蘇教版三年級語文下冊第七單元教案31.女媧補天

課時教學(xué)設(shè)計首頁授課時間：年月日課題31.女媧補天課型精讀第幾課時1

課時教學(xué)目標(biāo)(三維)1．會認(rèn)5個生字，理解詞語。2．在朗讀中理解課文內(nèi)容，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。3．初步感悟女媧這個神話人物勇敢善良的形象。積累語言。

教學(xué)重點與難點感受神話的神奇想象力感悟女媧人物的善良勇敢的形象。

教學(xué)方法與手段

情境教學(xué)法、合作探究法多媒體課件

使用教材的構(gòu)想

本課是一篇著名的神話故事，學(xué)生閱讀本就很感興趣，在理解主要內(nèi)容時我合理利用插圖的資源，和孩子們一起觀察、想象，這樣易于理解課文主要內(nèi)容。課時教學(xué)流程教學(xué)活動課堂變化處理及主要環(huán)節(jié)的效果激趣導(dǎo)入師：（出示神話人物“盤古”圖）同學(xué)們，你們還認(rèn)識他嗎？生：（異口同聲）認(rèn)識，是盤古，他開天辟地。師：你能用一個詞來說說他嗎？生1：頂天立地生2：力大無窮生3：勇猛師：是呀，他是一個神話人物，有著非常神奇的本領(lǐng)，是我國古代勞動人民通過豐富的想象創(chuàng)造出來的。（板書：神奇想象）今天我們要再次走進神話故事。（宣布上課）師：（播放女媧造人的動畫片）看了動畫片，你想說什么？生：這個人輕輕一捏，就捏出了一個泥人，一下子又變活了。師：是啊，多么神奇呀生：我知道這個造人的人叫女媧師：（出示“女媧”）誰來叫叫她指名師：女媧多神奇呀，輕輕一捏就造出了一個人，這是神話人物的共同特點，都有神奇的本領(lǐng)。女媧造人之后又發(fā)生了什么離奇的故事呢？今天我們來學(xué)另一個神話故事出示課題齊讀（設(shè)計意圖：從生動形象的動畫片《女媧造人》入手，學(xué)生能深刻感受到女媧這個人物的神奇，同時喚起了學(xué)生的閱讀期待）自學(xué)提示自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢測字詞、讀文：出示詞語：轟隆隆塌下露出燃燒熊熊大火圍困掙扎熄滅噴火缺少冶煉液體大盆金光四射云霞讀詞語，重點強調(diào)讀音“轟隆隆”變調(diào)，冶煉、掙扎、指導(dǎo)書寫“噴”最后一筆為點，“燃、熄、煉”的火字旁要寫得窄一些，左窄右寬。自學(xué)提示：再讀課文，邊讀邊思考，課文講了一件什么事？交流點撥，語言要簡潔。發(fā)生了什么事？女媧怎樣做的？結(jié)果怎樣？提示：我覺得女媧這個神話人物------，我是從文中的————————————————這些詞句中感受到的。女媧為什么要補天？重點學(xué)習(xí)第一段。合作探究組內(nèi)交流女媧勇敢、善良、執(zhí)著等。展示點撥交流、用讀表達，讀中感悟，以悟促讀。達標(biāo)測評

（設(shè)計意圖：編者將這篇課文放在以“神話、傳說故事”為主題的單元中，由此可見，讓學(xué)生了解神話傳說的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力，是本文教學(xué)的目標(biāo)之一。于是，在課前談話時，我出示了上學(xué)期學(xué)過的神話故事《盤古開天地》中的人物盤古，讓學(xué)生回憶人物的特點，簡短的談話，喚起了學(xué)生對神話特點的認(rèn)識，很順利地進入了下一環(huán)節(jié)。）課時達標(biāo)檢測設(shè)計項目檢測內(nèi)容檢測的目標(biāo)點與用時預(yù)設(shè)：反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達標(biāo)效果補充

當(dāng)堂達標(biāo)測試課文主要講了一件什么事？。課時教學(xué)設(shè)計尾頁板書設(shè)計

女媧補天

受災(zāi)

救災(zāi)

尋石

補天

關(guān)心人類疾苦作業(yè)設(shè)計摘抄本課優(yōu)美詞句。生字2211，詞語一次。教學(xué)后記

課時教學(xué)設(shè)計首頁授課時間：年月日課題31．女媧補天課型精讀第幾課時2

課時教學(xué)目標(biāo)(三維)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2.了解補天過程，學(xué)習(xí)女媧不怕辛苦、不怕危險、無私奉獻的精神。3.感受神話故事的神奇，產(chǎn)生閱讀神話的興趣。

