四下語(yǔ)文第一單元教案

1、古詩(shī)詞三首學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)詩(shī)詞中出現(xiàn)的生字，能結(jié)合注釋理解詞義。2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫(xiě)前兩首。3、通過(guò)看注釋，邊讀邊想象畫(huà)面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。4、在誦讀中體會(huì)作者的思想感情，感受古詩(shī)詞的語(yǔ)言美、韻律美。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、感知詩(shī)詞大意，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，背誦古詩(shī)。2、在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中感受江南山水的自然美，體會(huì)作者的思想感情。學(xué)法提示：本課分別是唐代著名詩(shī)人李白、劉禹錫、白居易的詩(shī)詞，可采用回憶以前學(xué)過(guò)的有關(guān)他們的詩(shī)，按知詩(shī)人——讀詩(shī)句——解詩(shī)意——入詩(shī)境——悟詩(shī)情的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。采用小組討論的形式進(jìn)行。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)句。學(xué)習(xí)過(guò)程一、課前預(yù)習(xí)（一）、我能正確地讀詩(shī)詞，完成下列各題。1、瞧，本課的生字我都會(huì)寫(xiě)了！

jìngtíngshān

dòngtínghú

tánmiàn

qīngluó

jiùcéng’ān

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

2、我能辨別下列形近字，并組詞。

諳（

）

鏡（

）

孤（

）

厭（

）

暗（

）

境（

）

狐（

）

壓（

）3、我能正確地朗讀這三首古詩(shī)詞，并結(jié)合注釋了解古詩(shī)詞的主要內(nèi)容，知道這三首古詩(shī)詞分別是詩(shī)人＿＿＿

、＿＿＿＿和＿＿＿＿所寫(xiě)，他們都是＿＿朝的著名詩(shī)人。4、我會(huì)給多音字組詞。

xiàng（

）

huó(

)

相

和xiāng（

）

hè（

）

he(

)5、我有幾點(diǎn)疑問(wèn)想與同學(xué)交流。疑問(wèn)一:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿疑問(wèn)一:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、學(xué)習(xí)探究。

閱讀提示：反復(fù)地誦讀古詩(shī)詞，結(jié)合注釋和句子，展開(kāi)想象，邊讀邊想，理解字、詞、句的意思，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的感情。跟我學(xué)閱讀批注：（1）、讀《獨(dú)坐敬亭山》這首古詩(shī)把詩(shī)中描寫(xiě)的事物用喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)吧。（2）、把對(duì)這首詩(shī)的理解、感受、體會(huì)的理由批注在這首詩(shī)的空白處，注意言通字順，字跡美觀。例如：“眾鳥(niǎo)高飛盡

，孤云獨(dú)去閑。”可批注你對(duì)帶點(diǎn)詞的理解，以及整句話意思的感受。（3）、詩(shī)人筆下的萬(wàn)物似乎都與人相通，是有感情的，用喜歡的線條畫(huà)出表達(dá)作者心情的詩(shī)句，批注上你體會(huì)到的詩(shī)人的心情，想象批注此時(shí)如果你就是李白你要對(duì)敬亭山怎么說(shuō)。（4）、自己試著閱讀批注《望洞庭》、《憶江南》兩首古詩(shī)。（5）、別忘了和同學(xué)互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充批注。（三）、和同學(xué)挑戰(zhàn)背誦并默寫(xiě)這三首古詩(shī)。三、拓展訓(xùn)練

黃鶴樓巍峨聳立于武昌蛇山的黃鶴樓，享有“天下絕景”的盛譽(yù)，與湖南岳陽(yáng)樓，江西騰王閣并稱為“江南三大名樓”。黃鶴樓始建于三國(guó)時(shí)期吳黃武二年（公元223年），傳說(shuō)是為了軍事目的而建，孫權(quán)為實(shí)現(xiàn)“以武治國(guó)而昌”（“武昌”的名稱由來(lái)于此），筑城為守，建樓以嘹望。至唐朝，其軍事性質(zhì)逐漸演變?yōu)橹拿麆倬包c(diǎn)，歷代文人墨客到此游覽，留下不少膾炙人口的詩(shī)篇。唐代詩(shī)人崔顥一首“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁?！币殉蔀榍Ч沤^唱，更使黃鶴樓名聲大噪。至唐永泰元年（公元765年）黃鶴樓已具規(guī)模，使不少江夏名士“游必于是，宴必于是”。然而兵火頻繁，黃鶴樓屢建屢廢。最后一座“清樓”建于同治七年（公元1868年），毀于光緒十年（公元1884年），此后近百年未曾重修。1981年10月，黃鶴樓重修工程破土開(kāi)工，1985年6月落成，主樓以清同治樓為藍(lán)本，但更高大雄偉。運(yùn)用現(xiàn)代建筑技術(shù)施工，鋼筋混凝土框架仿木結(jié)構(gòu)。飛檐5層，攢尖樓頂，金色琉璃瓦屋面，通高51.4米，底層邊寬30米，頂層邊寬18米，全樓各層布置有大型壁畫(huà)、楹聯(lián)、文物等。樓外鑄銅黃鶴造型、勝像寶塔、牌坊、軒廊、亭閣等一批輔助建筑，將主樓烘托得更加壯麗。登樓遠(yuǎn)眺，“極目楚天舒”，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)，三鎮(zhèn)風(fēng)光盡收眼底。黃鶴樓的形狀自創(chuàng)建以來(lái)，各朝皆不相同，但都顯得高古雄渾，極富個(gè)性。與岳陽(yáng)樓、滕王閣相比，黃鶴樓的平面設(shè)計(jì)為四邊套八邊形，謂之“四面八方”。這些數(shù)字透露出古建筑文化中數(shù)目的象征和倫理表意功能。從樓的縱向看各層排檐與樓名直接有關(guān)，形如黃鶴，展翅欲飛。整座樓的雄渾之中又不失精巧，富于變化的韻味和美感。1、“江南的三大名樓”指的是

2、重修后的黃鶴樓，在建筑方面有什么特點(diǎn)？在文中用“——”畫(huà)出。3*、抄寫(xiě)崔顥寫(xiě)的《黃鶴樓》這首詩(shī)，并說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的大意。（帶“*”的為選做題）

四、推薦積累

1、古詩(shī)詞三首

雨中登岳陽(yáng)樓望君山

———黃庭堅(jiān)

