區(qū)塊鏈金融 教案全套 李馨 第1-11章 區(qū)塊鏈導(dǎo)論- 區(qū)塊鏈金融監(jiān)管

課時1-2區(qū)塊鏈的概念與類型一、教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容區(qū)塊鏈概述與類型學(xué)時1次2學(xué)時授課教師授課班級授課地點課程類型□理論□實踐□理實一體教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.掌握區(qū)塊鏈的基本概念、特性及分類，學(xué)會根據(jù)不同的場景區(qū)分區(qū)塊鏈的種類；2.了解區(qū)塊鏈的發(fā)展歷程，能夠說出區(qū)塊鏈1.0到3.0的主要發(fā)展方向；能力目標(biāo)能夠理解區(qū)塊鏈的概念和基本特性，能夠識別現(xiàn)實場景中區(qū)塊鏈的類型。素質(zhì)目標(biāo)樹立正確的金錢觀念，為以后的的工作打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)愛國情懷。課堂思政區(qū)塊鏈行業(yè)政策紅利快速釋放，市場上區(qū)塊鏈人才出現(xiàn)嚴(yán)重短缺局面，區(qū)塊鏈人才隊伍建設(shè)與培養(yǎng)是當(dāng)前急需的任務(wù)。配合實訓(xùn)平臺以區(qū)塊鏈3.0為代表的聯(lián)盟鏈技術(shù)，緊跟思政教育理念，規(guī)避區(qū)塊鏈早期與政策不相符合的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力。知識點1：區(qū)塊鏈的定義：狹義、廣義2：區(qū)塊鏈的特性3：區(qū)塊鏈的發(fā)展歷程：1.0、2.0、3.04：區(qū)塊鏈的類型：公有鏈、聯(lián)盟鏈、私有鏈5：公有鏈、聯(lián)盟鏈、私有鏈的區(qū)別技能點1：區(qū)塊鏈的底層技術(shù)2：區(qū)塊鏈的類型教學(xué)重點理解區(qū)塊鏈的定義和四大特性；掌握區(qū)塊鏈三大類型的特征和區(qū)別。教學(xué)難點區(qū)塊鏈的定義較為抽象，技術(shù)性較強(qiáng)，且學(xué)生無前續(xù)知識支撐，需要結(jié)合案例分析具象分析。教學(xué)資源教材及參考資料《區(qū)塊鏈金融》，中國人民大學(xué)出版社媒體及平臺慕課、智慧職教教學(xué)方法教法:講授法、舉例法、案例法學(xué)法:理實結(jié)合教學(xué)實施本次課內(nèi)容知識導(dǎo)圖（二）教學(xué)內(nèi)容1.課程導(dǎo)入播放《對話》節(jié)目“區(qū)塊鏈的價值是互聯(lián)網(wǎng)的十倍”片斷，觀看后讓幾個同學(xué)發(fā)言談一下他們對區(qū)塊鏈的認(rèn)知；（視頻地址：/v?vid=6208372405294094264）針對學(xué)生發(fā)言，肯定正確的認(rèn)知，針對不正確認(rèn)知結(jié)合PPT進(jìn)行引導(dǎo)性講述。從農(nóng)耕時代到工業(yè)時代再到信息時代，技術(shù)進(jìn)步不斷推動人類社會的發(fā)展。區(qū)塊鏈，是當(dāng)前信息技術(shù)領(lǐng)域中一種極具爆發(fā)力和潛力的技術(shù)，它秉承著去中心化的思想，正以始料未及的速度，在全球掀起一場影響社會多個層面的深刻變革。2.新課講授講解認(rèn)知區(qū)塊鏈概述、區(qū)塊鏈的特性、區(qū)塊鏈發(fā)展歷程與趨勢、區(qū)塊鏈的類型和區(qū)別。狹義來講，區(qū)塊鏈?zhǔn)且环N采用密碼學(xué)算法和鏈?zhǔn)疥P(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)組織數(shù)據(jù)塊，由參與節(jié)點共同維護(hù)以保證數(shù)據(jù)幾乎不可能被修改的、最終保證數(shù)據(jù)一致性的分布式數(shù)據(jù)存儲技術(shù)；是一種按照時間順序?qū)?shù)據(jù)區(qū)塊以順序相連的方式組合成的一種鏈?zhǔn)綌?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，并以密碼學(xué)方式保證的不可篡改和不可偽造的分布式賬本。廣義來講，區(qū)塊鏈指在所有節(jié)點均不可信的點對點網(wǎng)絡(luò)中，通過共識算法和經(jīng)濟(jì)學(xué)常識建立信任機(jī)制，并最終實現(xiàn)節(jié)點數(shù)據(jù)存儲一致性的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。課堂討論翻轉(zhuǎn)教學(xué)：討論一下區(qū)塊鏈作為價值互聯(lián)網(wǎng)可能的應(yīng)用場景，選一組學(xué)生代表發(fā)言。提示：這小節(jié)可穿插播放視頻，即防止枯燥又幫助理解內(nèi)容：具體見參考資料。理解區(qū)塊鏈基本概念：/video/BV1QE411h7uH/?spm_id_from=autoNext理解區(qū)塊鏈記賬：/video/BV1J7411Z7T9?from=search&seid=13688737010979791801小結(jié)未來隨著區(qū)塊鏈技術(shù)與未來隨著區(qū)塊鏈技術(shù)與更多應(yīng)用場景的結(jié)合，區(qū)塊鏈技術(shù)將會在更多的領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用。課后作業(yè)復(fù)習(xí)本模塊內(nèi)容，完成教材課后相關(guān)習(xí)題。（三）教學(xué)拓展1.知識拓展：哈希算法拓展閱讀教學(xué)反思（教學(xué)小結(jié)與診斷改進(jìn)）教學(xué)小結(jié)區(qū)塊鏈?zhǔn)且环N按照時間順序?qū)?shù)據(jù)區(qū)塊以順序相連的方式組合成的一種鏈?zhǔn)綌?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，并以密碼學(xué)方式保證的不可篡改和不可偽造的分布式賬本。它具備透明可信、防篡改可追溯、隱私安全保障以及系統(tǒng)高可靠四大特性。區(qū)塊鏈1.0時代，區(qū)塊鏈隨著比特幣的誕生而誕生，它是比特幣的底層技術(shù)，是一系列技術(shù)的集合；區(qū)塊鏈2.0時代，以太坊誕生了，它建立了一個可編程的、圖靈完備的區(qū)塊鏈，它允許任何人在以太坊平臺上通過使用區(qū)塊鏈技術(shù)建立和運行去中心化的應(yīng)用，以太坊是是由區(qū)塊鏈和智能合約組成的。區(qū)塊鏈3.0時代將逐步實現(xiàn)從現(xiàn)階段“信息互聯(lián)網(wǎng)”到“價值互聯(lián)網(wǎng)”的轉(zhuǎn)變。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)范圍及參與節(jié)點特性，區(qū)塊鏈可被劃分為公有鏈、聯(lián)盟鏈、私有鏈三類。在公有鏈中，任何人都可以參與區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)的維護(hù)和讀取，不受任何單個中央機(jī)構(gòu)的控制，數(shù)據(jù)是完全開放透明的；聯(lián)盟鏈就是共識過程受到預(yù)選節(jié)點控制的區(qū)塊鏈，由一個聯(lián)盟組織構(gòu)成并對其進(jìn)行管理，寫入需要授權(quán)接入，聯(lián)盟成員共同維護(hù)區(qū)塊鏈的健康運轉(zhuǎn)；私有鏈就是不對外開放，僅僅在組織內(nèi)部使用的區(qū)塊鏈。診斷改進(jìn)基于學(xué)生對課程內(nèi)容和理解加以練習(xí)，以及學(xué)生對課堂的評價，來進(jìn)行教學(xué)情況的總結(jié)，完善教學(xué)環(huán)節(jié)。課時3-4區(qū)塊鏈的發(fā)展與應(yīng)用一、教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容區(qū)塊鏈發(fā)展與應(yīng)用學(xué)時1次2學(xué)時授課教師授課班級授課地點課程類型□理論□實踐□理實一體教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.了解區(qū)塊鏈的發(fā)展現(xiàn)狀。2.了解區(qū)塊鏈的應(yīng)用場景和未來的展望。能力目標(biāo)能夠理解區(qū)塊鏈在傳統(tǒng)企業(yè)的應(yīng)用，說出幾個典型的應(yīng)用領(lǐng)域。素質(zhì)目標(biāo)樹立正確的金錢觀念，為以后的的工作打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)愛國情懷。課堂思政區(qū)塊鏈行業(yè)政策紅利快速釋放，市場上區(qū)塊鏈人才出現(xiàn)嚴(yán)重短缺局面，區(qū)塊鏈人才隊伍建設(shè)與培養(yǎng)是當(dāng)前急需的任務(wù)。配合實訓(xùn)平臺以區(qū)塊鏈3.0為代表的聯(lián)盟鏈技術(shù)，緊跟思政教育理念，規(guī)避區(qū)塊鏈早期與政策不相符合的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力。知識點1：區(qū)塊鏈的發(fā)展現(xiàn)狀2：區(qū)塊鏈應(yīng)用展望技能點1：區(qū)塊鏈相關(guān)政策解讀和分析2：區(qū)塊鏈在金融行業(yè)的應(yīng)用案例分析教學(xué)重點理解區(qū)塊鏈的發(fā)展現(xiàn)狀，解讀和分析相關(guān)政策；掌握區(qū)塊鏈在金融行業(yè)的具體應(yīng)用。教學(xué)難點區(qū)塊鏈的相關(guān)政策較為抽象，技術(shù)性較強(qiáng)，且學(xué)生無前續(xù)知識支撐，需要結(jié)合案例分析具象分析，區(qū)塊鏈與具體行業(yè)結(jié)合的應(yīng)用較難理解。教學(xué)資源教材及參考資料《區(qū)塊鏈金融》，中國人民大學(xué)出版社媒體及平臺慕課、智慧職教教學(xué)方法教法:講授法、舉例法、案例法學(xué)法:理實結(jié)合教學(xué)實施本次課內(nèi)容知識導(dǎo)圖（二）教學(xué)內(nèi)容1.課程導(dǎo)入解讀工信部《中國區(qū)塊鏈技術(shù)和應(yīng)用發(fā)展白皮書（2016）》和《中國區(qū)塊鏈產(chǎn)業(yè)白皮書（2018）》政策文件，學(xué)生基于此探討《“十三五”國家信息化規(guī)劃》的指導(dǎo)意義和對區(qū)塊鏈行業(yè)發(fā)展的影響。2.新課講授講解區(qū)塊鏈的發(fā)展現(xiàn)狀，解讀相關(guān)政策，講解區(qū)塊鏈在行業(yè)中的應(yīng)用，重點講解金融行業(yè)，最后對區(qū)塊鏈的未來發(fā)展進(jìn)行展望。相關(guān)政策：2016年10月，工信部發(fā)布《中國區(qū)塊鏈技術(shù)和應(yīng)用發(fā)展白皮書（2016）》。2016年12月，國務(wù)院印發(fā)《“十三五”國家信息化規(guī)劃》，首次將區(qū)塊鏈技術(shù)列入國家級信息化規(guī)劃內(nèi)容。2017年1月，國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于創(chuàng)新管理優(yōu)化服務(wù)培育壯大經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動能加快新舊動能接續(xù)轉(zhuǎn)換的意見》提到了區(qū)塊鏈和其他技術(shù)交叉融合，構(gòu)建若干產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心和創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)。2018年5月20日，工信部發(fā)布《2018中國區(qū)塊鏈產(chǎn)業(yè)白皮書（2018）》。2018年6月23日，CCTV2《對話區(qū)塊鏈》中提出了三大觀點：（1）區(qū)塊鏈?zhǔn)腔ヂ?lián)網(wǎng)的第二個時代；（2）區(qū)塊鏈的價值是互聯(lián)網(wǎng)的十倍；（3）區(qū)塊鏈?zhǔn)侵圃煨湃蔚臋C(jī)器應(yīng)用領(lǐng)域：金融：在金融領(lǐng)域的應(yīng)用可以是交易清算、積分共享、保險、貿(mào)易金融等方向。公共服務(wù)：在公共服務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用可以是電子政務(wù)、公益、醫(yī)療、版權(quán)等方向。信息安全：在信息安全領(lǐng)域的應(yīng)用可以是征信、電子證據(jù)存證、審計等方向。