高三上學(xué)期10月語(yǔ)文試卷分類(lèi)匯編：古代詩(shī)歌閱讀

古代詩(shī)歌閱讀四川省成都市雙流中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面14-15小題。寶劍吟陸游幽人①枕寶劍，殷殷②夜有聲。人言劍化龍③，直恐興風(fēng)霆；不然憤狂虜，慨然思遐征。取酒起酹?jiǎng)Γ褐翆毊?dāng)潛形，豈無(wú)知君者，時(shí)來(lái)自施行。一匣有余地，胡為鳴不平？[注]①幽人，幽居的人，隱者。②殷殷，象聲詞，形容雷聲。③相傳西晉張華叫雷煥替他尋找寶劍，雷煥找到一對(duì)寶劍，寶劍后來(lái)化為兩條蛟龍。14．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．隱者枕著寶劍人睡，到深夜感覺(jué)寶劍在發(fā)聲，“鳴不平”解釋了寶劍發(fā)聲的原因。B．詩(shī)歌借用典故，想象“劍化龍”，而龍能興起風(fēng)暴雷霆。“恐”寫(xiě)出了隱者的害怕。C．“不然憤狂虜，慨然思遐征”，賦予龍以思想，龍如果不是被壓制，就會(huì)憤然遠(yuǎn)征。D．隱者起身，把酒灑在地上來(lái)祭劍。隱者表面上勸慰寶劍，但激憤之情卻躍然紙上。15．請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析寶劍的形象特點(diǎn)和寶劍形象蘊(yùn)含的意義。（6分）四川省成都市雙流區(qū)棠湖中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成下面14-15小題。水調(diào)歌頭·過(guò)岳陽(yáng)樓作①（南宋）張孝祥湖海倦游客，江漢有歸舟。西風(fēng)千里，送我今夜岳陽(yáng)樓。日落君山云氣，春到沅湘草木，遠(yuǎn)思渺難收。徒倚欄干久，缺月掛簾鉤。雄三楚，吞七澤，隘九州。人間好處，何處更似此樓頭？欲吊沉累②無(wú)所，但有漁兒樵子，哀此寫(xiě)離憂(yōu)?；厥捉杏菟矗湃魸M(mǎn)芳洲。注釋:①乾道五年（1169年），張孝祥自請(qǐng)閑職以侍親，獲準(zhǔn)，于是乘舟返鄉(xiāng)。②沉累（lěi）：指屈原。14．下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．上片“日落”三句，描寫(xiě)遠(yuǎn)眺之景，使詞人感觸深長(zhǎng)，思緒難平。B．上片尾句描寫(xiě)從傍晚到月夜的景色，承上啟下，為下片抒情積蓄了情勢(shì)。C．下片“人間好處”二句，運(yùn)用反問(wèn)，表達(dá)世間好處比不上此處風(fēng)景。D．下片尾句，詞人想象滿(mǎn)山遍野的杜若花，用美景反襯心境的悲涼。15．有人評(píng)價(jià)此詞：“吊古是明寫(xiě)，傷感則見(jiàn)于言外?！闭?qǐng)結(jié)合本詞，分析“傷感”的內(nèi)涵。（6分）四川省南充市閬中中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題；9分）閱讀下面的文字，完成14~15題。五月一日蒙替本官不得隨例入闕感懷獻(xiàn)送相公①李頻五月傾朝謁紫宸，一朝無(wú)分在清塵。含香②已去星郎位，衣錦惟思婺女③鄰。