滿川風(fēng)雨獨(dú)憑欄，

綰（wǎn）結(jié)湘娥十二鬟(huán)。

可惜不當(dāng)湖水面，

銀山堆里看青山。

〖注解〗滿川風(fēng)雨獨(dú)憑欄，綰結(jié)湘娥十二鬟——滿川：滿湖。綰結(jié)：將長(zhǎng)形的物體盤(pán)繞起來(lái)打結(jié)。湘娥：湘夫人，傳說(shuō)為湘水女神。十二鬟：劉禹錫《望洞庭》：“遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。”這兩句是說(shuō)：湖上風(fēng)雨不停，我在此時(shí)登樓，獨(dú)自憑欄遠(yuǎn)眺；看那群山眾峰，恰似湘水女神盤(pán)結(jié)起的十二個(gè)發(fā)髻?？上Р划?dāng)湖水面，銀山堆里看青山——當(dāng)：正對(duì)著，指在湖上面對(duì)著湖水。銀山：喻白浪。這兩句是說(shuō)：真是可惜，我不能在湖風(fēng)撲面白浪掀天的波心浪峰上細(xì)細(xì)觀賞那青翠的君山。曉出靜慈寺送林子方

春游湖［宋］楊萬(wàn)里

［宋］晁沖之畢竟西湖六月中，

雙飛燕子幾時(shí)回？風(fēng)光不與四時(shí)同。

夾岸桃花蘸水開(kāi)。接天蓮葉無(wú)窮碧，

春雨斷橋人不渡，映日荷花別樣紅。

小舟撐出柳陰來(lái)。2、以下是白居易《憶江南》中的另外兩首詞。憶江南［唐］白居易一

二江南憶，

江南憶，最憶是杭州。

其次憶吳宮。山寺月中尋桂子，

吳酒一杯春竹葉，郡亭枕上看潮頭。

吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢.2、桂林山水學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“玩賞、無(wú)暇、擴(kuò)散、攀登、登山、駱駝、屏障、波瀾壯闊、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千、色彩明麗、危峰兀立、連綿不斷”等詞語(yǔ)。2.有感情的朗讀課文，背誦全文。3.感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、熱愛(ài)大自然的感情。4.了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫(xiě)一段話。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美，體會(huì)課文語(yǔ)言的美，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。學(xué)法提示：多讀課文，邊讀邊想象，感受風(fēng)景美；邊讀邊想課文的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受語(yǔ)言美。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：搜集桂林山水方面的圖片及相關(guān)文字資料。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、課前預(yù)習(xí)1.我能讀課文爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音、讀通句子、不丟字填字、讀通課文。我一定掃清文字障礙，能做以下試題：①我能把生字寫(xiě)正確美觀，難寫(xiě)的字多寫(xiě)幾遍。

②我能根據(jù)要求填空。A．跟“?！蓖舻淖钟校?/p>

）（

）（

）。B．跟“瑕”同音的字有（

）（

）。C．攀登的“攀”共有（

）筆，第12筆是（

）。D．跟“綿”形近的字（都有“帛”字）有（

）（

）。E．跟“駱駝”偏旁相同的字有（

）（

）（

）（

）（

）（

）。③我能判斷對(duì)錯(cuò)。A．“波瀾壯闊”的“瀾”讀lán，不讀luán。（

）B．“峰巒”的“巒”讀lán，不讀luán。（

）④下面這些詞語(yǔ)，我把能理解的詞寫(xiě)在下面，詞語(yǔ)意思批注在課文的相關(guān)詞語(yǔ)旁：

波瀾壯闊

水平如鏡

峰巒雄偉

拔地而起

奇峰羅列

色彩明麗

危峰兀立

怪石嶙峋

2.桂林山水給我留下最深刻的印象是：

我還知道了課文先以

為總起句，概括了桂林山水的景色堪稱天下第一，接著具體寫(xiě)了桂林山

的特點(diǎn)和漓江水

的特點(diǎn)，最后以

一句總結(jié)全文，充分表達(dá)了作者贊美桂林山水之情。3.讀《桂林山水》一文，我發(fā)現(xiàn)：

4.我有幾點(diǎn)疑問(wèn)想與同學(xué)交流：疑問(wèn)一：

疑問(wèn)二：

5.我搜集到的相關(guān)資料是：

二、挑戰(zhàn)自我如果你學(xué)有余力，可以嘗試完成以下內(nèi)容，把你的思考批注在課文的空白處。1.理解“桂林山水甲天下”、“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的意思，并思考：作者引用這兩句話要說(shuō)明什么？2.課文第二段和第三段在表達(dá)上有什么相同的地方？3.背誦課文。三、拓展延伸

黃

山人們都說(shuō)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。”我也有幸來(lái)到黃山，觀賞黃山壯麗的景色。我看見(jiàn)過(guò)冰雪覆蓋的長(zhǎng)白山，游覽過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)這“云奇山異”的黃山。黃山可真奇啊，一座座山峰玲瓏俊秀，有的像雕紋精美的香爐，有的像層層疊疊的彩緞，有的像含苞欲放的蓮花……說(shuō)不盡的千姿百態(tài)，奇瑰艷美，使人疑心它不是天然生成的，而是能工巧匠制作的盆景；黃山可真高啊，一座座山峰連綿起伏，聳入云端，從山頂往下一看，云在腳下（漂浮飄拂），人在山上好像仙人那樣，能騰云駕霧，悠然而去；黃山可真險(xiǎn)啊，我有生以來(lái)還沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)這樣陡峭的山峰，一座座危峰兀立，怪石嶙峋，崖壁陡似峭，山石橫如斷，幾乎九十度垂直的石梯，隔老遠(yuǎn)也讓人心驚膽寒，似乎一失足即刻就會(huì)從崖上跌下去，摔得粉身碎骨。我看見(jiàn)過(guò)馬尾似的卷云，山峰似的積云，更?？匆?jiàn)飄在天空中的浮云，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)像滔滔流水似的人間銀河——黃山云海。黃山的云可真白啊，白得像一匹白錦緞，又猶如剛下的雪，那么純凈，那么潤(rùn)澤，別有一番神采；黃山的云真長(zhǎng)啊，長(zhǎng)得無(wú)法用眼睛望到邊際，只讓你感覺(jué)到縹緲恍惚，給人以充分想象的余地，引起美感。這真是“綿綿長(zhǎng)飄三萬(wàn)尺，疑是銀河落九天”。難怪從黃山歸來(lái)的人都說(shuō)：“黃山云海是一個(gè)奇觀。”的確（名不副實(shí)名不虛傳）??！這樣的云環(huán)繞著這樣的山，這樣的山襯托著這樣的云，再加上空中______的霞，山頂

