《第一節(jié)物質(zhì)運輸?shù)妮d體》教學(xué)設(shè)計(四川省縣級優(yōu)課)-七年級生物教案

《物質(zhì)運輸?shù)妮d體》教學(xué)設(shè)計課題物質(zhì)運輸?shù)妮d體（第1課時）解讀理念面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生積極健康的生活，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展；尊重學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；充分利用生活中的各種場景及實物，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)血液的組成及功能；鼓勵學(xué)生實施自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和實踐能力。學(xué)情分析學(xué)生在日常生活中對血液有了直觀的了解,也知道血液對于我們?nèi)梭w來說非常重要，這些都是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)；但是學(xué)生對于血液的具體組成及功能等知識的了解是有限的，還存在著很多的疑惑。本節(jié)課讓學(xué)生通過兩個觀察實驗，認(rèn)識血液的組成及功能，并且能夠運用所學(xué)的知識解決實際的生活問題。教材分析教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo):(1)通過對分層血液的觀察和分析，說出血液的組成成分。(2)使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試描述紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的形態(tài)結(jié)構(gòu)。(3)通過探究活動，說出血液每種成分的功能。過程與方法目標(biāo):通過觀察血液的分層現(xiàn)象和人血的永久涂片，培養(yǎng)觀察能力、動手能力和語言表達(dá)能力，鞏固顯微鏡的使用技能，在實踐中認(rèn)識三種血細(xì)胞。情感態(tài)度價值觀目標(biāo):通過對血液成分和功能的學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識生命的物質(zhì)性及生物與自然的統(tǒng)一性，增強熱愛自然、善待生命的情感。教學(xué)資源1.濟(jì)南版七年級下冊教材2.課件3.學(xué)生學(xué)案教學(xué)重點血液的組成成分及血細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能教學(xué)難點從結(jié)構(gòu)和功能上區(qū)分三種血細(xì)胞方法解讀教學(xué)方法啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備加入抗凝劑的雞血，顯微鏡，人血永久涂片，紅細(xì)胞模型，手電筒，學(xué)生學(xué)案，多媒體課件。教學(xué)環(huán)節(jié)時間安排教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情景，通過流鼻血、手割破了、腿磕傷了、抽血化驗等生活場景請學(xué)生說出對血液的認(rèn)識。提出問題：1.血液為什么是紅色的？2.為什么生物流血過多會有生命危險？3.血液的組成及功能又是怎樣的？從而引出物質(zhì)運輸?shù)妮d體——血液這一節(jié)內(nèi)容。學(xué)生跟著老師的引導(dǎo)，思考并回答老師提出的問題。血液是紅色的、會凝固；流血過多會死亡；白血?。挥醒椭謱W(xué)生思考利用學(xué)生的生活經(jīng)歷和對血液的直觀感性認(rèn)識，提出一些問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)進(jìn)行了鋪墊，又自然而然的引入課題。仔細(xì)觀察自主學(xué)習(xí)血液的組成【活動一：觀察血液的組成】展示演示實驗動畫提出問題：1、血液分為了幾層？2、各部分比例約為多少？教師巡回指導(dǎo)請同學(xué)們上臺總結(jié)剛才觀察到的現(xiàn)象，由此判斷血液可能由幾部分組成？【追問】有沒有哪組同學(xué)觀察得更仔細(xì)呢？血液只分成了兩種顏色嗎？嘗試將試管傾斜，仔細(xì)觀察，看有什么發(fā)現(xiàn)。教師講解這薄層白色物質(zhì)就是由白細(xì)胞和血小板組成的，下面暗紅色的為紅細(xì)胞。認(rèn)真觀察試管里的分層情況，完成學(xué)案上的活動一（詳見學(xué)案）上臺講解，并把相應(yīng)的詞條貼到黑板上?？偨Y(jié)：血液由上層淡黃色的血漿和下層紅色的血細(xì)胞組成。將試管傾斜，發(fā)現(xiàn)淡黃色和紅色之間還有一層很薄的白色物質(zhì)?？