱讀培養(yǎng)高中生寫作能力

新課標(biāo)背景下利用閱讀培養(yǎng)高中生寫作能力寫作是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文技能，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，掌握良好的寫作能力是非常必要的。然而，在現(xiàn)實(shí)中，很多高中生普遍存在寫作能力較差的問(wèn)題。為解決這一問(wèn)題，新課標(biāo)將閱讀與寫作相結(jié)合，通過(guò)閱讀來(lái)培養(yǎng)高中生的寫作能力。本文將從新課標(biāo)的背景、閱讀培養(yǎng)寫作的理論依據(jù)、閱讀培養(yǎng)寫作能力的具體方法以及應(yīng)注意的問(wèn)題等方面進(jìn)行探討。

一、新課標(biāo)的背景

新課標(biāo)下，語(yǔ)文課程的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，特別是寫作能力。寫作是學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的終極目標(biāo)和最重要的能力要求之一。然而，在實(shí)際中，很多學(xué)生對(duì)寫作興趣不高，寫作能力較差，主要原因在于寫作缺乏實(shí)踐和積累。新課標(biāo)的背景恰好為閱讀培養(yǎng)寫作能力提供了契機(jī)。

二、閱讀培養(yǎng)寫作的理論依據(jù)

閱讀和寫作是相輔相成、相互促進(jìn)的。閱讀是寫作的源泉，通過(guò)閱讀可以提高學(xué)生的寫作素材和思維能力。同時(shí)，寫作也是對(duì)閱讀的理解和運(yùn)用的一種深化和升華。因此，通過(guò)閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是符合教育規(guī)律和學(xué)科發(fā)展規(guī)律的。

三、閱讀培養(yǎng)寫作能力的具體方法

1.選擇適合學(xué)生閱讀的文本

首先，我們需要選擇適合高中生的閱讀文本。可以選擇一些課外讀物、名家名篇，以及與學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)相關(guān)的文本，如歷史人物傳記、科研報(bào)告等。這些文本內(nèi)容豐富，形式多樣，可以引發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也能夠提供豐富的寫作素材。

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣

閱讀是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要學(xué)生有良好的閱讀習(xí)慣和方法。教師可以通過(guò)導(dǎo)讀、講解文本背景、提問(wèn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和樂(lè)趣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多寫，提高他們的文字表達(dá)能力。

3.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力

文學(xué)鑒賞是寫作的基礎(chǔ)，只有具備文學(xué)鑒賞能力，學(xué)生才能在寫作時(shí)有優(yōu)秀的表達(dá)和思考。教師可以通過(guò)分析文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)、主題、人物形象等方面，幫助學(xué)生提升他們對(duì)文學(xué)作品的理解和感知能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練

通過(guò)閱讀，學(xué)生積累了豐富的寫作素材和經(jīng)驗(yàn)，但是如何將這些素材和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為有效的寫作能力是一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，通過(guò)寫作的過(guò)程來(lái)鞏固學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。同時(shí)，教師還可以針對(duì)學(xué)生寫作的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)和講解。

四、應(yīng)注意的問(wèn)題

1.閱讀材料的選擇要因材施教

不同學(xué)生的閱讀水平和寫作能力是有差異的，因此，在選擇閱讀材料時(shí)要因材施教。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定難度適中的閱讀材料，既要解決學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)需要，又要考慮其閱讀能力水平，使學(xué)生通過(guò)閱讀真正得到提高。

2.要注重寫作的實(shí)踐和積累

只有通過(guò)大量的寫作實(shí)踐和積累，學(xué)生才能夠真正提升寫作能力。因此，在培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力時(shí)要注重實(shí)踐，要給予學(xué)生充分的寫作機(jī)會(huì)和時(shí)間，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自由寫作、寫作交流，培養(yǎng)他們的寫作興趣。

3.注重寫作能力的綜合培養(yǎng)

寫作能力的培養(yǎng)不僅僅是提高學(xué)生的文字表達(dá)能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析能力和創(chuàng)新能力。因此，在學(xué)生寫作過(guò)程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主思考和創(chuàng)新表達(dá)，培養(yǎng)他們的思維和創(chuàng)新能力。

總之，新課標(biāo)背景下，通過(guò)閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是一個(gè)有效的做法。閱讀培養(yǎng)寫作能力不僅可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能