基礎(chǔ)與發(fā)展心理學(xué)智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下齊魯師范學(xué)院

基礎(chǔ)與發(fā)展心理學(xué)智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下齊魯師范學(xué)院齊魯師范學(xué)院

緒論單元測試

本課程的教學(xué)目標(biāo)是為了適應(yīng)師范類學(xué)生教師資格考試以及未來教育教學(xué)工作需要。

A:錯B:對

答案:對

第一章測試

心理學(xué)是一門

A:人文科學(xué)B:界于自然科學(xué)和社會科學(xué)之間的中間科學(xué)C:自然科學(xué)D:社會科學(xué)

答案:界于自然科學(xué)和社會科學(xué)之間的中間科學(xué)

能夠確定變量之間因果關(guān)系的研究方法是

A:觀察法B:調(diào)查法C:實驗法D:個案研究法

答案:實驗法

科學(xué)心理學(xué)誕生于

A:1864年B:1903年C:1920年D:1879年

答案:1879年

強調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究無意識現(xiàn)象的學(xué)派是

A:構(gòu)造主義B:精神分析C:機能主義D:行為主義

答案:精神分析

強調(diào)人的尊嚴、價值、創(chuàng)造力和自我實現(xiàn)，強調(diào)人的正面本質(zhì)和價值，所以被西方稱為心理學(xué)的“第三大勢力”的是

A:人本主義B:腦認知主義C:構(gòu)造主義D:行為主義

答案:人本主義

第二章測試

下列情況屬于第二信號系統(tǒng)活動的有

A:聞過則喜B:談虎色變C:觸景生情D:打草驚蛇

答案:聞過則喜;談虎色變

神經(jīng)元結(jié)構(gòu)中，對信息具有整合功能的部分主要是

A:樹突B:軸突C:髓鞘D:細胞體

答案:細胞體

20世紀60年代用裂腦人的實驗證明了大腦兩半球功能不對稱性的神經(jīng)心理學(xué)家是

A:斯佩里B:艾賓浩斯C:費希納D:韋伯

答案:斯佩里

高級神經(jīng)過程的（

）是指一種神經(jīng)過程引起或影響另一種神經(jīng)過程的作用。

A:集中B:相互影響C:相互誘導(dǎo)D:擴散

答案:相互誘導(dǎo)

小張不小心被火燙著時，出現(xiàn)了迅速縮手的反應(yīng)。這種反射活動是發(fā)生在（

）

A:脊髓B:大腦C:腦干D:小腦

答案:脊髓

第三章測試

注意作為一種獨立的心理過程，直接反映事物的屬性或特性。

A:對B:錯

答案:錯

注意的外部表現(xiàn)是指人在集中注意時，往往伴隨著某些特定的生理變化。

A:對B:錯

答案:對

正在上課，有人突然推門進來，大家都去看他，這是一種（

）現(xiàn)象。

A:隨意后注意

B:注意的分配

C:隨意注意

D:不隨意注意

答案:不隨意注意

學(xué)生一邊聽課，一邊記筆記，一邊思考問題，這是（

）現(xiàn)象。

A:注意的分配

B:注意的轉(zhuǎn)移

C:注意的廣度

D:注意的穩(wěn)定性

答案:注意的分配

上課鈴響了，學(xué)生們需要集中注意到課堂上，這是（

）現(xiàn)象。

A:注意的穩(wěn)定性

B:注意的分配

C:注意的廣度

D:注意的轉(zhuǎn)移

答案:注意的轉(zhuǎn)移

第四章測試

知覺是一種最簡單的心理現(xiàn)象，是一切比較高級、復(fù)雜的心理活動的基礎(chǔ)。

A:對B:錯

答案:錯

接受光波刺激的感覺器官是眼睛的瞳孔，它是眼睛感受光纖最重要的器官。

A:對B:錯

答案:錯

絕對感受性是用來描述人的感覺能力的心理量，而差別感受性描述人的感覺能力的物理量。

A:錯B:對

答案:錯

看到紅、橙、黃色使人產(chǎn)生溫暖的感覺的現(xiàn)象叫

（

）

A:聯(lián)覺

B:感覺對比

C:感覺后象

D:感覺適應(yīng)

