2023年讀后感的作文合集7篇

2023年讀后感的作文合集7篇讀后感的作文篇1

今日是星期六，我便跑到書房，拿了一本《歡樂作文》．其中有一篇《第一次買東西》引起我的留意．我便興致勃勃的讀了起來．我想買東西那么簡潔，為什么作者覺的特別不自由呢？而且心里為什么也有一種困難的心理呢？

寫了作者在家里正玩得起頸，姑媽叫我到商店里買一袋味精，這是作者一生中第一次買東西的，自己再然后拿了二塊錢去買西湖味精，到商店有一位年輕的售貨員．為他服務(wù)，這位阿姨向他要什么，那位阿姨便快速的給了他，他并且把錢也給了他他心志向：要快一點，姑媽還在那里等著我呢．他的姑媽是想熬煉作者的毅力，也想熬煉他對自己的自信念．作者以為買東西是一件很難的一件事，但是事實的時候是特別簡潔的．

從這里我想起，我六歲的時候，爸爸叫我到樓底下的商店里買一包煙和一瓶酒，我便爽快的答應(yīng)了，爸爸給我30塊錢到樓下買東西，我便起先動身了，到了樓下，我進商店里有一位阿姨面帶微笑的阿姨說：你須要些什么？我說：一包煙和一瓶酒。阿姨飛速的把兩樣拿了過來并算了算，共25元。我便把錢給了阿姨，阿姨說：把錢收好，慢走，有時長來。我飛速的跑到家。爸爸還夸我：是一個懂事的孩子，又長大了。

從這里看出東西并不怎么困難，而是沒有給自己信念，只要有了自信念，就肯定會勝利的。

的確，我們應(yīng)當(dāng)去試一試才可以下結(jié)論。

讀后感的作文篇2

《賣火柴的小女孩》主要講解并描述的是在一個大年除夕的晚上，一個衣衫襤褸的小女孩，因為要給媽媽治病，即使啼饑號寒也不愿回家，寧愿多賣一點火柴?？墒琴u了好長時間，一根也沒有賣出去。她冷極了，劃著了幾根火柴，在火柴的火焰里，她望見了暖和的火爐，香噴噴的烤鵝，漂亮的圣誕樹和已經(jīng)過世的奶奶。她希望奶奶把她帶走，飛到?jīng)]有寒冷饑餓的天堂里去。其次天的早上，路人在一個墻角望見了被凍死了的小女孩。

讀完這個故事，我思緒萬千，我憐憫小女孩的凄慘命運，也對當(dāng)時人們的孰視無睹表示生氣。我想起大年除夕的晚上，我和小伙伴們的快樂場景：我們在樓下放鞭炮；我和家人一起吃著熱騰騰的餃子、喝著果汁、吃著美味佳肴；大年除夕晚上，我和爸爸媽媽一起坐在沙發(fā)上看著春晚，聊著天兒，桌子上放著各種各樣簇新的水果……為什么和我同樣大的一個小女孩，生活卻迥然不同呢？小女孩的故事深深震撼了我，我會更加珍惜現(xiàn)在的華蜜生活，并且用自己的力氣去幫助更多像賣火柴的小女孩一樣的人。

記得有一次，我們在奶奶家吃晚飯，奶奶給我做了很多好吃的，奶奶讓我們拿回家吃?；丶衣飞?，我望見街邊蹲著一個乞討的老人，天那么冷，他一個人坐在路邊那么可憐。于是，我提議把從奶奶家拿的好吃的送給那位老人，爸爸媽媽特別贊同我的想法，我懷著激烈的心情來到老人面前，把一袋子好吃的送給了他。老人特別激烈地對我說："感謝你，小摯友，祝你考上好高校！"路上爸爸對我說："老人的祝愿是很準的！"我不禁想到了賣火柴的小女孩，假如當(dāng)時有人也能給她幾個銅板的話，或許小女孩就不會死了。