教學(xué)重點與難點教學(xué)重點是學(xué)習(xí)女媧不怕辛苦、不怕危險、無私奉獻的精神。教學(xué)難點是在閱讀中感受神話故事的神奇。

教學(xué)方法與手段

情境教學(xué)法、合作探究法多媒體課件

使用教材的構(gòu)想

其實每一課可圈可點的內(nèi)容都很多，一千個讀者心中就有一千個哈姆雷特。根據(jù)我對教材的反復(fù)解讀，最后決定就只抓找五彩石的重點段落來落實目標(biāo)。我和孩子們一起品味詞語“幾天幾夜”，補白，想象“幾天幾夜”背后女媧經(jīng)歷的艱辛和困難。課時教學(xué)流程教學(xué)活動課堂變化處理及主要環(huán)節(jié)的效果一、激趣導(dǎo)入由“補”引出“補天”，點出神話，導(dǎo)入課題同學(xué)們，“補”是什么意思，能用補組詞或者造個句子嗎？當(dāng)學(xué)生說到補天時，師追問：見過補天嗎？板書“補天”，聽到這個詞你有什么感覺或疑問？（也太神奇了吧，天還能補？）是啊，太不可思議了，補天這在我們常人根本做不到的事情，但是在神話中就能發(fā)生這樣一個個奇跡。這就是神話的魅力所在，板書“神話”。誰補的天？板書女媧。這節(jié)課就讓我們繼續(xù)走進神話故事《女媧補天》，感受神話的精彩。二、學(xué)習(xí)過程1.整體回顧感知課文講了一件什么事？(女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的事。)2.學(xué)習(xí)補天原因，讀中感悟女媧為什么要補天呢？想當(dāng)年水神與火神交戰(zhàn)，水神大敗，惱羞成怒，一頭撞向不周山，把擎天柱撞折了，頓時天塌地陷，那么當(dāng)時是一種什么景象呢？快讀讀文中的句子。(學(xué)生讀)出示句子1：

遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震烈了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。A.自由讀一讀（天哪，太可怕了?。┩瑢W(xué)們，自己讀一讀，這幾句話寫了哪些地方的可怕情景。（天空、地、山岡、田野）B.創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)想象：哪里還讓你覺得可怕？（地被震裂，出現(xiàn)了一道道深溝，你仿佛看到了什么，聽到了什么？我仿佛看到了人們跌進了深溝里，在哭喊，在呼救。）能讀一讀這句嗎？出示熊熊大火圖片：山岡上燃燒著熊熊大火，這大火會燒掉什么？燒掉了人們的房屋，樹木、一切，人們在奔跑，在逃命。出示滾滾洪水圖片：田野里到處是洪水，滾滾的洪水沖走了什么？沖走了小孩，老人，淹沒了村莊，房屋等。C.師生合作讀出示句子2：許多人被圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。圍困、掙扎，兩個詞變紅，觀察圍困、掙扎，透過這兩個詞你仿佛看到了什么？（生：人們在垂死掙扎，面臨極大的危險）是啊，火海中，洪水中，有多少人家破人亡，妻離子散。帶著你的理解讀這句話。指名讀過渡：看到自己的孩子在水深火熱之中，做為人類的母親女媧，哪怕是冒著生命危險，她也義無反顧地要把天上的窟窿補好。那女媧怎樣補天的？請同學(xué)們默讀課文3、4段，畫出描寫女媧找五彩石的句子。3.學(xué)習(xí)補天經(jīng)過，想象感悟，以悟促讀A.不動筆墨不讀書：默讀課文3、4段，畫出描寫女媧找五彩石的句子。她跑到山上，去尋找補天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。B.學(xué)生交流，朗讀。師：你讀出了什么？女媧找石很辛苦。板書“辛苦”是從哪些詞感受到女媧的辛苦和不容易呢？(零零星星、幾天幾夜、找啊找啊，終于等詞)C.說到幾天幾夜時便點撥引導(dǎo)“幾天幾夜”師出示句子1：是啊，她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。師引導(dǎo)：孩子們，先好好讀讀這句話，猜猜幾天幾夜可能會是幾天呀？是啊，可能是八天八夜，十天十夜，白天、晚上，女媧始終在做同一件事——（找五彩石）。D.小組合作想象說話：為了找齊五彩石，女媧可能到哪里去找了？遇到什么艱難險阻？她怕了嗎？為了找五彩石，她跳進過波濤洶涌的大海，被滔天大浪打痛；她來到山谷，也許會遇到————————，她來到懸崖，可能——————————，她還來到……E.交流學(xué)生發(fā)言，師追問，她怕了嗎？不怕。讓我們讀讀這句話，感受女媧的不畏艱辛。（生齊讀），——她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。重讀出“幾天幾夜”F.角色體驗，與文本對話女媧，找五彩石的過程太危險了，山林中怪石嶙峋，荊棘叢生，要找到五彩石，談何容易啊；茂密的森林里，各種野獸經(jīng)常出沒，稍留神就可能被野獸襲擊；清澈的湖邊，各種各樣的石頭就像天上的星星一樣，把眼都看花了。此時，我們感到女媧已經(jīng)筋疲力盡了，隨時都會倒下，老師現(xiàn)在特別想采訪一下女媧。孩子，現(xiàn)在你就是女媧——女媧，純青石這么難找，太辛苦，你歇歇吧?。ㄉ鷮υ挘┠阏鎴詮?，帶著你的感悟來讀一讀?！畫z，找五彩石太危險了，你放棄吧?。ㄉ鷮υ挘畫z，是一種什么力量在支撐著你這樣做？（想拯救人類，拯救我的孩子們）此刻又你看到了一個怎樣的女媧？板書：不怕辛苦、不怕危險、無私奉獻師過渡：是啊，想到人類還在水深火熱之中遭受著災(zāi)難，女媧義無反顧，繼續(xù)尋找。——生接讀句子2出示句子2：于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。是啊，女媧歷盡千辛萬苦，終于找到了五彩石，她也累得筋疲力盡了，她的手可能——，她的腳可能----，她的腰——，她全身的骨頭都——可她全然不顧，為了拯救人類，她不顧及自己的勞苦，這是一種“無私奉獻”的精神

