22 讀不完的大書 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

22讀不完的大書公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)22讀不完的大書教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“麻、旋"等9個(gè)生字，會(huì)寫“讀、麻”等10個(gè)字，會(huì)寫“千姿百態(tài)、秋高氣爽"等17個(gè)詞語。

2.能說出從課文中感受到的大自然的樂趣，找出相關(guān)語句，體會(huì)語言的生動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

積累詞語，能說出從課文中感受到的大自然的樂趣，找出相關(guān)語句，體會(huì)語言的生動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)

通過分析文本學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到大自然里有無窮的奧秘和極大的學(xué)問，是一本讀不完的大書。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

師：今天我們將學(xué)習(xí)一篇新的課文《讀不完的大書》。師：這是一本很大的書。生：學(xué)生重讀“大書”。師：這本書能讀完嗎？生：讀不完（重讀“讀不完"）。師：什么樣的大書是讀不完的呢？接下來讓我們走進(jìn)課文第22課，去尋找答案。

二、預(yù)習(xí)收獲

師：課前，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，這些生字新詞（指圖），一定難不倒你。會(huì)讀嗎？生：會(huì)讀。

師：同桌之間，讀讀試試，開始吧。

師：同學(xué)們讀的好認(rèn)真。誰來讀一讀？師評(píng)：聲音洪亮，有板有眼，真好。讀詞就要這樣來讀。師：誰來像他這樣再來讀一讀？師評(píng)：好，請(qǐng)你。（字正腔圓，非常好）

師：我們來開小火車吧？小火車哪里開？生讀詞語。

師：男女生輪讀。

師：同學(xué)們，你們知道嗎？這里面還藏著我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字呢！生字寶寶在詞語里你都認(rèn)識(shí)了，離開詞語，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？誰再讀讀試試？生讀。

師：我們一起來讀。師：同學(xué)們，“讀”這個(gè)字，是本節(jié)課要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字，它都出現(xiàn)在課題當(dāng)中了，它很重要。怎么把它寫好呢？誰來提醒大家？生1：我來提醒。請(qǐng)大家注意，右邊的“賣"最后一筆是點(diǎn)。（還有補(bǔ)充嗎？）生2：我來補(bǔ)充，左邊是言字旁，右邊是買賣的賣，像這樣左右結(jié)構(gòu)的字，左邊窄，右邊寬，要寫的緊湊一些。（提醒的很到位）

師：請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起書空。像這樣左右結(jié)構(gòu)的字，寫的時(shí)候要注意：左邊窄，右邊寬，相互謙讓才美觀，字尚且如此，做人也要懂得謙讓。

師：同學(xué)們，你能把“讀”這個(gè)字記到心里去，寫好它嗎？眼過千遍不如手寫一遍，拿出練習(xí)本寫兩個(gè)吧。（下去指導(dǎo)，找一個(gè)好的展示）寫完之后，同桌之間相互檢查，寫對(duì)了你就夸夸他，寫錯(cuò)了你就幫幫他。

師：1你的寫字姿勢(shì)很端正，2這一筆寫得漂亮。3你也寫得不錯(cuò)。（拿著去展臺(tái)）同學(xué)們她的字寫得工工整整，左右謙讓，真好?？磥砟銈円呀?jīng)把“讀"這個(gè)字記到心里去了，掌聲送給這樣的同學(xué)。師：同學(xué)們，生字我們會(huì)讀會(huì)認(rèn)了。接下來我們走進(jìn)這部《讀不完的大書》（指課題）。

三、課文精講

（一）整體感知

師：課前我們已經(jīng)把課文讀過好多遍了。那你一定知道這部“讀不完的大書”是指？（大自然）直接出示：是呀，大自然是一本看不完的大畫冊(cè)，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書，里面有無窮的奧秘，有無盡的樂趣。師：讀過課文，那你知道大自然這本大書里都有什么嗎？預(yù)設(shè)生：大自然這本大書里，有高遠(yuǎn)的天空，廣闊的大地，有浮云飛鳥，有

蝦蟹蟲魚，昆蟲，花草樹木，有麻雀，老鷹，螞蟻，有各種果樹，有竹子棕櫚。（你們很會(huì)讀書，找的很準(zhǔn)確）

師：看，就這樣，說著說著，我們就走進(jìn)了課文；說著說著我們走進(jìn)了這部讀不完的大書；說著說著，我們就走進(jìn)了這幅美麗的自然風(fēng)光圖。同學(xué)們，這就是閱讀的力量。這就是你們預(yù)習(xí)的成果，掌聲送給你們。（棒棒，我真棒，鮮花都為我開放）