的松林，山間

的楓樹(shù)，山下

的清泉，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷。這真是“日照香爐生紫煙，遙看云海舞山間。奇山異樹(shù)云中裹，天下美景歸黃山”。1.用“√”畫(huà)出文中括號(hào)里能與上下文搭配的詞語(yǔ)。2.從下面的詞語(yǔ)中選擇能與上下文搭配的詞語(yǔ)填在文中橫線上。

A.紅葉似火

B.五彩繽紛

C.淙淙作響

D.郁郁蔥蔥3.黃山“山”的特點(diǎn)是

、

、

；黃山“云”的特點(diǎn)是

、

、

。用文中的一個(gè)詞概括黃山的特點(diǎn)是

。4.文中畫(huà)橫線的詩(shī)句，是根據(jù)____朝詩(shī)人_____的《

》改寫(xiě)的，詩(shī)的原句是：

，

。

，

。5.這篇文章與《桂林山水》，在表達(dá)上有什么相同點(diǎn)？請(qǐng)列出幾點(diǎn)。

四、相關(guān)鏈接：

（一）桂林山水簡(jiǎn)介桂林是世界著名的風(fēng)景游覽城市，有著舉世無(wú)雙的喀斯特地貌。這里的山，平地拔起，千姿百態(tài)；漓江的水，蜿蜒曲折，明潔如鏡；山多有洞，洞幽景奇，瑰麗壯觀；洞中怪石，鬼斧神工，琳瑯滿目，于是形成了“山清、水秀、洞奇、石美”的桂林“四絕”，而自古就有“桂林山水甲天下”的贊譽(yù)。（二）贊美桂林山水的詩(shī)二首桂林山水甲天下，陽(yáng)朔堪稱甲桂林。群峰倒影山浮水，無(wú)水無(wú)山不入神。漓江春水綠悠悠，細(xì)雨昊天結(jié)伴游。兩岸奇峰看不盡，碧蓮峰下泊行舟。（三）九寨溝在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬(wàn)山叢中，有幾條神奇的山溝，因?yàn)橹車(chē)⒉贾艂€(gè)藏族村寨，所以人們稱它九寨溝。從南坪西行40公里，就來(lái)到九寨溝。一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕。從河谷至山坡，遍布著原始森林。這一切美景都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。繼續(xù)向縱深行進(jìn)，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地區(qū)。有時(shí)，就在不遠(yuǎn)處，有一只體態(tài)粗壯的金絲猴，正攀吊在一棵大樹(shù)上，眨巴著一對(duì)機(jī)靈的小眼睛看著你。有時(shí)，會(huì)有一群善于奔跑的羚羊突然竄出來(lái)，還沒(méi)等你看清它們，就又消失在前方的叢林中。有時(shí)，你的運(yùn)氣好，會(huì)在遠(yuǎn)處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只憨（ｈ?。?態(tài)可掬的大熊貓，正若無(wú)其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。有時(shí)，你還會(huì)看見(jiàn)一只行動(dòng)敏捷的小熊貓，從山坡跑下谷底，對(duì)著湖面美滋滋地照鏡子。雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境?。【G色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://Www.lSpjy.cOm免費(fèi)提供教育部審定2012年版新課程標(biāo)準(zhǔn)人教版北師大版蘇教版試卷PPT課件教案作文，右邊中間有分享按鈕，喜歡本站，請(qǐng)點(diǎn)分享到自己的博客空間微博等。3、記金華的雙龍洞學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落，感受雙龍洞景象的奇異，感受大自然的壯觀。3、領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫(xiě)作方法，積累語(yǔ)言。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)，以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。2、理清課文的條理。3、學(xué)習(xí)作者抓事物的特點(diǎn)描寫(xiě)事物的方法。學(xué)法提示：本文是葉圣陶先生早年寫(xiě)的一篇游記。作者是按游覽的先后順序?qū)懙?，所以我們也要跟隨作者一起去游覽觀賞?？纯醋髡呤前丛鯓拥捻樞蛴斡[的，在觀賞每一處景點(diǎn)時(shí)作者都是抓住什么景物來(lái)寫(xiě)的，每一處景物有什么特點(diǎn)，從中體會(huì)作者的思想感情。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)石鐘乳、石筍、金華雙龍洞的文字、圖片等資料。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、課前預(yù)習(xí)（一）、我能讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字填字，讀通課文。能做以下各題：1、在正確的讀音上面畫(huà)“√”。系（jìxì）繩子

孔隙（xìxī）

蜿（wānwǎn）蜒

漆（xīqī）黑

盤(pán)曲（qūqǔ）而上、浙（zhézhè）江

仿佛（fúfó）呈(chèngchéng)粉紅色

走一轉(zhuǎn)（zhuànzhuǎn）

臀（túndiàn）部2、“蜒”、“漆”、“臀”這幾個(gè)字會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，我要在生字表里找到它們并批注它們的筆順和該注意的筆畫(huà)3、瞧，課文的生字我會(huì)寫(xiě)了。zhèjiānɡ

yóutónɡ

yōnɡ

jǐ

kǒnɡ

xì

yǎnɡ

wò

tún

bù

shāo

wēi

é

jiǎo

cā

shānɡ

wān

yán

tū

wù

sēn

yù

4、通過(guò)反復(fù)的讀課文，我知道了作者＿＿＿老先生，在

時(shí)候，游覽————————。課文是按＿＿＿＿＿＿的順序描寫(xiě)的。游覽的順序依次是：途中所見(jiàn)、

＿＿＿、

＿＿＿＿、＿＿＿＿、

＿＿＿

、＿＿＿

。我還知道課文多次寫(xiě)到水，水的源頭是從

來(lái)、經(jīng)過(guò)

、

、

、最后從

流出順山而下。5、作者途中所見(jiàn)的景美，文中的語(yǔ)言更美，我找出來(lái)交流欣賞?！耙宦酚鳌ｋS著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子?！币痪洹Ｎ野l(fā)現(xiàn)了：