物聯(lián)網(wǎng)：“區(qū)塊鏈＋物聯(lián)網(wǎng)”可以讓物聯(lián)網(wǎng)上的每個設(shè)備獨立運行，整個網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的信息可以通過區(qū)塊鏈的智能合約進(jìn)行保障。供應(yīng)鏈：在供應(yīng)鏈領(lǐng)域的應(yīng)用可以是供應(yīng)鏈管理、金融、溯源、物流等方向。課堂討論討論一下傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)金融面臨的挑戰(zhàn)。翻轉(zhuǎn)教學(xué)：播放如下區(qū)塊鏈金融內(nèi)容的視頻：/v?vid=12194474309481059338&pd=bjh&fr=bjhauthor&type=video讓學(xué)生討論并上臺發(fā)言，闡述互聯(lián)網(wǎng)金融面臨挑戰(zhàn)視頻：/v?vid=6208372405294094264小結(jié)未來隨著區(qū)塊鏈技術(shù)與未來隨著區(qū)塊鏈技術(shù)與更多應(yīng)用場景的結(jié)合，區(qū)塊鏈技術(shù)將會在更多的領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用。課后作業(yè)復(fù)習(xí)本模塊內(nèi)容，完成教材課后相關(guān)習(xí)題。（三）教學(xué)拓展拓展閱讀：繼互聯(lián)網(wǎng)金融之后，金融科技（FinTech）近兩年發(fā)展迅猛，而區(qū)塊鏈技術(shù)則是下一代金融科技的核心技術(shù)之一。區(qū)塊鏈技術(shù)在金融行業(yè)的征信、交易安全和信息安全等領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用前景。“互聯(lián)網(wǎng)金融”的野蠻生長引發(fā)金融系統(tǒng)風(fēng)險隨著2018年互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)進(jìn)入強(qiáng)監(jiān)管時代，國家對網(wǎng)絡(luò)小貸、P2P、現(xiàn)金貸、第三方支付等業(yè)務(wù)頻頻出手，使得“互聯(lián)網(wǎng)金融”風(fēng)光不再。早期紅火的P2P企業(yè)，已從高峰時期的5000家，到2020年窮途末路時，僅僅剩下3家，留下“一地雞毛”。目前國家的金融監(jiān)管政策逐步收緊，加強(qiáng)對金融風(fēng)險的管控。無論是互聯(lián)網(wǎng)存款、互聯(lián)網(wǎng)貸款、互聯(lián)網(wǎng)融資、互聯(lián)網(wǎng)理財、互聯(lián)網(wǎng)保險等等各個方面，都開始受到嚴(yán)格的金融風(fēng)險監(jiān)管。中國銀保監(jiān)會國際咨詢委員會委員、中國工商銀行原行長楊凱生：無論是聯(lián)合貸款，還是助貸，銀行都不應(yīng)該將風(fēng)控的事項外包給并不提供貸款、或僅僅是提供了少量資金的合作方。有部分銀行由于自身人員或技術(shù)能力有限，難以對合作方引流導(dǎo)入的客戶數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，也沒有自己的算法模型，于是就完全依賴和聽信合作方的各種說法，本來說是參考，實際上變成了決策的結(jié)論，這樣的做法風(fēng)險很高。強(qiáng)監(jiān)管——金融監(jiān)管政策風(fēng)向正在發(fā)生變化，現(xiàn)在定調(diào)【不能使科技成為違法違規(guī)行為的“保護(hù)色”】所有金融活動都納入監(jiān)管金融風(fēng)險（IT）不能外包均歸位：從互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)到金融科技企業(yè)，隨著國家對互聯(lián)網(wǎng)金融監(jiān)管的不斷加強(qiáng)，“互聯(lián)網(wǎng)金融”開始從“風(fēng)口”慢慢變?yōu)榱恕盃C手山芋”；曾經(jīng)的互聯(lián)網(wǎng)金融開始去“金融”而轉(zhuǎn)投“科技”的懷抱；大量原來冠名“金融”的科技企業(yè)紛紛集體開始改名，變?yōu)椤敖鹑诳萍肌逼髽I(yè)，回歸科技本色。例如，“京東金融”更名為“京東數(shù)科”；“螞蟻金服”變?yōu)椤拔浵伩萍肌保弧靶∶字Ц丁弊優(yōu)椤靶∶讛?shù)科”等。傳統(tǒng)金融企業(yè)也在國家重視金融科技的大環(huán)境下，開始發(fā)力金融科技，提升自身的金融服務(wù)創(chuàng)新能力，成為數(shù)字科技支撐之下的金融；據(jù)報道，南方日報記者從企查查平臺調(diào)取數(shù)據(jù)后統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，從2019年6月1日-2020年6月1日這一年時間內(nèi)，企業(yè)所屬行業(yè)為金融業(yè)，此前公司名稱不包含“科技”的企業(yè)，變更后公司名稱包含“科技”的企業(yè)數(shù)量達(dá)到了658家，同期企業(yè)名稱之前含“金融”的企業(yè)，變更后去掉“金融”的數(shù)量則為342家，此外，企業(yè)名稱之前含“金融”的企業(yè)，變更后去掉“金融”后，加入“科技”的企業(yè)數(shù)量則達(dá)到了100家。教學(xué)反思教學(xué)小結(jié)在區(qū)塊鏈的發(fā)展方面，我國從2016年至今出臺了一系列區(qū)塊鏈相關(guān)政策，國家將把區(qū)塊鏈作為核心技術(shù)自主創(chuàng)新的重要突破口，政府也是現(xiàn)階段中國區(qū)塊鏈企業(yè)的最大客戶；除了中國，美國、歐盟、韓國等地區(qū)也積極“擁抱”區(qū)塊鏈技術(shù)，開辟國際產(chǎn)業(yè)競爭新賽道，搶占新一輪產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的制高點，以強(qiáng)化國際競爭力；各國際金融巨頭也早已深度布局區(qū)塊鏈領(lǐng)域；騰訊、華為、蘇寧等等大公司也紛紛頒布了自己的區(qū)塊鏈白皮書，并發(fā)布了自己的BaaS平臺；除了企業(yè)，銀行、主流金融機(jī)構(gòu)也都在嘗試各區(qū)塊鏈應(yīng)用。目前傳統(tǒng)企業(yè)面臨股權(quán)激勵、行業(yè)競爭、地域擴(kuò)展和用戶疲勞等問題，區(qū)塊鏈可以為這些傳統(tǒng)企業(yè)提供通證激勵、行業(yè)生態(tài)價值、全球價值的流通和風(fēng)口的價值；區(qū)塊鏈在金融、公共服務(wù)、信息安全、物聯(lián)網(wǎng)和供應(yīng)鏈等方面有諸多應(yīng)用發(fā)展，例如區(qū)塊鏈農(nóng)業(yè)保險、區(qū)塊鏈醫(yī)療、區(qū)塊鏈電子發(fā)票、區(qū)塊鏈供應(yīng)鏈管理等。診斷改進(jìn)基于學(xué)生對課程內(nèi)容和理解加以練習(xí)，以及學(xué)生對課堂的評價，來進(jìn)行教學(xué)情況的總結(jié)，完善教學(xué)環(huán)節(jié)。課時5-6第二章區(qū)塊鏈的組成與基本原理（一）一、教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容第一節(jié)區(qū)塊的認(rèn)知第二節(jié)哈希和鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)學(xué)時1次2學(xué)時授課教師授課班級授課地點課程類型□理論□實踐□理實一體教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.掌握區(qū)塊鏈的組成2.掌握區(qū)塊的組成3.熟悉哈希的概念和基本特點4.了解默克爾樹的概念5.了解鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)及其作用能力目標(biāo)學(xué)習(xí)什么是區(qū)塊、鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)以及哈希等內(nèi)容。素質(zhì)目標(biāo)1：掌握哈希的特性及其在區(qū)塊鏈中的應(yīng)用2：掌握區(qū)塊的組成。3：了解鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)。課堂思政區(qū)塊鏈本質(zhì)上是一條哈希鏈，哈希函數(shù)能杜絕數(shù)據(jù)篡改，在建立誠信社會的過程中，要善于利用區(qū)塊鏈技術(shù)提高社會誠信。知識點1：區(qū)塊鏈網(wǎng)絡(luò)圖是交易數(shù)據(jù)——區(qū)塊鏈——鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)——區(qū)塊鏈網(wǎng)絡(luò)。2：區(qū)塊大小3：區(qū)塊的組成包括區(qū)塊頭和區(qū)塊體，區(qū)塊頭包括父區(qū)塊哈希、默克爾根、時間戳、隨機(jī)數(shù)等。區(qū)塊體包括一定時段在區(qū)塊鏈上發(fā)生的所有交易信息。4：區(qū)塊的意義5：創(chuàng)世區(qū)塊。6：哈希函數(shù)的含義，作用及特性。7：哈希的應(yīng)用。8：默克爾樹。9：鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)。技能點能使用交易哈希在區(qū)塊鏈瀏覽器上查閱各類交易記錄。教學(xué)重點1：區(qū)塊的組成。2：哈希函數(shù)的作用、特性及應(yīng)用。3：默克爾樹。4：鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)。教學(xué)難點哈希函數(shù)的特點及應(yīng)用；鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)。教學(xué)資源教材及參考資料《區(qū)塊鏈金融》《比特幣白皮書》媒體及平臺歐科云鏈/cn教學(xué)方法教法:講述、圖表、案例教學(xué)，討論引導(dǎo)學(xué)法:討論，閱讀與課堂聽課相結(jié)合教學(xué)實施（包括但不僅限以下內(nèi)容）（一）本次課內(nèi)容知識導(dǎo)圖（二）教學(xué)內(nèi)容（注明哪些是知識點、技能點，并展示其表述方式（包括但不僅限于陳述、案例、微課、抖音、視頻、故事、名言、數(shù)據(jù)等））第一節(jié)區(qū)塊的認(rèn)知1.區(qū)塊鏈網(wǎng)絡(luò)圖是交易數(shù)據(jù)——區(qū)塊鏈——鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)——區(qū)塊鏈網(wǎng)絡(luò)。以圖表方式介紹內(nèi)容，包括：（1）區(qū)塊鏈的結(jié)構(gòu)（2）區(qū)塊鏈網(wǎng)絡(luò)圖2.區(qū)塊大小區(qū)塊存儲了一定量的交易數(shù)據(jù)，區(qū)塊的大小決定了交易數(shù)據(jù)的多少。區(qū)塊的大小除了決定了所含交易數(shù)據(jù)的多少，還決定了一個區(qū)塊被數(shù)據(jù)填滿所需要的時間，一旦數(shù)據(jù)達(dá)到一個區(qū)塊的存儲上限就會產(chǎn)生新的區(qū)塊。區(qū)塊的大小取決于開發(fā)者的設(shè)計，一旦確認(rèn)，區(qū)塊鏈上所有的區(qū)塊都將遵循同樣的大小。只有更新整個區(qū)塊鏈的系統(tǒng)才能改變區(qū)塊的大小。3.區(qū)塊的組成。區(qū)塊由區(qū)塊頭和區(qū)塊體組成。區(qū)塊頭包括父區(qū)塊哈希、默克爾根、時間戳、隨機(jī)數(shù)等。區(qū)塊體包括一定時段在區(qū)塊鏈上發(fā)生的所有交易信息。以圖表方式介紹內(nèi)容：（1）前一個區(qū)塊的哈希前一個區(qū)塊的哈希簡稱“前塊哈?！?，也可以被稱作“父區(qū)塊的哈希”。每個區(qū)塊的區(qū)塊頭都包含著前一個區(qū)塊的哈希，可以理解為每一個區(qū)塊都包含上一個區(qū)塊信息的“數(shù)字指紋”，從而使新的區(qū)塊數(shù)據(jù)有序地排列在上一個區(qū)塊數(shù)據(jù)的后面。（2）默克爾根區(qū)塊頭里的默克爾根（MerkleRoot）歸納了所在區(qū)塊體含有的所有交易，形成了整個交易數(shù)據(jù)集合的“數(shù)字指紋”。（3）時間戳每個區(qū)塊的區(qū)塊頭包含時間戳（Timestamp）。時間戳能表明此區(qū)塊生成的時間，同時能為區(qū)塊體含有的每一筆數(shù)據(jù)打上時間標(biāo)記，具備唯一性。