0～6個(gè)月嬰兒各項(xiàng)能力訓(xùn)練方案

10頁(yè)共21頁(yè)0～6個(gè)月嬰兒各項(xiàng)力量訓(xùn)練方案一、認(rèn)知力量的培育20～30cm鮮亮的玩具吸引小兒留意，并訓(xùn)練小兒視線隨物體作上下、左右、圓圈、遠(yuǎn)近、斜線等方向運(yùn)動(dòng)，來(lái)刺激視覺(jué)發(fā)育，進(jìn)展眼球運(yùn)動(dòng)的敏捷性及協(xié)調(diào)性。2、聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練：家長(zhǎng)可在小兒四周不同方向，用說(shuō)話聲或玩具聲訓(xùn)練小兒轉(zhuǎn)頭查找聲源。母使用過(guò)大的聲音，以免嬰兒受驚嚇。3、觸覺(jué)訓(xùn)練：嬰兒臉蛋、口唇、眉弓、手指頭或腳趾頭等處對(duì)觸壓覺(jué)很敏感。可利用手或各種外形、質(zhì)地的物體進(jìn)展觸覺(jué)練習(xí)。光滑的絲綢圍巾、粗糙的麻布、松軟的羽毛、棉花、頭的觸覺(jué)識(shí)別力量。4、味、嗅、溫度等感知覺(jué)訓(xùn)練：利用日常生活，進(jìn)展嬰兒各種感覺(jué)。如吃飯時(shí)，用筷子味，用奶瓶喂奶時(shí)，讓孩子用手感受一下奶瓶的溫度等等，均有助于嬰兒感知覺(jué)的進(jìn)展。二、動(dòng)作力量的培育1、抬頭練習(xí)303坐位豎頭：將嬰兒抱坐在成人一只前臂上，嬰兒的頭背部貼在成人前胸，成人一只手上，用另一只手托住嬰兒的頭、頸、背，以防止小兒頭后仰。2、側(cè)翻訓(xùn)練留意玩具。每次訓(xùn)練2～3分鐘，每日數(shù)次。這可促進(jìn)頸肌的敏捷性和協(xié)調(diào)性，為側(cè)翻身作準(zhǔn)備。側(cè)翻練習(xí)：小兒滿月后，可開(kāi)頭訓(xùn)練側(cè)翻動(dòng)作。先用一個(gè)發(fā)聲玩具，吸引小兒轉(zhuǎn)頭注視22～33、手部動(dòng)作訓(xùn)練手部感知練習(xí)：除了前面所述訓(xùn)練小兒手部觸覺(jué)的方法外，尚可在嬰兒手腕部系上鈴摸，讓他感覺(jué)一下這些東西與手部動(dòng)作的關(guān)系。還可讓小兒仰臥，將一塊布或手絹蓋在他的臉幫助，使他自己將布從臉上移開(kāi)。眼手的協(xié)調(diào)和視知覺(jué)的形成。三、習(xí)慣和生活力量的培育1、培育清潔衛(wèi)生的習(xí)慣：小兒每次哺喂完，都幫他擦擦嘴。早晨起床后為他洗臉、洗手、慣。醒來(lái)時(shí)，可讓他單獨(dú)躺在床上活動(dòng)一下四肢、四處看看，睡眠時(shí)，成人也不必要伴隨躺下。四、社會(huì)交往力量的培育學(xué)會(huì)與人交往的根底。借助以下方法，可促進(jìn)嬰兒社會(huì)交往力量的形成和進(jìn)展。1、擅長(zhǎng)區(qū)分嬰兒哭聲，并作出應(yīng)答：哭聲是嬰兒表示不滿的主要手段。嬰兒啼哭時(shí)，閉著，均應(yīng)盡早到醫(yī)院就診治療。到的東西的名稱及行為。3、引逗發(fā)聲：和氣微笑著和嬰兒說(shuō)話，引逗嬰兒發(fā)出“哦哦““嗯嗯“聲。也可仿照嬰兒發(fā)出感知力量訓(xùn)練的環(huán)境。(一)視覺(jué)功能的訓(xùn)練對(duì)事物的追視力量。這種力量要從生兒期就開(kāi)頭訓(xùn)練?？