折獄也曾為俗吏，勸農(nóng)元本是耕人。知將何事酬公道，只養(yǎng)生靈似養(yǎng)身。【注】①此詩(shī)作于作者自請(qǐng)外放、出為建州（今福建南平）刺史時(shí)，此時(shí)建州盜賊四起，百姓困苦。相公：舊時(shí)對(duì)宰相的敬稱(chēng)。②含香：指侍奉君王。③婺女：二十八星宿之一，分野為作者故鄉(xiāng)浙江一帶。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.首B.頷C.尾D.雖15.這首詩(shī)談到了詩(shī)人哪些為政之道？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（6分）四川省成都市經(jīng)開(kāi)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試卷（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。雨后贈(zèng)斯遠(yuǎn)趙蕃①已是霜凝更雨濕，春其漸起但無(wú)痕。莫嗟草色有垂死，定有梅花當(dāng)返魂。小駐要須窮日日，細(xì)尋無(wú)惜遍村村?？Σ∧繌钠澥?，并待君詩(shī)洗睡昏。注：①趙蕃（1143～1229）南宋信州玉山（今屬江西）人，江西詩(shī)派殿軍人物。靖康之變后，居信州玉山。師從劉清之，曾為太和主簿。后居家三十三年，問(wèn)學(xué)于朱熹，詩(shī)宗黃庭堅(jiān)。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.首句“已是霜凝更雨濕”，交代贈(zèng)詩(shī)的時(shí)節(jié)和天氣，渲染了蕭瑟的氛圍，為全詩(shī)奠定了凄楚的基調(diào)。B.“莫嗟草色有垂死，定有梅花當(dāng)返魂”，虛實(shí)結(jié)合，說(shuō)雖然草木依舊枯萎，但梅花一定會(huì)悄然開(kāi)放。C.“窮日日”“遍村村”，從時(shí)空角度強(qiáng)調(diào)新春發(fā)現(xiàn)之難，表現(xiàn)出詩(shī)人探春尋春心情之急與信念之堅(jiān)。D.尾聯(lián)的“揩摩病目”，寫(xiě)出了詩(shī)人拭目以待，期盼著朋友斯遠(yuǎn)的詩(shī)作，希望得到友人的理解和鼓勵(lì)。15.古人評(píng)價(jià)首聯(lián)中的“春其漸起但無(wú)痕”一句，為“一篇之警策（警句）”更是“熔詩(shī)情和哲理于一爐”，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析其中的“警策”與“哲理”。四川省瀘州市瀘縣一中2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面14-15小題。南鄉(xiāng)子蘇軾雨暗初疑夜，風(fēng)回忽報(bào)晴。淡云斜照著山明。細(xì)草軟沙溪路、馬蹄輕。卯酒醒還困，仙村夢(mèng)不成。藍(lán)橋何處覓云英①。只有多情流水、伴人行?！咀ⅰ竣傧鄠魉{(lán)橋有仙息，為唐人裴航遇仙女云英處。14．下列對(duì)這首詞的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是（3分