我信任，一個人活在世上，只要有一顆純凈和善的心，只要情愿付出他的愛心，就會有美妙的結(jié)局。

讀后感的作文篇3

在一個靜靜的夜里，我躺在床上看著一篇文章——《穿透靈魂的微笑》。這篇文章是我受益匪淺。

非洲一座火山爆發(fā)了，隨之即來的泥石流一瀉千里，狂奔而下，快速撲落在山腳下不遠處的小村莊。滾滾而來的泥石流驚醒了一個年僅141歲的小姑娘。趕來的營救人員一籌莫展地圍著她。營救人員沒有方法就這個小姑娘。但是她卻始終保持微笑，始終保持手中那“V”字型的動作。最終她被沉沒在那洶涌澎湃的泥石流中。

我非常欽佩那個小姑娘的英勇，堅毅，對營救人員充溢了信念。假如她不英勇，她還會始終保持著微笑嗎？假如她不堅毅，她還會始終保持著“V”字型動作嗎？假如她不對營救人員充溢信念。那她還會咬牙微笑，不停地向營救人員揮手致謝嗎？正是因為她的英勇，堅毅，充溢信念的精神才會讓在場全部的人們的淚水潸然而下。

在生活中，我們也遇到種種不同的困難。如：生病時，你要打針，你要吃藥，你莫非不會哭鬧嗎？在學(xué)習(xí)上，你被來時指責(zé)，你考試考不好，你莫非不會想要放棄嗎？或者你正處于像文中小姑娘當(dāng)時的境況，你莫非不會膽怯 ，不會大哭求救嗎？我想大多數(shù)人們的回答是：“我會哭鬧，我會放棄，我會膽怯 ，我會大哭求救。”

在想那個小姑娘，她只有14歲，這么小的小姑娘在當(dāng)時的狀況下莫非不會膽怯 嗎？我想她肯定會膽怯 。那么她為什么還要保持著微笑呢？我想也許是因為她那英勇的的精神吧！

世界上最堅硬不屈的就是那在苦難中微笑著、苦痛著。高揚信念旗幟的靈魂。死，并不行怕：死，只有一個再簡潔不過的字眼：死，只是一瞬間的苦痛。人生并不在乎生與死，不論你是用微笑來面對，還是用哭泣來面對。結(jié)果最終都一樣，我想重要的是死前是華蜜，還是苦痛……

讀后感的作文篇4

前幾天學(xué)到的《圓明園的毀滅》令我無比的憤恨。

圓明園從前的輝煌大家或許沒見過吧！因為今日的圓明園已經(jīng)被英法聯(lián)軍洗劫一空了，1860年10月6日，侵略者闖入圓明園，把值錢的東西全都奪走，還把圓明園大火連燒三天。英法聯(lián)軍的行為令我感到無比的痛恨和惋惜，圓明園從前的輝煌就被這3天毀滅了，這真是中國恒久的痛和世界無法估量的`損失！

