一體化課程培訓(xùn)-典型工作任務(wù)描述

10K2MG-E《專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員績(jī)效治理與業(yè)務(wù)力量提升》練習(xí)與答案一體化課程培訓(xùn)——典型工作任務(wù)描述二、典型工作任務(wù)描述分析典型工作任務(wù)描述表典型工作任務(wù)描述表典型工作任務(wù)名稱(chēng) 依據(jù)下面方式命名：工作對(duì)象+動(dòng)作+補(bǔ)充或擴(kuò)展〔必要時(shí)〕典型工作任務(wù)的主要內(nèi)容是什么？它描述在什么狀況下完成什么樣的任務(wù)，完成該任務(wù)的意義是什么。--企業(yè)中為什么存在這類(lèi)工作？這類(lèi)工作存典型工作任務(wù)描述 在的價(jià)值是什么？的要求。--從承受任務(wù)到完成任務(wù)的整個(gè)過(guò)程是什么？工作對(duì)象： 工具、材料、設(shè)備與資料：指工作情境 指具體工作情境和工作過(guò)程中的各種物和工作過(guò)程中人質(zhì)化預(yù)備。--除寫(xiě)出工具、材料、設(shè)備等根本

工作要求：的職業(yè)活動(dòng)內(nèi)容。--在這項(xiàng)工作中，

物質(zhì)條件外，還要注明在完成這項(xiàng)工作中要使用的說(shuō)明書(shū)、制度、規(guī)程等資料。要做什么事？

工作方法：包括工作層面、組織層面和技術(shù)層面的--主要寫(xiě)完成這項(xiàng)工作中使用到的專(zhuān)業(yè)

項(xiàng)工作過(guò)程中，怎樣才算做對(duì)方面的方法，通用的工作方法，例如與人溝了？要到達(dá)什么要求、什么標(biāo)通的方法、與人合作的方法等，不肯定要寫(xiě)出來(lái)。如：硬軟件安裝的方法、系統(tǒng)備份勞動(dòng)組織方式：涉及崗位分工、崗位間的關(guān)系和相關(guān)責(zé)獨(dú)立工作形式去完成，寫(xiě)出與上級(jí)、同級(jí)、下級(jí)等部門(mén)和人員之間的關(guān)系。代表性工作任務(wù)

準(zhǔn)、什么規(guī)程等。任務(wù)名稱(chēng) 任務(wù)描述從承受任務(wù)到完成任務(wù)的整個(gè)過(guò)程是什么？K2MG-E《專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員績(jī)效治理與業(yè)務(wù)力量提升》練習(xí)與答案典型工作任務(wù)描述案例典型工作任務(wù)描述表典型工作任務(wù)名稱(chēng)常規(guī)課程教學(xué)在技工院校各專(zhuān)業(yè)依據(jù)制定的專(zhuān)業(yè)人才培育方案培育技能人才的這項(xiàng)工作中教師要對(duì)學(xué)生實(shí)施通過(guò)課程的教學(xué)實(shí)現(xiàn)中常規(guī)課程教學(xué)屬于整個(gè)專(zhuān)業(yè)人才培育課程體系中的前期階段一步高端課程打下根底。因此需要教師實(shí)施常規(guī)課程教學(xué)這項(xiàng)工作。在……工作中，在……條件〔或要求〕下，誰(shuí)對(duì)什么干什么事，通過(guò)干這個(gè)事，這個(gè)典功能〔或目標(biāo)，因此需要誰(shuí)去干這個(gè)典型工作任務(wù)。教師從教務(wù)處承受常規(guī)課程教學(xué)的工作任務(wù)通過(guò)解讀授課任務(wù)書(shū)明確常規(guī)課程教典型工作任務(wù)描述 學(xué)的任務(wù)要求，分析常規(guī)課程的教學(xué)大綱、授課班級(jí)學(xué)生特征、教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施設(shè)備編寫(xiě)授課進(jìn)度打算和教案提交系主任審批審批通過(guò)后依據(jù)授課進(jìn)度打算和教案組織授課班級(jí)實(shí)施訂正組織分析，撰寫(xiě)審核存檔。誰(shuí)承受工作任務(wù)，明確任務(wù)要求，獵取信息，制定打算，做出決策，實(shí)施打算，過(guò)程掌握，評(píng)價(jià)反響。工作對(duì)象： 工具、材料、設(shè)備與資料： 工作要求：承受常規(guī)課程教學(xué)的工作任務(wù)，通 課室、教材、教具、教學(xué)大綱、參過(guò)解讀明確常規(guī)課程教學(xué)的考資料任務(wù)要求 工作方法：分析常規(guī)課程的教學(xué)大綱、授課班編寫(xiě)授化教學(xué)方法課進(jìn)度打算和教案 勞動(dòng)組織方式：