師：功夫不負有心人，五彩石終于找到了，我們和女媧此刻的心情一樣激動和喜悅，讓我們一起讀讀這句話，分享一下喜悅之情。4.學(xué)習(xí)煉石，感受神奇五彩石找齊了，就可以補天了嗎？女媧還做了什么？（煉石）出示第4段：五彩石找齊了，女媧在地上挖了個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。(指名讀)A.“冶煉”指導(dǎo)：指名讀注意“冶煉”的讀音?！耙睙挕笔侵赣帽簾p熔煉等方法，從礦石中提煉出所需要的金屬。所以“煉”是火字旁，很容易理解，那“冶”為什么是兩點水呢？因為古代“冶”是指以冰融化解釋金屬銷熔

范寫“冶煉”。一塊鋼鐵化成液體至少需要2000度的高溫，而冶煉五彩石的神火溫度也一定很高，女媧竟在如此高溫下呆了五天五夜，可見女媧為了拯救人類忍受了怎樣的煎熬。讓我們懷著對女媧的崇敬之情齊讀這句話吧。生齊讀前兩句。過渡：五彩石終于化成了液體，出示句3：女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。師范讀，讀出輕松。聽到這里，你有什么疑問嗎？（天怎么這么容易就補好了，女媧受傷沒有？）生質(zhì)疑，其實這正是神話的神奇之處。讓我們一邊讀一邊加上動作，在朗讀中感悟女媧補天的神力吧。三、總結(jié)拓展1.總結(jié)天終于補好了，就在那一刻，天地恢復(fù)了寧靜。出示圖片我們現(xiàn)在常?？匆娞爝呂宀实脑葡?，相傳那就是女媧補天的地方。學(xué)完這篇課文以后，每當(dāng)我們看見天邊五彩的云霞，我們總會想起一位神仙，她就是----，一定會想起這樣一個神話故事，那就是——當(dāng)堂檢測：想象一下，人們得知女媧歷盡艱辛冒著生命危險補好天后，會說些什么？——————————————師：是啊，女媧不怕辛苦，不怕危險，無私奉獻都源于她對人類的愛，板書畫愛心。多么美好的神話故事，它寄托著人們征，服自然、改造自然的勇氣和信念。千百年來，人們用各種各樣的方式傳承著這個美好的故事，紀(jì)念著善良、勇敢、無私的女媧。2.同學(xué)們：“讓我們親近母語，親近神話故事。”推薦閱讀：（出示書的封面）向你們推薦幾本神話故事書：《寶蓮燈》《西游記》《哪吒》……

作業(yè)布置：1.把這