）A．上片前兩句描寫(xiě)了由雨轉(zhuǎn)晴的景象，“暗”字從光線(xiàn)著筆，“報(bào)”字則將風(fēng)人格化。B．第三句描繪云出山明的景象，“明”與首句“暗”相呼應(yīng)，寫(xiě)出了詞人的心境的變化。C．上片尾句由景及人，描寫(xiě)了詞人酒后趕路的片斷小景，勾勒出一幅明麗輕快的畫(huà)面。D．下片轉(zhuǎn)入敘事和抒情，“夢(mèng)不成”意指歸鄉(xiāng)夢(mèng)難成，故下句有“何處覓云英”的感嘆。15．本詞末句與李白《渡荊門(mén)送別》“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”中都有水的意象，兩者在表情達(dá)意上有古代詩(shī)歌閱讀四川省成都市雙流中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面14-15小題。寶劍吟陸游幽人①枕寶劍，殷殷②夜有聲。人言劍化龍③，直恐興風(fēng)霆；不然憤狂虜，慨然思遐征。取酒起酹?jiǎng)Γ褐翆毊?dāng)潛形，豈無(wú)知君者，時(shí)來(lái)自施行。一匣有余地，胡為鳴不平？[注]①幽人，幽居的人，隱者。②殷殷，象聲詞，形容雷聲。③相傳西晉張華叫雷煥替他尋找寶劍，雷煥找到一對(duì)寶劍，寶劍后來(lái)化為兩條蛟龍。14．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．隱者枕著寶劍人睡，到深夜感覺(jué)寶劍在發(fā)聲，“鳴不平”解釋了寶劍發(fā)聲的原因。B．詩(shī)歌借用典故，想象“劍化龍”，而龍能興起風(fēng)暴雷霆?！翱帧睂?xiě)出了隱者的害怕。C．“不然憤狂虜，慨然思遐征”，賦予龍以思想，龍如果不是被壓制，就會(huì)憤然遠(yuǎn)征。D．隱者起身，把酒灑在地上來(lái)祭劍。隱者表面上勸慰寶劍，但激憤之情卻躍然紙上。15．請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析寶劍的形象特點(diǎn)和寶劍形象蘊(yùn)含的意義。（6分）【分析】（1）本題考查學(xué)生理解賞析詩(shī)歌內(nèi)容的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥?/p>