稍诰嗌鷥貉劬s60后，讓孩子追視查找。各種顏色的名稱，以語(yǔ)詞強(qiáng)化孩子對(duì)顏色的區(qū)分力量。給孩子某一玩具，或教他生疏某一事物差異等等。這樣孩子養(yǎng)成了習(xí)慣，積存了閱歷，區(qū)分力量自然會(huì)得到提高。種不同距離上的玩具，在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)把握物體之間的距離并且逐步準(zhǔn)確化。(二)聽(tīng)覺(jué)功能的培育和訓(xùn)練主要是訓(xùn)練孩子的方位聽(tīng)覺(jué)及對(duì)聲音的區(qū)分力量和對(duì)語(yǔ)言的區(qū)分力量。1.方位聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)見(jiàn)到的地方，讓孩子順著聲音傳播的方向去查找。讓孩子多進(jìn)展戶外活動(dòng)，在大自然中去接觸、識(shí)別各種聲音。語(yǔ)言區(qū)分力量。(三)觸覺(jué)功能的訓(xùn)練，粘手的橡皮泥、毛茸茸的玩具狗、光滑的金屬汽車等，供小孩子觸摸擺布，讓孩子接觸冷功能。(四)進(jìn)展嗅覺(jué)和味覺(jué)功能進(jìn)展孩子的嗅覺(jué)和味覺(jué)應(yīng)當(dāng)從小開(kāi)頭。覺(jué)和味覺(jué)功能。認(rèn)知力量訓(xùn)練〔1〕○視力集中等。每次一件，定時(shí)更換，最好是紅色、綠色或能發(fā)出響聲的玩具，觸動(dòng)這些玩具，能引起小兒的興趣，使他的視力集中到這些玩具上，每次幾分鐘，每日數(shù)次。爭(zhēng)論證明，高比照度的黑白圖形對(duì)生兒最有刺激性。在床欄的右側(cè)掛上家長(zhǎng)自畫的黑白臉形，大小與人臉相仿，先畫似母親的臉形，讓嬰兒在覺(jué)醒時(shí)觀看，父母可用鐘表記錄嬰兒集中觀看的時(shí)間。的圖形會(huì)引起嬰兒注視7～13秒。當(dāng)嬰兒看熟了一幅圖后，注視時(shí)間縮短到3～4秒就應(yīng)當(dāng)換另一幅圖。嬰兒注視圖時(shí)間越長(zhǎng)就越聰明，由于注視比逗笑消滅較早，所以觀看注視時(shí)間是嬰兒第一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)方女孩男孩的臉形、豎形條紋、斜形條紋、葡萄狀、棋盤狀、地圖狀等供嬰兒觀看，邊說(shuō)話邊逗笑以緩解疲乏，使這種視力區(qū)分與視力記憶訓(xùn)練成為歡快的活動(dòng)?！鹨暵?tīng)定向 20～25厘米處，將彩色帶響聲的玩具邊搖邊緩慢移動(dòng)，使小兒移動(dòng)；或和小兒面對(duì)面，待小兒看清你的臉后，邊呼喊寶寶名字，邊移動(dòng)臉，小兒會(huì)隨著你的臉和聲音移動(dòng)，以此可以促進(jìn)寶寶視聽(tīng)識(shí)別和記憶的安康進(jìn)展。生兒盯人(生物視定向)比盯物(非生物視定向)更有興趣。認(rèn)知力量訓(xùn)練〔2〕○視力集中 1個(gè)月時(shí)那樣訓(xùn)練，當(dāng)小兒視力集中時(shí)，可將人(或物)距離變遠(yuǎn)；也寶抱起，讓他觀看眼前消滅的人(或物)，待視力集中后，緩慢移動(dòng)人(或物)，讓其追視?？床噬膱D畫，開(kāi)頭表示自己的興趣。