五年級上冊 第三課 《文字修飾》教學(xué)設(shè)計

《文字修飾》教學(xué)設(shè)計教材來源：河南大學(xué)出版社河南電子音像出版教材內(nèi)容來源：小學(xué)五年級信息技術(shù)（上冊）第三課課時：1課時授課對象：五年級學(xué)生一、目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)陳述此課屬于“信息加工與表達(dá)”專題，“信息加工與表達(dá)”專題側(cè)重信息的創(chuàng)造過程及利用過程。相關(guān)陳述：嘗試使用至少一種文本編輯工具對文檔進行簡單編輯，學(xué)會文本編輯的基本過程，知道文本編輯的的基本方法。教材分析本課是在上節(jié)課的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，學(xué)生已經(jīng)掌握了WPS文字的基本操作，如果想要文字更加漂亮，可以對文字進行修飾。本課由兩部分內(nèi)容組成:一是通過設(shè)置字體、文字加粗等學(xué)習(xí)字體格式的設(shè)置；二是通過段落的五種對齊方式和和行間距的設(shè)置等學(xué)習(xí)段落格式的設(shè)置技巧。學(xué)情分析文字修飾其實是讓文本一步步變美觀的過程，五年級的學(xué)生之前已經(jīng)對辦公軟件有了一定的了解，可以引導(dǎo)學(xué)生思考之前學(xué)習(xí)的軟件是怎么對文字進行修飾的，舉一反三，一步步地讓學(xué)生去對比、去嘗試，體驗效果，從而掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)生通過觀察教師演示、自主探究等方式，通過實踐熟練掌握字號、字體、加粗等字體屬性的設(shè)置。2.學(xué)生通過觀察和自主探究等方式，通過實踐理解并掌握五種對齊方式的差異，并掌握設(shè)置行距等段落屬性的設(shè)置。三、評價任務(wù)1.學(xué)生能夠熟練掌握字體格式的設(shè)置方法。2.學(xué)生能夠熟練掌握段落格式的設(shè)置技巧。四、教學(xué)過程學(xué)習(xí)過程教學(xué)活動學(xué)生活動評價要點環(huán)節(jié)一視頻導(dǎo)入1.教師展示兩個內(nèi)容相同的文檔，一個經(jīng)過修飾，一個未經(jīng)過修飾，引導(dǎo)學(xué)生進行分析，第二個文檔都進行了哪些美化。2.播放視頻，展示一篇文檔一步步的美化過程，強化第二篇文章的美化過程，并總結(jié)可以字體屬性和段落屬性兩個方面對文字進行修飾，從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。師：在上節(jié)的信息技術(shù)課堂中，我們認(rèn)識了WPS文字軟件的界面組成部分，掌握了如何打開、保存、關(guān)閉WPS文字文，了解了如何運用復(fù)制、剪切、粘貼等工具，對文檔進行簡單編輯。這節(jié)課，我們將繼續(xù)深化WPS文字的學(xué)習(xí)，對文檔中的文字進行美化和修飾，讓我們一起來幫文檔換上漂亮的衣服吧！請同學(xué)們先來觀察，這兩篇內(nèi)容相同的文檔，并告訴老師，第二篇文檔在第一篇文檔的基礎(chǔ)上都做了哪些美化呢？（標(biāo)題字體：樣式、顏色、字號發(fā)生了變化，正文在這些屬性的基礎(chǔ)上，還對字體進行了加粗，此外，段落進行首行縮進，行距也發(fā)生了變化。）同學(xué)們總結(jié)的可真全面，一起通過視頻來驗證一下你們的答案吧?。úシ乓曨l）通過視頻我們見證了一篇文檔，通過一個個不同的屬性變化，進行的華麗蛻變，通過分析這些屬性我們發(fā)現(xiàn)，他們可以分為字體屬性和段落屬性兩大方面，這就是我們今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)！