想起圓明園的毀滅就讓我心里苦痛，讀完《圓明園的毀滅》這一課我才知道原來以前我們中國是那么弱小，被侵略者如此欺壓，我真是覺得自己很慚愧。

讀后感的作文篇5

《教化的奇跡》主要講了教化的驚人作用，一些當(dāng)代的人物曾經(jīng)是父母、老師眼中的“差等生”、“笨小孩”、“問題孩子”、”殘疾孩子”等，但是，他們后來卻勝利了：牛頓——被人瞧不起的“差等生”、愛迪生——不受老師歡迎的“糊涂蟲”、達爾文——愛“說謊”的“厭煩鬼”、愛因斯坦——連續(xù)考試不及格的“愚笨兒”，這些不好的“頭銜”根本沒有影響他們成才。這是為什么?明顯，是教化在起作用。父母都希望自己的孩子是一個聰慧的孩子，老師也希望自已的學(xué)生個個是天才。但是，什么樣的孩子才是聰慧的孩子的?讓孩子上各種名目繁多的才藝培訓(xùn)班，就能塑造出天才嗎?為了培育自己的孩子，父母不惜重金，可教化是否僅僅是錢的問題?這就是中國式的傳統(tǒng)教化和外國教化的不同，國外更注意對孩子的天真可愛的保留，更敬重孩子的選擇，讓他們有充分發(fā)揮自己聰慧才智的天地。教化家周弘說：“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)夫?！笔聦嵣希矣X得只有健康成長才可能成才，無法健康成長的孩子是不行能成才的。本書要告知我們的道理是，沒有教不好的孩子，只有不會教的父母和老師。雖然不是肯定，但也父母和老師的教化會對孩子起著肯定的作用。老師、家長們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)各種教化理論，幫助孩子成長，而不是一味地給孩子過高的壓力，強迫孩子去成長。希望就在眼前，隱私就在身邊，打開此書，悉心閱讀，你會發(fā)覺——天才就在身邊!

美國教化家老卡爾﹒威特說：“沒有教不好的孩子，只有不會教的父母?？v觀有史以來的偉人和天才，他們有著這樣或那樣的缺點，倘如能給他們以再高超一些的教化，那他們肯定會更宏大、更健康、更和善、更寬大、更精彩、更聰慧、更正直、更博學(xué)、更虛心和更堅毅。一言以蔽之，只要滿懷虔誠的心態(tài)，施以更加優(yōu)良的教化方法，這些人就會成為更加盡善盡美的偉人和天才?！笔茄剑總€孩子都有著各自不同的優(yōu)點，就看你能不能發(fā)覺他們的優(yōu)點并且好好地挖掘他和培育他了。《教化的奇跡》是一部平易近人的著作，他通過一些偉人小時候的故事，告知我們其實這些偉人小時候和我們平常的孩子小時候是那樣的相像，只不過是他們遇到他們?nèi)松械牟畼?，讓他們最終成才。讀完這部書之后，感受也挺大。

假如我們細細分析一下這些“笨小孩”“問題孩子”，我們就會發(fā)覺，他們并不是一切都笨，一切都差，一切都有問題，他們身上也有“閃光點”。假如每一位父母細致地視察自己的孩子，總會驚喜地發(fā)覺，孩子身上具有很多優(yōu)點，或許他可能缺乏紀律觀，但是，他卻特別愛好勞動，喜愛幫助父母做一些力所能及的事情;或許他可能學(xué)習(xí)成果并不好，但是，他特別喜愛畫畫，畫的作品特別有新意。在孩子上身上其實有著異乎尋常的潛能，關(guān)鍵是父母和老師們?nèi)绾稳ネ诰颉＜偃缥覀兠恳晃焕蠋熀透改改軌驇еＷR的眼光去看待去孩子，總會發(fā)覺，其實我們的孩子就是一個天才孩子。

聞名認知心理學(xué)家霍華德﹒加德納認為，每個人都有其特別的智能綜合形式和理解世界的方式，如語言的、邏輯的、數(shù)學(xué)的、空間的、音樂的、身體的和內(nèi)省的。每個人都有其不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有些人對視覺反應(yīng)極敏銳有些人對語言比較敏感，有些人則敏于觸覺。由此可見，每個孩子都有著自己的強項和弱項，他們都會以自己獨特的方式來展示自己特有的天賦，因此，多加視察孩子，從中發(fā)覺孩子的智能結(jié)構(gòu)特點，進行適當(dāng)、有針對性的指導(dǎo)和訓(xùn)練，使每個孩子的天賦潛能能得到最大程度的發(fā)揮。

和成人相比，孩子的思想是不定向的，他們不受束縛，無章可循，無法可依，心理上很少受概念的約束，因此，他們不行能去仔細思索一個問題，留意力也不行能許久地集中在某一件事物上。這反而使孩子能夠自由自在地想他們所想。比如，孩子在繪畫時，就經(jīng)常隨意地把天地間的東西進行無情地破壞或者重新組合。兒童隨意的杜撰和能夠馳騁活潑的意象，是孩子幻想的發(fā)源地，他們超出成人的想象，創(chuàng)建出了令人驚異的場景。