當(dāng)看到寵愛(ài)的圖畫時(shí)會(huì)笑，看個(gè)不停，揮動(dòng)雙手；看到不生疏的圖畫時(shí)，會(huì)由于穎而長(zhǎng)期注視，父母要記錄寶寶所表示的偏愛(ài)，作為日后進(jìn)一步培育的參考?！鹨暵?tīng)定向 (橡皮捏響玩具、八音盒、動(dòng)物琴、嘩鈴棒等)，在寶寶的視線內(nèi)弄響給他聽(tīng)，緩慢、清楚、反復(fù)地告知他名稱，待其留意后，再漸漸移開(kāi)，讓他追聲尋源。察嬰兒對(duì)胎教錄音和父母唱歌的興趣，看他聽(tīng)到哪一段時(shí)表情安詳、不哭鬧，或者笑、、表情興奮，讓他常常反復(fù)聽(tīng)，觀看他感興趣的局部，并作記錄。留意視聽(tīng)訓(xùn)練的聲響、太刺耳，要嚴(yán)峻，否則形成噪音，阻礙聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合的安康進(jìn)展，甚至造成日后的拒聽(tīng)?！鹦?、味覺(jué)訓(xùn)練 7個(gè)月時(shí)就具有聞氣味的力量。誕生后對(duì)香味、酸味等相當(dāng)敏感，你可以拿醋瓶蓋讓寶寶聞一聞，他會(huì)表示不寵愛(ài)；胎兒在5個(gè)月時(shí)其舌面的味蕾對(duì)酸、咸有了感知覺(jué)區(qū)分力量，誕生后應(yīng)當(dāng)制造條件，如抱寶寶到餐桌旁看大人吃飯，聞聞飯菜香味，用筷子頭蘸點(diǎn)菜汁，讓寶寶嘗嘗各種菜汁的味道。這些看來(lái)很簡(jiǎn)潔的事情，是日后孩子心理行為的安康進(jìn)展和人格的健全是不行缺少的“感知覺(jué)”教育內(nèi)容。認(rèn)知力量訓(xùn)練〔3個(gè)月〕○視線轉(zhuǎn)移(或物)訓(xùn)練，讓小兒的視線從一個(gè)人(或物)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)人(或物)上，或者在他注視一個(gè)物體或180°。寶寶最寵愛(ài)觀看快跑的汽車、會(huì)飛的鳥兒、會(huì)跑的貓。常常讓寶寶到戶外觀察活動(dòng)的物體，能擴(kuò)大其認(rèn)知力量?！鹩H近母親36～7○該動(dòng)哪一個(gè)肢體先動(dòng)松緊帶使響鈴發(fā)出聲音，開(kāi)頭寶寶會(huì)全身用勁搖動(dòng)松緊帶使鈴作響，以后他學(xué)會(huì)只動(dòng)一個(gè)手腕就將鈴搖響。過(guò)1～2天，松緊帶可拴在寶寶任意一只腳踝上，寶寶經(jīng)過(guò)屢次嘗試也能讓一個(gè)腳踝動(dòng)就能使鈴發(fā)出聲響，可見(jiàn)寶寶已能總結(jié)閱歷解決問(wèn)題。但要留意，當(dāng)父母離開(kāi)寶寶床鋪時(shí)，肯定要解開(kāi)拴住的松緊帶，以免寶寶在活動(dòng)時(shí)將繩子纏住肢體而防礙血液循環(huán)?！鹩|摸 (寶寶手一伸承受不同質(zhì)地的玩具來(lái)擴(kuò)大寶寶手觸摸的感覺(jué)生活自理力量訓(xùn)練〔1〕○把大小便示大便或用“噓”聲表示小便。通過(guò)視——便盆，聽(tīng)——聲音加上姿勢(shì)形成排泄的條件反射，在滿月前后嬰兒就懂得把大小便了。嬰兒把便既培育了與大人的合作，又能訓(xùn)練膀胱容量擴(kuò)大，熬煉膀胱括約肌應(yīng)有的功能，還親熱了母嬰關(guān)系，是一種良好習(xí)慣和力量的訓(xùn)練。