我感受到了

還有很多這樣的句子我把發(fā)現(xiàn)和感受批注在課文旁邊我要和同學(xué)交流作者是這樣描述這些景物的。

6.我有幾點(diǎn)疑問(wèn)想與同學(xué)交流：疑問(wèn)一：

疑問(wèn)二：

疑問(wèn)三：

7.我搜集到的相關(guān)資料是：

二、交流探究閱讀提示：認(rèn)真地讀課文，邊讀邊思考邊想像，課文的每一部分都講了什么。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子試著在課文的適當(dāng)位置進(jìn)行批注1、其它的景點(diǎn)作者進(jìn)行了詳略處理，我知道哪個(gè)景點(diǎn)是詳寫(xiě)的，哪個(gè)又是略寫(xiě)的。2、我要和同學(xué)交流作者是怎樣把它們的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的。3、我能有感情地朗讀每一部分，還要背誦自己喜歡的段落。三、拓展延伸袁宏道筆下的西湖明代文學(xué)家袁宏道游西湖時(shí)，寫(xiě)下了十多篇游記，下面是其中一篇的現(xiàn)代譯文，讓我們隨著作者的描述來(lái)欣賞美麗的西湖。從武林門(mén)往西走，就望見(jiàn)保俶塔高聳在重山疊嶺之中，這時(shí)我的心已經(jīng)飛到西湖上面。午間進(jìn)入昭慶寺，用過(guò)茶后，立即雇小船劃向湖中。山是青黑色的，如同美女的眉毛；桃花紅艷艷的，如同少女的面頰；溫風(fēng)拂面，使人如飲醇酒；微波蕩漾，如同綾羅一般輕快。不知不覺(jué)間，我已是如醉如癡了。這時(shí)我想用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)這光景，竟然想不出來(lái)，大約像曹植最初見(jiàn)到洛神時(shí)一樣。我游西湖就從這一次開(kāi)始，時(shí)間是萬(wàn)歷二十五年二月十四日。1、

聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，重山疊嶺：

微波蕩漾：

如醉如癡：

2、從文中找出一個(gè)比喻句，用“＿＿＿＿＿”線畫(huà)出。3、作者都寫(xiě)了西湖的哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？

4、讀了這么優(yōu)美的山水游記，再結(jié)合課文，我悟出了一點(diǎn)寫(xiě)游記的奧妙了，想與同學(xué)交流一下。

四、相關(guān)鏈接游莫干山一天上午，天氣真好，碧空萬(wàn)里飄著朵朵白云。我跟隨著爸爸和爸爸單位的同事一起游杭州莫干山。我首先來(lái)到毛主席下榻處，只見(jiàn)四周都是樹(shù)林，沒(méi)有其他房子，是個(gè)很幽靜的地方。我進(jìn)去后，看見(jiàn)里面有毛主席休息過(guò)的鐵床，用餐時(shí)用過(guò)的木桌，坐過(guò)的滕椅。然后，我來(lái)到蔣介石臨時(shí)總統(tǒng)官?。鹤笥矣泻芏鄤e墅，門(mén)前樹(shù)木很高大，遠(yuǎn)處是很深的山溝。進(jìn)入蔣介石臨時(shí)總統(tǒng)官邸，我發(fā)現(xiàn)房間的擺設(shè)很平常，也是桌、椅和床等。跟隨著導(dǎo)游，我來(lái)到了刻著一個(gè)“翠”字的石壁：“翠”字高12米，寬5米；“翠”字的對(duì)面有一個(gè)涼亭，亭的三面是荷花池，池水很清，荷花含苞欲放。我終于明白了“翠”字的意思：莫干山山上大部分是翠綠的毛竹，顯得非常碧綠、幽靜和清涼。最后，我經(jīng)過(guò)半山的清涼亭，來(lái)到劍池景區(qū)。我先看到兩個(gè)塑像，一男一女，男的叫干將，女的叫莫邪。傳說(shuō)他們倆以前在此練劍，為了紀(jì)念他們，就把此山稱為莫干山。我繼續(xù)往下走，看到劍池，劍池是個(gè)不大不小的水池，劍池用于練劍的淬火。劍池的上方還有個(gè)小瀑布。劍池的景色深深吸引住我，難怪我爸爸單位全體人員在這里照了合影照。啊，雖說(shuō)莫干山我是第二次來(lái)，但這些景色仍然是“第一次”看到，太美了！我第一次來(lái)莫干山是五年前跟媽媽來(lái)的，現(xiàn)在已回憶不起當(dāng)時(shí)的所見(jiàn)所聞。我想：“可惜這次在山上僅宿一晚，要是能住上一星期，多好??！”更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)課件|教案|試卷|無(wú)需注冊(cè)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://Www.lSpjy.cOm免費(fèi)提供教育部審定2012年版新課程標(biāo)準(zhǔn)人教版北師大版蘇教版試卷PPT課件教案作文，右邊中間有分享按鈕，喜歡本站，請(qǐng)點(diǎn)分享到自己的博客空間微博等。4*、七月的天山學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能說(shuō)出天山景物的特點(diǎn)。3、能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、通過(guò)對(duì)美文的誦讀，感受天山之夏的美景，從中受到美的熏陶。2、積累文中優(yōu)美語(yǔ)句，增加文化積淀。學(xué)法提示：本文也是一篇游記，作者用移步換景的方法向我們展示了天山美景。初讀課文我們先弄明白作者的游覽順序；再認(rèn)真讀課文，想想文中主要描寫(xiě)了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)?？刹捎眠呑x邊想象畫(huà)面、讀書(shū)感悟的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)新疆天山的美麗風(fēng)光的圖片或文字資料。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí)我能正確讀課文，完成下列各題。1、我能大聲朗讀這些詞語(yǔ)，并記住這些詞。無(wú)限生機(jī)

重重疊疊

幽靜

縈繞

矯健

綿延

涼爽

白皚皚

山澗

俯視

斑斑點(diǎn)點(diǎn)

五彩斑斕

炎暑

飛瀉2、我能給多音字組詞。

yìn（

）

chónɡ（

）飲{

重{yǐn（

）

zhònɡ（

）3、我能根據(jù)意思寫(xiě)出文中相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)、曲折環(huán)繞。（

）

（2）、強(qiáng)壯而有力。（

）（3）、連續(xù)不斷。（

）

（4）、色彩鮮明、華麗的絲織品。（

）4、通過(guò)讀課文，我知道作者的游覽順序是：

、

、

；天山給我留下的印象是：

。作者的寫(xiě)作思路是：先寫(xiě)

，接著寫(xiě)