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌事物形象，評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩(shī)人的內(nèi)心感受?！窘獯稹浚?）B.“‘恐’寫(xiě)出了隱者的害怕”錯(cuò)誤，“人言劍化龍，直恐興風(fēng)霆”的“人”是指那些隨遇而安的人，他們總怕打破平靜，于是，不思發(fā)奮的人們由于害怕風(fēng)雷頓起而千方百計(jì)禁錮蛟龍，使其不得伸展。所以這里“恐”是寫(xiě)出那些隨遇而安、不思進(jìn)取之人的害怕。故選B。

（2）首先分析寶劍的形象特點(diǎn)。

由“殷殷夜有聲”可知，寶劍被隱居者所枕，到深夜會(huì)發(fā)出殷殷的嘯鳴，那么寶劍為何會(huì)發(fā)出者聲響？“人言劍化龍，直恐興風(fēng)霆；不然憤狂虜，慨然思遐征”做出了回答，這是說(shuō)寶劍能夠化作飛龍，會(huì)興起風(fēng)暴雷霆，恨敵寇猖狂，氣昂昂想要去殺敵遠(yuǎn)征，借此表達(dá)寶劍想要?dú)车募鼻行那?；由隱者安慰寶劍的話(huà)來(lái)看，“豈無(wú)知君者，時(shí)來(lái)自施行”意思是“這世間難道真無(wú)你的知音？時(shí)機(jī)到自會(huì)讓你施展本領(lǐng)”，可見(jiàn)寶劍并無(wú)知音，也沒(méi)有時(shí)機(jī)一展身手。

然后分析這一形象蘊(yùn)含的意義。

結(jié)合詩(shī)人可知，陸游身處南宋，有滿(mǎn)腔報(bào)國(guó)之志，卻不得施展，所以這寶劍其實(shí)是詩(shī)人理想的寄托，“幽人枕寶劍，殷殷夜有聲”，“枕”字連接“幽人”與“寶劍”，表明詩(shī)人時(shí)刻不忘統(tǒng)一國(guó)土，隨時(shí)準(zhǔn)備參戰(zhàn)殺敵；詩(shī)人在以叱咤風(fēng)雷的巨龍比喻寶劍之時(shí)，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)實(shí)現(xiàn)壯志的熱切愿望，渴望施展呼風(fēng)喚雨之功、發(fā)揮雷霆萬(wàn)鈞之力，報(bào)效國(guó)家，了卻宿愿；詩(shī)人勸寶劍要“潛形”，“豈無(wú)知君者，時(shí)來(lái)自施行”“一匣有余地，胡為鳴不平”，這是以反語(yǔ)來(lái)發(fā)泄詩(shī)人的郁憤不平之氣，“豈無(wú)知君者，時(shí)來(lái)自施行。一匣有余地，胡為鳴不平”，含有詩(shī)人憤疾怨恨的情緒。