（4）隨機(jī)數(shù)區(qū)塊頭里的隨機(jī)數(shù)是一個隨意的號碼，它的存在與比特幣挖礦息息相關(guān)。隨機(jī)數(shù)往往存在于采用工作量證明（PoW）共識機(jī)制的區(qū)塊鏈里。區(qū)塊頭里除了含有前塊哈希、默克爾根、時間戳和隨機(jī)數(shù)以外，還包含版本號、難度目標(biāo)。4.區(qū)塊的意義區(qū)塊存儲著區(qū)塊鏈的數(shù)據(jù)。區(qū)塊的存在實現(xiàn)了數(shù)據(jù)的批量處理，讓數(shù)據(jù)得以有條不紊地被處理，提高了整個區(qū)塊鏈系統(tǒng)的運轉(zhuǎn)效率。第二節(jié)哈希和鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)1.創(chuàng)世區(qū)塊的含義和內(nèi)容。創(chuàng)世區(qū)塊指的是比特幣區(qū)塊鏈產(chǎn)生的第一個區(qū)塊，現(xiàn)在不同區(qū)塊鏈產(chǎn)生的第一區(qū)塊也可被稱作創(chuàng)世區(qū)塊。以圖表方式介紹比特幣創(chuàng)世區(qū)塊鏈的內(nèi)容如下：2.哈希函數(shù)的含義，作用及特性。（1）哈希函數(shù)的含義哈希（Hash）是哈希值的縮寫，又稱散列值。哈希函數(shù)又稱散列函數(shù)，把任意長度的輸入通過哈希函數(shù)，變換成固定長度的輸出，該輸出就是哈希值。換句話說，哈希函數(shù)是一種從任何一種數(shù)據(jù)中創(chuàng)建小的“數(shù)字指紋”的方法。什么意思呢？就是說，你輸入任何長度、任何內(nèi)容的數(shù)據(jù)，哈希函數(shù)輸出固定長度、固定格式的結(jié)果。以圖表方式介紹：（2）哈希函數(shù)在區(qū)塊中的作用一是快速驗證。哈希函數(shù)在區(qū)塊鏈中生成各種數(shù)據(jù)的摘要，當(dāng)比較兩個數(shù)據(jù)是否相等時，只需要比較它們的摘要就可以了。二是防止篡改傳遞一個數(shù)據(jù)，要保證它在傳遞過程中不被篡改，只需要同時傳遞它的摘要即可。收到數(shù)據(jù)的人將這個數(shù)據(jù)重新生成摘要，然后比較傳遞的摘要和生成的摘要是否相等，如果相等，則說明數(shù)據(jù)在傳遞過程中沒有被篡改。三是用于PoW共識機(jī)制哈希函數(shù)主要是在PoW共識機(jī)制中使用。詳細(xì)說來，就是給定一組數(shù)據(jù)，然后尋找其他的數(shù)據(jù)，合并起來計算出的哈希值小于某個值。（3）哈希函數(shù)的特性一個好的哈希函數(shù)必然具備不定長度輸入固定長度輸出、抗碰撞性、不可逆性這三個特點。一是不定長度輸入固定長度輸出所謂不定長度輸入固定長度輸出，即不管輸入的數(shù)據(jù)是多長、多大，輸出的數(shù)據(jù)長度、格式都是固定的。二是抗碰撞性，對于一個哈希函數(shù)，無法找到兩個不同的輸入擁有相同的輸出。三是不可逆性（單向性）給定哈希函數(shù)和輸入數(shù)據(jù)，很容易求解出哈希值；但是給定哈希值和哈希函數(shù)幾乎不能求解出輸入數(shù)據(jù)是什么，這就是不可逆性，也叫作單向性。舉例說明哈希函數(shù)的特性：3.哈希的應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生討論：根據(jù)哈希函數(shù)的特性和作用，其在區(qū)塊鏈中可以發(fā)揮怎樣的作用？哈希函數(shù)可以將任意大小的數(shù)據(jù)（輸入內(nèi)容）映射到固定大小的數(shù)據(jù)（哈希值）。哈希值通常用一個短的隨機(jī)字母和數(shù)字組成的字符串來代表，哈希函數(shù)的這一特點保證了區(qū)塊鏈的安全性和不可篡改的特點。4.默克爾樹。默克爾樹是一個區(qū)塊中的所有交易都會求取哈希值，得到的哈希值，再兩兩組合成新文本求取哈希值，以此類推，直到生成最后一個哈希值，即根哈希值，這些哈希值組成的二叉樹就是默克爾樹。以圖表來說明默克爾樹：5.鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)區(qū)塊鏈賬本數(shù)據(jù)主要通過前塊哈希值組成的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)來保證防篡改和可驗證的特性。以圖表說明：區(qū)塊鏈上數(shù)據(jù)變動影響后面哈希值。由于哈希的抗碰撞性，只要一個區(qū)塊里數(shù)據(jù)導(dǎo)致哈希值改變了，那么后面所有的區(qū)塊將會隨著改變。哈希和區(qū)塊構(gòu)成了一個可被驗證的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，保證了對數(shù)據(jù)的可驗證性。（三）教學(xué)拓展（練習(xí)、思考、調(diào)研、閱讀、實踐等）1.練習(xí)題（1）一個數(shù)據(jù)對應(yīng)著一個哈希值，那么當(dāng)數(shù)據(jù)變動時，這個數(shù)據(jù)對應(yīng)的哈希值（）。Ａ．也會隨之改變Ｂ．不會改變Ｃ．視情況而定Ｄ．有時改變，有時不改變（2）下面關(guān)于哈希說法正確的是（）。（多選）Ａ．一個數(shù)據(jù)對應(yīng)著一個哈希，數(shù)據(jù)的變動會導(dǎo)致數(shù)據(jù)對應(yīng)的哈希也隨之變動Ｂ．哈希值通常是字母和數(shù)字組成的字符串Ｃ．區(qū)塊頭中的“前塊哈?！本褪乔耙粋€區(qū)塊的哈希Ｄ．一個數(shù)據(jù)發(fā)生變化，不會影響其哈希（3）區(qū)塊頭包含哪些內(nèi)容？（4）簡述哈希的特性與應(yīng)用。（5）為什么區(qū)塊鏈要引入了默克爾根？閱讀參考：比特幣白皮書（四）教學(xué)反思（教學(xué)小結(jié)與診斷改進(jìn)）學(xué)生對本項目測試題中的錯題進(jìn)行解析并重新在線下提交答案，教師進(jìn)行測評輔導(dǎo)。課時7-8第二章區(qū)塊鏈的組成與基本原理（二）一、教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容第三節(jié)點對點網(wǎng)絡(luò)學(xué)時1次2學(xué)時授課教師授課班級授課地點課程類型□理論□實踐□理實一體教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.熟悉點對點網(wǎng)絡(luò)的特點2.熟悉區(qū)塊鏈的分布式共識機(jī)制3.掌握區(qū)塊鏈的賬戶體系能力目標(biāo)學(xué)習(xí)點對點網(wǎng)絡(luò)、非對稱加密、共識機(jī)制素質(zhì)目標(biāo)1：掌握點對點網(wǎng)絡(luò)的特性及其在區(qū)塊鏈中的應(yīng)用2：理解不同共識機(jī)制的特點。3：了解區(qū)塊鏈交易運行的原理。課堂思政學(xué)習(xí)共識機(jī)制，理解相比POW機(jī)制，POS機(jī)制對環(huán)境更友好，樹立節(jié)約能源資源的思想。知識點1：點對點網(wǎng)絡(luò)的定義2：點對點網(wǎng)絡(luò)的特點3：點對點網(wǎng)絡(luò)與區(qū)塊鏈4：共識機(jī)制5：區(qū)塊鏈賬戶體系6：區(qū)塊鏈交易運行原理技能點能在使用區(qū)塊鏈錢包時理解公私鑰的區(qū)別，保障私鑰不泄露。教學(xué)重點1：點對點網(wǎng)絡(luò)的特點2：共識機(jī)制3：區(qū)塊鏈賬戶體系4：區(qū)塊鏈交易運行原理教學(xué)難點1:共識機(jī)制2：區(qū)塊鏈賬戶體系教學(xué)資源教材及參考資料《區(qū)塊鏈金融》《區(qū)塊鏈革命》媒體及平臺歐科云鏈網(wǎng)站/cn教學(xué)方法教法:講述、圖表、案例教學(xué)學(xué)法:課外閱讀與課堂聽課相結(jié)合教學(xué)實施（包括但不僅限以下內(nèi)容）（一）本次課內(nèi)容知識導(dǎo)圖（二）教學(xué)內(nèi)容（注明哪些是知識點、技能點，并展示其表述方式（包括但不僅限于陳述、案例、微課、抖音、視頻、故事、名言、數(shù)據(jù)等））1：點對點網(wǎng)絡(luò)的定義點對點網(wǎng)絡(luò)（也稱Ｐ２Ｐ網(wǎng)絡(luò)）不同于有中心服務(wù)器的中心化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，是一種消除了中心化服務(wù)節(jié)點，將所有的網(wǎng)絡(luò)參與者視為對等節(jié)點，并在它們之間進(jìn)行任務(wù)和工作的系統(tǒng)。點對點網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)打破了傳統(tǒng)的中心服務(wù)器架構(gòu)，去除了中心服務(wù)器，是一種依靠用戶群共同維護(hù)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。在區(qū)塊鏈網(wǎng)絡(luò)中，并不存在一個中心節(jié)點來校驗并記錄交易信息，校驗和記錄工作由網(wǎng)絡(luò)中的所有節(jié)點共同完成。當(dāng)一個節(jié)點需要發(fā)起轉(zhuǎn)賬交易時，需要指明轉(zhuǎn)賬目的地址、轉(zhuǎn)賬金額，還需要對該交易并進(jìn)行簽名。2：點對點網(wǎng)絡(luò)的特點（1）去中心化點對點網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢是它是去中心化的，網(wǎng)絡(luò)中的資源和服務(wù)分散在所有節(jié)點上，信息的傳輸和服務(wù)的實現(xiàn)都直接在節(jié)點之間進(jìn)行，可以無需中間環(huán)節(jié)和服務(wù)器的介入。運用圖表進(jìn)行說明去中心化和中心化的區(qū)別：（2）可擴(kuò)展性點對點網(wǎng)絡(luò)通常都是以自組織的方式建立起來的，并允許節(jié)點自由地加入和離開。對于點對點網(wǎng)絡(luò)，理論上其可擴(kuò)展性幾乎可以認(rèn)為是無限的。例如：在傳統(tǒng)的通過中心化服務(wù)器下載方式中，當(dāng)下載用戶增加之后，下載速度會變得越來越慢；然而點對點網(wǎng)絡(luò)正好相反，加入的用戶越多，點對點網(wǎng)絡(luò)中提供的資源就越多，下載的速度反而越快。（3）健壯性點對點網(wǎng)絡(luò)服務(wù)是分散在各個節(jié)點之間進(jìn)行的，部分節(jié)點或網(wǎng)絡(luò)遭到破壞對其他部分的影響很小。點對點網(wǎng)絡(luò)一般在部分節(jié)點失效時能夠自動調(diào)整，保持其他節(jié)點的連通性3：點對點網(wǎng)絡(luò)與區(qū)塊鏈在區(qū)塊鏈系統(tǒng)中，要求所有節(jié)點共同維護(hù)賬本機(jī)構(gòu)，即每筆交易都需要發(fā)送給網(wǎng)絡(luò)中的所有節(jié)點。點對點網(wǎng)絡(luò)的這些設(shè)計思想和區(qū)塊鏈的理念完全契合，在區(qū)塊鏈中，所有交易及區(qū)塊的傳播不需要發(fā)送者將消息發(fā)給所有節(jié)點。節(jié)點只需要將消息發(fā)送給一定數(shù)量的相鄰節(jié)點即可，其他節(jié)點收到消息后，會按一定的規(guī)則發(fā)給自己的相鄰節(jié)點，通過一傳十、十傳百的方式，最終將消息發(fā)給所有節(jié)點。4：共識機(jī)制需要共識機(jī)制的原因在于：區(qū)塊鏈通過全民記賬來解決信任問題，但是所有節(jié)點都參與記錄數(shù)據(jù)，那么最終以誰的記錄為準(zhǔn)呢？或者說，怎么樣保證所有節(jié)點記錄的是一份相同的正確數(shù)據(jù)呢？這就是一個如何達(dá)成共識的問題。（一）分布式共識問題即“拜占庭將軍問題”是萊斯利·蘭伯特（２０１３年的圖靈獎得主）為描述分布式共識問題在論文中抽象出來的一個著名的例子?！鞍菡纪④妴栴}”也被稱為“拜占庭容錯”。“拜占庭將軍問題”是一個分布式共識問題，關(guān)于拜占庭帝國軍隊的將軍們必須全體一致地決定是否攻擊敵國。困擾這些將軍的問題是，他們不確定他們中是否有叛徒，叛徒可以采用任意行動以達(dá)到以下目的：欺騙某些將軍采取進(jìn)攻；促成一個不是所有將軍都同意的決定，如當(dāng)將軍們不希望進(jìn)攻時促成進(jìn)攻行為；迷惑一些將軍，使他們無法做出決定。在這種狀態(tài)下，拜占庭將軍們怎樣才能保證有至少６支軍隊在同一時間一起發(fā)起進(jìn)攻，從而贏取戰(zhàn)斗？分布式共識問題，可以理解為讓參與分布式處理的每個參與者通過某種方式達(dá)成一致意見。圖表說明：（二）共識機(jī)制及其分類在區(qū)塊鏈的應(yīng)用過程中，共識機(jī)制需要解決兩個問題：“雙花問題”和“拜占庭將軍問題”?！半p花問題”是指貨幣在使用過程中重復(fù)使用的問題。傳統(tǒng)的貨幣具有實體唯一性，可以通過防偽手段防止“雙花問題”。