給排水工程技術(shù)專業(yè)自評報告

給排水工程技術(shù)專業(yè)自評報告PAGE1PAGE18給排水工程技術(shù)專業(yè)自評報告XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010年1月給排水工程技術(shù)專業(yè)自評報告全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。

目錄給排水工程技術(shù)專業(yè)自評報告全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。一、專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 41．針對地方特點(diǎn)，設(shè)置專業(yè)內(nèi)容 42．專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)明確，符合市場需求 53．就業(yè)前景良好，考生報名踴躍 6二、課程體系和人才培養(yǎng)模式 91．以必須、夠用為度，建設(shè)課程體系 92．加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，完善實(shí)踐教學(xué)體系 123．理論實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，科學(xué)制訂培養(yǎng)方案 14三、科目課程教學(xué)改革 151．認(rèn)真編制課程大綱，積極進(jìn)行課程改革 152．完善實(shí)踐教學(xué)大綱，加強(qiáng)教材建設(shè) 153．深化教學(xué)方法研究，改革課程考核方式 15四、職業(yè)能力與素質(zhì)教育 161、創(chuàng)造能力訓(xùn)練條件，加強(qiáng)職業(yè)技能考核 162．體現(xiàn)職業(yè)能力，注重素質(zhì)培養(yǎng) 173．加強(qiáng)德育工作，培養(yǎng)綜合素質(zhì) 17五、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 181．建立專業(yè)指導(dǎo)組織，堅持走產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合之路 182．行業(yè)參與改革，校企共同發(fā)展 183．教師服務(wù)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)校、企業(yè)多贏 18六、師資隊伍建設(shè) 191．注重師德建設(shè)，激勵教師創(chuàng)新。 192．制訂優(yōu)惠政策，培養(yǎng)、引進(jìn)結(jié)合 20七、教學(xué)環(huán)境建設(shè) 241．改善實(shí)踐環(huán)境，提高實(shí)習(xí)效果 242．加強(qiáng)圖書、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，提供經(jīng)費(fèi)保障 25八、教學(xué)管理與質(zhì)量控制 25給排水工程技術(shù)專業(yè)自評報告全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。1．完善教學(xué)文件，規(guī)范教學(xué)管理 25給排水工程技術(shù)專業(yè)自評報告全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。2．健全質(zhì)量監(jiān)控體系促進(jìn)教育質(zhì)量提高 263．強(qiáng)化教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)堅持教書育人 28九、畢業(yè)生就業(yè) 31十、專業(yè)特色 32十一、存在問題及改進(jìn)措施 33給排水工程技術(shù)專業(yè)自評報告全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。

給排水工程技術(shù)專業(yè)自評報告給排水工程技術(shù)專業(yè)自評報告全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。我院給排水工程技術(shù)專業(yè)在本專業(yè)2009年招收高職學(xué)生，是XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院建工系的新開專業(yè)。作為建筑、市政、環(huán)保、水利、工業(yè)生產(chǎn)企業(yè)都需要的專業(yè)技術(shù)人才，本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢良好，畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)分布主要集中在建筑、市政、水處理工程等單位的設(shè)計、施工管理、概預(yù)算、運(yùn)行操作管理等崗位。一、專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)1．針對地方特點(diǎn)，設(shè)置專業(yè)內(nèi)容針對XX省社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，特別是針對當(dāng)前XX向生態(tài)型社會發(fā)展、堅持課程設(shè)置與崗位群的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融合，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位群的任職要求，參照中級管道工的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計，將課程內(nèi)容與相應(yīng)的中級管道工職業(yè)資格證書內(nèi)容相融合。依照職業(yè)的分類標(biāo)準(zhǔn)及對中級管道工資格考試的要求，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，把職業(yè)資格證書課程納入教學(xué)計劃中，將證書課程考試大綱與專業(yè)教學(xué)大綱相銜接，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力。使學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時，順利地獲得中級管道工的職業(yè)資格證書，以增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)競爭能力。2．專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)明確，符合市場需求本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體美全面發(fā)展，具備城鎮(zhèn)給水排水專業(yè)、工業(yè)給水排水、建筑給水排水崗位所必需的基礎(chǔ)理論知識和專門知識，掌握給水排水工程基本知識和實(shí)用技能，具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神的高等技術(shù)應(yīng)用性和高技能人才。