答案:聯(lián)覺

感覺反映的是

（

）

A:過去作用于感官的事物

B:客觀事物的個別屬性

C:客觀事物的整體

D:直接作用于感覺器官的事物

答案:客觀事物的個別屬性

;直接作用于感覺器官的事物

第五章測試

記憶對人類有非常重要的意義，是一個復(fù)雜的心理活動過程。

A:對B:錯

答案:對

許多心理學(xué)實驗表明，記憶目的任務(wù)越明確、具體，記憶的效果就越好。

A:錯B:對

答案:對

根據(jù)遺忘的規(guī)律，在初次學(xué)習(xí)后短時間內(nèi)遺忘的速度最慢，遺忘的數(shù)量也最小。

A:錯B:對

答案:錯

記憶是人腦對過去經(jīng)驗過的事物的反映，包括三個基本過程，即（

）

A:保持

B:識記

C:回憶

D:再認

答案:保持

;識記

;回憶

;再認

事先沒有預(yù)定的目的，也不用任何有助于記憶的方法的記憶叫做（

）。

A:機械記憶

B:內(nèi)隱記憶

C:重復(fù)記憶

D:有意記憶

答案:內(nèi)隱記憶

第六章測試

思維的基本形式，包括：

A:判斷

B:想象

C:概念

D:推理

答案:判斷

;概念

;推理

創(chuàng)造性思維與一般思維所遵循的邏輯依據(jù)有很大的區(qū)別，其思維結(jié)果具有的特點為：

A:唯一性

B:變通性

C:流暢性

D:效用性

答案:變通性

;流暢性

;效用性

在影響解決問題的因素中，既有主觀因素，也要客觀因素。下面屬于客觀因素是（

）

A:功能固著B:定勢C:問題情境D:情緒與動機

答案:功能固著;定勢;問題情境

發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的一種重要的思維成分，其具有以下特點：

A:多樣性

B:獨特性

C:變通性

D:流暢性

答案:獨特性

;變通性

;流暢性

思維是人類所持有的反映世界的高級形式，其基本特征是：

A:直接性

B:間接性

C:概括性

D:形象性

答案:間接性

;概括性

第七章測試

情緒是一種混合的心理現(xiàn)象。以下哪種成分不是情緒的組成成分？

A:生理喚醒

B:外部表現(xiàn)

C:心理喚醒

D:主觀體驗

答案:心理喚醒

“人逢喜事精神爽”這一種情緒狀態(tài)主要是

A:心境

B:熱情

C:應(yīng)激

D:激情

答案:心境

提出情緒三因素理論的心理學(xué)家是

A:坎農(nóng)和巴德

B:詹姆斯和蘭格

C:伊扎德

D:沙赫特

答案:沙赫特

快樂、憤怒、悲哀和恐懼是四種

A:原始情緒

B:基本情緒

C:表情

D:復(fù)合情緒

答案:原始情緒

;基本情緒

情緒的功能包括：

A:動機功能

B:適應(yīng)功能

C:社會功能

D:組織功能

答案:動機功能

;適應(yīng)功能

;社會功能

;組織功能

第八章測試

既怕考試不及格又怕吃苦是一種

A:回避—回避型沖突

B:多重接近—回避型沖突

C:接近—接近型沖突

D:接近—回避型沖突

答案:回避—回避型沖突

“魚與熊掌不可兼得”是指動機沖突中的一種（

）

A:雙避沖突

B:雙趨沖突

C:趨避沖突

D:多重趨避沖突

答案:雙趨沖突

善于把已經(jīng)開始了的事業(yè)進行到底，不達目的誓不罷休的意志品質(zhì)是指

A:意志的自覺性

B:意志的自制性

C:意志的果斷性

D:意志的堅韌性

答案:意志的堅韌性

有的人遇事總是舉棋不定，優(yōu)柔寡斷，這說明他們的意志缺乏（

）

A:果斷性

B:自覺性

C:堅韌性

D:自制性

答案:果斷性

完成意志活動最重要的階段是

A:動機斗爭

B:執(zhí)行決定

C:采取決定

D:確立目標(biāo)

答案:采取決定

第九章測試

從需要產(chǎn)生的根源來劃分，可以把需要劃分為：

A:生理需要和自我實現(xiàn)的需要

B:自然需要和社會需要

C:物質(zhì)需要和精神需要

D:生理需要和安全需要

答案:自然需要和社會需要

心理學(xué)研究表明，動機強度與工作效率的關(guān)系是：

A:

反比關(guān)系

B:

倒U型曲線關(guān)系

C:正比關(guān)系

D:正U型曲線關(guān)系

答案:

倒U型曲線關(guān)系

社會性需要又稱為

A:獲得性需要

B:缺失性需要

C:物質(zhì)需要

D:生物需要

答案:獲得性需要

心理學(xué)家卡特爾將人格特質(zhì)區(qū)分為：

A:表面特質(zhì)和根源特質(zhì)

B:穩(wěn)定特質(zhì)和不穩(wěn)定特質(zhì)

C:共同特質(zhì)和個人特質(zhì)

D:

外傾特質(zhì)和內(nèi)傾特質(zhì)

答案:表面特質(zhì)和根源特質(zhì)

