1機器的組成教案

機械根底 課程教案周次

第2周 課型授課班級1、學問目標：

授課 課時 1學時§1-1了解機器與機構(gòu)、零件與構(gòu)件的區(qū)分和聯(lián)系。教學目標 2、力量目標：〔學問能 能區(qū)分機構(gòu)與機器、零件與構(gòu)件。力、態(tài)度〕3、素養(yǎng)目標：對機器的組成和機構(gòu)與構(gòu)件的含義有初步的生疏。教學重點 【教學重點】機構(gòu)與機器、零件與構(gòu)件的區(qū)分。及難點 【教學難點】機構(gòu)與機器、零件與構(gòu)件的區(qū)分。教學方法以應(yīng)通過舉例，深入淺出、通俗易懂地把機構(gòu)和構(gòu)件的定義表達清楚，及手段讓學生不會感到本課程難學，樹立起自信和學習興趣。由于該課程的性質(zhì)是專業(yè)技術(shù)根底課，是為專業(yè)課效勞的，課程的貼近生產(chǎn)實際，但是學生對機械的感性生疏很少，下廠實踐學法指導(dǎo) 多，給講好課帶來肯定的困難，所以講課中應(yīng)當留意聯(lián)系學生生活中所用的機械和實習中所能看到的設(shè)備，以期能夠取得較好的效果。教具或?qū)W具 教學課件教 學 過 程教學內(nèi)容及教師活動 學生活動一、機器與機構(gòu).機器人們的衣食住行都越來越依靠機器。衣—從紡紗織布到成衣制作和洗衣、涼、熨衣；食--從播種到收割，從碾來到做飯；住車到高速火車、飛機等，機器的應(yīng)用格外普遍。所以有必要對機舉例器的組成、運動特點進展分析，為制造制造被人們寵愛的機器供給理論依據(jù)。機器的特征可以歸納以下三點：人為的實物組合。各實體之間有確定的相對運動。能代替或減輕人類勞動的動力源。 具備以上三個特征的都稱為機器。所以電動自行車、汽車、機床、吊車、洗衣機等都是機器。.機構(gòu)自行車、補鞋機，農(nóng)村用的水井手動壓水泵，手搖升降涼衣別在于有無能代替人類勞動的動力源。機器能完成機械功或傳遞理解機械能，而機構(gòu)只能完成傳遞運動、力或轉(zhuǎn)變運動形式。機器中3.機械4．構(gòu)件與零件構(gòu)件是運動的實體，如自行車輪是由車圈、幅條、軸套和車件都是由多個零件組成的，有時可以是一個零件作為構(gòu)件，如偏理解心軸即為一個構(gòu)件。零件是機械制造的根本單元，構(gòu)件是機械運組成。二、機器的組成局部組成。1、動力局部如電動自行車的電機、汽車的內(nèi)燃機，它是機器的動力來源，沒有動力源，機器就失去價值。 2執(zhí)行局部 直接完成工作任務(wù)局部如電動自行車的車輪，工業(yè)機器人的手持局部。3、傳動局部從動力源到執(zhí)行局部的運動與動力的傳遞環(huán) 節(jié)，如汽車的變速箱，機床的變速、變向等。4、掌握局部機器按預(yù)定的運動要求工作，如機械電氣掌握，方向盤等。三、小結(jié).機器與機構(gòu)的聯(lián)系與區(qū)分：前者有動力源，后者沒有動.機器是由原動機局部、執(zhí)行局部、傳動局部和掌握局部等四大組成局部。作業(yè) 機器有哪幾局部組成的，各局部的功能是什么由于該課程的性質(zhì)是專業(yè)技術(shù)根底課，是為專業(yè)課效勞的，課程的教學反思的時機又不多，給講好課帶來肯定的困難，所以講課中應(yīng)當留意聯(lián)系學果。注：1.每項頁面大小可依據(jù)需要進展調(diào)整，一次課編寫一份上述格式教案。周次、課時應(yīng)與教學進度相全都，課時為授課次序，填1、2、3……等。課型填講授、爭論課、習題課、試驗、實訓、實踐、其他等，教師可依據(jù)教學安排進展選擇確定。教學反思；一般針對三個方面：對教材的理解、教師的教