最后作者抒發(fā)了

。通過(guò)讀課文我知道第一自然段是全文的

，點(diǎn)明了文章的

。課文的最后一自然段，作者用

句結(jié)尾，表達(dá)了

之情。5.我有幾點(diǎn)疑問(wèn)想與同學(xué)交流：疑問(wèn)一：

疑問(wèn)二：

疑問(wèn)三：

二、合作探究自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)在課文中批注閱讀提示：本文作者好像一名導(dǎo)游，帶著我們游覽了天山之夏的美景。我們要反復(fù)讀文，思考作者主要寫(xiě)了哪些景物，是如何把天山之夏的景物具體形象地描繪出來(lái)的；我們要重點(diǎn)品味作者豐富的想象，確切的比喻和恰如其分的形容等；然后根據(jù)自己的理解進(jìn)行批注并有感情地進(jìn)行朗讀。課文中有些語(yǔ)段、詞句寫(xiě)得非常美，具體形象地描繪出了天山景物的特點(diǎn)，我在“藍(lán)天襯著高聳的巨大雪峰，太陽(yáng)下，雪峰間的云彩就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花?！边@句話旁邊是這樣批注的“這句話作者把雪峰比喻為白緞子，云彩的影子喻為銀灰色的花朵，說(shuō)明雪山極白，連白云映在上面都顯得發(fā)灰。由此可見(jiàn)作者的想象是多么的豐富，比喻是多么的貼切?！?、我能運(yùn)用課文中的表達(dá)方式，在日記本上寫(xiě)一處景物。如：校園的早晨，公園的一角，節(jié)日的夜晚等。（要抓住景物的特點(diǎn)，用上幾個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔骶鋾?huì)更好。）三、拓展閱讀梅雨潭（節(jié)選）朱自清梅雨潭是一個(gè)瀑布潭。仙瀑有三個(gè)瀑布，梅雨瀑最低。走到山邊，便聽(tīng)見(jiàn)嘩嘩嘩嘩的聲音；抬起頭，鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的，一帶白而發(fā)亮的水便呈現(xiàn)于眼前了。

我們先到梅雨亭。梅雨亭正對(duì)著那條瀑布；坐在亭邊，不必仰頭，便可見(jiàn)它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個(gè)環(huán)兒擁著；人如在井底了。這是一個(gè)秋季的薄陰的天氣。微微的云在我們頂上流著；巖面與草叢都從潤(rùn)濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹；不再是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角；瀑流經(jīng)過(guò)時(shí)，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠(yuǎn)望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著。據(jù)說(shuō)，這就是梅雨潭之所以得名了。但我覺(jué)得像楊花格外確切些。輕風(fēng)起來(lái)時(shí)，點(diǎn)點(diǎn)隨風(fēng)飄散，那便是楊花了。這時(shí)偶而有幾點(diǎn)送入我們溫暖的懷里，便倏地鉆了進(jìn)去，再也尋不著它。1、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。分外：

倐地：

飛花碎玉：

2、文中的比喻句十分貼切，用“——”畫(huà)出其中的一個(gè)。3、寫(xiě)出每一自然段的段意。第一自然段：

第二自然段：

第三自然段：

4、梅雨潭有什么特點(diǎn)？為什么叫梅雨潭？—————————————————————————————————四、相關(guān)鏈接

家鄉(xiāng)的橋我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。小河長(zhǎng)，小橋多。橋連接著一個(gè)村莊與另一個(gè)村莊，連接著一戶人家與另一戶人家。如果提個(gè)籃子趕集去，不經(jīng)過(guò)八座十座小橋才怪哩！家鄉(xiāng)的橋大多是石橋，造型卻千姿百態(tài)。最簡(jiǎn)單的是過(guò)戶橋，一塊長(zhǎng)石板擱兩端，把兩戶人家連起來(lái)。最漂亮、最有氣派的數(shù)單拱橋，橋洞和它的倒影像個(gè)很大很大的圓餅，兩邊幾十級(jí)石階綴上去，形成個(gè)大“八”字，一對(duì)對(duì)石獅子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！家鄉(xiāng)小橋的名稱也美極了。千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋……大人告訴我，元寶橋、駱駝橋是人們根據(jù)它們不同的形狀叫出來(lái)的；而震龍橋、娘娘橋，就跟民間傳說(shuō)有關(guān)系了；至于如意橋，是從唐朝詩(shī)人王維的詩(shī)句“流水如有意，暮禽相與還”中擷取而來(lái)的。有趣的是，請(qǐng)石匠鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸，或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。記得有一年清明節(jié)我跟外婆坐船掃墓去，每過(guò)一橋，我大聲地念一遍橋名，接著就聽(tīng)外婆講一個(gè)關(guān)于這橋的故事。幾十里水路百座橋，外婆的故事足足可裝一條船！家鄉(xiāng)的橋是我們的樂(lè)園。整個(gè)火熱的夏天，我們?cè)跇蝾^下棋猜謎講故事；我們把橋當(dāng)做跳水臺(tái)，比跳水本領(lǐng)，練膽量；我們?cè)跇蜻呩烎~(yú)摸螺螄，碰得巧，還能從橋洞里捉到一對(duì)毛蟹呢！實(shí)在玩累了，蕩一條小船進(jìn)橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風(fēng)，輕輕蕩漾的水波，轉(zhuǎn)眼就把你送入夢(mèng)鄉(xiāng)……長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://Www.lSpjy.cOm免費(fèi)提供教育部審定2012年版新課程標(biāo)準(zhǔn)人教版北師大版蘇教版試卷PPT課件教案作文，右邊中間有分享按鈕，喜歡本站，請(qǐng)點(diǎn)分享到自己的博客空間微博等。5、中彩那天學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課后生字表里的14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)生字表里生字所帶課文里的詞2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)信，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)。3、體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、理解“道德難題”的含義。2、體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴。學(xué)法提示：反復(fù)朗讀課文，畫(huà)出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文，自學(xué)生字詞，理清課文的敘述順序，把握課文中人物思想感情的變化，體會(huì)“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”和課文最后一句話的含義。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集有關(guān)誠(chéng)信方面的名言警句。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí)（一）、我能讀課文爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字填字，讀通課文，掃清文字障礙，能做以下各題：1、我要把下列詞語(yǔ)多讀幾遍，還能寫(xiě)好，難寫(xiě)的字在練習(xí)本上多寫(xiě)幾遍。維持

財(cái)富

精湛

器重

屬于

百貨

情形

道德

號(hào)碼

橡皮

拮據(jù)

奔馳

饋贈(zèng)

悶悶不樂(lè)