學(xué)生觀察、總結(jié)，教師歸納。激趣導(dǎo)入，引入課題環(huán)節(jié)二新授師：我們可以通過設(shè)置字體的字號、字體樣式、加粗、顏色等對字體的屬性進行設(shè)置。那么應(yīng)該如何操作呢？先來看一下我們要挑戰(zhàn)的第一個任務(wù)吧！任務(wù)一：請同學(xué)們參照資料卡一的步驟，嘗試將文檔《從奧運賽場上感悟“中國傳承”》的標(biāo)題字號設(shè)置為二號。舉一反三：同學(xué)們，你們能否嘗試重新設(shè)置標(biāo)題字體的樣式、并對字體進行加粗呢？應(yīng)該怎么操作？教師播放操作視頻。師：我們剛剛在WPS文字中對字體屬性進行了設(shè)置，其實在之前學(xué)習(xí)的畫圖軟件中，我們也有過類似的操作。在設(shè)置字體屬性時，我們需要先選中相應(yīng)的字體，然后在“開始”選項卡中進行字號、字體樣式、加粗等的設(shè)置。當(dāng)然，同學(xué)們也可以對字體的其他屬性進行設(shè)置。學(xué)生自主探究并進行步驟演示總結(jié)。選中“標(biāo)題”--“開始”選項卡--“二號”。自主探究、并嘗試總結(jié)操作方法。領(lǐng)會歸納根據(jù)學(xué)生對于任務(wù)的完成程度進行評價，主要考驗學(xué)生的自主探究能力。學(xué)生掌握設(shè)置字體樣式、加粗的設(shè)置方法。從個到類，學(xué)生能夠歸納字體屬性的設(shè)置方法。師：設(shè)置完了字體屬性，我們再來對段落屬性進行設(shè)置，那么段落屬性都有哪些呢？常見的段落屬性有對齊方式、行距、縮進等。怎么對段落的屬性進行設(shè)置呢？我們先來認(rèn)識一下這幾種不同的對齊方式。（教師講解不同的對齊方式：文本左對齊、居中、文本右對齊、兩端對齊、分散對齊等。）師：怎么設(shè)置對齊方式呢？我們一起來看演示視頻。（播放視頻）教師通過視頻展示不同對齊方式的設(shè)置方法（兩種），出示任務(wù)二。5.師：我們已經(jīng)將《防疫順口溜》的正文部分設(shè)置了不同的對齊方式，但是我們發(fā)現(xiàn)行與行之間的間距有點窄，也就是行距太小了。其實，不同場合、不同用途、不同內(nèi)容的文本行距也是不一樣的，如漢語字典、報紙、雜志中的行距就比較小，而常見的宣傳標(biāo)語行距就比較大，行距的大小和字號也有一定的關(guān)系（展示圖片）。怎么來設(shè)置行距呢？我們一起來到今天的第三個挑戰(zhàn)任務(wù)!任務(wù)三：請同學(xué)們參照資料卡二，將《防疫順口溜》正文中的行距設(shè)置為“1.5倍行距”。6.師：通過任務(wù)二和任務(wù)三，我們可以總結(jié)出常規(guī)段落屬性的設(shè)置方法。首先...然后...最后...就可以完成段落屬性的設(shè)置了。（教師總結(jié)歸納常規(guī)段落屬性的設(shè)置方法。）學(xué)生參照教師講解，自主探究、體驗感知。（展示操作步驟）學(xué)生參閱資料自主探究，并總結(jié)設(shè)置行距的步驟。選中需要設(shè)置的段落--右擊選擇“段落”--“設(shè)置行距”。（展示步驟）領(lǐng)會歸納學(xué)生通過教師演示、自主操作體會五種對齊方式的差異，掌握不同對齊方式的設(shè)置方法學(xué)生掌握行距的設(shè)置方法，并嘗試歸納學(xué)生掌握段落屬性的設(shè)置方法。從個到類，學(xué)生能夠歸納段落屬性的設(shè)置方法。環(huán)節(jié)三綜合拓展再次打開文檔《從奧運賽場上感悟“中國傳承”》，改變字體的其他選項，段落格式設(shè)置“首行縮進”兩個字符，觀察出現(xiàn)的效果，并體驗操作過程。學(xué)生思考、自主探究。鞏固新知，