我與社會 分層作業(yè) 初中道法人教部編版八年級上冊（2023~2024學(xué)年）

第一課豐富的社會生活第一框我與社會基礎(chǔ)鞏固【知識點1感受社會生活】1.社會是多樣的，也是多彩的。想要了解社會，我們可以()①到農(nóng)村參加農(nóng)耕實踐活動②到老年公寓開展社會調(diào)研③坐在沙發(fā)上遐想未來生活④在家閱讀訂閱的報紙雜志A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④【答案】B【解析】本題考查了解社會的途徑。到農(nóng)村參加農(nóng)耕實踐活動，到老年公寓開展社會調(diào)研，在家閱讀訂閱的報紙雜志等都是了解社會的途徑，①②④符合題意。③排除，坐在沙發(fā)上遐想未來生活并不能真正了解社會情況。2.讀萬卷書，也要行萬里路。某中學(xué)開展研學(xué)旅行活動，組織學(xué)生游覽歷史博物館，參加拓展訓(xùn)練、手工制作活動，參觀科技、農(nóng)耕文化館，參加秋季采摘活動等。這些活動的開展()①使學(xué)生的社會生活空間不斷延展②有利于幫助學(xué)生了解國情、熱愛祖國③使學(xué)生對社會生活的認(rèn)識越來越深刻④占用學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的時間，得不償失A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④【答案】A【解析】本題考查社會生活空間的延展。研學(xué)旅行活動有利于學(xué)生更好地關(guān)注社會、了解社會、融入社會，有利于幫助學(xué)生了解國情、熱愛祖國，培養(yǎng)社會責(zé)任感，使學(xué)生的社會生活空間不斷延展，對社會生活的認(rèn)識越來越深刻，對社會生活的感受越來越豐富，①②③符合題意。④錯誤，沒有正確認(rèn)識研學(xué)旅行活動的意義。3.中學(xué)生樂樂針對學(xué)校附近出現(xiàn)“小飯桌”（托管班）的情況做了調(diào)查，并把調(diào)查結(jié)果和相關(guān)建議通過網(wǎng)絡(luò)反映給當(dāng)?shù)卣?。樂樂的做法告訴我們()A.要關(guān)注社會的治理，并獻(xiàn)計獻(xiàn)策 B.將全部精力放在關(guān)注社會治理上C.要關(guān)心國家發(fā)展，并為之自豪 D.社會生活是絢麗多彩的【答案】A【解析】本題考查社會生活空間的延展。材料中樂樂對學(xué)校附近出現(xiàn)“小飯桌”的情況做了調(diào)查，并把調(diào)查結(jié)果和相關(guān)建議反映給政府，是具有社會責(zé)任感的表現(xiàn)，啟示我們要關(guān)注社會的治理，積極為社會的建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策，A正確?！叭烤Α闭f法絕對，B不選；C說法正確，但不符合題意；D在材料中沒有體現(xiàn)，排除?！局R點2我們都是社會的一員】4.“沒有土壤，泰山不能成其大；沒有細(xì)流，河海不能成其深?！边@啟示我們()A.融入社會的人一定會得到充分發(fā)展B.人們在社會交往中形成了各種社會關(guān)系C.個人是社會的有機(jī)組成部分D.社會是由個人組成的，個人可以離開社會【答案】C【解析】本題考查個人與社會的關(guān)系?！皼]有土壤，泰山不能成其大；沒有細(xì)流，河海不能成其深”，體現(xiàn)了個人與社會的關(guān)系，社會離不開個人，社會是由個人組成的，個人是社會的有機(jī)組成部分，C符合題意。A錯誤，“一定”說法絕對；B與題意不符；D錯誤，個人不可以離開社會。5.張老師：小明是個遵守紀(jì)律，樂于助人的學(xué)生。王奶奶：小明是個孝順長輩的孩子。公交車司機(jī)：小明是個遵守交通規(guī)則的乘客。對上述材料理解正確的是()A.人的身份是在社會關(guān)系中確定的B.小明的身份是唯一的、固定不變的C.個人在社會關(guān)系中身份單一D.人們只能通過他人評價來認(rèn)清自己的不同身份【答案】A【解析】本題考查人的身份是在社會關(guān)系中確定的。材料中，小明在張老師眼中是學(xué)生，在王奶奶眼中是孩子，在公交車司機(jī)眼中是乘客，體現(xiàn)了在不同的社會關(guān)系中，人有不同的身份，人的身份是在社會關(guān)系中確定的，A說法正確。小明的身份不是唯一的、固定不變的，在不同的社會關(guān)系中具有不同的身份，B、C說法錯誤；人們可以通過多種方式認(rèn)清自己的不同身份，D說法錯誤。6.