書中一句話很好的概括了這部書中所要傳達的一個理念，聞名教化家陶行知講：“在孩子的培育問題上，首先肯定要先解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，這樣也能讓他們從自由的生活中得到真正的教化?！闭侨绱耍總€孩子都是一張白紙，如何讓孩子在上面繪出絢麗的彩虹和漂亮的圖畫是我們每個教化者都要考慮的問題，有時間看看這部書吧。讀了《教化的奇跡》我受益匪淺。

《教化的奇跡》主要講了教化的驚人作用，一些當(dāng)代的人物曾經(jīng)是父母、老師眼中的“差等生”、“笨小孩”、“問題孩子”、”殘疾孩子”等，但是，他們后來卻勝利了：牛頓——被人瞧不起的“差等生”、愛迪生——不受老師歡迎的“糊涂蟲”、達爾文——愛“說謊”的“厭煩鬼”、愛因斯坦——連續(xù)考試不及格的“愚笨兒”，這些不好的“頭銜”根本沒有影響他們成才。這是為什么?明顯，是教化在起作用。

父母都希望自己的孩子是一個聰慧的孩子，老師也希望自已的學(xué)生個個是天才。但是，什么樣的孩子才是聰慧的孩子的?讓孩子上各種名目繁多的才藝培訓(xùn)班，就能塑造出天才嗎?為了培育自己的孩子，父母不惜重金，可教化是否僅僅是錢的問題?這就是中國式的傳統(tǒng)教化和外國教化的不同，國外更注意對孩子的天真可愛的保留，更敬重孩子的選擇，讓他們有充分發(fā)揮自己聰慧才智的天地。教化家周弘說：“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)夫。”事實上，我覺得只有健康成長才可能成才，無法健康成長的孩子是不行能成才的。本書要告知我們的道理是，沒有教不好的孩子，只有不會教的父母和老師。雖然不是肯定，但也父母和老師的教化會對孩子起著肯定的作用。老師、家長們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)各種教化理論，幫助孩子成長，而不是一味地給孩子過高的壓力，強迫孩子去成長。希望就在眼前，隱私就在身邊，打開此書，悉心閱讀，你會發(fā)覺——天才就在身邊!

美國教化家老卡爾﹒威特說：“沒有教不好的孩子，只有不會教的父母?？v觀有史以來的偉人和天才，他們有著這樣或那樣的缺點，倘如能給他們以再高超一些的教化，那他們肯定會更宏大、更健康、更和善、更寬大、更精彩、更聰慧、更正直、更博學(xué)、更虛心和更堅毅。一言以蔽之，只要滿懷虔誠的心態(tài)，施以更加優(yōu)良的教化方法，這些人就會成為更加盡善盡美的偉人和天才?！笔茄?，每個孩子都有著各自不同的優(yōu)點，就看你能不能發(fā)覺他們的優(yōu)點并且好好地挖掘他和培育他了?！督袒钠孥E》是一部平易近人的著作，他通過一些偉人小時候的故事，告知我們其實這些偉人小時候和我們平常的孩子小時候是那樣的相像，只不過是他們遇到他們?nèi)松械牟畼?，讓他們最終成才。讀完這部書之后，感受也挺大。

假如我們細細分析一下這些“笨小孩”“問題孩子”，我們就會發(fā)覺，他們并不是一切都笨，一切都差，一切都有問題，他們身上也有“閃光點”。假如每一位父母細致地視察自己的孩子，總會驚喜地發(fā)覺，孩子身上具有很多優(yōu)點，或許他可能缺乏紀律觀，但是，他卻特別愛好勞動，喜愛幫助父母做一些力所能及的事情;或許他可能學(xué)習(xí)成果并不好，但是，他特別喜愛畫畫，畫的作品特別有新意。在孩子上身上其實有著異乎尋常的潛能，關(guān)鍵是父母和老師們?nèi)绾稳ネ诰?。假如我們每一位老師和父母能夠帶著常識的眼光去看待去孩子，總會發(fā)覺，其實我們的孩子就是一個天才孩子。