迷惑不解

夢(mèng)寐以求

2、我能比一比，再組詞。財(cái)（

）牌（

）題（

）飄（

）捎（

）村（

）碑（

）提（

）漂（

）梢（

）盤(pán)點(diǎn)?反思

學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)，我已經(jīng)養(yǎng)成的習(xí)慣有：□預(yù)習(xí)課文時(shí)自主地抄寫(xiě)詞語(yǔ)和理解詞語(yǔ)?！鯇?duì)多音字格外注意?！鯇?xiě)字的時(shí)候，常常聯(lián)想跟這個(gè)字同音或形近的字，通過(guò)這樣的方法區(qū)分同音字和形近字。3、課文中有許多如：“拮據(jù)”、“境況窘迫”一類的詞語(yǔ)，我能聯(lián)系上下文在課文邊做批注3、我在課文的標(biāo)題上方批注課文的主要內(nèi)容，在1、2自然段邊上批注兩段的意思，在文尾批注最后一個(gè)自然段意，批注開(kāi)頭與結(jié)尾之間的關(guān)系。4、我有幾點(diǎn)疑問(wèn)批注在書(shū)上準(zhǔn)備與同學(xué)交流，是關(guān)于：

詞語(yǔ)的。（

）

句子的。（

）

表達(dá)方式的。（

）

二、學(xué)習(xí)探究閱讀提示：反復(fù)細(xì)讀全文，體會(huì)父親的神情、動(dòng)作，走向父親的心靈深處，細(xì)細(xì)品味這位家境貧寒的父親，在中大獎(jiǎng)后的那復(fù)雜而又矛盾的心理過(guò)程。1、我猜測(cè)父親中獎(jiǎng)前會(huì)想：

；中獎(jiǎng)時(shí)會(huì)想：

；中獎(jiǎng)后會(huì)想：

；拿起電話的那一刻會(huì)想：

。2、文中的“我”在父親中獎(jiǎng)時(shí)想：

；發(fā)現(xiàn)父親神情嚴(yán)肅時(shí)是這樣想的：

；看到兩張彩票“我”又這樣想

。3、我要在課文中批注對(duì)母親的話的體會(huì)。4、我還要批注對(duì)文中最后一句話的理解。5、我能有感情地朗讀課文，同時(shí)在日記本里寫(xiě)出自己的感受。三、拓展閱讀生命的呵護(hù)有個(gè)人去山里打獵，整整一天，一無(wú)所獲。傍晚時(shí)分，他發(fā)現(xiàn)了一對(duì)正在相互嬉戲的山雞。那是兩個(gè)稚嫩的山雞，對(duì)保護(hù)自身安全還一無(wú)所知，對(duì)他響亮的腳步聲竟充耳不聞，繼續(xù)在山巖上嬉鬧。他大喜過(guò)望，取下肩上的獵槍，瞄準(zhǔn)其中的一只。就在他扣下扳機(jī)的一剎那，一只雌山雞像一道閃電從草叢里騰起，落在兩只小家伙的身前?！班浴?！槍響了，雌山雞應(yīng)聲栽倒在巖石下，只發(fā)出半聲凄叫。兩只山雞被突如其來(lái)的槍聲嚇呆了，它們擠在一起，傻傻地看著滿身鮮血一動(dòng)不動(dòng)的母親。他也怔住了，這驚心動(dòng)魄的一幕像巨錘砸在他的心頭，獵槍從顫抖的指掌中滑落在地……1、說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。充耳不聞：

驚心動(dòng)魄：

大喜過(guò)望：

2、寫(xiě)出這篇短第二自然段的意思。

3、那個(gè)打山雞的人為什么感到“像巨錘砸在他的心頭”？寫(xiě)出你的理解。

4、讀了這篇短文，你一定有很多的收獲。寫(xiě)在下面吧！

四、相關(guān)鏈接

立木見(jiàn)信商鞅是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的改革家，他曾在秦國(guó)變法，使秦國(guó)日漸強(qiáng)大起來(lái)。變法剛開(kāi)始的時(shí)候，商鞅就遇到了一個(gè)難題：自己初到秦國(guó)，怎樣才能取得百姓的信任，使他們相信將要推行的新法“有令則行，有禁則止”呢？思來(lái)想去，他覺(jué)得要取得百姓的信任，就必須在全國(guó)上下建立起一種守信的風(fēng)氣，所以商鞅決定在新法頒布之前，先做一件小事。第二天，人們發(fā)現(xiàn)，咸陽(yáng)城南門(mén)城樓前豎起了一根三丈高的木桿，旁邊有兩個(gè)士兵在敲鑼打鼓，高聲宣布：“新上任的商鞅大人有令，誰(shuí)能把這根木桿從南門(mén)搬到北門(mén)，就賞金10兩！”“開(kāi)玩笑吧！這根木桿能有多重？哪用得著賞金10兩？”“是呀，肯定是假的，說(shuō)不定有什么陰謀呢！”聞?dòng)嵹s來(lái)的百姓熙熙攘攘地圍了一圈，大家議論紛紛，誰(shuí)都不相信天底下會(huì)有這么便宜的事，沒(méi)有一個(gè)人肯站出來(lái)試一試。商鞅站在城樓上，從早上一直等到中午，又從中午等到了下午，還是不見(jiàn)有人來(lái)嘗試。他想：百姓情愿聽(tīng)命于常理，也不愿相信朝廷的話，甚至重賞之下也沒(méi)有人愿意試一試。在這種情況下頒布新法，是不會(huì)有人相信的。沒(méi)有人相信，就意味著沒(méi)有人會(huì)遵守。所以，為了取信于民，這次立木建信一定要成功！商鞅手下的人見(jiàn)圍觀的百姓漸漸走散，人越來(lái)越少，便向商鞅建議：“依小人之見(jiàn)，這賞金太重，不如減去5兩，或許有人會(huì)……”商鞅擺了擺手，說(shuō)：“不！說(shuō)出的話不能收回。我立木為信，就是要表明朝廷不會(huì)欺騙百姓。只有這樣，才能建立起守信的風(fēng)氣，頒布的新法百姓才會(huì)遵守。你去告訴大家，朝廷說(shuō)到做到，決不食言。還有，讓士兵宣布：從現(xiàn)在起，移木者，賞金50兩！”“50兩！”圍觀的百姓聽(tīng)到新的宣告，吃驚地你看我，我看你，覺(jué)得更加不近情理了。正當(dāng)大家議論不休的時(shí)候，一位中年人壯著膽，走出人群，說(shuō)：“我來(lái)試試。”他走到木桿前打量了一下，兩手一提就把木桿輕輕地扛到了肩上，邁開(kāi)大步向北門(mén)走去。人們讓開(kāi)一條路，吵吵嚷嚷地跟在后面，一直跟到了北門(mén)。等那中年人放下木桿，商鞅立即派人當(dāng)眾給他50兩黃金，一文不少。這件事馬上傳開(kāi)了，一下子轟動(dòng)了秦國(guó)。百姓們都說(shuō)：“商鞅大人的命令真不含糊，朝廷現(xiàn)在開(kāi)始說(shuō)話算話了！”不久，秦國(guó)頒布了新法。此時(shí)的秦國(guó)百姓已經(jīng)知道朝廷令行禁止，知道新的法令必須遵守，也就積極地?fù)碜o(hù)新法。商鞅在秦國(guó)的改革進(jìn)行得很順利，秦國(guó)逐漸變得強(qiáng)大起來(lái)。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://Www.lSpjy.cOm免費(fèi)提供教育部審定2012年版新課程標(biāo)準(zhǔn)人教版北師大版蘇教版試卷PPT課件教案作文，右邊中間有分享按鈕，喜歡本站，請(qǐng)點(diǎn)分享到自己的博客空間微博等。6*、萬(wàn)年牢學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、反復(fù)讀課文，了解故事內(nèi)容，體會(huì)父親做事認(rèn)真，做人實(shí)在的品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)三處“萬(wàn)年牢”之間的內(nèi)在關(guān)系，學(xué)習(xí)為人和做事的道理。學(xué)法提示：1、根據(jù)課文的閱讀提示，默讀課文，邊讀邊用筆做記號(hào)，畫(huà)出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事，并在書(shū)上做簡(jiǎn)單的批注。2、對(duì)文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入體會(huì)，感受父親做事認(rèn)真，做人實(shí)在的品質(zhì)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集有關(guān)做事認(rèn)真，講誠(chéng)信的故事。課

