《第一節(jié)地勢(shì)西高東低地形多種多樣》教學(xué)設(shè)計(jì)(遼寧省市級(jí)優(yōu)課)x-八年級(jí)地理教案

八年級(jí)地理上冊(cè)《多種多樣的地形》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：第二章第一節(jié)第二課時(shí)執(zhí)教人：徐圣潔教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.運(yùn)用中國(guó)地形圖概括我國(guó)地形的主要特征2.能夠從中國(guó)地形圖中,找出我國(guó)山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名稱3.能夠運(yùn)用數(shù)據(jù),說明我國(guó)地形的類型特點(diǎn)4.初步說明地形要素在我國(guó)地理環(huán)境形成中的作用,以及對(duì)人類活動(dòng)的影響過程與方法：1．通過小組活動(dòng)，說出我國(guó)主要山脈以及四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵群的分布特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)；2．通過展示圖片感知我國(guó)的地形,積累豐富的地形表象，讓學(xué)生獲得直觀印象情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.提高對(duì)我國(guó)不同地形的審美情趣,增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的情感。2.增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、資源的意識(shí)，養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)地理環(huán)境的行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.我國(guó)地形的主要特征2.我國(guó)山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名稱難點(diǎn)：12.我國(guó)四大高原、四大盆地、三大平原的位置、范圍和特點(diǎn)教學(xué)用具：學(xué)生在初一時(shí)了解了地形的基本概念，在學(xué)習(xí)世界地理時(shí)也學(xué)習(xí)了其他地區(qū)的地形特征，再加上日常生活中外出旅游的體驗(yàn)，對(duì)地形知識(shí)有一些感性和理性認(rèn)識(shí)。對(duì)教材內(nèi)容的理解和接受不是很困難。加之學(xué)生對(duì)我國(guó)基本地形國(guó)情充滿好奇，使教學(xué)一開始即激發(fā)起學(xué)教學(xué)程序設(shè)計(jì)：新課導(dǎo)入——合作探究——學(xué)生互動(dòng)——延伸拓展——課堂小結(jié)

教學(xué)方法：教法：1、多媒體課件輔助教學(xué)。2、通過設(shè)計(jì)課前作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。3、引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中的一些實(shí)例或現(xiàn)象入手理解知識(shí)4、通過問題探討、分組討論與總結(jié)、課堂練習(xí)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)法：小組探究合作、觀察法、讀圖分析法教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】播放視頻，帶學(xué)生觀看各地方言的不同，對(duì)我國(guó)北方方言較為單一、南方方言比較復(fù)雜有一個(gè)形象直觀的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)的興趣。提出問題，為什么會(huì)有這樣的不同？方言和地形又有什么樣的聯(lián)系？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們就能解釋。【講授新課】

我國(guó)多種多樣的地形

第一步──認(rèn)識(shí)山脈走向和我國(guó)主要山脈

（1）回顧地形的五大類型的知識(shí)，并展示中國(guó)各類地形區(qū)的景觀圖片，使學(xué)生對(duì)于我國(guó)地形類型復(fù)雜多樣有直觀認(rèn)識(shí)。（2）展示中國(guó)地形圖并介紹：山脈走向是指山脈在地表總體或大致的延伸方向。我國(guó)的山脈主要東西走向、東北─西南走向、南北走向、西北─東南走向、弧形山脈等。

（3）給出中國(guó)主要山脈分布示意圖，要求學(xué)生在圖中用走向?qū)ι矫}進(jìn)行分類，并完成表2-1-1，并進(jìn)行總結(jié)。（4）完成“學(xué)一學(xué)練一練”活動(dòng)，鞏固對(duì)于山脈走向的記憶，活躍課堂氛圍。（5）不同顏色的彩筆，分別將近似東西走向和南北走向的山脈連接起來并觀察圖形特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形發(fā)現(xiàn)：山脈縱橫交錯(cuò)，將中國(guó)的陸地分割成很多網(wǎng)格，構(gòu)成了我國(guó)地形的“骨架”，而其中鑲嵌著不同的地形區(qū)。

第二步──認(rèn)識(shí)我國(guó)鑲嵌在山脈網(wǎng)格中的地形區(qū)

（1）對(duì)照教材24頁(yè)“圖2-1-2

中國(guó)地形”，按照展示圖片中描繪山脈的提示，在圖中分別找出鑲嵌在山脈網(wǎng)格中的地形區(qū)，將找到的地形區(qū)名稱用不同的邊框圈寫在圖中。填好之后觀察不同的地形，數(shù)出我國(guó)共有四大高原、四大盆地和三大平原，并識(shí)記其分布。

（2）ppt展示四大高原、四大盆地及三大平原的景觀圖片及特征，感受我國(guó)地形類型復(fù)雜多樣、地形景觀千姿百態(tài)的特點(diǎn)。（3）結(jié)合ppt及教材25頁(yè)圖2-1-3，完成填空題。請(qǐng)學(xué)生派出代表，進(jìn)行“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”小游戲，鞏固對(duì)于地形區(qū)特征的記憶。第三步——延伸與總結(jié)（1）展示中國(guó)地形圖，歸納我國(guó)地形的特點(diǎn)是類型多種多樣，總結(jié)其為我國(guó)因地制宜地發(fā)展農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營(yíng)提供了有利的條件。（2）提出最開始提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生自讀教材27頁(yè)閱讀文字，了解我國(guó)地形對(duì)于方言的影響，以及北方地區(qū)方言較單一、南方地區(qū)語(yǔ)言比較復(fù)雜的原因。（3）分組布置作業(yè)：思考我國(guó)不同的地形是在發(fā)展農(nóng)業(yè)時(shí)是如何因地制宜的？除了對(duì)于方言有影響，地形還影響我們生活中的哪些地方？【板書】一、我國(guó)的山脈二、地形區(qū)1.四大高原2.四大盆地3.三大平原【課堂小結(jié)】本節(jié)課我們共同