一般可以把共識機(jī)制分成三類，一類是中心式共識，一類是投票式共識，還有一類是抽簽式共識。（1）中心式共識中心式共識的思路很簡單，就是有一個中心節(jié)點，由這個中心節(jié)點提出共識意見，所有人按照這個意見行事。中心式共識在區(qū)塊鏈中的使用場景相對有限。（2）投票式共識如果沒有中心節(jié)點，節(jié)點是對等的，且節(jié)點數(shù)量相對固定，可以通過投票的方式來獲得統(tǒng)一的意見。拜占庭容錯協(xié)議就是一類投票式共識機(jī)制。（3）抽簽式共識抽簽式共識又被稱為中本聰共識，適合于節(jié)點無須進(jìn)行驗證、隨意進(jìn)出的網(wǎng)絡(luò)，能夠在人數(shù)未定（開放網(wǎng)絡(luò)）的情況下完成共識。抽簽的過程可以由不同的方式實現(xiàn)，抽簽是否抽中可以由數(shù)學(xué)性質(zhì)保證，不可偽造。因為共識的意見的是可以驗證的，所以即使被惡意節(jié)點抽中，也可以拒絕他們提出的惡意的共識意見，共識的完成由激勵機(jī)制保證。（三）常見的共識機(jī)制（1）工作量證明（ＰｏＷ）工作量證明（ProofofWork）就是一個抽簽式共識。工作量證明的主要特征是計算的不對稱性，節(jié)點需要做一定難度的工作得到一個結(jié)果，而驗證方很容易通過結(jié)果來檢查節(jié)點是不是做了相應(yīng)的工作。這類算法的核心思想實際是所有節(jié)點競爭記賬權(quán)，而對每一批次的記賬（或者說，挖出一個區(qū)塊）都賦予一個“難題”，要求只有能夠解出這個“難題”的節(jié)點挖出的區(qū)塊才是有效的。同時，所有節(jié)點都不斷地試圖通過解決“難題”來產(chǎn)生自己的區(qū)塊，并將自己的區(qū)塊追加到現(xiàn)有的區(qū)塊鏈之后，但全網(wǎng)絡(luò)只有最長的鏈才被認(rèn)為是合法且正確的。PoW類算法給參與節(jié)點帶來的計算開銷，除了延續(xù)區(qū)塊鏈生長外無任何意義，卻需要耗費大量的能源，并且該開銷會隨著參與的節(jié)點數(shù)目的上升而上升.（2）權(quán)益證明（ＰｏＳ）權(quán)益證明（Proofofstake，ＰｏＳ）是比較經(jīng)典的憑證類共識機(jī)制。在憑證類共識機(jī)制中，這類算法引入了“憑證”的概念。根據(jù)每個節(jié)點的某些屬性（擁有的幣數(shù)、持幣時間、可貢獻(xiàn)的計算資源、聲譽(yù)等），定義每個節(jié)點進(jìn)行出塊的難度或者優(yōu)先度，并且取憑證排序中最優(yōu)的節(jié)點，或者取憑證排序中比較高的小部分節(jié)點進(jìn)行加權(quán)隨機(jī)抽取某個節(jié)點，進(jìn)行下一段時間的記賬出塊。這類型共識機(jī)制在一定程度上降低了整體的出塊開銷，同時能夠有選擇的分配出塊資源，即根據(jù)應(yīng)用場景選擇“憑證”的獲取來源，是一個改進(jìn)的方向。然而憑證的引入提高了算法的中心化程度，有可能造成“貧者愈貧，富者于富”的馬太效應(yīng)。案例教學(xué)：以太坊升級到2.0采用了PoS機(jī)制（3）拜占庭容錯協(xié)議算法拜占庭容錯協(xié)議（ＢＦＴ）算法通過投票的方式產(chǎn)生能被所有（誠實）節(jié)點認(rèn)可的區(qū)塊。采用圖表進(jìn)行介紹：ＢＦＴ機(jī)制一般都會定期選出一個領(lǐng)導(dǎo)者，由領(lǐng)導(dǎo)者來接收并排序區(qū)塊鏈系統(tǒng)中的交易，領(lǐng)導(dǎo)者產(chǎn)生區(qū)塊并遞交給其他節(jié)點對區(qū)塊進(jìn)行驗證，進(jìn)而其他節(jié)點投票表決時接受或者拒絕該領(lǐng)導(dǎo)者的提議。如果大部分節(jié)點認(rèn)為當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)者存在問題，這些節(jié)點也可以通過多輪的投票協(xié)商過程將現(xiàn)有領(lǐng)導(dǎo)者推翻，再以某種預(yù)先定好的協(xié)議協(xié)商產(chǎn)生新的領(lǐng)者節(jié)點。ＢＦＴ算法一般具有完備的安全性證明，能在算法流程上保證其群體在惡意節(jié)點數(shù)量不超過１／３時，誠實節(jié)點的賬本保持一致。5：區(qū)塊鏈賬戶體系（1）私鑰私鑰就是一組隨機(jī)獲取的數(shù)字。私鑰是用戶控制區(qū)塊鏈賬戶的根本。私鑰用來生成數(shù)字簽名，數(shù)字簽名能證明對應(yīng)私鑰的所有權(quán)。私鑰必須嚴(yán)格保密，私鑰如果泄露給第三方，就相當(dāng)于失去了區(qū)塊鏈賬戶的控制權(quán)。如果私鑰丟失，沒有任何辦法恢復(fù)。私鑰一般通過隨機(jī)數(shù)生成。生成私鑰基本上就是在１和２的２５６次方之間選擇數(shù)字。當(dāng)隨機(jī)選擇生成了一個私鑰后，幾乎不可能有另一個人選中同一個或者猜到該數(shù)字。（2）公鑰公鑰是通過私鑰使用非對稱加密算法運算而來。公鑰和私鑰一一配對。（3）非對稱性加密先來了解一下傳統(tǒng)的對稱加密。加密和解密用同一個密鑰就是對稱加密。非對稱加密技術(shù)也被稱為公鑰密碼技術(shù)。它使用兩個成對的密鑰：公鑰，對外公開；私鑰，必須嚴(yán)格保密，保管好不能弄丟。可以用公鑰加密消息，然后使用私鑰解密；反過來也可以使用私鑰加密，用公鑰解密，這也被稱為簽名，相當(dāng)于用私章蓋印，對方就可以使用你的公鑰來驗證簽名真?zhèn)危苷＝饷埽?。非對稱加密的優(yōu)點是解決了密鑰的傳輸問題。用案例和圖表介紹：小紅創(chuàng)建一條消息，比如“這是電子書”，用小明的公鑰加密。小紅發(fā)的消息，由于用小明的公鑰加密，所以只能由小明的私鑰解密，攔截消息的人，由于沒有小明的私鑰，無法解密消息內(nèi)容。這就確保了只有小明能訪問電子書網(wǎng)址，即保證了消息的私密性。如果要小明驗證小紅的身份，小紅可以用自己的私鑰給消息簽名后，附上公鑰發(fā)給小明，小明可以用小紅的公鑰驗證簽名6：區(qū)塊鏈交易運行原理（一）簡易的區(qū)塊鏈系統(tǒng)以故事來介紹：一個古老的村落，里面住著一群原始的村民。這個村莊沒有銀行為大家存錢、記賬，沒有一個讓所有村民都信賴的村長來維護(hù)和記錄村民之間的財務(wù)往來，也就是沒有任何中間機(jī)構(gòu)或者個人來記賬。于是，村民想出了一個不需要中間機(jī)構(gòu)或個人，而是大家一起記賬的方法。（二）區(qū)塊鏈交易運行流程以圖表介紹：小明有10個比特幣，準(zhǔn)備把２個比特幣轉(zhuǎn)賬給小紅，向全網(wǎng)的礦工們廣播了這條交易信息。在這筆交易中，小明需要提交這幾項信息給礦工們：（１）小紅的收款地址；（２）轉(zhuǎn)賬數(shù)量；（３）交易哈希；（４）小明的數(shù)字簽名（用私鑰進(jìn)行簽名）；（５）小明的公鑰。其中交易哈希是由小紅的收款地址和轉(zhuǎn)賬數(shù)量等交易信息通過哈希算法產(chǎn)生，而小明的數(shù)字簽名是小明通過用私鑰對交易哈希調(diào)用非對稱加密算法進(jìn)行簽名產(chǎn)生，這樣只要小明的私鑰沒有被泄露，那么這筆交易就不可抵賴，也不可被篡改。礦工通過小明提交的公鑰、交易哈希和數(shù)字簽名，來驗證小明是不是轉(zhuǎn)出賬戶的１０個比特幣的擁有者，還能驗證這筆交易有沒有被篡改。如果驗證成功，礦工將打包交易，然后進(jìn)行下一個區(qū)塊記賬權(quán)的競爭，并且將這個包含交易信息的最新區(qū)塊進(jìn)行全網(wǎng)廣播，以圖表介紹。全網(wǎng)廣播之后，經(jīng)過所有節(jié)點的確認(rèn)，即經(jīng)過全網(wǎng)驗證，其他所有節(jié)點就會一起備份這個最新的區(qū)塊，從而繼續(xù)保持全網(wǎng)節(jié)點數(shù)據(jù)的一致性。小明的賬戶狀態(tài)就會正式變更為８個比特幣。這樣一筆交易就完成了（三）教學(xué)拓展（練習(xí)、思考、調(diào)研、閱讀、實踐等）練習(xí)：１．小明向小紅發(fā)送錢款，先用小明的進(jìn)行數(shù)字簽名，小紅收到錢款后可以用小明的進(jìn)行驗證簽名，驗證交易是否被篡改。（）Ａ．私鑰公鑰Ｂ．公鑰私鑰Ｃ．私鑰私鑰Ｄ．公鑰公鑰2．以下（）不是點對點網(wǎng)絡(luò)的特點。Ａ．中心化Ｂ．可拓展性Ｃ．健壯性Ｄ．二叉性3．以下（）共識機(jī)制的可監(jiān)管性最高。Ａ．ＰｏＷＢ．ＰｏＳＣ．ＰＢＦＴＤ．ＤＰｏＳ4．如果要對比特幣網(wǎng)絡(luò)上某地址的比特幣進(jìn)行交易，下列說法正確的是（）。Ａ．只有擁有了私鑰，才能進(jìn)行交易Ｂ．擁有公鑰就能進(jìn)行交易Ｃ．擁有賬戶地址就能進(jìn)行交易Ｄ．有智能合約才能進(jìn)行交易5．下面關(guān)于區(qū)塊鏈說法正確的是（）。（多選）Ａ．區(qū)塊鏈?zhǔn)且粋€基于密碼學(xué)的分布式賬本Ｂ．區(qū)塊鏈中區(qū)塊的意義在于通過批量處理提高性能Ｃ．區(qū)塊鏈中的交易只能是轉(zhuǎn)賬Ｄ．區(qū)塊鏈記錄的是一系列有順序的交易6．以下（）是共識算法。（多選）Ａ．抽簽式共識Ｂ．投票式共識Ｃ．全局式共識Ｄ．中心式共識7．以下關(guān)于工作量證明（ＰｏＷ）說法正確的是（）。（多選）Ａ．比特幣采用了工作量證明Ｂ．工作量證明工作過程中需要進(jìn)行大量的窮舉運算Ｃ．工作量證明是區(qū)塊鏈里唯一的共識算法Ｄ．工作量證明機(jī)制可以理解為一種抽簽式共識8．下列關(guān)于公有鏈的區(qū)塊鏈系統(tǒng)中，公鑰和私鑰的說法，正確的是（）。（多選）Ａ．公鑰人人可見Ｂ．公鑰只有用戶自己知道Ｃ．私鑰可以告訴其他所有人Ｄ．私鑰需要保管好，丟失私鑰就會失去對賬戶的控制權(quán)9．私鑰和公鑰分別是如何生成的？調(diào)研：以太坊升級到2.0以后，比以太坊1.0有哪些改進(jìn)？（四）教學(xué)反思（教學(xué)小結(jié)與診斷改進(jìn)）學(xué)生對本項目測試題中的錯題進(jìn)行解析并重新在線下提交答案，教師進(jìn)行測評輔導(dǎo)。課時9-10第三章智能合約基本原理第一節(jié)和第二節(jié)一、教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容智能合約概述和模型、運行和特性學(xué)時1次2學(xué)時授課教師授課班級授課地點課程類型□理論□實踐□理實一體教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.理解智能合約的定義，理解智能合約的概念、模型和運行機(jī)制。2.掌握智能合約的必要性。3.熟悉智能合約的特性和應(yīng)用場景，討論智能合約的應(yīng)用領(lǐng)域和優(yōu)勢能力目標(biāo)1.具備理解智能合約的定義。學(xué)生能夠準(zhǔn)確地解釋什么是智能合約，并舉出幾個智能合約的例子。2.具備掌握智能合約的必要，能夠分析傳統(tǒng)合約存在的問題，并說明智能合約能夠解決的問題和帶來的優(yōu)勢。3.能夠討論智能合約的應(yīng)用領(lǐng)域和優(yōu)勢。學(xué)生能夠列舉智能合約在金融、物流、供應(yīng)鏈等領(lǐng)域的應(yīng)用案例，并能就其它可能的應(yīng)用領(lǐng)域進(jìn)行思考和討論。4.能夠分析智能合約的影響和風(fēng)險。學(xué)生能夠評估智能合約帶來的變革，同時也能夠識別智能合約面臨的風(fēng)險和挑戰(zhàn)。素質(zhì)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解智能合約的定義和基本概念。2.學(xué)生能夠了解智能合約的必要性和應(yīng)用領(lǐng)域。3.學(xué)生能夠掌握智能合約的特點和優(yōu)勢。4.學(xué)生能夠思考智能合約的潛在風(fēng)險和挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的解決方案。5.學(xué)生能夠通過小組討論、案例分析等方式，提高思維能力和交流能力。課堂思政智能合約的課堂思政意義在于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的法律意識和合作能力，促進(jìn)學(xué)生的思辨能力和解決問題的能力。具體來說，智能合約的課堂思政可以體現(xiàn)在以下幾個方面：1.引導(dǎo)學(xué)生思考科技與社會的關(guān)系：智能合約作為一種新興技術(shù)，不僅改變了傳統(tǒng)合約的方式，也對社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過討論智能合約的應(yīng)用案例和潛在風(fēng)險，引導(dǎo)學(xué)生思考科技如何影響社會，如何平衡科技發(fā)展和人類福祉。2.培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和合規(guī)意識：智能合約的執(zhí)行依賴于編寫的代碼，學(xué)生需要了解智能合約的法律規(guī)定和合規(guī)要求，遵循相關(guān)法律法規(guī)，避免違法行為。