師：接下來，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)大自然這部“讀不完的大書"，去細(xì)細(xì)的品味，與細(xì)細(xì)的感悟，看一看哪些景象，哪些自然的風(fēng)光，給你留下了深刻的印象，好嗎？

（二）動(dòng)物世界

師：同學(xué)們，首先，我們走入課文的第2自然段，在動(dòng)物世界里去感受大自然的神奇?？匆豢?，第2自然段當(dāng)中為我們描寫了哪些有趣的動(dòng)物呢？你來。生：（小麻雀，老鷹，螞蟻）沒錯(cuò)，一下子就找到了課文的重點(diǎn)。

師：一個(gè)會(huì)讀書的孩子，一定是一個(gè)會(huì)尋找答案的孩子。如果讓你分別用兩個(gè)4字詞語來形容他們，你知道怎么去尋找和發(fā)現(xiàn)嗎？師：試一試，填一填吧（填空）。誰來分享？小麻雀：嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳。老鷹：猛撲下去，熊健勇猛。螞蟻：井然有趣，勇敢忠貞。（你很會(huì)讀書，找的準(zhǔn)確）

師：小麻雀給人的感覺是？生：很可愛，唱歌很動(dòng)聽。

師：請(qǐng)你讀出它的可愛。（活潑可愛的小麻雀請(qǐng)坐）誰再來讀讀？（真動(dòng)聽）女生讀，男生讀。

師：同學(xué)們，最好的理解就是朗讀，最真摯的喜歡是用聲音去表達(dá)，這樣讀著讀著，我們仿佛就看到了一群歡快的小麻雀。

師：這就是朗讀的力量，一起來讀（嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳）。師：老鷹也很神奇呢（放視頻師：看到你們的表情，老師就知道你們一定有話要說。誰來說說你看完視頻的感受？生1：老鷹太兇猛了。生2：老鷹真勇敢！老鷹很威風(fēng)。是：是呀，難怪老鷹被稱為空中猛虎。誰想讀？（生讀）

師：同學(xué)們，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的8個(gè)字。便把老鷹從天空俯沖從而下的壯觀景象，生動(dòng)形象的呈現(xiàn)在我們面前了，誰再來試試？（猛撲而下，雄健勇猛）老鷹還可以在雄壯一點(diǎn)，請(qǐng)你（最高潮）。一起讀。

師：螞蟻呢？生：螞蟻很勇敢。螞蟻很忠貞。

師：是的，螞蟻可是世界上最團(tuán)結(jié)的小昆蟲呢。（出現(xiàn)螞蟻的圖集）看這里，螞蟻搬家時(shí)井然有序，當(dāng)兩軍對(duì)壘時(shí)，勇敢忠貞，毫不畏懼。同學(xué)們，你看，自然界當(dāng)中的動(dòng)物，就是這樣神奇，讓我們帶著喜愛之情再來讀一讀這一組詞語。一群小小的螞蟻，在搬家時(shí)“井然有序”，而一旦遇見敵方，又變得“勇敢忠貞"難怪作者覺得螞蟻，讓人佩服。誰來讀出作者的佩服？請(qǐng)你。（老師聽出了你的佩服）一起來讀。師：作者朱維之筆下的動(dòng)物與眾不同，又有著獨(dú)有的可愛?，F(xiàn)在，男女生配合著讀一讀這些詞語，讀出他們的與眾不同，讀出那份可愛。女生來讀小麻雀（嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳）男生讀老鷹（猛撲而下，雄健勇猛），一起來讀螞蟻（井然有序，勇敢忠貞）?？矗プ×岁P(guān)鍵詞，帶著想象去朗讀，我們就讀出了動(dòng)物世界的有趣與神奇。

（三）植物世界

師：大自然當(dāng)中不僅有動(dòng)物，還有很多很多的植物，看，課文當(dāng)中，怎么樣把植物世界，用一句話就概括得清清楚楚，明明白白呢？誰找到了？生：（讀：植物的開花、結(jié)籽，暑寒容枯，有著不同的趣味。）大家同意嗎？你們都很會(huì)讀書。

師：同學(xué)們，接下來，讓我們走進(jìn)3~5自然段，抓住重點(diǎn)詞句，在小組內(nèi)說說令你印象深刻的地方？感受植物的神奇吧。開始（看到大部分同學(xué)已經(jīng)坐端正了。同學(xué)們有讀有寫有討論，很會(huì)學(xué)習(xí)）3分

鐘。

師：有人說，花的世界是五彩繽紛的，放飛想象，除了紅的黃的紫的藍(lán)的，想想看，還有什么顏色呀？生：（粉紅的，嫩黃的，淡紫的......）師：除此之外，老師還要告訴你，它的形狀也不一樣呢。師：（示：花草的圖片）花兒形狀有單瓣的、重瓣的，草的葉子也各不相同，有長有短，有寬有窄，有的還帶著刺。