本專業(yè)畢業(yè)生主要面向基層水利管理部門、市政部門、環(huán)保部門、施工單位、設(shè)計單位、工礦企業(yè)第一線，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和處理問題能力，能從事給排水施工、監(jiān)理、技術(shù)管理、運(yùn)行維護(hù)乃至規(guī)劃、設(shè)計工作，也能從事基層市政、水利、環(huán)保部門的水污染控制、水環(huán)境監(jiān)測、分析等工作。給排水工程技術(shù)專業(yè)自評報告全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。在培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，通過走訪我省市、縣級水利部門、供排水部門、基層施工、管理等單位，進(jìn)一步對人才的知識結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)需求進(jìn)行研究、分析，構(gòu)建了科學(xué)的理論教學(xué)體系與實(shí)踐教學(xué)體系，制定了實(shí)用、合理的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。根據(jù)新形勢下的基層一線的工作崗位需要，進(jìn)行了課程內(nèi)容、課程設(shè)置、課程組合、實(shí)習(xí)實(shí)踐等一系列的教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)、改革。給排水工程技術(shù)專業(yè)自評報告全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。3．就業(yè)前景良好，考生報名踴躍根據(jù)對市場充分調(diào)研，由當(dāng)前行業(yè)用人的實(shí)際需求，科學(xué)確定專業(yè)招生人數(shù)。由于畢業(yè)生就業(yè)前景廣闊，考生報名踴躍，報到率高。二、課程體系和人才培養(yǎng)模式為了充分體現(xiàn)高職高專教育以市場就業(yè)為導(dǎo)向、以能力培養(yǎng)為本位的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)以職業(yè)素質(zhì)教育為核心的全面素質(zhì)教育思想，并將之貫穿于教育教學(xué)的全過程；在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)下，以科目課程改革為基礎(chǔ)，對給水排水工程技術(shù)專業(yè)的課程進(jìn)行了必要的整合。要按照突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則重組課程結(jié)構(gòu)，更新部分教學(xué)內(nèi)容。同時注重人文社會科學(xué)與技術(shù)教育相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容改革與教學(xué)方法、手段改革相結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容的組織與安排融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、提高動手能力、教書育人等方面取得了明顯的效果。1．以必須、夠用為度，建設(shè)課程體系（1）課程設(shè)置根據(jù)高職高專人才培養(yǎng)的目標(biāo)和特點(diǎn)，結(jié)合我省實(shí)際和我院特色，形成了給水排水工程技術(shù)專業(yè)的課程體系框構(gòu)。進(jìn)一步明確了以適應(yīng)行業(yè)的需求為教改的出發(fā)點(diǎn)，以構(gòu)建技術(shù)應(yīng)用型和高技能人才的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，建立相應(yīng)的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)體系為教改的重點(diǎn)。同時以探索有效的產(chǎn)學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制為教改的特色，強(qiáng)調(diào)實(shí)用新技術(shù)、信息技術(shù)對專業(yè)教改的滲透。理論教學(xué)以必需、夠用為度，理論教學(xué)體系注重與實(shí)踐教學(xué)體系有機(jī)結(jié)合，形成“實(shí)踐—教學(xué)—再實(shí)踐—再教學(xué)—再實(shí)踐”的穿插教學(xué)過程，如工程測量、給水排水工程施工、水文學(xué)等實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，都注重課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)密切結(jié)合，穿插進(jìn)行、互相滲透。根據(jù)專業(yè)內(nèi)容分為建筑給排水工程、市政給排水工程、水質(zhì)工程技術(shù)三個模塊，學(xué)生可根據(jù)需求和興趣選擇模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。課程設(shè)置見表2。專業(yè)知識課程加強(qiáng)了針對性和實(shí)用性，將新技術(shù)、新工藝、新材料、新規(guī)范融入專業(yè)理論教學(xué)，突出學(xué)生技能的培養(yǎng)。結(jié)合我院整體教改措施，不斷總結(jié)、創(chuàng)新和改革，進(jìn)行了大量卓有成效的工作。給排水工程技術(shù)專業(yè)自評報告全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。

表2課程設(shè)置及教學(xué)進(jìn)程給排水工程技術(shù)專業(yè)自評報告全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。