把大小便時(shí)應(yīng)留意：大人挺胸坐正，不行壓迫嬰兒胸背而阻礙呼吸，當(dāng)嬰兒打挺表示不情愿讓把便時(shí)，應(yīng)馬上放下，停頓訓(xùn)練，以免使嬰兒疲乏。不過(guò)，只要你有急躁，孩子很快會(huì)建立起條件反射的，而且很早就不尿床了。生活自理力量訓(xùn)練〔3個(gè)月〕○生活規(guī)律留意培育良好的生活習(xí)慣，晚上漸漸停頓喂奶，早飯后定時(shí)大便，使生活有規(guī)律語(yǔ)言與交往力量訓(xùn)練兒童絕大多數(shù)都有語(yǔ)言障礙，因此康復(fù)訓(xùn)練中，語(yǔ)言訓(xùn)練占極其重要的位置。咿呀學(xué)語(yǔ)的階段近似詞增多，而且開(kāi)頭能仿照發(fā)音，如“燈”、“帽”等。會(huì)正確地叫出“爸爸、媽媽”，觀察4—6遠(yuǎn)比說(shuō)出的多，大約能聽(tīng)懂20個(gè)字左右，在成人語(yǔ)言的指導(dǎo)下，他會(huì)表演拍手、搖頭、再見(jiàn)、l—2感知某物體或某動(dòng)作時(shí)都聽(tīng)到成人說(shuō)出關(guān)于這個(gè)事物(或動(dòng)作)的詞，在他們大腦里就會(huì)逐步建立起關(guān)于這個(gè)事物(或動(dòng)作)的形象和詞之間的臨時(shí)聯(lián)系，從而促進(jìn)嬰兒言語(yǔ)的進(jìn)展。言語(yǔ)力量訓(xùn)練〔2個(gè)月〕○仿照面部動(dòng)作做多種表情，使寶寶漸漸會(huì)仿照面部動(dòng)作或微笑?！鹨喊l(fā)音發(fā)笑a(啊)、o(喔)、u(嗚)、e(鵝)的音，逗著孩子笑一笑，玩一會(huì)兒，以刺激他發(fā)出聲音。逗他玩，或與他說(shuō)話，或用手胳肢胸脯，他將報(bào)以開(kāi)心的應(yīng)答——微笑。言語(yǔ)力量訓(xùn)練〔3個(gè)月〕30○能找聲源 厘米處搖動(dòng)，當(dāng)孩子留意到鼓響時(shí)，對(duì)30孩子說(shuō)：“寶寶，看撥浪鼓在這兒!”讓寶寶的眼睛盯著鼓，張開(kāi)手想抓鼓。休息片刻，在寶寶的前方，讓他看不到你的臉，拿這個(gè)撥浪鼓搖動(dòng)，稍停一會(huì)兒再問(wèn)：“撥浪鼓在哪里呢?”再對(duì)聲源方向的反響?！饘?duì)聲音的回應(yīng)的反響。如親切和氣的言語(yǔ)、命令式的聲音及感動(dòng)的喊叫等，并使小兒能對(duì)不同的聲音有不同的回應(yīng)。做過(guò)呼名胎教試驗(yàn)的嬰兒在有人叫他名字時(shí)能回頭查找，并發(fā)出拖長(zhǎng)的單元音，或連續(xù)的兩個(gè)音，如“啊咕”“啊嗚”等，漸漸地能仿照大人的口形發(fā)出聲音。運(yùn)動(dòng)力量訓(xùn)練獨(dú)坐、獨(dú)站、行走、跑步、跳動(dòng)等。穿珠、握筆寫字等。訓(xùn)練時(shí)必需留意由大到小，由易到難，逐步加深。大動(dòng)作力量訓(xùn)練〔1〕○抬頭豎抱抬頭：喂奶后，豎抱小兒使頭部靠在父母肩上，輕拍幾下背部，使其打個(gè)嗝以防吐4～5俯腹抬頭：足心。側(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)?！鹚闹\(yùn)動(dòng)體操運(yùn)動(dòng)：小兒糊涂狀態(tài)時(shí)，給小兒做四肢被動(dòng)體操。