教育教學中偶遇發(fā)事件的處理藝術

教育教學中偶遇發(fā)事件的處理藝術01.何為偶發(fā)事件偶然發(fā)生的事情，也稱突發(fā)事件。期望課堂上"太太平平"一丁點事情都不發(fā)生偶然事件，也是不實現的。兩個案例(1)尷尬的地理課(2)化險為夷的語文課02.偶發(fā)事件的特點(1)突發(fā)性(2)破壞性(3)緊迫性(4)多樣性來自外界的，外擾型來自教師的失誤型，困擾型來自學生的分心型，風頭型，糾紛型，惡作劇型03.偶發(fā)事件的種類教育偶發(fā)事件：主要是班主任工作中的突發(fā)事件課堂偶發(fā)事件：課堂機遇課堂失誤課堂意外04.教育偶發(fā)事件的處理技能(一)基本原則1.冷靜沉著2.因勢利導3.重在教育(二)處理教育偶發(fā)事件的方法1.降溫的處理法2.變退為進法3.移花接木法4.幽默化解法(三)解決教育偶發(fā)事件的注意事項和基本要求1.及時平息防止事態(tài)擴大·偶發(fā)事件是多樣性的，班主任必須選擇恰當的方法去處理和解決的問題·發(fā)現不良的苗頭，要主動出擊，防止事態(tài)擴大和蔓延·事態(tài)發(fā)展有蔓延程勢，班主任必須要用果斷的語氣斷喝事態(tài)的發(fā)展·對于瞎起哄，湊熱鬧的學生班主任必須警告揭示，促期猛醒，產生懊悔2.調查研究弄清楚是事實真相·對待偶發(fā)事件要有正確的態(tài)度，要認識到處理偶發(fā)事件關重大，必須本著嚴肅的態(tài)度，調查研究弄，清事實的真相，不回避躲藏，對于比較復雜的偶發(fā)事件，班主任要大刀闊爺的抓住矛盾，盡力避枝節(jié)問題，弄清楚事實的真相，對于比較嚴重的問題班主任要深入細致的了解原因，弄清是非經過，然后在根據不同的情況，做出處理，對隱秘性較強的問題，這要求班主任能沉住氣，不急于表態(tài)，以免造成主觀思斷而出差錯3.正確處理盡量挽回影響(1)對待一般偶發(fā)事件要說服教育，促成互諒(2)對待打架事件的處理具體問題具體對待(3)整體問題，當場處理(4)周部問題，個別解決(5)個別問題，悄然處理4.協(xié)調后鞏固處理效果5.積極減少偶發(fā)事件發(fā)生率的技能05.數學偶發(fā)事件的處理技能(一)課程教學偶發(fā)事件的處理原則(1)積極主動，嚴肅認真(2)沉著，冷靜，善于控制(3)寬嚴適度，掌握分寸(4)滿懷愛心，教書育人(二)教學偶發(fā)事件的處理藝術(1)把握課程機遇(2)處理課程失誤(3)解決課程意外把握課堂機遇案例一亮點∶何機而動，偷情入鏡案例二亮點∶抓住契機，巧妙施教案例三亮點∶隨機引導，深化認識?把握課堂機遇的操作要領·及時判斷課堂機遇·面對機遇態(tài)度從容·迅速將其融入課堂?把握課堂機遇的注意事項和基本要求(1)機遇是可遇不可求，不能因為課堂機遇對教學有力，就盼著機遇的到來，或者試圖等到機遇可能出現時在上某一內容的課(2)不能人為地制造機遇(3)把握課堂教學機遇，主要運用教學方法藝術，教學語言藝術等?處理課堂失誤的操作要領·及時發(fā)現課堂失誤·面