聞名認知心理學(xué)家霍華德﹒加德納認為，每個人都有其特別的智能綜合形式和理解世界的方式，如語言的、邏輯的、數(shù)學(xué)的、空間的、音樂的、身體的和內(nèi)省的。每個人都有其不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有些人對視覺反應(yīng)極敏銳有些人對語言比較敏感，有些人則敏于觸覺。由此可見，每個孩子都有著自己的強項和弱項，他們都會以自己獨特的方式來展示自己特有的天賦，因此，多加視察孩子，從中發(fā)覺孩子的智能結(jié)構(gòu)特點，進行適當(dāng)、有針對性的指導(dǎo)和訓(xùn)練，使每個孩子的天賦潛能能得到最大程度的發(fā)揮。

和成人相比，孩子的思想是不定向的，他們不受束縛，無章可循，無法可依，心理上很少受概念的約束，因此，他們不行能去仔細思索一個問題，留意力也不行能許久地集中在某一件事物上。這反而使孩子能夠自由自在地想他們所想。比如，孩子在繪畫時，就經(jīng)常隨意地把天地間的東西進行無情地破壞或者重新組合。兒童隨意的杜撰和能夠馳騁活潑的意象，是孩子幻想的發(fā)源地，他們超出成人的想象，創(chuàng)建出了令人驚異的場景。

書中一句話很好的概括了這部書中所要傳達的一個理念，聞名教化家陶行知講：“在孩子的培育問題上，首先肯定要先解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，這樣也能讓他們從自由的生活中得到真正的教化?！闭侨绱?，每個孩子都是一張白紙，如何讓孩子在上面繪出絢麗的彩虹和漂亮的圖畫是我們每個教化者都要考慮的問題，有時間看看這部書吧。

讀后感的作文篇6

今日我讀了《小河與大?！返墓适?。它講的是：小河覺得自己是最大的了。但一去到大海，悲觀了，小河沮喪地說：“唉，我還以為自己是最大的了，原來大海比自己大得多！大海說：“不錯，我是比你大的多！可是假如沒有多數(shù)江河流到我這里，我也不會有這么大呀！”小河聽了，更佩服大海了。

讀了這篇故事，我的感受是：不能傲慢，要記?。骸叭送庥腥?，天外有天”大海是多數(shù)江河流進來的。學(xué)問也要向大海一樣積累起來。我們剛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，是從1+1學(xué)起。學(xué)英語，是一個單詞一個單詞地積累的。學(xué)習(xí)語文時，也是從一筆一劃學(xué)起的。雖然學(xué)習(xí)時會覺得很艱苦，但學(xué)問是靠一點一滴地積累起來的沒有便捷的途徑。當(dāng)我們有一點成果時，也不要傲慢。要知道，學(xué)問的海洋是無窮無盡的。我們只有不斷地學(xué)習(xí)，才能攀上科學(xué)的高峰。

2.今日我在家里讀了一篇故事叫《小河和大海》。在一個秋天的某一天，河水上漲，河面變得寬敞了，小河以為很大，它就和大海比一比誰大。一路上，它仰著頭，挺著胸，翻卷著浪花，順流而下，它到了大海，一看，自己很小，它自言自語的說：“原來自己很?！贝蠛Ｐχf：“不錯我是比你大得多，可是假如沒有多數(shù)江河流到我這里，我也不會這么大。”

通過這篇文章，我學(xué)到了一個道理：自己不要太傲慢，這樣不好的，要學(xué)會虛心。

讀后感的作文篇7

放暑假期間，我看了一本名叫《埋在雪下的小屋》，讀后頗有感受。

故事的內(nèi)容大