將小兒置于鋪好墊子的硬板床上、開(kāi)心。假設(shè)小兒緊急、煩躁，可暫緩做操，改為皮膚按摩，使之適應(yīng)。床面或桌面，寶寶會(huì)做出踏步的動(dòng)作。大動(dòng)作力量訓(xùn)練〔2個(gè)月〕○抬頭 抬頭訓(xùn)練練習(xí)，即豎抱抬頭、俯腹抬頭和俯臥抬頭。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，嬰兒不但抬起臉著的嘩鈴棒，而且下巴也能短時(shí)離床，雙肩也抬起來(lái)。這樣就開(kāi)闊了視野，豐富了視覺(jué)信息，增加了頸部張力?！疝D(zhuǎn)頭練習(xí)頭呼喚寶寶的名字或和他說(shuō)話，或搖動(dòng)帶響玩具，逗引寶寶左右轉(zhuǎn)頭?！鹛焐皶?huì)爬”肢尚不能離開(kāi)床面，但嬰兒會(huì)用全身力氣向頭方竄行，這種類似爬行的動(dòng)作是與生俱來(lái)的本11～12癥。大動(dòng)作力量訓(xùn)練〔3個(gè)月〕○俯臥抬頭 達(dá)45°～90°，用前臂和肘能支撐頭部和上半身的體重，使胸部抬起，臉正視前方。不要遺忘用手抵住足底練習(xí)爬行，觀看何時(shí)由竄行變?yōu)橘樾?，并記錄?！鸱砣⊙雠P位，衣服不要太厚，把寶寶左腿放在右腿上，以你左手握寶寶左手，寶寶產(chǎn)生翻身動(dòng)作。以你右手指輕輕刺激小兒背部，使孩子主動(dòng)向右翻身，翻至側(cè)臥位，進(jìn)一步至俯臥位；還可協(xié)作用玩具放在寶寶身體一側(cè)，逗其翻身，并稍稍賜予幫助。每日數(shù)次，3了?！鹚闹\(yùn)動(dòng)精細(xì)動(dòng)作力量訓(xùn)練〔1個(gè)月〕戴上手套，或捆起來(lái)不讓動(dòng)。應(yīng)當(dāng)制造條件，在不同生長(zhǎng)發(fā)育階段，讓孩子充分地去抓、握、拍、打、敲、叩、擊打、挖、畫……使孩子心靈手巧。手的運(yùn)動(dòng)：解開(kāi)寶寶袋，平放在床上，讓他自由揮動(dòng)拳頭，看自己的手，玩手，吸吮手。4～6個(gè)月嬰兒訓(xùn)練方案一、認(rèn)知力量的培育1、視覺(jué)訓(xùn)練(1)2～3分鐘，以拓寬小兒視覺(jué)廣度。(2)顏色感知練習(xí)。讓孩子多看各種顏色的圖畫、玩具及物品，并告知孩子物體的名稱和顏色，可使嬰兒對(duì)顏色認(rèn)知進(jìn)展過(guò)程大大提前。(3)嬰兒視力快速進(jìn)展的時(shí)期主要在半歲以前。可選擇一些大小不一玩具或物體，從大到體，以促進(jìn)視力進(jìn)展。2、聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練覺(jué)力量的進(jìn)展。的感情成分，漸漸提高對(duì)語(yǔ)言的區(qū)分力量。讓孩子從四周環(huán)境中直接接觸各種聲音，可提高對(duì)不同頻率、強(qiáng)度、音色聲音的識(shí)別能力。二、動(dòng)作力量的培育使小兒俯臥，兩臂屈肘于胸前，鼓舞、誘導(dǎo)孩子將頭、前胸抬高，直至能用一只手支撐身體抬起頭、胸。左右手輪番支撐訓(xùn)練，每日數(shù)次，每次數(shù)分種。2、翻身練習(xí)：訓(xùn)練小兒從仰臥位翻身至俯臥位。嬰兒仰臥位，成人左手將嬰兒右手向頭部l～2身。