2022修訂版-教學設(shè)計51

第五單元：6-10的認識和加減法一、內(nèi)容：39～72頁的認識和加減法二、教學目標：1．使學生熟練地數(shù)出6～10各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。2．使學生掌握6～10數(shù)的順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。3．使學生進一步認識“>”、“<”、“=”的含義，知道用這些符號來表示數(shù)的大小。4．使學生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。5．使學生比較熟練地進行10以內(nèi)的連加、連減、加減混合計算。6．使學生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。7．讓學生在學習中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進學生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。三、教學資源分析：包括6-10的認識和加減法，連加、連減，加減混合。用數(shù)學含其中編排。教學重點：使學生熟練地數(shù)出6～10各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。使學生掌握6～10數(shù)的順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。使學生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。使學生比較熟練地進行10以內(nèi)的連加、連減、加減混合計算。教學難點：使學生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，建立數(shù)感和符號感?？衫玫慕虒W資源有實物，圖畫卡片，數(shù)字卡片，圖形卡片口算練習卡，計算圓盤，計數(shù)器，絨板，鐘面，方木塊小棒，數(shù)位表等四、學生基本情況：入學的兒童通過學前教育，有許多已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的數(shù)的認識及加減法，有的孩子還認識了百以內(nèi)的數(shù)，但學生掌握數(shù)學的水平不同，雖然有的學生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的數(shù)的認識及加減法，但多數(shù)是在唱數(shù)，對數(shù)的概念的整體認識還不夠，有的計算加減法只是在背數(shù)?；谶@種現(xiàn)狀，我們繼承了現(xiàn)行九年義務教育教材中重視數(shù)概念教學的做法，從數(shù)概念（數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義，數(shù)的認、讀、寫，數(shù)的順序，數(shù)的大小的比較，數(shù)的組成）的各個不同方面一起進行認識。在教學1～5各數(shù)的認識，加減法的含義和計算之后，繼續(xù)學習，有利于加深學生對數(shù)概念的理解，也有利于熟練掌握10以內(nèi)的加減法。五、教學方法設(shè)計：充分發(fā)揮主題圖的作用，加強操作和觀察活動。借助學生對實物、圖畫的深入觀察和學具拼擺，根據(jù)學習任務突出觀察和操作理解1～10的數(shù)概念和相應的加減法計算方法，引導學生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動過程，讓他們在活動中建立1～10的數(shù)概念和相應的加減法計算方法。六、課時分配：13課時課題四：解決問題教學內(nèi)容：課本46頁教學目標：1、能看懂圖意，知道圖加括號和問號的意思：能從圖中看清告訴什么，要求什么，并能列式計算。2、培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力，通過學習，讓學生懂得數(shù)學知識同日常生活是緊密聯(lián)系的。3、培養(yǎng)學生認真聽課的好習慣。教學重點：看懂圖意并能正確表達，知道括號、問號的含義。教學難點：看懂圖意并能正確表達，知道括號、問號的含義。教具學具準備：口算卡片、課件教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動資源（媒體）運用及設(shè)計意圖一、復習1、口算，說是怎樣想的。6+1=7-0=3+4=7–5=2+3=6–4=4+2=5–4=看圖填空（1）★★★★★★★4+（）=（）3+（）=（）問：為什么用加法計算？（2）●●●●／●●6-（）=（）問：為什么用減法計算？3.秋天到了，小兔家的菜園里的蔬菜成熟了。小兔們利用星期天幫媽媽收菜呢。學生回答問題設(shè)計意圖利用學生已經(jīng)掌握的知識做好鋪墊，激發(fā)學生的興趣。二、新課學習教學利用加法求數(shù)量總和的問題課件出示教學課本46頁的圖。（1）引導學生看圖，準確敘述圖意。圖上畫了什么？他們在做什么？（2）根據(jù)學生回答的情況，教師小結(jié)，使學生明確：左邊有4只兔子，右邊有2只兔子。數(shù)學問題：一共有多少只兔子？（4）再次觀察：圖中有沒有“一共有多少只兔子？”這句話？圖中用什么符號來表示這句話？出示大括號讓學生認識，并說表示什么意思？（表示一共有多少只兔子）問號又表示什么意思？（多少）（5）誰能完整的把這幅圖的意思說一遍？（6）師小結(jié)：求一共有多少只兔子，就是把左邊的4只兔子和右邊的2只兔子合起來，用加法計算。那誰會列式計算？算式里的2、4和6分別指什么？2、鞏固練習做46頁的做一做。教學利用減法求部分數(shù)量的問題課件出示教學課本47頁的圖。（1）引導學生看圖，準確敘述圖意。圖上畫了什么？它們們在做什么？（2）根據(jù)學生回答的情況，教師小結(jié)，使學生明確：荷葉上共有7只青蛙，有2只青蛙跳進水里了。問題：荷葉上還有幾只青蛙？（4）再次觀察：圖中有沒有“一共有7只青蛙？”這句話？圖中用什么符號來表示這句話？出示大括號讓學生認識，并說表示什么意思？（表示一共有7只青蛙）（5）誰能完整的把這幅圖的意思說一遍？（6）師小結(jié)：求還有多少只青蛙，就是把總數(shù)7只青蛙里去掉2只青蛙，求青蛙的一部分，要用減法計算。那誰會列式計算？算式里的7、2和5分別指什么（6）師小結(jié)：求一共有多少只兔子，就是把左邊的4只兔子和右邊的2只兔子合起來，用加法計算。那誰會列式計算？算式里的2、4和6分別指什么4、鞏固練習做47頁的做一做。對比分析，歸納總結(jié)引導學生再次觀察主題圖，想：這兩幅圖有什么不一樣的地方？教師小結(jié)：求兩個量的總數(shù)，用加法列式計算；已知總數(shù)和其中的一個數(shù)，求部分量，用減法列式計算。匯報交流主題圖呈現(xiàn)的信息。（多指幾個學生說圖意）和同桌再說說圖意，然后動筆填寫空格。和同桌說說圖意，寫空格。再說說算式里的2、5和7分別指什么？大括號表示什么意思？問號又表示什么意思？匯報交流主題圖呈現(xiàn)的信息。（多指幾個學生說圖意）和同桌再說說圖意，然后動筆填寫空格。和同桌說說圖意，寫空格。再說說算式里的6、4和2分別指什么？大括號表示什么意思？學生分組討論，匯報交流。設(shè)計意圖將教材中靜態(tài)的素材變成了動態(tài)的素材，使學生更加直觀的經(jīng)歷了數(shù)學問題提出的全過程，有利于培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。利用助人為樂的方法來激發(fā)學生的學習興趣，學生運用知識的遷移和圖上提供的信息自己提出問題，解決問題，這樣既可以培養(yǎng)學生的觀察能力，又能培養(yǎng)學生用數(shù)學解決實際問題的能力。設(shè)計意圖深挖教材，引導學生多角度分析問題，提倡算式多樣化，使學生感悟到問號的位置決定著列式方法。三、練習做課本48頁的1題和4題。四、全課小結(jié)。這節(jié)課你知道了些什么？板