時(shí)：建議用1課時(shí)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、我能正確地讀課文，完成下列各題。1、我能正確朗讀下列詞語(yǔ)。天津

損傷

晾曬

竹簽

火候

耽誤

賺錢(qián)

熟練

教導(dǎo)

講究

受益

走街串巷2、我能給多音字組詞：

bǎ（

）

mēn（

）

xuē（

）

wéi（

）把{

悶{

削{

為{bà(

)

mèn

(

)

xiāo(

)

wèi（

）本課學(xué)習(xí)中，我把容易讀錯(cuò)音的字在生字中進(jìn)行批注，3、通過(guò)朗讀課文，我知道這篇課文圍繞

講了兩件事，一是：

，二是：

二、合作探究自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，試著在文中批注下列問(wèn)題。閱讀提示：認(rèn)真閱讀全文，聯(lián)系上下文抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段進(jìn)行理解。1、通讀課文，想一想，我知道父親做的糖葫蘆為什么在天津非常有名？2、課文中老板的這種生意經(jīng)好不好？他這樣做會(huì)帶來(lái)什么后果呢？我要聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表一下看法。3、課文三處寫(xiě)萬(wàn)年牢，分別指什么？這之間有什么聯(lián)系？4、通過(guò)讀文，我知道父親是一個(gè)怎樣的人。5、我有很多感想。6、我和父母之間也發(fā)生過(guò)很多有趣的事情，我要回想一下，寫(xiě)在日記本上。

7、我能搜集一些關(guān)于真誠(chéng)、講信用方面的名人名言。三、拓展閱讀

最后一份晚報(bào)從一個(gè)飯局上下來(lái)時(shí)已是晚上九點(diǎn)多鐘了。頭暈得厲害，又沒(méi)有出租車(chē)，我只好順著公園邊上的環(huán)形路，深一腳淺一腳地往家走。走到一棵樹(shù)下一個(gè)影子忽然從樹(shù)根下站起來(lái)，嚇了我一跳。

借著路邊的燈光，睜著蒙眬的眼睛看了看，是個(gè)女孩，十來(lái)歲的樣子。我清了清噪子，鎮(zhèn)定一下情緒，正準(zhǔn)備走，那孩子在我身后喊：“叔叔，叔叔，你等一等?！蔽彝Ｏ履_步，回過(guò)頭來(lái)。

“叔叔，你能不能幫我在那個(gè)報(bào)亭買(mǎi)份報(bào)紙？”順著她指的方向望去，前方50米的地方果然有個(gè)報(bào)亭。“買(mǎi)報(bào)紙？”我有些驚訝?！班?，買(mǎi)張《XX晚報(bào)》?！焙⒆舆呎f(shuō)邊將一枚硬幣放在我的掌心。我很詫異，心想：你怎么自己不去呢？但我沒(méi)說(shuō)出口。天這么黑，我一個(gè)大人，對(duì)孩子的這一點(diǎn)小要求不能不滿足吧。拿著錢(qián)，我就過(guò)去了，將一元錢(qián)遞給那個(gè)婦女，取了報(bào)紙，轉(zhuǎn)身往回走。

那孩子還站在樹(shù)底下?！澳阍趺凑驹跇?shù)底下呢？”我問(wèn)。“我怕被我媽媽看到。”“你媽媽？你媽媽在哪兒？”“就是那個(gè)賣(mài)報(bào)紙的?！蔽业木菩蚜艘淮蟀?。“你怎么從你媽媽那兒買(mǎi)報(bào)紙呢？”我怔怔地看著小女孩，問(wèn)。

小女孩低頭摩挲著手上的報(bào)紙，說(shuō)：“我晚上給她送飯時(shí)，她還剩下一份報(bào)紙，她說(shuō)如果不賣(mài)掉，明天就沒(méi)人買(mǎi)了。我在這里等了她一個(gè)小時(shí)，她肯定賣(mài)不掉了?！?/p>

當(dāng)我看到小女孩說(shuō)不出話來(lái)的時(shí)候，她的媽媽已在收攤兒了。小女孩子把報(bào)紙往我手里一塞：“叔叔，給你看吧。我回家了?！闭f(shuō)完，她從樹(shù)影底下跑開(kāi)了。望著孩子漸漸遠(yuǎn)去，我淚流滿面……1、聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)。詫異：