依據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和規(guī)定進(jìn)展教學(xué)實(shí)施，符合ISO質(zhì)提交系主任審批 獨(dú)立或主副帶的方式進(jìn)展 量要求。審批通過(guò)后，依據(jù)授課進(jìn)度打算和教案組織授課班級(jí)實(shí)施學(xué)習(xí)效果考核評(píng)價(jià)在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，假設(shè)覺(jué)察問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正措施組織教學(xué)常規(guī)課程教學(xué)完成后，教師組織學(xué)合分析撰寫(xiě)務(wù)處審核存檔。代表性工作任務(wù)任務(wù)名稱(chēng) 任務(wù)描述《電子制作》實(shí)習(xí)指導(dǎo)《語(yǔ)文》課程講授程實(shí)施《語(yǔ)文》課程講授程實(shí)施三、分析典型工作任務(wù)列表典型工作任務(wù)列表職業(yè)進(jìn)展階段職業(yè)進(jìn)展階段典型工作任務(wù)代表性工作任務(wù)初級(jí)工〔手→生手成長(zhǎng)階段〕中級(jí)工〔生手→熟手成長(zhǎng)階段〕高級(jí)工〔熟手→能手成長(zhǎng)階段〕技師〔能手→高手成長(zhǎng)階段〕經(jīng)過(guò)上面兩個(gè)表的分析，覺(jué)察以上兩個(gè)表的內(nèi)容都以作為一個(gè)企業(yè)人在工作中需要完成工作的過(guò)程以及相對(duì)應(yīng)所需工作環(huán)境和完成工作中如何處理好工作者之間的關(guān)系。將一個(gè)學(xué)習(xí)者培育成為企業(yè)勞動(dòng)者的過(guò)程中，需要那些學(xué)問(wèn)和技能來(lái)支撐，即是如何將典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化成課程。

K2MG-E《專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員績(jī)效治理與業(yè)務(wù)力量提升》練習(xí)與答案分析一體化課程轉(zhuǎn)化表一體化課程轉(zhuǎn)化表一體化課程名稱(chēng)教學(xué)安排 基準(zhǔn)學(xué)時(shí)典型工作任務(wù)描述工作分析工作對(duì)象： 工具、材料、設(shè)備與資料： 工作要求：工作方法：勞動(dòng)組織方式：職業(yè)力量要求教學(xué)分析專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容參考性學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)名稱(chēng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容參考性學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)名稱(chēng)學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)描述一體化課程轉(zhuǎn)化表案例一體化課程轉(zhuǎn)化表(案例一)一體化課程名稱(chēng)教學(xué)安排

常規(guī)課程教學(xué)第 學(xué)期 基準(zhǔn)學(xué)時(shí) 學(xué)時(shí)典型工作任務(wù)描述在技工院校各專(zhuān)業(yè)依據(jù)制定的專(zhuān)業(yè)人才培育方案培育技能人才的這項(xiàng)工作中，教師對(duì)學(xué)生實(shí)施通過(guò)課程的教學(xué)實(shí)現(xiàn)系中的前期階段，通過(guò)常規(guī)課程的教學(xué)為下一步高端課程打下根底。因此需要教師實(shí)施常規(guī)課程教學(xué)這項(xiàng)工作。教師從教務(wù)處承受解讀授課任務(wù)書(shū)，明確常規(guī)課程教學(xué)的任務(wù)要求，分析常編寫(xiě)授課進(jìn)度打算和教案，提交系主任審批，審批通過(guò)后，依據(jù)授課進(jìn)度打算和教案組織授課班級(jí)實(shí)施教學(xué)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果考核評(píng)價(jià)，在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，訂正組織學(xué)生進(jìn)展綜合測(cè)評(píng)，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)展綜合分析，撰寫(xiě)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，提交教務(wù)處審核存檔。工作對(duì)象：

工作分析工具、材料、設(shè)備與資料：

工作要求：承受解讀授課任務(wù)書(shū)，明確常規(guī)課程教學(xué)的任務(wù)要求分析常規(guī)課程的教學(xué)大綱、授課班級(jí)學(xué)生特征、教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施設(shè)備，編寫(xiě)授課進(jìn)度打算和教案提交系主任審批

課室、教材、教具、教學(xué)大綱、參考資料工作方法：通用教學(xué)方法、常規(guī)教學(xué)方法、一體化教學(xué)方法

依據(jù)學(xué)校的教學(xué)要K2MG-E《專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員績(jī)效治理與業(yè)務(wù)力量提升》練習(xí)與答案班級(jí)實(shí)施教學(xué)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果考核評(píng)價(jià)的授課進(jìn)度打算和教案，實(shí)行訂正措施組織教學(xué)組織學(xué)生進(jìn)展綜合測(cè)評(píng)，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)展綜合分析，撰寫(xiě)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，提交教務(wù)處審核存檔。