3、練習(xí)坐4力坐起來(lái)，保持此姿勢(shì)5～6秒，再輕輕讓小兒躺下，再重復(fù)2～3次。應(yīng)留意：拉坐練習(xí)是讓小練習(xí)。51～22～34、手部動(dòng)作訓(xùn)練進(jìn)展手眼協(xié)調(diào)力量。訓(xùn)練抓握：選擇大小不一的玩具，來(lái)訓(xùn)練小兒抓握，促進(jìn)手的敏捷性和協(xié)調(diào)性。推、扔、取等，使他從玩耍中學(xué)到手的各種技能。5、蹬腿練習(xí)：小兒4個(gè)月時(shí)，就可以有目的地訓(xùn)練小兒腿的支撐。成人實(shí)行坐位，雙手從21～3三、習(xí)慣和生活力量的培育1、睡眠：應(yīng)從小培育小兒有規(guī)律地作息。41次，即白天睡眠3～4次，每次1.5～2小時(shí)。夜間如小兒不醒，盡量不要驚動(dòng)他。假設(shè)小兒醒了，尿布濕了可更換尿布，或給他把尿，孩子假設(shè)需要吮奶、喝水可喂喂他，但盡量不要和他說(shuō)把頭睡偏。2、飲食：有規(guī)律地進(jìn)食，可使神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等協(xié)調(diào)工作，并建立起對(duì)464～5次，間隔3～4小時(shí)。夜間視小兒需要狀況進(jìn)展哺喂，一般1次即可，假設(shè)小兒夜間不醒或不愿進(jìn)必太多，1～2小兒所進(jìn)食輔食的名稱及味道等。3、衛(wèi)生習(xí)慣的培育：當(dāng)小兒將有危急或不干凈的東西放人嘴里，成人應(yīng)馬上制止，用嚴(yán)峻解什么可進(jìn)食，什么不行以放入口中?？稍谛荷磉叿判┩婢?，讓他自己?jiǎn)为?dú)玩一會(huì)兒，在孩子有困難時(shí)，成人可賜予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，支持鼓舞孩子施展自己的力量。四、社會(huì)交往力量的培育將小兒抱坐在鏡子前，對(duì)鏡中的小兒說(shuō)話，引小兒注視鏡中的自己和家長(zhǎng)及相應(yīng)的動(dòng)作，可促進(jìn)小兒自我意識(shí)的形成。2、應(yīng)隨時(shí)隨地教小兒四周東西的名稱。多聽(tīng)多練，孩子的言語(yǔ)力量很快就會(huì)發(fā)生驚人的變化。和小兒說(shuō)話，不僅有意識(shí)地賜予不同的語(yǔ)調(diào)，還應(yīng)結(jié)合不同的面部表情，如笑、怒、冷淡露自己的感受。和孩子說(shuō)話時(shí)，應(yīng)坐在孩子正對(duì)面的位置，使小兒能夠清楚看到您的口形、表情，說(shuō)話速度要慢、而明確。既鍛練了小兒感知覺(jué)的力量，培育小兒的留意力和反響的敏捷性，還促進(jìn)了小兒與成人間的交往，激發(fā)小兒開(kāi)心的心情。認(rèn)知力量訓(xùn)練差。學(xué)習(xí)的范圍有：——身體主要部位名稱；——衣物、日常用品的名稱及用途；——室內(nèi)物品，小家電的名稱及用途；——生疏四周環(huán)境，包括通道、樓梯、街道、公廁〔男、女標(biāo)志〕、公共場(chǎng)所、交通標(biāo)志等；——自然環(huán)境的學(xué)問(wèn)，包括天氣、溫度、動(dòng)植物名稱、習(xí)性等；·方位、時(shí)間、顏色、外形、數(shù)量、是非好壞等。