課程類型課程代碼課程名稱學(xué)時及其分配學(xué)期周學(xué)時分配考核形式總學(xué)時理論實(shí)踐一二三四五六公共課000301602思與法48483考試000301603毛、鄧、三48483考試000301601大學(xué)英語19212072444考試000301605高等數(shù)學(xué)1289044考試000301607計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)96326433考證000301606體育64125222考試000301604大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)3216162考查專業(yè)基礎(chǔ)課000302601普通化學(xué)961206考試000302602化工原理96623433考試000302603建筑工程制圖6440244考試000302604建筑力學(xué)645864考試000302605建筑工程概論6048124考試000302607測量學(xué)6440244考試000302608工程流體力學(xué)6440244考查專業(yè)課000302609水泵與水泵站6454104考試000302610給水工程9650466考試000302611排水工程9650466考試000302615室內(nèi)給水排水工程9650466考試000302617建筑給排水工程9650466考試000302618給排水工程施工9650466考試000302619安裝工程概預(yù)算9650466考查選修課000304601施工組織與管理6448164考查000304603水文學(xué)6440244考查000304604水處理微生物學(xué)6454104考查000304605CAD32322考查綜合實(shí)習(xí)64064016周考查總計262013021304262723262216周給排水工程技術(shù)專業(yè)自評報告全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。另外，在理論教學(xué)體系中注重素質(zhì)教育，素質(zhì)教育和專業(yè)教育密切結(jié)合。例如，在暑期社會實(shí)踐、社團(tuán)活動、勤工助學(xué)等活動中，都和專業(yè)教育相結(jié)合，組織了大量社會實(shí)踐。給排水工程技術(shù)專業(yè)自評報告全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。（2）課程重組、整合按照突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則和完善學(xué)生知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求，構(gòu)建以實(shí)用為宗旨的課程體系；對建筑力學(xué)、工程測量、水資源與取水工程、建筑工程制圖、給水工程、排水工程等課程進(jìn)行了重組和整合，增加應(yīng)用性強(qiáng)、技術(shù)含量高的教學(xué)內(nèi)容，并取得明顯的教學(xué)效果?！督ㄖW(xué)》課程主要按照“重組基礎(chǔ)、反映現(xiàn)代、綜合交叉、強(qiáng)化應(yīng)用”的原則進(jìn)行重組，學(xué)時減少，效果更好。該課程被評為2003年XX省精品課程?？蓪?shí)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)和答疑，利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和效果?！豆こ虦y量》課程則根據(jù)崗位群的需要，大量增加了施工測量的內(nèi)容，充實(shí)了GPS全站儀應(yīng)用、數(shù)字化成圖等現(xiàn)代測繪技術(shù)的內(nèi)容，購置了70萬元的新型儀器，以加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。并編寫了《數(shù)字化成圖測量》、《工程測量》和《測量學(xué)》等實(shí)用性強(qiáng)的講義，更好地滿足了實(shí)際教學(xué)、實(shí)訓(xùn)的需要。結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，將《畫法幾何及工程制圖》、《AutoCAD》兩門課程，減少了基礎(chǔ)理論，加強(qiáng)專業(yè)制圖、識圖和計算機(jī)輔助設(shè)計內(nèi)容，避免前后內(nèi)容脫節(jié)。任課教師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果良好，學(xué)生的實(shí)際識圖、繪圖能力得到進(jìn)一步提高。所有課程的調(diào)整，突出了專業(yè)特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時數(shù)增減更加適合本專業(yè)的教育和市場要求，適度增強(qiáng)了專業(yè)知識分類。2．加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，完善實(shí)踐教學(xué)體系強(qiáng)化技能培養(yǎng)：幾年來，對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了較大力度的改革和有益的探索。實(shí)踐教學(xué)改革的基本思路是：以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為目的，以適應(yīng)社會需要為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為主線，設(shè)計合理的“知識、能力、素質(zhì)”結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)培養(yǎng)理論技術(shù)和操作技能，點(diǎn)面結(jié)合，強(qiáng)化特色。整合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，科學(xué)制定實(shí)踐教學(xué)體系，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及裝備，通過產(chǎn)、學(xué)緊密結(jié)合的方式，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和效果。給排水工程技術(shù)專業(yè)自評報告全文共7頁，當(dāng)前為第8頁。給排水工程技術(shù)專業(yè)自評報告全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。表3獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置、主要內(nèi)容與要求表給排水工程技術(shù)專業(yè)自評報告全文共7頁，當(dāng)前為第8頁。給排水工程技術(shù)專業(yè)自評報告全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。