通過案例分析和討論，提高學(xué)生的法律意識和合規(guī)意識，培養(yǎng)他們的合法合規(guī)思維。3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力：智能合約是一種創(chuàng)新的合約形式，需要學(xué)生具備創(chuàng)新思維和實踐能力。通過實踐活動，讓學(xué)生親自編寫和執(zhí)行智能合約，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，激發(fā)他們對科技創(chuàng)新的興趣和熱情。4.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和合作能力：智能合約的應(yīng)用涉及多方利益相關(guān)者的合作，學(xué)生需要在合作中體驗和感受社會責(zé)任感。通過小組討論和團(tuán)隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊精神，讓他們意識到個體的行為對整個社會的影響，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。綜上所述，智能合約的課堂思政可以通過引導(dǎo)學(xué)生思考科技與社會的關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和合規(guī)意識、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和合作能力等方面來實現(xiàn)。通過這樣的教學(xué)，可以提高學(xué)生的思辨能力和解決問題的能力，培養(yǎng)他們成為具有社會責(zé)任感和創(chuàng)新能力的公民。知識點1.智能合約的定義、基本概念和應(yīng)用領(lǐng)域。2.智能合約的特點和優(yōu)勢。3.智能合約的編寫和執(zhí)行原理。4.智能合約的法律規(guī)定和合規(guī)要求。5.智能合約的應(yīng)用案例和潛在風(fēng)險。6.智能合約的發(fā)展趨勢和未來展望。技能點1.學(xué)生需要了解智能合約的執(zhí)行原理和流程，掌握智能合約的執(zhí)行技巧。2.學(xué)生需要了解智能合約的安全性問題和常見漏洞，能夠進(jìn)行安全性分析和漏洞修復(fù)。3.應(yīng)用案例分析：學(xué)生需要了解智能合約的應(yīng)用案例和潛在風(fēng)險，能夠進(jìn)行案例分析和風(fēng)險評估。教學(xué)重點1.智能合約的基本概念和技術(shù)原理：教學(xué)應(yīng)重點介紹智能合約的定義、特點、應(yīng)用領(lǐng)域和技術(shù)原理，讓學(xué)生對智能合約有一個清晰的理解。2.智能合約的部署和調(diào)試：教學(xué)應(yīng)重點講解智能合約的部署方法和流程，以及如何進(jìn)行智能合約的調(diào)試和測試，幫助學(xué)生掌握實際應(yīng)用中的技巧和方法。3.智能合約的安全性分析和漏洞修復(fù)：教學(xué)應(yīng)重點介紹智能合約的安全性問題和常見漏洞，以及如何進(jìn)行安全性分析和漏洞修復(fù)，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和技能。4.智能合約的應(yīng)用案例和實踐項目：教學(xué)應(yīng)重點介紹智能合約的應(yīng)用案例和實踐項目，讓學(xué)生了解智能合約的實際應(yīng)用和潛在風(fēng)險，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。通過重點教授上述內(nèi)容，可以幫助學(xué)生全面掌握智能合約的基本概念、技術(shù)原理和應(yīng)用能力，提高他們的實踐能力和解決問題的能力。同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生的安全意識、創(chuàng)新精神和合作能力，使他們成為具有社會責(zé)任感和創(chuàng)新能力的公民。教學(xué)難點抽象概念的理解：智能合約涉及到一些抽象的概念，如分布式賬本、去中心化、智能合約等，學(xué)生可能需要花費一些時間來理解這些概念，尤其是對于沒有區(qū)塊鏈和加密貨幣背景的學(xué)生來說。實際應(yīng)用案例的理解和分析：智能合約的應(yīng)用案例通常涉及到特定的行業(yè)或者領(lǐng)域，學(xué)生需要理解和分析這些實際應(yīng)用案例，了解智能合約在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用和潛在風(fēng)險。通過針對上述難點進(jìn)行重點教學(xué)和實踐訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生克服這些難點，提高他們對智能合約的理解和應(yīng)用能力。同時，也需要培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊合作能力，使他們能夠在實際應(yīng)用中獨立思考和解決問題。教學(xué)資源教材及參考資料媒體及平臺教學(xué)方法教法：1.理論與實踐相結(jié)合：理論知識是學(xué)習(xí)智能合約的基礎(chǔ)，但實踐是鞏固知識和培養(yǎng)技能的關(guān)鍵。可以結(jié)合理論講解和實踐演練，讓學(xué)生親自編寫和部署智能合約，并進(jìn)行調(diào)試和測試，加深他們對智能合約的理解和應(yīng)用能力。2.項目驅(qū)動教學(xué)：通過給學(xué)生提供實際的應(yīng)用場景和問題，讓他們在團(tuán)隊中合作設(shè)計、開發(fā)和部署智能合約，從而培養(yǎng)他們的解決問題和團(tuán)隊合作能力。這種項目驅(qū)動的教學(xué)方法可以使學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)和探索，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。3.互動式教學(xué)：采用互動式教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度?？梢酝ㄟ^提問、討論、小組活動等方式與學(xué)生進(jìn)行互動，引導(dǎo)他們思考和探索智能合約的概念和應(yīng)用，促進(jìn)他們的思維能力和分析能力的發(fā)展。4.多媒體教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如幻燈片、演示視頻等，可以直觀地展示智能合約的原理、應(yīng)用案例和實踐過程，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點。同時，還可以使用在線學(xué)習(xí)平臺和開發(fā)環(huán)境，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)和實踐智能合約。學(xué)法：1.自主學(xué)習(xí)：智能合約是一個新興的領(lǐng)域，學(xué)生需要主動積極地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、參與在線課程和社區(qū)討論等方式，不斷擴(kuò)展知識面和技能。2.實踐探索：通過實際操作和實踐項目，學(xué)生可以更深入地理解和應(yīng)用智能合約?？梢岳迷诰€學(xué)習(xí)平臺和開發(fā)環(huán)境，進(jìn)行實驗和項目實踐，加深對智能合約的理解和應(yīng)用能力。3.合作學(xué)習(xí)：智能合約的學(xué)習(xí)和實踐通常需要團(tuán)隊合作，學(xué)生可以與同學(xué)一起組隊進(jìn)行項目開發(fā)和實踐，共同解決問題和提高技能。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高學(xué)習(xí)效果和成果。4.反思總結(jié)：學(xué)習(xí)智能合約是一個逐步深入的過程，學(xué)生可以通過反思和總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的問題和不足，不斷提高學(xué)習(xí)效果和能力水平。通過采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握智能合約的知識和技能，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)實施（包括但不僅限以下內(nèi)容）（一）本次課內(nèi)容知識導(dǎo)圖（二）教學(xué)內(nèi)容（注明哪些是知識點、技能點，并展示其表述方式（包括但不僅限于陳述、案例、微課、抖音、視頻、故事、名言、數(shù)據(jù)等））1、智能合約的定義和基本概念解釋智能合約的概念，即基于區(qū)塊鏈技術(shù)的自動執(zhí)行合約。介紹智能合約的原理和工作方式。引導(dǎo)學(xué)生理解智能合約與傳統(tǒng)合約的區(qū)別和聯(lián)系。2、智能合約的必要性分析傳統(tǒng)合約存在的問題和局限性，如中介機(jī)構(gòu)的依賴、信息不對稱等。引導(dǎo)學(xué)生思考智能合約如何解決傳統(tǒng)合約的問題，提高合約的可信度和執(zhí)行效率。探討智能合約在金融、物流、供應(yīng)鏈等領(lǐng)域的應(yīng)用案例，展示其必要性和潛在優(yōu)勢。智能合約的特點和優(yōu)勢介紹智能合約的特點，如自動執(zhí)行、不可篡改、透明公開等。分析智能合約的優(yōu)勢，如降低交易成本、提高交易效率、減少糾紛等。引導(dǎo)學(xué)生思考智能合約的潛在風(fēng)險和挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的解決方案。4、智能合約基礎(chǔ)介紹智能合約的定義和作用。講解智能合約的模型和運行機(jī)制。分析智能合約的特性和優(yōu)勢。5、智能合約的特性和應(yīng)用分析智能合約的不可篡改性和自動執(zhí)行特性。探討智能合約在金融、供應(yīng)鏈等領(lǐng)域的應(yīng)用案例。引導(dǎo)學(xué)生思考智能合約的創(chuàng)新應(yīng)用。教學(xué)拓展（練習(xí)、思考、調(diào)研、閱讀、實踐等）1.練習(xí)：布置練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固對智能合約的基礎(chǔ)知識和理解。2.思考：組織學(xué)生進(jìn)行思考和討論，探討智能合約在其他行業(yè)和領(lǐng)域的應(yīng)用潛力。3.調(diào)研：要求學(xué)生進(jìn)行智能合約相關(guān)的調(diào)研，了解當(dāng)前智能合約的發(fā)展?fàn)顩r和最新應(yīng)用案例。4.閱讀：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)領(lǐng)域的研究論文和專業(yè)書籍，拓寬知識廣度和深度。5.實踐：鼓勵學(xué)生自主設(shè)計和開發(fā)智能合約項目，提高實踐能力和創(chuàng)新思維。（四）教學(xué)反思（教學(xué)小結(jié)與診斷改進(jìn)）1.教學(xué)小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，評估教學(xué)效果和學(xué)生掌握程度。2.診斷改進(jìn)：分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，針對性地進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)和調(diào)整，提高教學(xué)質(zhì)量。3.學(xué)生反饋：收集學(xué)生的反饋意見和建議，了解學(xué)生對教學(xué)的評價和需求，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。課時11-12第三章智能合約基本原理第三節(jié)一、教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容智能合約平臺學(xué)時1次2學(xué)時授課教師授課班級授課地點課程類型□理論□實踐□理實一體教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.了解以太坊智能合約平臺的基本概念和原理；2.理解以太坊平臺上的智能合約的應(yīng)用場景和能力；3.掌握以太坊平臺上的智能合約開發(fā)工具和技術(shù)。能力目標(biāo)1.理解以太坊智能合約平臺的基本概念和原理；2.掌握以太坊平臺上的智能合約的應(yīng)用場景和能力；3.