答案：

（1）B

（2）形象特點(diǎn)：由劍鳴不平可以看出，寶劍渴望殺敵；由隱者安慰寶劍的話(huà)來(lái)看，寶劍渴求知音，希望能夠一展身手。

蘊(yùn)含意義：“寶劍”是詩(shī)人理想的寄托，表達(dá)詩(shī)人殺敵報(bào)國(guó)的急切心情，抒發(fā)壯志難酬的不平之鳴。

譯文：

隱居者晚上枕著寶劍入眠，到深夜它發(fā)出殷殷的嘯鳴。人們說(shuō)寶劍能夠化作飛龍，只怕它還會(huì)興起風(fēng)暴雷霆！再不然就是恨敵寇猖狂，氣昂昂想要去殺敵遠(yuǎn)征。取杯酒起身來(lái)祭我寶劍，是珍寶便該要隱跡藏形。這世間難道真無(wú)你的知音？時(shí)機(jī)到自會(huì)讓你施展本領(lǐng)。劍匣中已有你活動(dòng)的余地，為什么還會(huì)發(fā)出不平的鳴聲？

賞析：

這首詩(shī)構(gòu)思別致，而語(yǔ)言卻很平實(shí)，通篇沒(méi)有豪壯華麗之語(yǔ)，也無(wú)生硬晦澀或故作姿態(tài)之感。語(yǔ)言平實(shí)主要表現(xiàn)在遣詞、造句、修辭、音韻方面。作者善于生動(dòng)靈活地運(yùn)用普通詞語(yǔ)如“枕”“化”，等在詩(shī)中既起連接作用，又有神韻，使幽人、劍、龍成為活的形象，引起聯(lián)想。把“憤慨”一個(gè)詞，拆開(kāi)來(lái)用在兩句中，使詩(shī)句氣勢(shì)貫通、情意激切，從中可看出詩(shī)人的用字之功。不造奇拗語(yǔ)句、注重意思的簡(jiǎn)潔明快；句子內(nèi)部詞序不顛倒，句式通俗自然如口語(yǔ)；句與句之間銜接緊湊，結(jié)構(gòu)上細(xì)針密縷，而意象疏朗雄闊，留下想象的余地又不使人徘徊停駐。詩(shī)人還善于運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法，如用比喻比擬，加強(qiáng)意境的奇幻含蓄之美；用反詰、反語(yǔ)，犀利有力，極盡憤懣揶揄之情態(tài)；注重音韻、聲調(diào)，抑揚(yáng)頓挫，富于音樂(lè)美。語(yǔ)言上的這些特點(diǎn)，決定了該詩(shī)的通俗易懂。四川省成都市雙流區(qū)棠湖中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成下面14-15小題。水調(diào)歌頭·過(guò)岳陽(yáng)樓作①（南宋）張孝祥湖海倦游客，江漢有歸舟。西風(fēng)千里，送我今夜岳陽(yáng)樓。日落君山云氣，春到沅湘草木，遠(yuǎn)思渺難收。徒倚欄干久，缺月掛簾鉤。雄三楚，吞七澤，隘九州。人間好處，何處更似此樓頭？欲吊沉累②無(wú)所，但有漁兒樵子，哀此寫(xiě)離憂(yōu)?；厥捉杏菟矗湃魸M(mǎn)芳洲。注釋:①乾道五年（1169年），張孝祥自請(qǐng)閑職以侍親，獲準(zhǔn)，于是乘舟返鄉(xiāng)。②沉累（lěi）：指屈原。14．下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．上片“日落”三句，描寫(xiě)遠(yuǎn)眺之景，使詞人感觸深長(zhǎng)，思緒難平。B．上片尾句描寫(xiě)從傍晚到月夜的景色，承上啟下，為下片抒情積蓄了情勢(shì)。C．下片“人間好處”二句，運(yùn)用反問(wèn)，表達(dá)世間好處比不上此處風(fēng)景。D．下片尾句，詞人想象滿(mǎn)山遍野的杜若花，用美景反襯心境的悲涼。15．有人評(píng)價(jià)此詞：“吊古是明寫(xiě)，傷感則見(jiàn)于言外?！闭?qǐng)結(jié)合本詞，分析“傷感”的內(nèi)涵。（6分）14．D15．①宦海浮沉，飄泊倦怠。“湖海倦游客”表現(xiàn)出詞人官途江湖上，身心俱疲的狀態(tài)。②憑古傷今，懷才不遇。詞人因屈原的“離憂(yōu)”而聯(lián)想到自己懷才不遇的辛酸困苦。③渴求清明政治，盼望賢主賞識(shí)。結(jié)尾詞人表達(dá)渴求被遇的心聲，希望有賢明的君主可以發(fā)現(xiàn)并重用自己。四川省南充市閬中中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題；9分）閱讀下面的文字，完成14~15題。五月一日蒙替本官不得隨例入闕感懷獻(xiàn)送相公①李頻五月傾朝謁紫宸，一朝無(wú)分在清塵。含香②已去星郎位，衣錦惟思婺女③鄰。折獄也曾為俗吏，勸農(nóng)元本是耕人。知將何事酬公道，只養(yǎng)生靈似養(yǎng)身?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)作于作者自請(qǐng)外放、出為建州（今福建南平）刺史時(shí)，此時(shí)建州盜賊四起，百姓困苦。相公：舊時(shí)對(duì)宰相的敬稱(chēng)。②含香：指侍奉君王。③婺女：二十八星宿之一，分野為作者故鄉(xiāng)浙江一帶。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.首B.頷C.尾D.雖15.這首詩(shī)談到了詩(shī)人哪些為政之道？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（6分）14.A（A.“失落傷感”說(shuō)法錯(cuò)誤，結(jié)合注釋“此詩(shī)作于作者自請(qǐng)外放、出為建州（今福建南平）刺史時(shí)，此時(shí)建州盜賊四起，百姓困苦”可知，詩(shī)人為民請(qǐng)命，勇挑重?fù)?dān)，為國(guó)分憂(yōu)，并沒(méi)有因?yàn)樽约翰辉诔葜卸鋫?。?5.①勇挑重?fù)?dān)，為國(guó)分憂(yōu)。面對(duì)建州的混亂局面，詩(shī)人主動(dòng)請(qǐng)求外放，平亂治民，不避艱險(xiǎn)。