模塊類別序號編碼項(xiàng)目名稱學(xué)分周數(shù)學(xué)期地點(diǎn)考核辦法備注公共必修模塊1入學(xué)教育1一短校內(nèi)書面考核必修2軍訓(xùn)22一短校內(nèi)考核3公益勞動111、2校內(nèi)綜合評定4“兩課”實(shí)踐112末校內(nèi)或校外實(shí)踐報告專業(yè)通用平臺模塊513262502CAD繪圖訓(xùn)練11二短校內(nèi)實(shí)訓(xùn)成果必修613268604測量實(shí)習(xí)22二短校內(nèi)實(shí)習(xí)報告及成果核心專業(yè)技術(shù)模塊71326d604給排水管道工程實(shí)訓(xùn)22三短校內(nèi)實(shí)訓(xùn)成果必修81326e004建筑給排水工程實(shí)訓(xùn)22三短校內(nèi)實(shí)訓(xùn)成果91326e102水處理工程（污水）實(shí)訓(xùn)114末校內(nèi)實(shí)訓(xùn)成果專業(yè)拓展模塊1013268402給排水化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)11二短校內(nèi)實(shí)驗(yàn)報告限選111326e202水泵與水泵站實(shí)訓(xùn)114初校內(nèi)實(shí)訓(xùn)成果專業(yè)綜合實(shí)踐模塊1213268502認(rèn)識實(shí)習(xí)113初校外實(shí)習(xí)報告必修131326e336給排水工程技術(shù)與技能綜合實(shí)訓(xùn)18185校內(nèi)實(shí)訓(xùn)成果141326a132畢業(yè)實(shí)踐16166校內(nèi)或校外實(shí)踐成果合計4950實(shí)踐教學(xué)改革著重建立相對獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)減少演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加了工藝性、設(shè)計性、綜合性實(shí)驗(yàn)，形成以基本實(shí)踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能為基礎(chǔ)，綜合實(shí)踐能力與綜合技能為重點(diǎn)，三個層次有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案的要求，給水排水工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)能力應(yīng)基本具備下列三方面的內(nèi)容：①基本實(shí)踐能力與操作技能，包括英語應(yīng)用能力、計算機(jī)操作技能等。②專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能，包括水處理實(shí)驗(yàn)技術(shù)、水質(zhì)分析技術(shù)、管道安裝與施工，現(xiàn)代測量儀器操作技能及數(shù)字化成圖能力、主要建筑工種操作技能和質(zhì)量檢測控制能力、AutoCAD和相關(guān)軟件的應(yīng)用能力、應(yīng)用各種規(guī)范、定額，進(jìn)行給排水建筑物及構(gòu)筑物設(shè)計的能力等。③綜合實(shí)踐能力與綜合技能，包括為實(shí)際工程項(xiàng)目收集資料、簡化取舍、分析判斷、進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較，提出解決方案的能力；進(jìn)行給排水工程設(shè)計的能力；熟悉主要施工技術(shù)，進(jìn)行施工組織和管理，以及施工質(zhì)量檢測的能力；正確編制工程概預(yù)算的能力等。按照上述要求，將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)分成三個模塊，形成有機(jī)的實(shí)踐教學(xué)體系。（1）基本技能訓(xùn)練模塊本模塊主要包括社會實(shí)踐、公益勞動、力學(xué)實(shí)驗(yàn)、水力學(xué)實(shí)驗(yàn)、計算機(jī)操作實(shí)訓(xùn)、計算機(jī)編程實(shí)訓(xùn)以及教學(xué)過程中英語強(qiáng)化訓(xùn)練等。通過本模塊的訓(xùn)練，學(xué)生可取得外語三級證書和計算機(jī)一級證書，同時具備基本操作技能。（2）專業(yè)技能與專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練模塊本模塊主要包括制圖綜合練習(xí)、計算機(jī)輔助設(shè)計、測量實(shí)習(xí)、地質(zhì)實(shí)習(xí)、認(rèn)識實(shí)習(xí)、給排水化學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)、給排水管道工程實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、水處理工程實(shí)訓(xùn)、建筑給排水工程實(shí)訓(xùn)、給排水工程技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)等。通過本模塊的訓(xùn)練，學(xué)生可選擇考取施工員、預(yù)算員、質(zhì)量員、安全員等上崗證書及外語四級證書、計算機(jī)二級證書、英語六級證書。（3）崗位綜合實(shí)踐模塊通過畢業(yè)實(shí)踐和產(chǎn)學(xué)緊密結(jié)合參加實(shí)際工程項(xiàng)目的設(shè)計、施工和管理，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。給水排水工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)計劃以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，強(qiáng)化工程訓(xùn)練，突出實(shí)踐動手能力。幾年的教學(xué)實(shí)踐證明，本專業(yè)教學(xué)計劃科學(xué)合理，突出學(xué)生的能力和素質(zhì)培養(yǎng)，大部分用人單位給予了高度評價。3．理論實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，科學(xué)制訂培養(yǎng)方案根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和高職高專對學(xué)生知識、能力結(jié)構(gòu)的要求，結(jié)合我省具體情況，制定了一套符合本專業(yè)實(shí)際、科學(xué)規(guī)范的、相對穩(wěn)定的專業(yè)培養(yǎng)方案（含專業(yè)培養(yǎng)計劃），并根據(jù)行業(yè)發(fā)展及就業(yè)崗位群的變化，對專業(yè)培養(yǎng)計劃進(jìn)行適時調(diào)整更新。專業(yè)培養(yǎng)方案中，主要在理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)行雙證制、加強(qiáng)選修課等方面進(jìn)行了改革。1）減少理論教學(xué)時數(shù)，增大實(shí)踐教學(xué)比例嚴(yán)格把握以“必須、夠用為度”。對高等數(shù)學(xué)、英語、工程流體力學(xué)等課程學(xué)時數(shù)進(jìn)行了科學(xué)合理的縮減。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，保證了實(shí)踐教學(xué)的時間和質(zhì)量，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力、專業(yè)技能等動手能力。在畢業(yè)設(shè)計等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，摸索教學(xué)與生產(chǎn)項(xiàng)目、社會服務(wù)、科研相結(jié)合的路子，并取得了較好的效果。2）增大選修課范圍，實(shí)施多證制教育給排水工程技術(shù)專業(yè)自評報告全文共9頁，當(dāng)前為第9頁。在教學(xué)改革中，積極組織學(xué)生參加計算機(jī)等級考試，文件編輯、計算機(jī)繪圖比賽等各種活動，培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)的應(yīng)用能力。