了解使用以太坊平臺上的智能合約開發(fā)工具和技術(shù)；4.了解開發(fā)和部署簡單的以太坊智能合約；素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對區(qū)塊鏈技術(shù)和智能合約的興趣和熱情；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力；培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問題解決能力；培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和社會責(zé)任意識。課堂思政在以太坊智能合約和區(qū)塊鏈技術(shù)的教學(xué)中，可以融入一些思政教育的內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和道德觀念。以下是一些可能的課堂思政內(nèi)容：1.引導(dǎo)學(xué)生思考區(qū)塊鏈技術(shù)對社會的影響：討論區(qū)塊鏈技術(shù)如何改變金融、醫(yī)療、供應(yīng)鏈等領(lǐng)域，以及對個人隱私和數(shù)據(jù)安全的影響。引導(dǎo)學(xué)生思考如何在應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)時平衡技術(shù)發(fā)展和社會倫理。2.探討區(qū)塊鏈技術(shù)的社會公正性：討論區(qū)塊鏈技術(shù)如何提供去中心化的信任機(jī)制，以及如何減少中間環(huán)節(jié)和降低交易成本。引導(dǎo)學(xué)生思考如何在區(qū)塊鏈應(yīng)用中保障公平和公正，避免權(quán)力集中和不公平競爭。3.引導(dǎo)學(xué)生思考區(qū)塊鏈技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展：討論區(qū)塊鏈技術(shù)對能源消耗和環(huán)境影響的問題，以及如何在區(qū)塊鏈應(yīng)用中推動可持續(xù)發(fā)展和環(huán)保意識。引導(dǎo)學(xué)生思考如何在區(qū)塊鏈開發(fā)和使用中考慮資源利用和環(huán)境保護(hù)。4.探討區(qū)塊鏈技術(shù)的社會價值：討論區(qū)塊鏈技術(shù)如何改善社會治理、提供公共服務(wù)和推動社會創(chuàng)新。引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用區(qū)塊鏈技術(shù)解決社會問題，促進(jìn)社會發(fā)展和進(jìn)步。通過融入思政教育的內(nèi)容，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)區(qū)塊鏈技術(shù)的同時，更加關(guān)注社會責(zé)任和價值觀，培養(yǎng)他們的社會意識和社會責(zé)任感。知識點以太坊智能合約平臺的基本概念和原理以太坊智能合約平臺的定義和特點；區(qū)塊鏈技術(shù)和智能合約的關(guān)系；以太坊智能合約平臺的技術(shù)架構(gòu)和工作原理。以太坊平臺上的智能合約的應(yīng)用場景和能力。令牌系統(tǒng)的實現(xiàn)原理和應(yīng)用場景；身份和信譽(yù)系統(tǒng)的實現(xiàn)原理和應(yīng)用場景；去中心化存儲的實現(xiàn)原理和應(yīng)用場景；去中心化自治組織的實現(xiàn)原理和應(yīng)用場景；儲蓄錢包的實現(xiàn)原理和應(yīng)用場景；農(nóng)作物保險的實現(xiàn)原理和應(yīng)用場景；超級賬本的實現(xiàn)原理和應(yīng)用場景。技能點1.創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識：學(xué)生可以通過開發(fā)區(qū)塊鏈應(yīng)用，思考如何解決現(xiàn)實問題和創(chuàng)造新的商業(yè)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識。2.社會責(zé)任感和道德觀念：通過融入思政教育的內(nèi)容，學(xué)生可以培養(yǎng)社會責(zé)任感和道德觀念，關(guān)注區(qū)塊鏈技術(shù)的社會影響和可持續(xù)發(fā)展。通過培養(yǎng)這些技能點，學(xué)生可以在以太坊智能合約和區(qū)塊鏈技術(shù)領(lǐng)域具備應(yīng)用能力，同時也能夠關(guān)注社會責(zé)任和價值觀，成為具有創(chuàng)新思維和社會意識的優(yōu)秀人才。教學(xué)重點以太坊智能合約平臺的原理和特點；以太坊平臺上的智能合約應(yīng)用場景和能力；以太坊平臺上的智能合約開發(fā)工具和技術(shù)。教學(xué)難點理解以太坊智能合約平臺的原理和技術(shù)細(xì)節(jié)；了解以太坊平臺上的智能合約的實際應(yīng)用和開發(fā)。教學(xué)資源教材及參考資料媒體及平臺教學(xué)方法教法:講授和演示：通過講授相關(guān)理論知識和演示實際操作，向?qū)W生介紹以太坊智能合約和區(qū)塊鏈技術(shù)的基本概念和原理。小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，分工合作完成項目任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作和溝通協(xié)調(diào)能力。研討和討論：組織學(xué)生進(jìn)行研討和討論，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。學(xué)法:自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，自主探索和學(xué)習(xí)相關(guān)知識和技能，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和問題解決的能力。學(xué)習(xí)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、開發(fā)工具和框架，擴(kuò)展學(xué)習(xí)的深度和廣度。反思總結(jié)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行反思總結(jié)，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，提升學(xué)習(xí)效果和能力。教學(xué)實施（包括但不僅限以下內(nèi)容）（一）本次課內(nèi)容知識導(dǎo)圖（二）教學(xué)內(nèi)容（注明哪些是知識點、技能點，并展示其表述方式（包括但不僅限于陳述、案例、微課、抖音、視頻、故事、名言、數(shù)據(jù)等））以太坊智能合約平臺的基本概念和原理以太坊智能合約平臺的定義和特點；區(qū)塊鏈技術(shù)和智能合約的關(guān)系；以太坊智能合約平臺的技術(shù)架構(gòu)和工作原理。以太坊平臺上的智能合約的應(yīng)用場景和能力。令牌系統(tǒng)的實現(xiàn)原理和應(yīng)用場景；身份和信譽(yù)系統(tǒng)的實現(xiàn)原理和應(yīng)用場景；去中心化存儲的實現(xiàn)原理和應(yīng)用場景；去中心化自治組織的實現(xiàn)原理和應(yīng)用場景；儲蓄錢包的實現(xiàn)原理和應(yīng)用場景；農(nóng)作物保險的實現(xiàn)原理和應(yīng)用場景；超級賬本的實現(xiàn)原理和應(yīng)用場景。教學(xué)拓展（練習(xí)、思考、調(diào)研、閱讀、實踐等）1.探索區(qū)塊鏈應(yīng)用場景：引導(dǎo)學(xué)生研究區(qū)塊鏈在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如供應(yīng)鏈管理、物聯(lián)網(wǎng)、版權(quán)保護(hù)等，鼓勵他們設(shè)計和開發(fā)相應(yīng)的區(qū)塊鏈應(yīng)用。2.深入研究智能合約安全性：引導(dǎo)學(xué)生深入研究智能合約的安全性問題和攻擊手法，探索安全性評估和漏洞修復(fù)的方法，提高合約開發(fā)和審計的能力。3.推動學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)：鼓勵學(xué)生運用區(qū)塊鏈技術(shù)創(chuàng)新解決實際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神，推動他們將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。教學(xué)拓展可以根據(jù)學(xué)生的興趣和能力進(jìn)行個性化設(shè)置，提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和挑戰(zhàn)，幫助學(xué)生掌握更深入的知識和技能，拓寬他們的學(xué)術(shù)視野和職業(yè)發(fā)展路徑。（四）教學(xué)反思（教學(xué)小結(jié)與診斷改進(jìn)）1.教學(xué)效果評估：通過考試成績、課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量等方式，評估學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度和學(xué)習(xí)效果，找到教學(xué)中存在的問題和需要改進(jìn)的方面。2.反思教學(xué)方法：回顧自己的教學(xué)方法和策略，找到有效的教學(xué)方法和不足之處，尋找改進(jìn)的方向和方法，提高教學(xué)效果。3.課堂管理反思：反思自己的課堂管理能力，如是否能夠有效地控制課堂秩序、與學(xué)生有效溝通等，找到不足之處并改進(jìn)。4.學(xué)生反饋反思：聽取學(xué)生的反饋和建議，了解他們對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果的看法，找到問題并改進(jìn)。5.教學(xué)目標(biāo)反思：反思自己的教學(xué)目標(biāo)和目標(biāo)達(dá)成情況，找到目標(biāo)不明確或未達(dá)成的原因，并尋找改進(jìn)方法。6.教學(xué)資源反思：反思自己所使用的教學(xué)資源，如教材、案例、多媒體資料等，找到有效的資源和不足之處，尋找改進(jìn)的方向和方法。教學(xué)反思可以幫助教師不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿意度，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。課時13-14區(qū)塊鏈金融基礎(chǔ)一、教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容區(qū)塊鏈金融基礎(chǔ)學(xué)時1次2學(xué)時授課教師授課班級授課地點課程類型□理論□實踐?理實一體教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)１．掌握區(qū)塊鏈金融的定義；２．了解區(qū)塊鏈金融的發(fā)展；３．了解區(qū)塊鏈金融應(yīng)用。能力目標(biāo)根據(jù)區(qū)塊鏈的特點，理解區(qū)塊鏈技術(shù)在金融領(lǐng)域的應(yīng)用邏輯。素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生理解科技賦能金融的理念；課堂思政以區(qū)塊鏈金融場景釋放，深刻理解區(qū)塊鏈金融的發(fā)展與變遷，了解市場上區(qū)塊鏈人才出現(xiàn)嚴(yán)重短缺局面，區(qū)塊鏈人才隊伍建設(shè)與培養(yǎng)是當(dāng)前急需的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)塊鏈金融職業(yè)發(fā)展能力。知識點1：區(qū)塊鏈金融定義2：區(qū)塊鏈在金融行業(yè)的應(yīng)用價值3：區(qū)塊鏈金融應(yīng)用典型場景4：區(qū)塊鏈金融風(fēng)險技能點1：區(qū)塊鏈金融應(yīng)用典型場景教學(xué)重點了解區(qū)塊鏈金融的定義以及行業(yè)應(yīng)用價值了解區(qū)塊鏈金融典型應(yīng)用場景了解區(qū)塊鏈金融的風(fēng)險教學(xué)難點區(qū)塊鏈在各金融場景中的應(yīng)用教學(xué)資源教材及參考資料《區(qū)塊鏈金融》，中國人民大學(xué)出版社媒體及平臺慕課、智慧職教教學(xué)方法教法:講授法、舉例法、案例法學(xué)法:理實結(jié)合教學(xué)實施本次課內(nèi)容知識導(dǎo)圖（二）教學(xué)內(nèi)容1.課程導(dǎo)入案例閱讀-京東數(shù)科區(qū)塊鏈技術(shù)為ＡＢＳ行業(yè)賦能思考：你認(rèn)為區(qū)塊鏈金融是什么？你還知道哪些區(qū)塊鏈金融的應(yīng)用？2.新課講授知識點1：區(qū)塊鏈金融的定義區(qū)塊鏈金融就是在傳統(tǒng)的金融領(lǐng)域應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，通過區(qū)塊鏈去中心化、共同維護(hù)、不可篡改等特性來重新定義金融行業(yè)。知識點2：區(qū)塊鏈在金融行業(yè)應(yīng)用價值重構(gòu)信用創(chuàng)造機(jī)制提升金融交易安全性實現(xiàn)個人隱私保護(hù)協(xié)助信息共享與金融監(jiān)管