認(rèn)知力量訓(xùn)練〔4〕○查找目標(biāo)不去留意臺(tái)燈。屢次開(kāi)關(guān)之后，寶寶覺(jué)察一亮一滅，目光向臺(tái)燈轉(zhuǎn)移，同時(shí)又聽(tīng)到“燈”的聲指，生疏自己的玩具，聽(tīng)到聲音會(huì)用手去拿?！痤^轉(zhuǎn)向聲源寶一側(cè)，搖動(dòng)帶響的玩具，寶寶會(huì)轉(zhuǎn)頭找到聲源?！鸶兄?，讓他能摸的都摸一摸，能搖動(dòng)的都搖一搖；能發(fā)聲的都聽(tīng)一聽(tīng)，如鐘表聲、動(dòng)物叫聲、風(fēng)的力量?！饘檺?ài)照鏡認(rèn)知力量訓(xùn)練〔5個(gè)月〕○查找失落玩具頭轉(zhuǎn)身尋找。假設(shè)能隨聲尋找，可連續(xù)用不發(fā)聲的絨毛玩具落地，看看能否尋找，假設(shè)尋找就將玩具撿來(lái)給他，以示鼓舞。名后不但用眼睛看，而且要用手去指。指認(rèn)物名是第5個(gè)月的訓(xùn)練重點(diǎn)。開(kāi)頭時(shí)扶著寶寶的手去指，去觸摸，以促進(jìn)手-眼-腦的協(xié)調(diào)進(jìn)展。語(yǔ)言力量的發(fā)育過(guò)程是先聽(tīng)懂后才會(huì)說(shuō)的。指認(rèn)物名是練習(xí)聽(tīng)聲音與物品的聯(lián)系，記住學(xué)過(guò)的東西。要經(jīng)過(guò)逐件物品反復(fù)溫習(xí)才能記牢?！鹫意忚K搖響，給他聽(tīng)和看，讓他快活。然后當(dāng)著他把鈴鐺塞入被窩內(nèi)，露出局部鈴鐺，再問(wèn)“鈴在哪兒呢”，大人用眼示意，假設(shè)寶寶找到，就抱起寶寶親親，以示表?yè)P(yáng)。認(rèn)知力量訓(xùn)練〔6〕○認(rèn)生員，也怕來(lái)的保姆。但是能記得不在一起的熟人，如爺爺、奶奶及有來(lái)往的親朋。所以母親如6能在母親上班后照料嬰兒。嬰兒也可怕去生疏的地方，接觸生疏事物要由父母伴隨，漸漸生疏的環(huán)境和的事物。有些嬰兒可怕大的形象玩具，母親陪他一起玩，生疏之后才漸漸消退恐懼?！鹨钥薇硎镜挚?4個(gè)月之前嬰兒從不能覺(jué)察消逝了什么，5個(gè)月后，能聽(tīng)到或追隨失落人拿走自己正在玩的東西，而且抵抗猛烈，這是認(rèn)知上的飛躍。生活適應(yīng)力量訓(xùn)練心情和社交力量訓(xùn)練〔6〕○擴(kuò)大交往范圍孩子到鄰居家去串門或抱他到街上去閑逛，讓他多接觸人，為孩子供給與人交往的環(huán)境。尤其要多和小朋友玩，這對(duì)培育社交，開(kāi)發(fā)智力，促進(jìn)語(yǔ)言進(jìn)展格外重要?！鹕祀p臂求抱抱的動(dòng)作，做對(duì)了再將孩子抱起?！鹫甄R子再指著他的五官(不要指鏡中的五官)及小手、小腳，讓他生疏。生疏后，再用他的手，教導(dǎo)他身體的各個(gè)部位。生活自理力量生活自理力量訓(xùn)練〔4〕○用勺舔食 用勺喂米糊或雞蛋黃，能張大口舔食?！鹚吡?xí)慣 睡眠習(xí)慣，白天覺(jué)醒時(shí)間延長(zhǎng)，晚上能睡大覺(jué)。生活自理力量訓(xùn)練〔5個(gè)月〕○玩耍 看鏡子里母子的五官和表情逗引寶寶“喵兒”的聲音，以進(jìn)展其抽象思維?！鸨砬榉错憫??！鹋e高萬(wàn)不要做拋起和接住的動(dòng)作，以免失手讓孩子受驚或受傷。生活自理力量訓(xùn)練〔6〕○自喂食品