美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)

美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)一、引言

美術(shù)學(xué)科作為一門重要的藝術(shù)學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、創(chuàng)造力、觀察力和藝術(shù)修養(yǎng)具有重要的作用。在現(xiàn)代教育中，更加重視學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，因此，美術(shù)學(xué)科教育也提出了“核心素養(yǎng)”的概念，旨在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。本文將從美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的概念和具體教學(xué)策略兩個(gè)方面來探討美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)。

二、美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的概念

美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)是指學(xué)生在美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)過程中所獲得的與審美、創(chuàng)造、表達(dá)等方面相關(guān)的核心能力和素養(yǎng)。這些核心能力和素養(yǎng)包括審美情趣、觀察力、創(chuàng)造力、表達(dá)能力以及藝術(shù)修養(yǎng)五個(gè)方面。

1.審美情趣

審美情趣是指學(xué)生對(duì)于藝術(shù)作品所產(chǎn)生的情感和欣賞能力。在美術(shù)學(xué)科的教學(xué)中，教師可以通過讓學(xué)生觀察、感受、欣賞不同類型的藝術(shù)作品，培養(yǎng)他們對(duì)美的感受能力和審美能力。例如，可以組織學(xué)生到美術(shù)館參觀畫展，進(jìn)行藝術(shù)作品鑒賞，同時(shí)開展討論和交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣和熱愛。

2.觀察力

觀察力是指學(xué)生對(duì)事物的觀察、發(fā)現(xiàn)和分析能力。在美術(shù)學(xué)科的教學(xué)中，觀察力是十分重要的能力。教師可以通過組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，讓他們觀察和描繪周圍的事物，培養(yǎng)他們的觀察力。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到戶外進(jìn)行風(fēng)景寫生，讓他們觀察自然景色，并運(yùn)用所學(xué)的繪畫技巧進(jìn)行描繪，從而提高他們的觀察力。

3.創(chuàng)造力

創(chuàng)造力是指學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)作的能力。在美術(shù)學(xué)科的教學(xué)中，教師可以通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛力。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，提供一定的主題和材料，讓學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

4.表達(dá)能力

表達(dá)能力是指學(xué)生通過藝術(shù)作品進(jìn)行思想和情感的表達(dá)能力。在美術(shù)學(xué)科的教學(xué)中，教師可以通過繪畫、雕塑、攝影等藝術(shù)形式，讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行繪畫作品的創(chuàng)作，引導(dǎo)他們通過繪畫來表達(dá)自己的情感和思想。

5.藝術(shù)修養(yǎng)

藝術(shù)修養(yǎng)是指學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的基本知識(shí)和文化素養(yǎng)。在美術(shù)學(xué)科的教學(xué)中，教師需要教授學(xué)生一些藝術(shù)理論和藝術(shù)史知識(shí)，培養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)。例如，教師可以講解著名藝術(shù)家的作品、藝術(shù)流派以及不同時(shí)期的藝術(shù)風(fēng)格，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞藝術(shù)作品。

三、美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)策略

在美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)中，教師需要采用一些具體的教學(xué)策略來培養(yǎng)學(xué)生的核心能力和素養(yǎng)。

1.課堂講授與實(shí)踐相結(jié)合

美術(shù)學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，教師在教學(xué)中需要注重理論知識(shí)和實(shí)踐技能的結(jié)合。教師可以通過講授基本知識(shí)和技巧，然后組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，鞏固所學(xué)內(nèi)容。例如，在繪畫教學(xué)中，教師可以先介紹繪畫的基本概念和技巧，然后讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際繪畫操作，從而提高他們的實(shí)踐能力。

2.學(xué)生參與式教學(xué)

美術(shù)學(xué)科的教學(xué)需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作和表達(dá)，因此，學(xué)生的參與是十分重要的。教師需要設(shè)置一些與學(xué)生實(shí)踐相關(guān)的任務(wù)和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個(gè)藝術(shù)作品的創(chuàng)作，同時(shí)展示和解析每個(gè)小組的作品，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。

3.跨學(xué)科融合教學(xué)

美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科之間有著密切的聯(lián)系，教師可以通過與其他學(xué)科的融合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和跨學(xué)科思維能力。例如，在語文教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象和藝術(shù)元素，并通過繪畫來進(jìn)行表達(dá)。這樣的跨學(xué)科教學(xué)不僅能夠加深學(xué)生對(duì)于語文文學(xué)的理解，還能夠培養(yǎng)他們的繪畫技巧和創(chuàng)造力。

四、結(jié)語

美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)需要教師通過創(chuàng)造有趣的教學(xué)環(huán)境和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、觀察力、創(chuàng)造力、表達(dá)能力和藝術(shù)修養(yǎng)。通過綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的方式，可以幫助學(xué)生