知識點3：區(qū)塊鏈金融應(yīng)用典型場景知識點4：區(qū)塊鏈金融風(fēng)險技術(shù)層面性能效率存在局限性金融業(yè)務(wù)需求的增加將導(dǎo)致系統(tǒng)處理量更大幅度的增加，并加劇參與節(jié)點在信息存儲、同步等方面負(fù)擔(dān)，在現(xiàn)有技術(shù)環(huán)境下可能導(dǎo)致系統(tǒng)性能和運行效率下降。智能合約安全風(fēng)險實現(xiàn)復(fù)雜業(yè)務(wù)功能時，需要深入的業(yè)務(wù)邏輯理解和較強(qiáng)的程序設(shè)計能力，否則可能導(dǎo)致交易執(zhí)行錯誤或程序代碼漏洞，影響金融業(yè)務(wù)運轉(zhuǎn)和區(qū)塊鏈系統(tǒng)運行。密鑰安全密鑰安全存在一定隱患。比如，私鑰遺失或被盜等情況會危害私鑰所有者的權(quán)益，且私鑰唯一性使得上述損失難以補(bǔ)救。隱私保護(hù)與數(shù)據(jù)共享存在矛盾在數(shù)據(jù)共享的情況下實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享的安全與隱私保護(hù)存在矛盾。金融行業(yè)因政策與行業(yè)特性，對于數(shù)據(jù)隱私保護(hù)、數(shù)據(jù)權(quán)益保障等有極高要求。與現(xiàn)有技術(shù)體系的融合難區(qū)塊鏈技術(shù)與現(xiàn)有技術(shù)體系存在各自的局限性。區(qū)塊鏈系統(tǒng)需要鏈外系統(tǒng)擴(kuò)展計算和存儲能力，現(xiàn)有技術(shù)體系需要區(qū)塊鏈系統(tǒng)解決信息孤島、數(shù)據(jù)防篡改問題。但目前國內(nèi)外鏈內(nèi)外協(xié)同技術(shù)的研究剛剛起步。治理層面法律界定不清晰鏈上資產(chǎn)和智能合約等方面的法律有效性界定不清晰，發(fā)生糾紛時難以尋求法律救濟(jì)，且分布式體系進(jìn)一步提高了責(zé)任主體認(rèn)定難度。監(jiān)管難度大部分區(qū)塊鏈體系高度自治且數(shù)據(jù)加密，在缺少必要權(quán)限的情況下，違規(guī)開展金融業(yè)務(wù)的行為和潛在風(fēng)險對金融管理部門等外部者而言相對隱蔽。標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范不統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范有待建立健全，存在一定程度的“各自為鏈”情況，造成不同區(qū)塊鏈間信息交互和融合存在困難。人才培養(yǎng)難區(qū)塊鏈需要跨學(xué)科綜合，包括分布式、存儲、密碼學(xué)、網(wǎng)絡(luò)通訊、金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成本高、實施難度大，人才培養(yǎng)和實踐經(jīng)驗積累周期長。業(yè)務(wù)層面政策不明確部分依托區(qū)塊鏈平臺開展的數(shù)字憑證拆分、積分通兌等環(huán)節(jié)尚存在一定的模糊地帶，相關(guān)政策有待進(jìn)一步明確。上鏈前數(shù)據(jù)無法保證真實性無法保證數(shù)據(jù)上鏈前的真實性和完整性，難以真正形成閉環(huán)以降低風(fēng)險，可能因信息失真或扭曲而造成潛在損失。缺少權(quán)威認(rèn)證部分區(qū)塊鏈應(yīng)用創(chuàng)新未經(jīng)嚴(yán)密論證，且缺少權(quán)威的第三方評估意見作為參考。3.課堂討論請同學(xué)們利用搜索引擎去查詢關(guān)于《區(qū)塊鏈金融》的研究報告，并進(jìn)行解讀小結(jié)１．區(qū)塊鏈金融就是在傳統(tǒng)的金融領(lǐng)域應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，通過區(qū)塊鏈去中心化、共同維護(hù)、不可篡改等特性來重新定義金融行業(yè)的概念。２．區(qū)塊鏈在金融行業(yè)的應(yīng)用價值主要體現(xiàn)在重構(gòu)信用創(chuàng)造機(jī)制、提升金融交易安全性、實現(xiàn)個人隱私保護(hù)和協(xié)助信息共享與金融監(jiān)管四個方面。３．區(qū)塊鏈技術(shù)被廣泛應(yīng)用在金融行業(yè)中，實現(xiàn)了金融相關(guān)信息的存證、溯源、共享、核對等信息存儲傳輸類功能、積分及其系統(tǒng)內(nèi)通兌通換等附帶一定價值傳遞的功能和基于可被多方形式驗證的智能合約自動執(zhí)行功能。４．區(qū)塊鏈在金融票據(jù)中被加已運用，能夠驗證票據(jù)的真實性，區(qū)塊鏈的分布式結(jié)構(gòu)可消除信息不對稱問題，通過智能合約實現(xiàn)票據(jù)的高效流通轉(zhuǎn)讓提高票據(jù)交易率。５．基于區(qū)塊鏈技術(shù)打造的跨機(jī)構(gòu)支付清算平臺，可以在交易雙方之間直接共享交易數(shù)據(jù)流，簡化對賬處理流程，作為傳統(tǒng)支付產(chǎn)品的有效補(bǔ)充。６．利用區(qū)塊鏈技術(shù)實現(xiàn)供應(yīng)鏈上下游的信用穿透，為上游多級供應(yīng)商解決融資難、融資成本高的問題。７．區(qū)塊鏈在國際貿(mào)易中的應(yīng)用提高了國際貿(mào)易的效率和交易的透明度。８．區(qū)塊鏈技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)分布式存儲、全鏈共識、去中介化以及剛性信任，可助力保險行業(yè)重構(gòu)信用體系、實現(xiàn)差別定價，優(yōu)化流程、削減渠道成本，提高理賠效率、保障消費者權(quán)益。９．區(qū)塊鏈金融的風(fēng)險主要有技術(shù)層面、治理層面和業(yè)務(wù)層面。其中技術(shù)層面的風(fēng)險主要體現(xiàn)在性能效率存在局限性、智能合約安全風(fēng)險、密鑰安全隱患、隱私保護(hù)與數(shù)據(jù)共享存在矛盾和與現(xiàn)有技術(shù)體系難融合。治理層面主要體現(xiàn)在法律界定不清晰、監(jiān)管難課后作業(yè)復(fù)習(xí)本模塊內(nèi)容，完成教材課后相關(guān)習(xí)題。（三）教學(xué)拓展參考教材中的拓展閱讀教學(xué)反思（教學(xué)小結(jié)與診斷改進(jìn)）教學(xué)小結(jié)本次課程主要為同學(xué)們講解了區(qū)塊鏈在金融領(lǐng)域的發(fā)展，希望同學(xué)們能夠理解為什么金融是區(qū)塊鏈技術(shù)使用最廣泛的領(lǐng)域，區(qū)塊鏈的變革推動了金融行業(yè)哪些業(yè)態(tài)以及業(yè)務(wù)模式的變革。診斷改進(jìn)基于學(xué)生對課程內(nèi)容和理解加以練習(xí)，以及學(xué)生對課堂的評價，來進(jìn)行教學(xué)情況的總結(jié)，完善教學(xué)環(huán)節(jié)。課時14-15區(qū)塊鏈電子發(fā)票一、教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容區(qū)塊鏈電子發(fā)票學(xué)時1次2學(xué)時授課教師授課班級授課地點課程類型□理論□實踐□理實一體教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)１．掌握發(fā)票的概念和分類；２．了解電子發(fā)票；３．了解區(qū)塊鏈技術(shù)在電子發(fā)票中的作用及區(qū)塊鏈電子發(fā)票的產(chǎn)業(yè)案例。能力目標(biāo)理解區(qū)塊鏈技術(shù)在電子發(fā)票中的運用邏輯與原理。素質(zhì)目標(biāo)樹立與時俱進(jìn)的金融業(yè)務(wù)理念；熟悉區(qū)塊鏈發(fā)票科技理念；課堂思政守正創(chuàng)新知識點1：發(fā)票的概念和種類2：電子發(fā)票的定義和意義3：區(qū)塊鏈電子發(fā)票的定義4：區(qū)塊鏈電子發(fā)票解決行業(yè)痛點技能點1：區(qū)塊鏈電子發(fā)票的工作原理教學(xué)重點了解傳統(tǒng)發(fā)票的痛點；掌握區(qū)塊鏈電子發(fā)票的定義和工作原理。教學(xué)難點如何理解區(qū)塊鏈電子發(fā)票的工作原理教學(xué)資源教材及參考資料《區(qū)塊鏈金融》，中國人民大學(xué)出版社媒體及平臺慕課、智慧職教教學(xué)方法教法:講授法、舉例法、案例法學(xué)法:理實結(jié)合教學(xué)實施本次課內(nèi)容知識導(dǎo)圖（二）教學(xué)內(nèi)容1.課程導(dǎo)入閱讀案例導(dǎo)入-深圳推出的首張區(qū)塊鏈電子發(fā)票。思考：日常生活中，你見過哪些紙質(zhì)發(fā)票？它們有哪些特點？在流通過程中，有沒有什么風(fēng)險？新課講授知識點1：發(fā)票的概念發(fā)票是指一切單位和個人在購銷商品、提供或接受服務(wù)以及從事其他經(jīng)營活動中，所開具和收取的業(yè)務(wù)憑證，是會計核算的原始依據(jù)，也是審計機(jī)關(guān)、稅務(wù)機(jī)關(guān)執(zhí)法檢查的重要依據(jù)。知識點2：發(fā)票的種類１．增值稅普通發(fā)票增值稅普通發(fā)票主要由增值稅小規(guī)模納稅人使用，增值稅一般納稅人在不能開具增值稅專用發(fā)票的情況下也可使用增值稅普通發(fā)票。２．增值稅專用發(fā)票增值稅專用發(fā)票（見圖５２）是我國實施新稅制的產(chǎn)物，是國家稅務(wù)部門根據(jù)增值稅征收管理需要而設(shè)定的、專用于增值稅一般納稅人發(fā)生增值稅應(yīng)稅行為時使用的一種發(fā)票。增值稅專用發(fā)票分為三聯(lián)：抵扣聯(lián)、發(fā)票聯(lián)和記賬聯(lián)。３．專業(yè)發(fā)票專業(yè)發(fā)票是指國有金融、保險企業(yè)的存貸、匯兌、轉(zhuǎn)賬憑證、保險憑證；國有郵政、電信企業(yè)的郵票、郵單、話務(wù)、電報收據(jù)；國有鐵路、國有航空企業(yè)和交通部門、國有公路、水上運輸企業(yè)的客票、貨票等。知識點3、電子發(fā)票的定義電子發(fā)票是指在購銷商品、提供或者接受服務(wù)以及從事其他經(jīng)營活動中，開具、收取的以電子方式存儲的收付款憑證。它采用統(tǒng)一的版式、規(guī)則、防偽技術(shù)，并附有稅務(wù)機(jī)關(guān)、納稅人的電子簽章。電子發(fā)票的發(fā)行和實施具有的積極意義不言而喻。１．對企業(yè)而言第一，減少傳統(tǒng)紙質(zhì)發(fā)票的使用。第二，基于互聯(lián)網(wǎng)的傳輸使得企業(yè)節(jié)約了人力和物力資源。第三，電子發(fā)票替代傳統(tǒng)發(fā)票，隨電商擴(kuò)張而延展增長空間。２．對消費者而言電子發(fā)票提升了消費者的用戶體驗，消費者可以直接通過電子郵箱、支付寶或微信等獲取電子發(fā)票，且電子發(fā)票不會面臨丟失或破損的問題。３．對政府而言電子發(fā)票通過簽名和加密機(jī)制保證了發(fā)票的真實性，從根本上杜絕了作假問題的發(fā)生，規(guī)范企業(yè)的經(jīng)營和納稅行為。同時方便國家“以票控稅”，提高了稅收征管水平。４．對社會而言首先，電子發(fā)票的普及減少了紙張的使用，節(jié)約社會資源的同時減少了環(huán)境污染。其次，電子發(fā)票的推廣也營造出更好的社會信用氛圍，促進(jìn)了全社會信用體系的建立。