偨Y(jié)：血細(xì)胞又由白細(xì)胞、血小板和紅細(xì)胞組成。讓學(xué)生帶著學(xué)案上的問題先自學(xué)，充分貫徹“以生為主”，學(xué)生是課堂的主導(dǎo)者，老師是課堂的引導(dǎo)者的教學(xué)理念，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過自己觀察血液的分層現(xiàn)象，認(rèn)識血液的組成成分。血漿的成分及功能展示血漿成分示意圖，提問：血漿的主要成分是什么？除此之外還有一些蛋白質(zhì)，葡萄糖，氨基酸，無機鹽和二氧化碳等，這些營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物溶解在水中一起運輸，所以血漿的功能就是：運輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物，同時還運載血細(xì)胞。回答：血漿的主要成分是水看圖，總結(jié)看圖總結(jié)出血漿的成分和功能用顯微鏡觀察血細(xì)胞展示顯微鏡的使用步驟，并提出注意事項：（1）先用低倍鏡觀察，找到物象后再換成高倍鏡觀察（2）觀察到細(xì)胞后，移動裝片，看看不同視野內(nèi)能看到幾種細(xì)胞？（3）溫馨提示：白細(xì)胞染色后細(xì)胞核呈紫色，根據(jù)這個特點，嘗試找到白細(xì)胞。根據(jù)課本實驗要求，明確實驗材料，閱讀課本明確三種血細(xì)胞形態(tài)，頭腦中有一定印象，同學(xué)合作觀察血細(xì)胞的形態(tài)，指出觀察時的問題：1.未看到白細(xì)胞和血小板2.你看到最多的細(xì)胞是什么？3.紅細(xì)胞中間是中空的為了解決視野中紅細(xì)胞是中空的這個假象，教師展示紅細(xì)胞模型（橡皮泥捏制而成），并用手電筒照射，讓學(xué)生直觀地感受為什么視野中紅細(xì)胞是中空的，從而自己總結(jié)出紅細(xì)胞的形態(tài)特點學(xué)生以小組為單位運用顯微鏡觀察人血的永久涂片并完成學(xué)案活動二的1、2題。（詳見學(xué)案）上臺講解視野中看到的細(xì)胞紅細(xì)胞（最多），白細(xì)胞，血小板說出三者的差異根據(jù)視野中紅色的紅細(xì)胞最多這一實驗現(xiàn)象，得出血液之所以呈紅色是因為有大量的紅細(xì)胞這一結(jié)論。觀察手電筒照射下的紅細(xì)胞模型，總結(jié)紅細(xì)胞的形態(tài)特點：兩面凹的圓餅狀上臺總結(jié)三種血細(xì)胞的特征，邊貼詞條邊講解水通過用顯微鏡觀察人血永久涂片，鞏固顯微鏡的使用步驟，讓學(xué)生通過自己直觀的觀察認(rèn)識三種血細(xì)胞的特點通過用手電筒照射紅細(xì)胞模型模擬顯微鏡下真實的紅細(xì)胞情況，從而構(gòu)建有關(guān)紅細(xì)胞形態(tài)的概念。血細(xì)胞的功能為什么血液中有如此多的紅細(xì)胞？說明紅細(xì)胞很重要。血液之所以呈紅色，是因為有很多紅細(xì)胞，那紅細(xì)胞為什么呈紅色呢？播放紅細(xì)胞功能的視頻講述血紅蛋白的特性，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)紅細(xì)胞的功能。聯(lián)系生活：如果人體內(nèi)紅細(xì)胞數(shù)量過少或者血紅蛋白含量過低，就會出現(xiàn)面色蒼白，頭暈等癥狀，這是什么病癥？如何預(yù)防貧血??？白細(xì)胞又有什么功能呢？播放白細(xì)胞吞噬病菌視頻和動畫聯(lián)系生活實際，發(fā)炎的時候為什么白細(xì)胞數(shù)量增多?傷口發(fā)炎流出的膿液是什么？手劃破了一個小口，不需要特別處理，過一會血就不流了，這是什么原因呢？播放血小板止血視頻提問：如果血小板不足，會引起什么情況發(fā)生？血小板越多越好嗎？認(rèn)真觀看視頻思考并回答問題總結(jié)出紅細(xì)胞的功能貧血多吃含鐵和蛋白質(zhì)豐富的食物觀看視頻和動畫，總結(jié)白細(xì)胞的功能：吞噬細(xì)菌，防御疾病白細(xì)胞可以通過變形運動穿過毛細(xì)血管壁膿液是死亡的白細(xì)胞和病菌的尸體血小板有止血和加速凝血的功能血小板不足會血流不止，異常出血血小板過多容易引起血栓邏輯推導(dǎo)，層層深入，剖析紅細(xì)胞的功能聯(lián)系生活，學(xué)以致用通過動畫和圖片，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)白細(xì)胞和血小板的功能聯(lián)系生活，學(xué)以致用走進(jìn)生活學(xué)以致用展示血液化驗單分析哪些指標(biāo)異常，患了什么病課堂總結(jié)完成思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識，完成思維導(dǎo)圖完成思維導(dǎo)圖上臺講解將本節(jié)內(nèi)容內(nèi)化為自己的知識課后拓展展示白血病患者和健康人血液圖片的對比，介紹白血病的機理和治療措施引出造血干