《第7課漢字與書(shū)法》教學(xué)設(shè)計(jì)(山西省省級(jí)優(yōu)課)x-歷史教案

教學(xué)設(shè)計(jì)《漢字與書(shū)法》長(zhǎng)治十三中高金花【教學(xué)目標(biāo)】了解漢字的使用性和藝術(shù)性兩種特性，尤其是漢字構(gòu)成的獨(dú)具民族風(fēng)格的書(shū)法藝術(shù)。要求學(xué)生掌握漢字起源和發(fā)展演變大體進(jìn)程的事實(shí)；在欣賞異彩紛呈的書(shū)法作品的同時(shí)，將書(shū)法放在時(shí)代大背景下進(jìn)行思考，分析時(shí)代變遷對(duì)書(shū)法風(fēng)格的影響；理解書(shū)法作為藝術(shù)的特征、審美情趣和民族風(fēng)格，通過(guò)欣賞書(shū)法，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。【重點(diǎn)】漢字起源和發(fā)展演變大體進(jìn)程的事實(shí)；分析時(shí)代變遷對(duì)書(shū)法風(fēng)格的影響?！倦y點(diǎn)】將書(shū)法放在時(shí)代大背景下進(jìn)行思考，分析時(shí)代變遷對(duì)書(shū)法風(fēng)格的影響。【課時(shí)】15分鐘【教學(xué)手段】多媒體教學(xué)【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入：書(shū)法繪畫(huà)，是我國(guó)的國(guó)粹。上下幾千年,不因江山易主而興衰，日月輪替而明滅，衣缽相傳，血脈相通，有如古老黃河，滔滔不絕。

書(shū)法是漢字的書(shū)寫(xiě)藝術(shù)。漢字在漫長(zhǎng)的演變發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，一方面起著思想交流、文化繼承等重要的社會(huì)作用，另一方面它本身又形成了一種獨(dú)特的造型藝術(shù)。它不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中獨(dú)放異采。讓我們一起來(lái)欣賞《漢字與書(shū)法》漢字的演變歷程這部分知識(shí)在初中已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以在這里只做簡(jiǎn)單處理，由學(xué)生自己整理知識(shí)點(diǎn)，教師結(jié)合多媒體引導(dǎo)梳理知識(shí)脈絡(luò)。（一）發(fā)展歷程 新石器時(shí)代：刻畫(huà)符號(hào)商代：甲骨文，目前所知最早的成熟的漢字。商周：金文春秋戰(zhàn)國(guó)：對(duì)文字做了有益的嘗試，但出現(xiàn)紊亂局面。秦代：“書(shū)同文”以小篆為基礎(chǔ)，統(tǒng)一文字。后隸書(shū)被推廣。（二）發(fā)展趨勢(shì)：由繁到簡(jiǎn)（過(guò)渡）我們的漢字，從圖畫(huà)、符號(hào)到創(chuàng)造、定型，由古文大篆到小篆，由篆而隸、楷、行、草，各種形體逐漸形。但是漢字獨(dú)特的美感，成就了另外一種特殊的藝術(shù)造型，來(lái)看畫(huà)面，比較不同。（一副小篆，一副行書(shū)）。教師總結(jié)：是的，小篆圓潤(rùn)纖細(xì)，布局均勻；漢隸豪放灑脫，深沉渾厚，但無(wú)論從碑刻還是簡(jiǎn)牘來(lái)看，它們大多還是實(shí)用性文字。而后面的就不同了，輕盈飄逸，行云流水，給人一種個(gè)性化的美感。那么，究竟是什么原因促使?jié)h字升華為書(shū)法？請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)總結(jié)。書(shū)法藝術(shù)的發(fā)展魏晉南北朝書(shū)法藝術(shù)興起的條件漢字本身的美感。2、士人群體的形成。3、書(shū)寫(xiě)工具的改進(jìn)。（二）書(shū)法藝術(shù)的發(fā)展在這目中，需要學(xué)生在欣賞不同歷史時(shí)期的書(shū)法代表作品時(shí)，能體會(huì)其書(shū)法特征及社會(huì)背景。（多媒體演示，教師引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)）魏晉：書(shū)法成為一種藝術(shù)。代表：王羲之《蘭亭序》特征：“飄若浮云，矯若驚龍”。隋唐：書(shū)法藝術(shù)達(dá)到新的頂峰，書(shū)法理論成熟。代表：顏真卿、柳共權(quán)，張旭、懷素。特征：楷書(shū)注重規(guī)范法度，草書(shū)盡顯瀟灑自由。背景：隋唐一統(tǒng)，王朝鼎盛。宋代：追究個(gè)性，忽略法度，倡導(dǎo)“有意無(wú)法”。代表：蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄。背景：商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，市民階層興起，社會(huì)生活豐富多樣。明代：進(jìn)一步平民化，世俗化，更強(qiáng)調(diào)個(gè)性。小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文字的實(shí)用性和藝術(shù)性，領(lǐng)略了文字發(fā)展的歷程，從文字符號(hào)到甲骨文、鐘鼎文，從秦篆到漢隸，中國(guó)文字由繁而簡(jiǎn)，一步步向我們走來(lái)。漢字獨(dú)特的美感又成就了它獨(dú)特的藝術(shù)性，魏晉的清新飄逸，虛玄靈動(dòng)；隋唐的雍容大度，厚重端