怔怔：

2、短文講了一件什么事？用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括?！?、女孩為什么要讓“我”替她買(mǎi)一份晚報(bào)？—————————————————————————————————————4、什么原因讓作者如此疑惑和驚訝呢？—————————————————————————————————————。5、“我”望著孩子漸漸遠(yuǎn)去了，淚流滿面，“我”在想什么？——————————————————————————————————————6、我想對(duì)文中的小女孩說(shuō)：——————————————————————————————————————————————————————————————————四、相關(guān)鏈接

誠(chéng)實(shí)的分量

我家的那一片茶園，是我們生活的主要來(lái)源。每逢周末，我就隨媽媽去集市上賣(mài)茶葉。后來(lái)，媽媽得了重病，不能去賣(mài)茶葉了。家里的狀況越來(lái)越糟，好長(zhǎng)時(shí)間連買(mǎi)一斤肉的錢(qián)也省不出來(lái)。我決定自己去賣(mài)茶葉。家里的包裝袋是媽媽以前買(mǎi)來(lái)的，印的重量是500克。按當(dāng)時(shí)的行情，我家的茶葉應(yīng)當(dāng)是十二塊五一斤。為了避免找零錢(qián)的麻煩，我在每一包里裝了400克，每包剛好十塊錢(qián)。臨走時(shí)，媽媽叮囑我，賣(mài)了茶葉后買(mǎi)點(diǎn)肉回家。我在集市上擺了地?cái)偅墒呛苌儆腥藛?wèn)津。偶爾有人來(lái)問(wèn)，我總是告訴他們，包裝袋上寫(xiě)的是500克，實(shí)際上是400克。可是，買(mǎi)茶的人聽(tīng)了我的實(shí)話后，反而抬腿就走。眼看太陽(yáng)快下山了，籃子里的茶葉一包都沒(méi)動(dòng)。想起病重的媽媽和家里的窘?jīng)r，我有些慌了，便提著籃子邊走邊推銷。一路問(wèn)到菜市場(chǎng)還是沒(méi)有賣(mài)出一包，我沮喪極了。在一個(gè)賣(mài)肉的攤位前，我站住了：“師傅，您要茶葉嗎？清明茶哩?！蹦菐煾凳忠粨]：“不要?！辈枞~一包都沒(méi)賣(mài)出去，我拿什么來(lái)買(mǎi)肉啊！我又大著膽子問(wèn)：“要不，我拿茶葉換肉可以嗎？”那師傅看我一眼：“怎么換？”我一聽(tīng)有希望，忙說(shuō)：“我的茶葉一斤十二塊五，肉五塊錢(qián)一斤，是吧？就一袋茶葉兩斤肉，可以嗎？”那師傅心動(dòng)了，接過(guò)我的茶葉，看了看，用手掂了掂，盯著我問(wèn)：“夠不夠斤兩？”“你有秤，最好稱稱看……”我正說(shuō)著，一位阿姨走過(guò)來(lái)買(mǎi)肉，打斷了我的話。那師傅顧不上理我，麻利地砍了肉，過(guò)秤后裝在她的籃子里。阿姨付錢(qián)后正要走，看到了我籃子里的茶葉：“這茶葉看起來(lái)不錯(cuò)，多少錢(qián)一包？”“一斤十二塊五，一包十塊。”我說(shuō)。阿姨拿過(guò)兩包茶掂了掂，放在賣(mài)肉師傅的秤上，說(shuō)：“幫我稱一下看?！蔽艺忉?，賣(mài)肉師傅指指秤，肯定地對(duì)阿姨說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，一包500克，足量！你就買(mǎi)個(gè)放心吧?！蔽乙宦?tīng)，愣住了，稍一轉(zhuǎn)念明白了，賣(mài)肉師傅的秤有問(wèn)題。我毫不猶豫地說(shuō)：“不，我的茶葉一包只有400克?！彼麄z都愣住了。片刻，阿姨將籃子里的肉倒在了案板上：“做生意以誠(chéng)為貴，你怎么可以這樣……”阿姨從賣(mài)肉師傅那里要回錢(qián)后，打量了我一眼：“這么小就來(lái)賣(mài)茶葉？”又說(shuō)：“走吧，你的茶葉我要了?！卑⒁踢呑哌厗?wèn)明了我的茶葉重量跟標(biāo)簽不符的原因，帶我走進(jìn)了一家土產(chǎn)公司。進(jìn)辦公室后，她對(duì)一位正在忙碌的年輕人說(shuō)：“看看小姑娘的茶葉，是不是還不錯(cuò)？”她又轉(zhuǎn)頭看著我：“小姑娘，回去告訴媽媽，只要你們?cè)敢?，你們有多少我們要多少。”我驚呆了，忙不迭地點(diǎn)頭。這時(shí)，正在看茶的年輕人插話了：“茶的分量好像不足；而且，這種茶我們還有存貨呢！”“分量不足，我們會(huì)換包裝袋的?！卑⒁膛牧伺奈业念^，對(duì)年輕人說(shuō)：“這種茶我們的確有存貨，可是，你知道么，這些茶不同，每一包茶里都加了誠(chéng)實(shí)的分量呢?！本G色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://Www.lSpjy.cOm免費(fèi)提供教育部審定2012年版新課程標(biāo)準(zhǔn)人教版北師大版蘇教版試卷PPT課件教案作文，右邊中間有分享按鈕，喜歡本站，請(qǐng)點(diǎn)分享到自己的博客空間微博等。7、尊

嚴(yán)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)生字表里的生字所帶課文里的詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會(huì)文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。教學(xué)重點(diǎn)：1、體會(huì)什么是真正的尊嚴(yán)。

2、學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言，表現(xiàn)人物品質(zhì)的表達(dá)方法。學(xué)法提示：1、熟讀課文，自學(xué)生字新詞，理解詞義，讀通課文；按著課文的敘述順序，理清課文的思路。2、抓住文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集有關(guān)做人方面的人生格言，了解哈默的生平。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí)我能讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字填字，讀通課文，能做以下各題。1、瞧，課文的生字我會(huì)寫(xiě)了！píbèi

pǔ

shí

kuǎn

dài

lángtūn

hǔ

yàn

qiè

yì

zànshǎng

2、我能辨字組詞。尊（

）

例（

）

喉（

）

捶（

）遵（

）

列（

）

侯（

）

錘（

）“尊”、“疲憊”、“瘦”等字很容易寫(xiě)錯(cuò)，我早生字表中標(biāo)出來(lái)并且批注。3、我會(huì)選。注視

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審視（1）、默讀課文時(shí)，應(yīng)快速（