勞動(dòng)組織方式：獨(dú)立或主副帶的方式進(jìn)展

求和規(guī)定進(jìn)展教學(xué)實(shí)ISO質(zhì)量要求。職業(yè)力量要求具有課程的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)力量，分析教學(xué)任務(wù)書(shū)的內(nèi)容；分析學(xué)生的年齡階段、學(xué)問(wèn)構(gòu)造、班風(fēng)、教學(xué)資源〔教學(xué)場(chǎng)地、參考資料、學(xué)習(xí)用書(shū)、教學(xué)工具〕能對(duì)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)展規(guī)劃、依據(jù)教學(xué)時(shí)間安排教學(xué)內(nèi)容；對(duì)授課的內(nèi)容設(shè)計(jì)教案〔教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、時(shí)間安排、教學(xué)小結(jié)、布置作業(yè)、板書(shū)設(shè)計(jì)、課件制作〕課程組織治理力量、標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言表達(dá)力量、溝通力量、使用教學(xué)資源、文字書(shū)寫(xiě)、過(guò)程評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)學(xué)生成績(jī)考核方案，對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)展分析、總結(jié)、撰寫(xiě)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告教學(xué)分析教學(xué)場(chǎng)地分析教學(xué)設(shè)備分析師資隊(duì)伍分析校企合作分析教學(xué)方法分析專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容具有課程的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)力量，分析教學(xué)任務(wù)書(shū)的內(nèi)容；分析學(xué)生的年齡階段、學(xué)問(wèn)構(gòu)造、班風(fēng)、教學(xué)資源〔教學(xué)場(chǎng)地、參考資料、學(xué)習(xí)用書(shū)、教學(xué)工具〕能對(duì)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)展規(guī)劃、依據(jù)教學(xué)時(shí)間安排教學(xué)內(nèi)容；對(duì)授課的內(nèi)容設(shè)計(jì)教案〔教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、時(shí)間安排、教學(xué)小結(jié)、布置作業(yè)、板書(shū)設(shè)計(jì)、課件制作〕課程組織治理力量、標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言表達(dá)力量、溝通力量、使用教學(xué)資源、文字書(shū)寫(xiě)、過(guò)程評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)學(xué)生成績(jī)考核方案，對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)展分析、總結(jié)、撰寫(xiě)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告參考性學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)名稱(chēng) 學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)任務(wù)描述《電子制作》實(shí)習(xí)指導(dǎo)《語(yǔ)文》課程講授《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》一體化課程實(shí)施《語(yǔ)文》課程講授《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》一體化課程實(shí)施一體化課程轉(zhuǎn)化表(案例二)一體化課程名稱(chēng)教學(xué)安排

計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)第一學(xué)期 基準(zhǔn)學(xué)時(shí) 120學(xué)時(shí)典型工作任務(wù)描述計(jì)算機(jī)設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。和部門(mén)的工作流程，與用戶(hù)溝通，明確任務(wù)要求，制定裝機(jī)方案或修理打算，交予用戶(hù)確認(rèn)方案的填寫(xiě)相關(guān)文檔和修理記錄。工作分析工作對(duì)象： 工具、材料、設(shè)備與資料： 工作要求：系統(tǒng)治理員從部門(mén)

遵守企業(yè)規(guī)章制度(包括：業(yè)績(jī)提成規(guī)定、計(jì)主管接到對(duì)計(jì)算機(jī)的組

子尖嘴鉗電絡(luò)鐵毛刷皮老虎DEBUG 算機(jī)組裝流程計(jì)算機(jī)修理裝、維護(hù)或修理的工作任

卡、橡皮擦等

務(wù)后，依據(jù)公司的規(guī)章制度和部門(mén)的工作流程，與

全操作規(guī)程等)。硅膠、扎帶、Windows系統(tǒng)光盤(pán)、應(yīng)用軟2.確保人身和計(jì)算機(jī)設(shè)備的安全。用戶(hù)溝通，明確任務(wù)要求