知識點4：電子發(fā)票存在的問題總結(jié)對比：紙質(zhì)發(fā)票與電子發(fā)票項目紙質(zhì)發(fā)票電子發(fā)票票據(jù)印制浪費紙質(zhì)資源，印刷成本高更加環(huán)保，節(jié)省財政開支票據(jù)領(lǐng)購向財政部門領(lǐng)取，耗時耗力票種核定，網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)購票據(jù)開具人工填寫，容易出錯線上線下多方式開票；可批量導(dǎo)入，開票信息智能填充票據(jù)交驗驗當(dāng)面交付或快遞郵寄，運輸成本高且易遺失損毀短信、郵件通知；網(wǎng)站和APP自行下載查驗存儲方式人工存儲保管，量大占地，成本高且易遺失損毀云端存儲，容易查詢共享能力容易遺失損毀，不易管理高便攜性，隨時查找、下載、打印、導(dǎo)出監(jiān)督管理統(tǒng)計、審計工作繁重，手動翻存根針對電子信息管理，集中化，精細(xì)化安全性假票、克隆票風(fēng)險全國統(tǒng)一編碼和統(tǒng)一防偽技術(shù)，確保真實性和有效性（一）電子發(fā)票存在信息孤島電子發(fā)票在興起之后，掀起了一波不可阻擋的浪潮。而目前電子發(fā)票的存儲，還依然分散在不同的電子票供應(yīng)商中，構(gòu)成了分散的信息孤島。這些數(shù)據(jù)之間的集成、驗證、追蹤較為復(fù)雜，也造成了大量成本的浪費。（二）發(fā)票虛開、錯開問題突出一些企業(yè)常常由于利益的驅(qū)使，虛開大額發(fā)票，甚至為不存在的虛假交易開具發(fā)票。企業(yè)對于發(fā)票造假的驗證手段單一，而且目前驗證有一定的滯后性。這使得企業(yè)蒙受信息不對稱產(chǎn)生的損失，降低了員工與企業(yè)間、企業(yè)與企業(yè)間的信任。（三）發(fā)票電子化后未做到全流程管理電子化發(fā)票在開票環(huán)節(jié)上是實現(xiàn)電子化了，但到公司財務(wù)報銷時有些還是要把發(fā)票打印下來、落實在紙上。究其原因，電子發(fā)票目前還沒有完全實現(xiàn)全鏈條“無紙化”，而這又主要是因為目前一些企業(yè)、單位對電子發(fā)票的報銷制度尚不完善。２０１５年１２月，財政部、國家檔案局聯(lián)合公布的《會計檔案管理辦法》中已明確了電子會計檔案的法律地位，只要滿足該辦法規(guī)定的條件，電子發(fā)票的開票方或受票方，可僅以電子形式對發(fā)票進(jìn)行歸檔保存。知識5：區(qū)塊鏈電子發(fā)票的定義區(qū)塊鏈電子票據(jù)是以提供隱私保護(hù)和多方安全用票為目的，結(jié)合區(qū)塊鏈不可篡改、可追溯的特性，為財政電子票據(jù)在查驗、歸集、報銷入賬等民生應(yīng)用中提供技術(shù)保障的服務(wù)。知識6：區(qū)塊鏈電子發(fā)票工作原理知識7：區(qū)塊鏈電子發(fā)票解決行業(yè)痛點幫助解決信息孤島問題幫助解決發(fā)票虛開、錯開和發(fā)票造假問題幫助發(fā)票全程電子化升級知識8：產(chǎn)業(yè)案例（一）業(yè)務(wù)鏈上流轉(zhuǎn)：優(yōu)化領(lǐng)票、開票、報銷和報稅全流程區(qū)塊鏈電子發(fā)票業(yè)務(wù)流程包含領(lǐng)票、開票、流轉(zhuǎn)、驗收和入賬等，大致分為４個步驟：（１）稅務(wù)機(jī)關(guān)在稅務(wù)鏈上寫入開票規(guī)則，將開票限制性條件上鏈，實時核準(zhǔn)和管控開票；（２）開票企業(yè)在鏈上申領(lǐng)發(fā)票，并寫入交易訂單信息和鏈上身份標(biāo)識；（３）納稅人在鏈上認(rèn)領(lǐng)發(fā)票，并更新鏈上納稅人身份標(biāo)識；（４）收票企業(yè)驗收發(fā)票，鎖定鏈上發(fā)票狀態(tài)，審核入賬，更新鏈上發(fā)票狀態(tài)，最后支付報銷款。課堂討論翻轉(zhuǎn)教學(xué)：利用搜索引擎搜索實際生活中區(qū)塊鏈電子發(fā)票的使用案例，并以小組為單位探討運作的全流程。小結(jié)發(fā)票是指一切單位和個人在購銷商品、提供或接受服務(wù)以及從事其他經(jīng)營活動中，所開具和收取的業(yè)務(wù)憑證，是會計核算的原始依據(jù)，也是審計機(jī)關(guān)、稅務(wù)機(jī)關(guān)執(zhí)法檢查的重要依據(jù)。常見的發(fā)票有增值稅普通發(fā)票、增值稅專用發(fā)票和專業(yè)發(fā)票。電子發(fā)票是指在購銷商品、提供或者接受服務(wù)以及從事其他經(jīng)營活動中，開具、收取的以電子方式存儲的收付款憑證。電子發(fā)票的使用對企業(yè)、消費者、政府和社會都具有一定意義。區(qū)塊鏈電子票據(jù)是以提供隱私保護(hù)和多方安全用票為目的，結(jié)合區(qū)塊鏈不可篡改、可追溯的特性，為財政電子票據(jù)在查驗、歸集、報銷入賬等民生應(yīng)用中提供技術(shù)保障的服務(wù)。區(qū)塊鏈電子發(fā)票的原理：通過分布式賬本技術(shù)將消費者、商戶、公司、稅務(wù)局等所有和發(fā)票有關(guān)系的節(jié)點都連接到同一個系統(tǒng)中，每一筆通過線上支付完成的交易數(shù)據(jù)都被視為一張“發(fā)票”；發(fā)票數(shù)據(jù)生成、發(fā)票開票申請、發(fā)票報銷、拿到報銷款等各個流程，都以時間戳形式記錄下來，并實時同步給系統(tǒng)中各節(jié)點。區(qū)塊鏈電子發(fā)票可以幫助解決信息孤島問題，幫助解決發(fā)票虛開、錯開和發(fā)票造假問題，幫助發(fā)票全程電子化升級。在支付過程中使用區(qū)塊鏈的好處之一是，區(qū)塊鏈電子發(fā)票可以放在去中心化的區(qū)塊鏈網(wǎng)絡(luò)中，并且可以同時被多個用戶訪問。對發(fā)票或相關(guān)信息所做的任何更改都將被永久記錄，表明誰更改了內(nèi)容和時間。課后作業(yè)復(fù)習(xí)本模塊內(nèi)容，完成教材課后相關(guān)習(xí)題。（三）教學(xué)拓展教學(xué)反思（教學(xué)小結(jié)與診斷改進(jìn)）教學(xué)小結(jié)通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)發(fā)票的相關(guān)概述，理解行業(yè)痛點；進(jìn)而研究區(qū)塊鏈?zhǔn)侨绾谓鉀Q電子發(fā)票難點，了解工作原理，理解它如何為社會賦能。診斷改進(jìn)基于學(xué)生對課程內(nèi)容和理解加以練習(xí)，以及學(xué)生對課堂的評價，來進(jìn)行教學(xué)情況的總結(jié)，完善教學(xué)環(huán)節(jié)。課時17-18第六章區(qū)塊鏈跨境支付一、教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容跨境支付概述傳統(tǒng)跨境支付產(chǎn)業(yè)鏈及痛點學(xué)時2學(xué)時授課教師授課班級授課地點課程類型?理論□實踐□理實一體教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)１．掌握跨境支付的概念和分類；２．了解國際匯款的分類和流程；３．掌握傳統(tǒng)跨境支付痛點能力目標(biāo)1：能夠根據(jù)情境選擇合適的跨境支付方式2：能夠掌握國際匯款三種方式的流程素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)獨立思考、自主學(xué)習(xí)的能力；2.具備團(tuán)結(jié)合作的精神課堂思政結(jié)合“pingpong”公司的案例，贊揚“越世界，為中國”的初心。提倡科技創(chuàng)新、合作共贏的及價值觀。知識點1：跨境支付的定義與分類2：國際匯款的定義與分類3：傳統(tǒng)跨境支付產(chǎn)業(yè)鏈的組成4：傳統(tǒng)跨境支付痛點技能點1：能夠根據(jù)情境選擇合適的跨境支付方式2：能夠掌握國際匯款三種方式的流程教學(xué)重點跨境支付的定義與分類教學(xué)難點傳統(tǒng)跨境支付產(chǎn)業(yè)鏈的組成教學(xué)資源教材及參考資料《區(qū)塊鏈金融》媒體及平臺教學(xué)方法教法:講授法、討論法、提問法學(xué)法:自學(xué)法、討論法、練習(xí)法教學(xué)實施（包括但不僅限以下內(nèi)容）本次課內(nèi)容知識導(dǎo)圖（二）教學(xué)內(nèi)容（注明哪些是知識點、技能點，并展示其表述方式（包括但不僅限于陳述、案例、微課、抖音、視頻、故事、名言、數(shù)據(jù)等））1.案例導(dǎo)入：跨境金融區(qū)塊鏈服務(wù)平臺山東試點成效顯著。引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：生活中你聽到的跨境支付是如何運轉(zhuǎn)的？2.跨境支付的定義與分類（知識點）：圖形展示跨境支付的發(fā)展歷程，結(jié)合各個發(fā)展階段進(jìn)行講解。通過舉例說明對四種跨境支付方式具體對比。（技能點）3.國際匯款的定義與分類（知識點）：講解國際匯款的定義與特點。以A公司向B公司匯款為例，畫出信匯、電匯、票匯的流程圖（技能點）。提問：三種方式相比較有什么優(yōu)缺點。學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)點評。4、案例分析：我國某出口企業(yè)Ａ與另一國的進(jìn)口企業(yè)Ｂ簽訂了一份進(jìn)出口貿(mào)易合同，合同中規(guī)定：支付條款為裝運月份前１５天電付匯款。但是在后來的履約過程中，進(jìn)口企業(yè)Ｂ延至裝運月份的中旬才寄來一張銀行匯票。為保證按期交貨，出口企業(yè)Ａ于收到匯票次日將貨物托運，同時委托銀行Ｃ代收票款。一個月后接到銀行Ｃ通知，因該匯票系偽造，已被退票。此時，貨物已抵達(dá)目的港，并已被進(jìn)口方憑出口企業(yè)自行寄去的單據(jù)提走。事后出口企業(yè)Ａ進(jìn)行了追償，但進(jìn)口企業(yè)Ｂ早已人去樓空，出口企業(yè)Ａ遭受貨款兩空的重大損失。學(xué)生討論分析造成損失的主要原因及防范的措施。傳統(tǒng)跨境支付產(chǎn)業(yè)鏈的構(gòu)成（知識點）：舉例說明上游服務(wù)提供商、中游跨境支付機(jī)構(gòu)和下游客戶分別有哪些，其作用是什么。傳統(tǒng)跨境支付產(chǎn)業(yè)鏈的痛點（知識點）：學(xué)生討論在辦理匯款、使用信用卡等傳統(tǒng)跨境支付的方式中存在哪些問題。教師總結(jié)并陳述。（三）教學(xué)拓展（練習(xí)、思考、調(diào)研、閱讀、實踐等）1、閱讀SWIFT的相關(guān)資料，了解什么是SWIFT系統(tǒng)2、閱讀“走進(jìn)ＰｉｎｇＰｏｎｇ公司”的相關(guān)資料，了解跨境支付業(yè)務(wù)的發(fā)展（四）教學(xué)反思（教學(xué)小結(jié)與診斷改進(jìn)）課時19-20第六章區(qū)塊鏈跨境支付一、教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容區(qū)塊鏈跨境支付概述學(xué)時2學(xué)時授課教師授課班級授課地點課程類型?理論□實踐□理實一體教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)掌握區(qū)塊鏈跨境支付相關(guān)知識能力目標(biāo)能夠理解區(qū)塊鏈技術(shù)在跨境支付中的運用邏輯與原理素質(zhì)目標(biāo)獨立自主的學(xué)習(xí)能力；團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識課堂思政結(jié)合區(qū)塊鏈技術(shù)如何解決傳統(tǒng)支付方式的痛點問題，告誡學(xué)生應(yīng)快速掌握新技術(shù)、及時更新知識結(jié)構(gòu)，以便更好的適應(yīng)將來工作的需要。知識點1：區(qū)塊鏈跨境支付模式2：區(qū)塊鏈跨境支付模式解決傳統(tǒng)方式痛點3：區(qū)塊鏈跨境支付的形式技能點1：區(qū)塊鏈跨境支付案例分析教學(xué)重點區(qū)塊鏈跨境支付模式如何解決傳統(tǒng)方式的痛點教學(xué)難點區(qū)塊鏈跨境支付具體案例中的工作邏輯與運用原理教學(xué)資源教材及參考資料區(qū)塊鏈金融媒體及平臺教學(xué)方法教法:講授法、討論法、提問法學(xué)法:自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、練習(xí)法教學(xué)實施（包括但不僅限以下內(nèi)容）本次課內(nèi)容知識導(dǎo)圖（二）教學(xué)內(nèi)容（注明哪些是知識點、技能點，并展示其表述方式（包括但不僅限于陳述、案例、微課、抖音、視頻、故事、名言、數(shù)據(jù)等））1.區(qū)塊鏈跨境支付模式（知識點）：陳述概念，圖形展示區(qū)塊鏈跨境支付模式流程圖2.區(qū)塊鏈跨境支付解決傳統(tǒng)方式痛點（知識點）：分四個階段說明：支付發(fā)起階段——痛點問題——區(qū)塊鏈如何解決資金轉(zhuǎn)移階段——痛點問題——區(qū)塊鏈如何解決資金交付階段——痛點問題——區(qū)塊鏈如何解決交易完成階段——痛點問題——區(qū)塊鏈如何解決區(qū)塊鏈跨境支付的形式（知識點）：陳述概念區(qū)塊鏈跨境支付案例分析（技能點）:Ripple:基礎(chǔ)概念、工作邏輯、具體流程列舉案例：假設(shè)中國的Ａ公司需要支付給美國的Ｂ公司共計１００００元人民幣。Ａ公司在中國的人