第18課《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 2022-2023學(xué)年部編版語文八年級(jí)上冊(cè)

第18課《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解中國石拱橋的歷史淵源、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及文化內(nèi)涵。能夠運(yùn)用《中國石拱橋》中的語言、思想和情感去感知、理解和評(píng)價(jià)石拱橋文化。掌握解析、歸納、推理等思維方法，能夠進(jìn)行石拱橋文化的綜合分析。過程與方法探究問題，激發(fā)探究欲望。采用多種形式進(jìn)行交流和互動(dòng)，開展課堂討論，學(xué)生圍繞石拱橋文化進(jìn)行自由表達(dá)，促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互鼓勵(lì)。注重知識(shí)的積累和運(yùn)用的實(shí)踐，較好地發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和利用學(xué)科知識(shí)解決問題的能力。弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，肯定石拱橋文化的重要性和地位，激發(fā)同學(xué)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和保護(hù)意識(shí)。促進(jìn)學(xué)生的成長和進(jìn)步，提升其愛國主義、民族自豪感和文化自信心。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握石拱橋文化的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。運(yùn)用多種表達(dá)方式進(jìn)行石拱橋文化的表達(dá)與交流。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對(duì)石拱橋文化的認(rèn)識(shí)和理解，如何在探究中達(dá)到全面、深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在感性和理性的方面取得平衡和體現(xiàn)。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性，使他們?cè)诮涣髦刑岣哒Z言表達(dá)能力，并能運(yùn)用豐富的語言、素材進(jìn)行表達(dá)和交流。三、教學(xué)方法1.同學(xué)啟發(fā)法教學(xué)方式以啟發(fā)為主、討論為輔，并注重學(xué)生個(gè)性差異、利用多媒體教學(xué)輔助方式，增強(qiáng)教學(xué)效果。2.群體討論法在采用同學(xué)啟發(fā)法的同時(shí)，通過群體討論法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)出問題，彼此交換看法，遞進(jìn)理解，激發(fā)更多的思考與創(chuàng)新，并教育學(xué)生敬重他人意見，學(xué)會(huì)與他人合理討論。3.任務(wù)嘗試法在學(xué)生理解石拱橋文化的過程中，設(shè)計(jì)一些小組任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用，例如觀察身邊的拱結(jié)構(gòu)，尋找相似之處，把它連結(jié)為虛擬橋梁，呈現(xiàn)并分享。4.先理解再分析法在閱讀主文本《中國石拱橋》之前，先讓學(xué)生互相交流關(guān)于橋梁的知識(shí)、印象、感受和想象，提高學(xué)生對(duì)石拱橋的學(xué)習(xí)興趣和理解難度。建議使用一些圖片、實(shí)物、視頻等多種手段，讓學(xué)生前后理解石拱橋文化，加深印象。四、教學(xué)過程1.課前準(zhǔn)備教師將自己提前準(zhǔn)備好的教材、圖片、音頻等多種資源準(zhǔn)備好，將這些資源排列組合形成本課的主要內(nèi)容，充分準(zhǔn)備以應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的情況。2.熱身導(dǎo)入教師在教學(xué)前先進(jìn)行一個(gè)簡單的導(dǎo)入，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)適合采用調(diào)查問卷或者輕松活潑的開場白，引導(dǎo)學(xué)生有興趣舒展身心，進(jìn)行老師要求的下一步操作。3.輸入包括教材背景介紹：介紹什么是石拱橋，哪里有石拱橋，以及石拱橋發(fā)展的歷史背景和文化價(jià)值。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)說明：介紹石拱橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、形態(tài)特征、傳承變遷，讓學(xué)生在不斷地比較中理解和感知石拱橋文化。教學(xué)設(shè)計(jì)石拱橋文化的表達(dá)：在了解石拱橋文化的同時(shí)，介紹如何從語言、藝術(shù)表達(dá)角度將石拱橋文化展示出來。網(wǎng)上查閱信息：提供學(xué)生搜集更多的石拱橋信息的代碼，讓他們和教師一起進(jìn)行網(wǎng)上查閱資料，組織他們寫出自己介紹的最好課文。4.學(xué)生互動(dòng)交流通過學(xué)生自己的石拱橋資料查閱收集，組織學(xué)生與教師進(jìn)行互動(dòng)交流，分組展示自己的學(xué)習(xí)成果，分享有趣的互動(dòng)體驗(yàn)，感知和體驗(yàn)更多關(guān)于石拱橋文化的精髓。5.思維拓展發(fā)掘石拱橋文化表達(dá)的內(nèi)在含義，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、解析、推理等多種思維方法進(jìn)行拓展，不斷挖掘和探究石拱橋文化。6.學(xué)生自評(píng)在教學(xué)主體內(nèi)容講解后，要求學(xué)生自評(píng)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在課后檢查每個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的理解程度和應(yīng)用能力，然后提供改進(jìn)的反饋。五、教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)主要分為以下三個(gè)方面：1.對(duì)學(xué)生的直觀評(píng)價(jià)該評(píng)價(jià)采用常規(guī)測試、如小測驗(yàn)、學(xué)生作品展示、教師講解評(píng)價(jià)，勾勒地提供對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)。家長教育品行評(píng)價(jià)，教師教學(xué)習(xí)慣評(píng)價(jià)等。2.對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的組織評(píng)價(jià)該評(píng)價(jià)考查教學(xué)過程中教師過分地把主導(dǎo)權(quán)拿過來還是將其交給了學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置是否合理、學(xué)生