努力做到給水排水工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生，計算機(jī)二級證書的取得率65%以上。給排水工程技術(shù)專業(yè)自評報告全文共9頁，當(dāng)前為第9頁。人才培養(yǎng)實(shí)行多證制，學(xué)生通過培訓(xùn)考試取得施工員、預(yù)算員等上崗證書，增大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會，提高了學(xué)生的競爭力。三、科目課程教學(xué)改革1．認(rèn)真編制課程大綱，積極進(jìn)行課程改革以培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生工作崗位群的實(shí)際需求為依據(jù)，在專業(yè)教學(xué)計劃的指導(dǎo)下，確定各門課程在本專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的位置基礎(chǔ)上，制定課程的教學(xué)目標(biāo)。并將各相關(guān)課程進(jìn)行有機(jī)的規(guī)范、銜接、整合。最后，制定出科學(xué)的專業(yè)整套課程教學(xué)大綱。在新編的教學(xué)大綱中，要求教學(xué)內(nèi)容要先進(jìn)，要及時反映本行業(yè)先進(jìn)的實(shí)用成果，反映當(dāng)前最新的設(shè)計、施工、管理等方面的技術(shù)規(guī)范和規(guī)程。正確處理好單門課程建設(shè)與系列課程改革的關(guān)系，整合了一批優(yōu)秀教改成果，體現(xiàn)了當(dāng)前社會、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展對高職高專人才培養(yǎng)的新要求。如建筑力學(xué)、11 畫法幾何與工程制圖等課程。2．完善實(shí)踐教學(xué)大綱，加強(qiáng)教材建設(shè)在規(guī)范教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，對實(shí)踐教學(xué)中的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)踐等教學(xué)大綱進(jìn)行完善、更新和規(guī)范；形成了一個完備而符合高職高專教學(xué)規(guī)律的課程體系，充分體現(xiàn)了高等職業(yè)教育教學(xué)改革和教學(xué)研究的成果。選用課程教材時，要求教師優(yōu)先采用省部級以上獲獎的高職高專（規(guī)劃）教材；并大力鼓勵教師參與本課程的（高職高專）規(guī)劃教材、統(tǒng)編教材的編寫，同時鼓勵教師編寫有特色的、符合本地區(qū)本行業(yè)專業(yè)實(shí)際情況的自編教材，編寫配套的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書等。3．深化教學(xué)方法研究，改革課程考核方式給排水工程技術(shù)專業(yè)自評報告全文共10頁，當(dāng)前為第10頁。深入進(jìn)行理論與實(shí)踐教學(xué)改革，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，采用科學(xué)的教學(xué)方法，大膽進(jìn)行教改試驗(yàn)。盡量改變傳統(tǒng)“灌輸式”的講授教學(xué)，積極倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式、案例式等生動活潑的課堂教學(xué)方式，師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性。同時，充分認(rèn)識和發(fā)揮教師在課程改革中的能動性。教師是課程實(shí)施的直接組織者。一方面教師須不斷學(xué)習(xí)和探索，及時獲取信息和搜集資料，另一方面在實(shí)踐中注意積累教學(xué)方法，嘗試新的教學(xué)模式。在師生雙向活動中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。在掌握必要知識和理論的基礎(chǔ)上，突出能力培養(yǎng)、實(shí)踐操作和技能訓(xùn)練。給排水工程技術(shù)專業(yè)自評報告全文共10頁，當(dāng)前為第10頁。（1）教學(xué)：利用多媒體教學(xué)手段多數(shù)課程在教學(xué)過程中采用了投影、幻燈、錄像、計算機(jī)輔助教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)手段，教學(xué)效果良好。（2）考試：改革考試形式在考試方法方面，努力探索具有高職高專特色的教學(xué)方法和考試方式，期中提倡開卷、閉卷相結(jié)合的多種形式，期末進(jìn)行閉卷筆試，實(shí)行了不同層次的考教分離。（3）成績評定：調(diào)整比例對實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，注重學(xué)生的平時動手制作過程，加大平時成績比例；嚴(yán)格考試管理，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，規(guī)范成績考核。四、職業(yè)能力與素質(zhì)教育在教改方案中，對職業(yè)能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，不但體現(xiàn)在教學(xué)計劃和方案實(shí)施中；關(guān)鍵是落實(shí)在各實(shí)施環(huán)節(jié)中。首先要求全體任課教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表，結(jié)合自己任課教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育；將本專業(yè)關(guān)鍵能力與素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、課外活動、校園環(huán)境氛圍育人等方方面面，結(jié)合專業(yè)教學(xué)，加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)教育。1、創(chuàng)造能力訓(xùn)練條件，加強(qiáng)職業(yè)技能考核實(shí)踐教學(xué)體系中，在滿足培養(yǎng)目標(biāo)對職業(yè)能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的要求前提下，根據(jù)技術(shù)發(fā)展的實(shí)際，不斷對實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計劃予以調(diào)整更新，實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時數(shù)，并制定相關(guān)的管理制度，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理。