②務(wù)實(shí)，從具體事務(wù)做起，不以官位高低做事，對(duì)基層工作有充分、正確的認(rèn)識(shí)。既要做能依法斷案的干吏，又要做勸課農(nóng)桑的工作。

③愛(ài)民如己，心系百姓。詩(shī)人對(duì)待百姓如同對(duì)待自己一樣，體現(xiàn)出愛(ài)民、重民之心。（每點(diǎn)2分，意思相近即可）【15題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。結(jié)合注釋“此詩(shī)作于作者自請(qǐng)外放、出為建州（今福建南平）刺史時(shí)，此時(shí)建州盜賊四起，百姓困苦”及詩(shī)句“衣錦惟思婺女鄰”可知，詩(shī)人已經(jīng)辭掉了都官員外郎一職，只想身赴盜賊四起，百姓困苦的建州任職，表明作者不避艱險(xiǎn)，勇赴瘴癘之地的決心，表現(xiàn)了詩(shī)人勇挑重?fù)?dān)，為國(guó)分憂(yōu)的為政之道。結(jié)合頸聯(lián)“折獄也曾為俗吏，勸農(nóng)元本是耕人”可知，詩(shī)人原來(lái)也曾當(dāng)官斷案，現(xiàn)在要規(guī)勸老百姓耕種，因?yàn)樗疽彩且粋€(gè)農(nóng)民。這兩句表現(xiàn)了作者對(duì)地方基層工作的正確認(rèn)識(shí)：官吏不能以官位高低做事，要從具體事務(wù)做起，既要做能依法斷案的干吏，又要做勸課農(nóng)桑的工作。這表現(xiàn)了他務(wù)實(shí)的為政之道。結(jié)合尾聯(lián)“知將何事酬公道，只養(yǎng)生靈似養(yǎng)身”可知，詩(shī)人認(rèn)為報(bào)答皇帝恩澤的最好辦法就是像惠養(yǎng)自己的身體一樣關(guān)心百姓；再結(jié)合注釋“此詩(shī)作于其自請(qǐng)外放、出為建州（今福建南平）刺史時(shí)。此時(shí)建州盜賊四起，百姓困苦”可知，詩(shī)人愛(ài)民如己，心系百姓。詩(shī)人對(duì)待百姓如同對(duì)待自己一樣，體現(xiàn)出愛(ài)民重民的為政之道。四川省成都市經(jīng)開(kāi)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試卷（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。雨后贈(zèng)斯遠(yuǎn)趙蕃①已是霜凝更雨濕，春其漸起但無(wú)痕。莫嗟草色有垂死，定有梅花當(dāng)返魂。小駐要須窮日日，細(xì)尋無(wú)惜遍村村?？Σ∧繌钠澥迹⒋?shī)洗睡昏。注：①趙蕃（1143～1229）南宋信州玉山（今屬江西）人，江西詩(shī)派殿軍人物。靖康之變后，居信州玉山。師從劉清之，曾為太和主簿。后居家三十三年，問(wèn)學(xué)于朱熹，詩(shī)宗黃庭堅(jiān)。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.首句“已是霜凝更雨濕”，交代贈(zèng)詩(shī)的時(shí)節(jié)和天氣，渲染了蕭瑟的氛圍，為全詩(shī)奠定了凄楚的基調(diào)。B.“莫嗟草色有垂死，定有梅花當(dāng)返魂”，虛實(shí)結(jié)合，說(shuō)雖然草木依舊枯萎，但梅花一定會(huì)悄然開(kāi)放。C.“窮日日”“遍村村”，從時(shí)空角度強(qiáng)調(diào)新春發(fā)現(xiàn)之難，表現(xiàn)出詩(shī)人探春尋春心情之急與信念之堅(jiān)。D.尾聯(lián)的“揩摩病目”，寫(xiě)出了詩(shī)人拭目以待，期盼著朋友斯遠(yuǎn)的詩(shī)作，希望得到友人的理解和鼓勵(lì)。15.古人評(píng)價(jià)首聯(lián)中的“春其漸起但無(wú)痕”一句，為“一篇之警策（警句）”更是“熔詩(shī)情和哲理于一爐”，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析其中的“警策”與“哲理”。14.A本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。A.“為全詩(shī)奠定了凄楚的基調(diào)”錯(cuò)。詩(shī)歌頷聯(lián)的“莫嗟草色有垂死，定有梅花當(dāng)返魂”，寫(xiě)雖然草木依舊枯萎，但梅花一定會(huì)悄然開(kāi)放。頸聯(lián)“小駐要須窮日日，細(xì)尋無(wú)惜遍村村”，表現(xiàn)詩(shī)人探春尋春心情之急與信念的堅(jiān)定，全詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人于初春時(shí)節(jié)寫(xiě)詩(shī)贈(zèng)友，借自己尋春覓春的執(zhí)著堅(jiān)定，表達(dá)對(duì)時(shí)政和人生的深刻認(rèn)識(shí)，以及對(duì)生活的殷切期待和無(wú)限希望，開(kāi)篇的景物描寫(xiě)，從情景關(guān)系來(lái)看屬于“以哀景襯樂(lè)情”。故選A。15.（1）警策：“春其漸起但無(wú)痕”這句意思是說(shuō)，春天正逐漸臨近，只是還沒(méi)有全部顯露出來(lái)，表現(xiàn)了樂(lè)觀豁達(dá)、積極進(jìn)取的精神，感情細(xì)膩，寓意深遠(yuǎn)，為全詩(shī)定下明朗向上的基調(diào)。（2）哲理：希望往往孕育在艱難困苦之時(shí)；對(duì)未來(lái)應(yīng)充滿(mǎn)信心；對(duì)新生事物應(yīng)多加呵護(hù)；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。本題考查理解詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。作答本題需要抓住題干中的“警策”與“哲理”兩個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)分析。警策方面：“春其漸起但無(wú)痕”，意思是春天正在逐漸臨近，只是還不見(jiàn)一點(diǎn)痕跡，作者在