件光盤(pán)等

在工作過(guò)程中，考慮環(huán)保依據(jù)任務(wù)要求，制交予用戶(hù)確認(rèn)同意后，按打算實(shí)施

、內(nèi)和經(jīng)濟(jì)效益。存、硬盤(pán)、顯卡、聲卡、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、顯示器等在工作過(guò)程中，出 度等現(xiàn)問(wèn)題與相關(guān)人員溝通，工作方法：K2MG-E《專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員績(jī)效治理與業(yè)務(wù)力量提升》練習(xí)與答案進(jìn)展相應(yīng)的調(diào)整和解決 裝的方法系統(tǒng)備〔GHOST5.工作完成后交付用 備份、網(wǎng)絡(luò)克隆、故障排解〔敲打法、戶(hù)驗(yàn)收并投入使用，填寫(xiě)替換法、程序檢測(cè)法、最系統(tǒng)法等〕相關(guān)文檔和修理記錄。 勞動(dòng)組織方式：人或者團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式進(jìn)展行組裝、升責(zé)人驗(yàn)收。職業(yè)力量要求在完本錢(qián)項(xiàng)工作任務(wù)過(guò)程中，要求系統(tǒng)治理員能：閱讀產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，識(shí)別不同型號(hào)的產(chǎn)品，通過(guò)不同途徑獵取產(chǎn)品的最資訊；與客戶(hù)溝通，境、計(jì)算機(jī)故障的表現(xiàn)等。選購(gòu)所需配件，依據(jù)計(jì)算機(jī)組裝流程裝機(jī)。依據(jù)計(jì)算機(jī)和機(jī)房實(shí)際狀況制定軟硬件升級(jí)打算，規(guī)劃軟件的安裝挨次、路徑和備份位置，使用網(wǎng)絡(luò)克隆或其它相像技術(shù)對(duì)批量計(jì)算機(jī)進(jìn)展軟件升級(jí)或更。對(duì)不同方案進(jìn)展比較，在考慮經(jīng)濟(jì)效益和客戶(hù)特別要求的狀況下制定可行的修理方案。障記錄和修理記錄，排解故障后做好測(cè)試，確保計(jì)算機(jī)正常運(yùn)行。在工作過(guò)程中，遵守企業(yè)規(guī)章制度和國(guó)家法律法規(guī)，留意安全操作與環(huán)境保護(hù)。教學(xué)分析〔模擬法〕讓每個(gè)學(xué)生編寫(xiě)一K2MG-E《專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員績(jī)效治理與業(yè)務(wù)力量提升》練習(xí)與答案的產(chǎn)品配置進(jìn)展參觀〔參觀法，假設(shè)條件允許剛好有學(xué)生要購(gòu)置電腦的話，可以直接依據(jù)購(gòu)機(jī)方案進(jìn)展購(gòu)機(jī)〔實(shí)操法。在機(jī)房的計(jì)算機(jī)軟件升級(jí)和更的任務(wù)上，教師可以利用一個(gè)機(jī)房里的計(jì)讓學(xué)生排解。因此本課程的典型工作任務(wù)是可以實(shí)施的。專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容計(jì)算機(jī)配件主要參數(shù)和性能指標(biāo)；裝機(jī)清單；計(jì)算機(jī)配件的選購(gòu)技巧；計(jì)算機(jī)軟硬件的安裝方法；計(jì)算機(jī)軟硬件的升級(jí)；計(jì)算機(jī)性能優(yōu)化；系統(tǒng)備份和復(fù)原；批量計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)克??；計(jì)算機(jī)故障的描述；計(jì)算機(jī)故障排解。參考性學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)名稱(chēng) 學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)任務(wù)描述家用電腦組裝機(jī)房軟件系統(tǒng)治理

某計(jì)算機(jī)銷(xiāo)售公司接收到一個(gè)計(jì)算機(jī)組裝任求，提出合理化建議，在雙方確定的狀況下，擬定好裝42機(jī)方案，并征得客戶(hù)同意后，選購(gòu)裝機(jī)所需配件，對(duì)計(jì)〔如：保修單、發(fā)票等。42組成機(jī)房治理員修理小組，依據(jù)機(jī)房的實(shí)際狀況，制定過(guò)后后投入使用。我系的一臺(tái)計(jì)算機(jī)在日常使用中消滅了故障，要求過(guò)后后投入使用。我系的一臺(tái)計(jì)算機(jī)在日常使用中消滅了故障，要求了解計(jì)算機(jī)的故障現(xiàn)象，使用各種工具檢測(cè)系統(tǒng)，確定〔可有多個(gè)備選3.計(jì)算機(jī)故障排解36與使用者進(jìn)展充分的溝通后，選定某個(gè)方案進(jìn)展修理，填寫(xiě)計(jì)算機(jī)修理清單，在現(xiàn)場(chǎng)或修理工作間進(jìn)展故障排解交與使用者驗(yàn)收簽名確認(rèn)后向教師匯報(bào)。五、完成一體化課程框架表一體化課程框架表中級(jí)工階段中