師：同學(xué)們，所有的色彩，所有的形狀，匯成一個(gè)詞就是？生：千姿百態(tài)，（音調(diào)上揚(yáng)）。

師：你看看，作者用詞多么傳神，多么精妙呀！自然界沒有哪兩片葉子是一樣的，沒有哪兩朵花是一樣的。因?yàn)檫@樣的不同，因?yàn)檫@樣的繽紛，便有了這樣一個(gè)五顏六色的世界。所以作者把萬千的情感化作一個(gè)詞當(dāng)中，那就是？生：千姿百態(tài)，（聲調(diào)上揚(yáng)）

師：同學(xué)們誰來帶著你的理解讀一讀？生：花兒有紅的，黃的，藍(lán)的紫的形狀，有單瓣的，重瓣的千姿百態(tài)。草的葉子各不相同，有長有短，有寬有窄，有子還帶著刺。

師：同學(xué)們，自然界不但是動(dòng)物的王國，不但是花兒的世界，還是果樹的天地呢?？窗?，看到什么了？生：春天到了，桃花，梨花，柚子花，橘子花，都開了，秋天到了，桃子，梨子，柚子，橘子，都掛滿了枝頭。

師：同學(xué)們，這就是大自然給我們的饋贈(zèng)。此時(shí)此刻，看著不同的花，不同的果，我想你一定有話要說。生：大自然太神奇了，開出這么美麗的花，結(jié)出這么香甜的果子。我愛大自然。

師：那好，把你們對(duì)大自然的感謝讀出來吧。你讀，請(qǐng)你再讀，聽出了你的感謝。

師：在作者朱維之眼里，大自然的一切都是美不勝收的，妙不可言的。但是他最喜愛的卻是：我家屋后的兩叢竹子和一株棕櫚。竹子長得快，雨后春筍，一天長幾寸，沒幾天就長得和我一樣高了。微風(fēng)吹來，沙沙的竹葉聲如同溫柔的細(xì)雨。同學(xué)們，有人說這句話很神奇（神秘的語氣），你知道它神奇在哪里嗎？生：他把竹子的聲音當(dāng)做了人在溫柔的講話。

師：這是一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)，你也具有當(dāng)作家的潛質(zhì)。

師：同學(xué)們，那你聽懂沙沙的竹葉聲，那溫柔的細(xì)語里，講了什么嗎？生講：啊，大自然太美了。果子太香了，花兒太鮮艷了，竹子長得太快了，大自然太奇妙了，（此處是亮點(diǎn)）。

師：原來這溫柔的細(xì)雨里，包含著他對(duì)大自然的感嘆呢。讀呀。再讀。師：而旁邊那棵高大挺拔的棕櫚樹，也顯得與眾不同，它什么樣？生：它高大挺拔，它玉樹臨風(fēng)。

師：咦，這個(gè)詞，我覺得放在這里特別合適，你特別會(huì)想象。生：它和別人都不一樣，它枝葉茂盛，葉片非常的寬，像蒲扇一樣，在空中伸展開來。

師：在作者眼里，這樣一棵樹有一個(gè)詞可以形容它，那就是“超凡脫俗”。是啊，和別人不一樣，與眾不同，這便是超凡脫俗。的的確確，棕櫚樹的樣子，就是這么的與眾不同。怎么讀呢，請(qǐng)你讀。

師：同學(xué)們，讓我們想象著它在風(fēng)中搖擺的樣子，去讀出這樣一份與眾不同，去讀出這樣一份超凡脫俗吧。生齊讀。示大自然的圖：師：同學(xué)們書讀到這里，一定有很多畫面映入你的眼簾，畫面里有什么？生：有小鳥，老鷹、螞蟻、有果樹......（學(xué)生對(duì)著圖說）

師：僅僅有些嗎？生：不是，還有很多。（圖示：省略號(hào)）

師：還有什么呢？生：巍峨的高山、奔騰的河流、金燦燦的稻田、飛流直下的瀑布——

師：是呀，一起來走進(jìn)這樣一段視頻：放我叫自然的視頻?，F(xiàn)場(chǎng)配音：這，是大自然，云海山川，峽谷平原，是我勾勒的圖案；江河奔騰，森林茂盛，是它饋贈(zèng)的禮物。它讓萬物生長，也讓地球充滿希望；它擁有神秘幽邃的海洋，也擁有雷霆萬鈞的力量；它擁有一望無垠的沙漠，也擁有一碧千里的原野。這就是，大自然。

師：同學(xué)們，大自然這本書讀得完嗎？生：