社會關(guān)系從建立的基礎(chǔ)可分為血緣關(guān)系、地緣關(guān)系和業(yè)緣關(guān)系。下列詩句與社會關(guān)系對應(yīng)正確的是()①“僻巷鄰家少，茅檐喜并居”——地緣關(guān)系②“誰言寸草心，報得三春暉”——業(yè)緣關(guān)系③“本是同根生，相煎何太急”——血緣關(guān)系④“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”——地緣關(guān)系A(chǔ).①② B.①③ C.②④ D.③④【答案】B【解析】本題考查社會關(guān)系的類型?！捌镟徏疑?，茅檐喜并居”中鄰家體現(xiàn)的是地緣關(guān)系；“本是同根生，相煎何太急”中的同根生體現(xiàn)血緣關(guān)系。故①③對應(yīng)正確?！罢l言寸草心，報得三春暉”體現(xiàn)的是血緣關(guān)系；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”常用來贊美無私奉獻(xiàn)的老師，不能體現(xiàn)地緣關(guān)系。故②④對應(yīng)錯誤。能力提升1.下圖是初中生小佳對某市市民交通出行變化的調(diào)查情況。這一變化反映出()A.每個人都是社會的一員，在社會生活中不斷成長B.我們在關(guān)注社會變化中，心理一定會變得成熟C.社會不斷發(fā)展，我們的社會生活越來越絢麗多彩D.我們對社會生活的感受越來越豐富、認(rèn)識越來越深刻【答案】C【解析】本題考查社會生活的豐富性。材料中初中生小佳對某市市民交通出行變化的調(diào)查情況表明，社會不斷發(fā)展，我們的社會生活越來越絢麗多彩，C符合題意。A、D說法正確，但不符合題意；B錯誤，“一定”說法絕對。2.某學(xué)校每年寒暑假時都會向?qū)W生推薦并組織一些國內(nèi)外研學(xué)旅行的項目和活動，不少家長也會在寒暑假時帶孩子出門旅行。學(xué)校和家長們的做法旨在()A.滿足孩子日益增長的旅游需求 B.促進(jìn)書本知識和學(xué)業(yè)深度融合C.引導(dǎo)孩子主動感受和適應(yīng)社會 D.培養(yǎng)孩子文明旅游意識和習(xí)慣【答案】C【解析】本題考查感受社會生活。材料中學(xué)校和家長們的做法旨在引導(dǎo)孩子主動感受和適應(yīng)社會，C符合題意。A、D不是該做法的主要目的，排除；B排除，走出家門和校園可以增長孩子們對社會的認(rèn)知，與書本知識和學(xué)業(yè)深度融合無關(guān)。3.觀察如下親屬關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。對該圖解讀正確的有()①人們在社會交往中形成了相同的社會關(guān)系②在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份③人的各種身份只能通過血緣關(guān)系來確定④每個人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結(jié)點”A.①② B.①③ C.②④ D.③④【答案】C【解析】本題考查個人與社會的關(guān)系。材料中的親屬關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖體現(xiàn)了人的身份是在社會關(guān)系中確定的，在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份，也說明社會由個人組成，每個人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結(jié)點”，②④說法正確，符合題意。①說法錯誤，人們在社會交往中形成了各種社會關(guān)系；③說法絕對，人的身份是在社會關(guān)系中確定的，通過血緣關(guān)系、業(yè)緣關(guān)系、地緣關(guān)系等確定。4.下面的情境是暑假期間李銘同學(xué)某一天的生活片段。情境一早上6時30分，李銘和爺爺?shù)焦珗@晨練。情境二上午8時20分，李銘和媽媽到家門口的菜市場買菜。情境三下午3時15分，李銘和同學(xué)一起到敬老院看望老人，教老人用手機(jī)。情境四晚上7時整，李銘和爸爸一起看新聞，并交流對時事熱點的看法。（1）李銘是通過哪些方式了解社會生活的？除此之外，我們還可以通過哪些方式了解社會生活？【答案】參加體育鍛煉；購物；參加社會公益活動；觀看新聞。參觀博物館、展覽館；走進(jìn)菜園，體驗勞動；等等?！窘忸}思路】本問考查參與社會生活的方式。第一小問，材料涉及體育鍛煉、購物、