而且，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程全部由符合要求的指導(dǎo)教師上課。2．體現(xiàn)職業(yè)能力，注重素質(zhì)培養(yǎng)給排水工程技術(shù)專業(yè)自評報告全文共11頁，當(dāng)前為第11頁。在改革中，不但注重實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的時間和課時保障，還在專業(yè)培養(yǎng)方案中充分體現(xiàn)職業(yè)能力和素質(zhì)的鍛煉和提高。建立了與本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相匹配的職業(yè)技能考核鑒定制度，有些職業(yè)技能能力鍛煉與社會職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書制度接軌，鼓勵學(xué)生積極參加了施工員、測繪員、預(yù)算員等職業(yè)資格考試。給排水工程技術(shù)專業(yè)自評報告全文共11頁，當(dāng)前為第11頁。通過提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)技能，鍛煉學(xué)生的實(shí)際動手能力和實(shí)用技術(shù)水平，最終提高了畢業(yè)生的實(shí)際動手操作能力和操作技術(shù)，提高了其社會競爭力，使畢業(yè)生能盡快與社會行業(yè)接軌，盡快融入到工作中。3．加強(qiáng)德育工作，培養(yǎng)綜合素質(zhì)“兩課”是思想道德教育的主渠道，在教學(xué)中大膽改革，開設(shè)大學(xué)生道德思想修養(yǎng)課程，走出去，到一些社會主義思想教育基地參觀，讓學(xué)生親身感受、體驗(yàn)。使鄧小平理論和“三個代表”重要思想的實(shí)效性不斷改善和提高。學(xué)校形成了德育工作和素質(zhì)教育工作體系，各級黨組織不斷推進(jìn)發(fā)展黨員工作的制度化、程序化、規(guī)范化，開創(chuàng)發(fā)展大學(xué)生黨員工作的新格局。在文化素質(zhì)培養(yǎng)方面，我院面對全校各專業(yè)開設(shè)了多種文化素質(zhì)教育公共選修課，學(xué)生必須按規(guī)定要求，選修一定學(xué)分的文化素質(zhì)教育公共選修課。。學(xué)校堅持每年舉辦藝術(shù)文化節(jié)，倡導(dǎo)健康向上的學(xué)生社團(tuán)活動，學(xué)生在有計劃有組織地開展形式多樣、豐富多彩的社團(tuán)活動、科技活動、文體活動等課余文化生活中，提高自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，提高綜合素質(zhì)。學(xué)校將軍事訓(xùn)練、假期社會實(shí)踐、警民共建法制教育等作為對學(xué)生教育的重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容，積極支持大學(xué)生開展社會實(shí)踐活動、參與社會公益活動，讓學(xué)生在各種社會實(shí)踐中了解國情，加深對黨的方針政策的認(rèn)同，增強(qiáng)社會責(zé)任感，增長實(shí)踐能力。改革體育課教學(xué)，認(rèn)真組織學(xué)生開展課外群體活動，促進(jìn)學(xué)生體能測試達(dá)標(biāo)。重視學(xué)生心理健康教育、安全教育、衛(wèi)生教育，有心理健康咨詢指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，積極開展心理健康咨詢指導(dǎo)活動，成效顯著。五、產(chǎn)學(xué)結(jié)合1．建立專業(yè)指導(dǎo)組織，堅持走產(chǎn)、學(xué)結(jié)合之路給排水工程技術(shù)專業(yè)自評報告全文共12頁，當(dāng)前為第12頁。產(chǎn)學(xué)合作教育是以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭力為重點(diǎn)，利用不同的教育環(huán)境和教學(xué)資源，采取課堂教學(xué)與學(xué)生參加實(shí)際工作有機(jī)結(jié)的方式，來培養(yǎng)適合不同用人單位需要的應(yīng)用型人才的教學(xué)模式。給排水工程技術(shù)專業(yè)堅持走產(chǎn)、學(xué)結(jié)合的專業(yè)改革道路，樹立以行業(yè)、企業(yè)為依托的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的專業(yè)建設(shè)理念，成立以給排水行業(yè)為主體，施工、設(shè)計、管理單位的專家、專業(yè)技術(shù)人員、管理人員為主要成員的專業(yè)指導(dǎo)委員會，在組織制度、管理方法、聯(lián)系制度等方面制定了工作計劃和制度，并開展了正常、有效的工作。給排水工程技術(shù)專業(yè)自評報告全文共12頁，當(dāng)前為第12頁。2．行業(yè)參與改革，校企共同發(fā)展積極聘請給排水行業(yè)施工、設(shè)計研究、管理等單位的工程技術(shù)人員作為專業(yè)理論和實(shí)踐教學(xué)課程的兼職教師，以其親身的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，給學(xué)生以很直觀的教育教學(xué)，學(xué)生反映良好，收效很大。3．教師服務(wù)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)校、企業(yè)多贏在積極邀請一線的技術(shù)人員參與學(xué)校專業(yè)建設(shè)的同時，也非常重視為給排水行業(yè)的管理、設(shè)計、施工等單位進(jìn)行定向培養(yǎng)人才和崗位技術(shù)培訓(xùn)等方面的工作，在給排水專業(yè)辦學(xué)中突出特色，讓學(xué)生清楚認(rèn)識各行業(yè)之間的區(qū)別與聯(lián)系，尤其是給排水工程技術(shù)專業(yè)在國家建設(shè)中所起的重要作用。在專業(yè)改革中，專業(yè)教師積極為給排水行業(yè)進(jìn)行技術(shù)服務(wù)，主動承擔(dān)有關(guān)科研課題，與管理、施工單位共同進(jìn)行技術(shù)項(xiàng)目推廣等方面的合作。并認(rèn)真組織高年級的學(xué)生參加到科研、技術(shù)服務(wù)中來，以實(shí)際的工程設(shè)計、科研項(xiàng)目，鍛煉和提高學(xué)生實(shí)踐動手能力和社會知識。為學(xué)生走向社會、參加專業(yè)工作打下良好的基礎(chǔ)。六、師資隊伍建設(shè)1．注重師德建設(shè)，激勵教師創(chuàng)新。在教師隊伍建設(shè)過程中，學(xué)院和建工系都非常重視師德師風(fēng)建設(shè)，樹立和培養(yǎng)教師對高等教育的強(qiáng)烈事業(yè)心、對人才培養(yǎng)的高度責(zé)任心和對全體學(xué)生的真誠關(guān)愛心。全體教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表、真正做到教書育人。在改革中，學(xué)校和系領(lǐng)導(dǎo)以廣大教師為中心，尊重、信任教師，依靠教師辦學(xué)，營造和諧的政治和工作氛圍，進(jìn)一步激發(fā)了教師的主體精神和獻(xiàn)身精神。