個性中最活躍的因素是

A:個性傾向性

B:自我意識

C:個性心理特征

D:性格

答案:個性傾向性

第十章測試

斯皮爾曼的二因素理論中G因素指

A:個性因素

B:一般因素

C:特殊因素

D:公共因素

答案:一般因素

心理學(xué)家將基于先天稟賦、主要與神經(jīng)系統(tǒng)的生理機能有關(guān)、較少受到后天文化教育影響的智力稱為

A:流體智力

B:空間智力

C:情緒智力

D:晶體智力

答案:流體智力

某5歲小孩在斯坦?！饶瘟勘碇橇y驗中智商為120，他的智力年齡是

A:7歲

B:8歲

C:5歲

D:6歲

答案:6歲

（

）是直接影響活動效率，并使該活動順利完成的個性心理特征

A:個性

B:氣質(zhì)

C:能力

D:性格

答案:能力

在整個成年期中，（

）成逐漸下降的趨勢。

A:特殊智力

B:晶體智力

C:流體智力

D:一般智力

答案:流體智力

第十一章測試

人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式的比較穩(wěn)定的獨特的心理特征的總和是指

A:興趣

B:性格

C:氣質(zhì)

D:能力

答案:性格

小明總是情緒平穩(wěn)、安靜穩(wěn)重、沉默寡言，反應(yīng)遲緩，善于忍耐，他的氣質(zhì)類型是

A:膽汁質(zhì)

B:多血質(zhì)

C:抑郁質(zhì)

D:粘液質(zhì)

答案:粘液質(zhì)

“江山易改，秉性難移”體現(xiàn)了人格的

A:穩(wěn)定性

B:統(tǒng)合性

C:功能性

D:獨特性

答案:穩(wěn)定性

影響兒童人格形成原因有很多，而人格形成時期最重要的是

A:遺傳因素

B:學(xué)校因素

C:同伴因素

D:家庭因素

答案:家庭因素

下列哪位心理學(xué)家是特質(zhì)理論的創(chuàng)始人。（

）

A:米歇爾

B:奧爾波特

C:班杜拉

D:卡特爾

答案:奧爾波特

第十二章測試

（

）認為游戲是兒童釋放焦慮和補償生活中所遇到的挫折的手段。

A:弗洛伊德

B:勒溫

C:皮亞杰

D:

羅杰斯

答案:弗洛伊德

基本上能掌握母語全部發(fā)音的年齡是

A:

8個月

B:2歲左右

C:1歲左右

D:

3歲左右

答案:

3歲左右

口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期是

A:嬰兒期

B:幼兒期

C:童年期

D:少年期

答案:幼兒期

帕騰從兒童社會發(fā)展的同角度把兒童游戲分為()個等級。

A:10B:6C:4

D:8

答案:6

心理學(xué)家（

）的游戲理論認為游戲創(chuàng)造了兒童的最近發(fā)展區(qū)。

A:桑代克

B:

弗洛伊德

C:皮亞杰

D:維果斯基

答案:維果斯基

第十三章測試

小學(xué)兒童的思維由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的“關(guān)鍵年齡”大約在

A:二年級

B:三年級

C:

四年級

D:五年級

答案:

四年級

思維以形式邏輯思維為主，辨證思維開始發(fā)展起來的時期為：

A:青年期

B:童年期

C:少年期

D:幼年期

答案:少年期

第一逆反期是兒童心理發(fā)展中的（

）。

A:

偶然現(xiàn)象

B:正?，F(xiàn)象

C:錯誤現(xiàn)象

D:反?，F(xiàn)象

答案:正?，F(xiàn)象

皮亞杰認為，影響兒童認知發(fā)展的主要因素是：

A:

社會環(huán)境

B:自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程

C:成熟

D:物理環(huán)境

答案:

社會環(huán)境

;自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程

;成熟

;物理環(huán)境

具體運算階段兒童思維的特點是：

A:能夠進行假設(shè)性邏輯推理

B:形成了守恒概念

C:獲得了觀點采擇能力

D:能夠進行辯證邏輯思維

答案:形成了守恒概念

;獲得了觀點采擇能力

第十四章測試

人的身心發(fā)展有不同的階段，“心理斷乳期”一般發(fā)生在

A:幼兒階

B:成年階段

C:老年階段

D:青少年階段

答案:青少年階段

下列關(guān)于中學(xué)生異性交往的敘述，不正確的是：

A:中學(xué)生正處在學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，應(yīng)盡量減少異性交往

B:中學(xué)生異性交往應(yīng)當(dāng)注意場所和方式

C:中學(xué)生異性交往要留有余地

D:中學(xué)生異性交往要自然適度

答案:中學(xué)生正處在學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，應(yīng)盡量減少異性交往

具有半成熟、半幼稚的特點，充滿著獨立性和