進(jìn)一步加快了教學(xué)教育改革的進(jìn)展。2．制訂優(yōu)惠政策，培養(yǎng)、引進(jìn)結(jié)合近幾年來，學(xué)院和建工系領(lǐng)導(dǎo)很重視本專業(yè)師資隊伍建設(shè)，制定了科學(xué)合理的規(guī)劃，幾年來始終堅持培養(yǎng)與引進(jìn)并舉、激勵與約束并重、普遍提高和重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合，加大人才培養(yǎng)和引進(jìn)力度。采取了一系列得力措施，提高了教師隊伍研究生學(xué)歷學(xué)位比例和雙師素質(zhì)教師比例。實(shí)踐證明，各項(xiàng)措施實(shí)施效果良好，達(dá)到了預(yù)期的目的。在加強(qiáng)師資建設(shè)方面采取的主要措施有：給排水工程技術(shù)專業(yè)自評報告全文共13頁，當(dāng)前為第13頁。⑴鼓勵教師攻讀在職博士、碩士學(xué)位，提高學(xué)歷層次。學(xué)校對公派攻讀研究生學(xué)位者提供承擔(dān)全部學(xué)費(fèi)、減免教學(xué)工作量等優(yōu)惠政策；對于非公派攻讀學(xué)位者，其學(xué)費(fèi)也給予大部分資助。目前，本專業(yè)任課教師中，攻讀在職博士3人，攻讀在職碩士1人。給排水工程技術(shù)專業(yè)自評報告全文共13頁，當(dāng)前為第13頁。⑵通過多種渠道，引進(jìn)高級人才。學(xué)校多方面采取優(yōu)惠措施，做到事業(yè)留人，待遇留人，感情留人。本專業(yè)教師基本都為引進(jìn)或新調(diào)入本單位。一方面加強(qiáng)了師資隊伍的力量，另一方面帶動在職教師教學(xué)水平的不斷提高。⑶在建立教師一系列激勵機(jī)制基礎(chǔ)上，鼓勵和安排教師下基層鍛煉或組織教師參加科研、科技服務(wù)項(xiàng)目，培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師，更好地滿足培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的需要。同時，近年來對青年教師的培養(yǎng)定方向、定目標(biāo)，并根據(jù)教師的情況和發(fā)展加以調(diào)整。對新畢業(yè)的青年教師進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等方面的指導(dǎo)，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，使其在業(yè)務(wù)水平上和實(shí)踐能力上進(jìn)一步提高。⑷聘請有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員作兼職教師，以改善師資隊伍結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。工作中及時了解相關(guān)信息，擴(kuò)大兼職教師的選擇范圍，擇優(yōu)聘用和保持兼職教師相對的穩(wěn)定性，以減少教學(xué)過程中的磨合期和提高教學(xué)質(zhì)量。見表7。七、教學(xué)環(huán)境建設(shè)在專業(yè)教育教學(xué)改革中，將進(jìn)一步加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度，盡快籌建給排水實(shí)驗(yàn)室。校外（內(nèi)）實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力，提供了得天獨(dú)厚的環(huán)境。在專業(yè)建設(shè)工程中，我們更加努力地建設(shè)好實(shí)踐能力訓(xùn)練和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的基地，為培養(yǎng)高等應(yīng)用型人才創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件和實(shí)踐環(huán)境。聯(lián)系XX市自來水公司等多家校外實(shí)訓(xùn)基地，建立友好協(xié)作關(guān)系，為開展實(shí)踐教學(xué)活動提供良好的條件。努力改善實(shí)踐環(huán)境，提高學(xué)生實(shí)習(xí)效果。八、教學(xué)管理與質(zhì)量控制1、完善教學(xué)文件，規(guī)范教學(xué)管理給排水工程技術(shù)專業(yè)自評報告全文共14頁，當(dāng)前為第14頁。教學(xué)管理制度完備，學(xué)校不斷推進(jìn)教學(xué)管理的規(guī)范化、科學(xué)化，建立了調(diào)停課、聽課，教學(xué)檢查、教學(xué)質(zhì)量評價、教研活動等一系列制度，使教學(xué)管理既有章可循，又適應(yīng)學(xué)校實(shí)際及教學(xué)改革的不斷深化，實(shí)現(xiàn)了計算機(jī)輔助教學(xué)管理。同時，嚴(yán)格教學(xué)文件的管理，對教學(xué)計劃從制定到實(shí)施的全過程從程序上進(jìn)行規(guī)范。對于教學(xué)大綱的編寫，授課計劃的編制，都按照的規(guī)定的程序進(jìn)行。教學(xué)計劃充分體現(xiàn)高職教育的人才觀、質(zhì)量觀和教學(xué)觀，各個實(shí)踐環(huán)節(jié)均有任務(wù)書和指導(dǎo)書，教學(xué)資料齊全。給排水工程技術(shù)專業(yè)自評報告全文共14頁，當(dāng)前為第14頁。給水排水工程技術(shù)專業(yè)從課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、考試管理、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面入手，在相關(guān)的工作機(jī)構(gòu)、教師、學(xué)生、教學(xué)全過程等方面，建立和完善了管理制度，并取得了一定的成效。根據(jù)教學(xué)改革的需要，進(jìn)一步完善和重新編制了專業(yè)教學(xué)計劃，對各課程進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，重新編寫了全部課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)大綱，進(jìn)一步規(guī)范、完備了學(xué)期授課計劃等相關(guān)教學(xué)文件，并在教學(xué)過程中嚴(yán)格執(zhí)行。使其更具有較明顯的高職高專特色。本專業(yè)根據(jù)教育部的教改精神，在制定專業(yè)教學(xué)計劃中，最大限度地體現(xiàn)了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)特點(diǎn)，保證適度的基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化實(shí)踐動手能力，并制定了相應(yīng)的課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱，符合培養(yǎng)目的要求。本專業(yè)還十分注重根據(jù)科技發(fā)展和市場需求，及時調(diào)整、完善教學(xué)計劃。使畢業(yè)生及時掌握了先進(jìn)的技能技術(shù)，使畢業(yè)生受到用人單位的歡迎。2．健全質(zhì)量監(jiān)控體系促進(jìn)教育質(zhì)量提高教學(xué)工作中，從影響教學(xué)質(zhì)量的主要因素如教師、學(xué)生、管理、政策、體制等入手，建立了科學(xué)合理的教學(xué)評估體系，形成了教學(xué)工作定期檢查制度、通報制度、教學(xué)工作評價反饋制度，領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)專家、各專業(yè)教師組成的聽課評課制度，畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度，營造良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍，達(dá)到良好的教學(xué)效果。重視教學(xué)質(zhì)量的過程控制，通過健全的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和信息反饋系統(tǒng)，促進(jìn)教育質(zhì)量的進(jìn)一步提高。逐步建立完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，對教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量實(shí)施監(jiān)控，保證了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。主要措施有：（1）聽課制度給排水工程技術(shù)專業(yè)自評報告全文共15頁，當(dāng)前為第15頁。校系（部）領(lǐng)導(dǎo)及教研室督導(dǎo)人員，深入教學(xué)第一線聽課，進(jìn)一步了解、督查教學(xué)工作。通過聽課和反饋意見，及時了解教學(xué)情況和教學(xué)與管理中存在的問題。并及時地得到有效的改正。給排水工程技術(shù)專業(yè)自評報告全文共15頁，當(dāng)前為第15頁。（2）教學(xué)質(zhì)量評價制度對被評價的教師一年內(nèi)組織二次學(xué)生評教；對當(dāng)年內(nèi)取得的教改成果按數(shù)量和質(zhì)量給予評分。年底綜合各方面的得分，給出被評價的教師教學(xué)質(zhì)量等級。調(diào)查信息表明，參加過教學(xué)質(zhì)量評價的教師教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高。（3）每年開展一次“優(yōu)秀教學(xué)獎”評選工作學(xué)校每年組織評選校級優(yōu)秀教學(xué)獎，以此來激勵教師的主觀能動性。鼓勵先進(jìn)，推動教學(xué)改革。本專業(yè)的主要任課教師中曾有4人次獲得優(yōu)秀教學(xué)獎。（4）學(xué)生評教制度每學(xué)期進(jìn)行全校學(xué)生評教活動，掌握教師課堂教學(xué)情況，并將學(xué)生評教結(jié)果及時反饋給被評教師。所有教師參加教學(xué)質(zhì)量跟蹤評價，由學(xué)生對任課教師進(jìn)行評教并計入被評價教師的教學(xué)質(zhì)量等級。本專業(yè)教師教學(xué)質(zhì)量評價優(yōu)良等級占86%。近年來，堅持每年一次的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，并利用專業(yè)調(diào)研、社會實(shí)踐、校友會、發(fā)函等途徑，對近幾屆畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)查。根據(jù)反饋信息，積極組織討論，肯定成績，尋找教學(xué)和管理工作中存在的不足，結(jié)合人才培養(yǎng)方案和目標(biāo)，進(jìn)一步改進(jìn)各項(xiàng)工作。3．強(qiáng)化教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)堅持教書育人1）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)教書育人教風(fēng)建設(shè)歷來為教育工作者所重視。我院制定了激勵教師的政策，獎勵及時兌現(xiàn)，教師參與教改的積極性高，教風(fēng)良好。給排水工程技術(shù)專業(yè)自評報告全文共16頁，當(dāng)前為第16頁。學(xué)校專門制定了關(guān)于加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)的規(guī)定，開展“敬業(yè)奉獻(xiàn)，為人師表，依法治教，服務(wù)育人”的師德師風(fēng)建設(shè)活動，狠抓教學(xué)管理、干部聽課、學(xué)生評教、質(zhì)量跟蹤、師生座談等措施的落實(shí)，使師德師風(fēng)建設(shè)取得了明顯成效。工作中，要求教師對學(xué)生正面引導(dǎo)，嚴(yán)格要求并做出表率，組織全體教職員工積極參加學(xué)校和系的各項(xiàng)政治活動，加強(qiáng)教師的師德修養(yǎng)、治學(xué)作風(fēng)和工作規(guī)范的建設(shè)，對教師進(jìn)行德、能、勤、績等方面的考核。廣大教師能自覺實(shí)踐“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、從嚴(yán)治教、教書育人、為人師表”，參與教改的積極性大為提高。通過不斷努力，提高了教師的思想政治素質(zhì)和服務(wù)意識，形成了師德良好、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表、教書育人的良好教風(fēng)。給排水工程技術(shù)專業(yè)自評報告全文共16頁，當(dāng)前為第16頁。2）學(xué)風(fēng)端正規(guī)范管理我院制定了激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、主動參與教學(xué)改革的政策，先后出臺了一系列文件，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)風(fēng)管理，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用激勵機(jī)制，實(shí)行獎學(xué)金制度，推薦優(yōu)秀學(xué)生直接參與教師的科研與科技服務(wù)項(xiàng)目，學(xué)生的各種獲獎項(xiàng)目均給予獎勵，還通過舉行“科技節(jié)”等活動，引導(dǎo)同學(xué)參與各類科技創(chuàng)新活動，全方位促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。在規(guī)范管理、端正學(xué)風(fēng)方面做的主要工作有：（1）嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)，規(guī)范學(xué)籍管理。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的學(xué)籍管理制度，考風(fēng)建設(shè)措施得