2023年書包幼兒園說課稿

2023年書包幼兒園說課稿書包幼兒園說課稿1

大家好：我是20xx級(jí)學(xué)前教化一班的王培培，今日我說課的題目是《整理書包》。

一、說教材

（一）設(shè)計(jì)意圖：

每次畫完畫，桌面、地上都有蠟筆，練習(xí)寫漢字整理書包后，總會(huì)發(fā)覺掉在地上的鉛筆，有時(shí)家長來詢問，孩子的筆盒是否在教室里等狀況。作為大班的孩子，再過一個(gè)學(xué)期將進(jìn)入小學(xué)，為了使幼兒會(huì)整理、整理自己的東西，培育獨(dú)立管理好自己的學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)《我會(huì)整理、整理書包》來提高幼兒的自理實(shí)力。

（二）活動(dòng)目標(biāo):

《綱要》指出在健康領(lǐng)域中要增加幼兒體質(zhì)，培育幼兒健康生活的看法和行為習(xí)慣，同時(shí)形成生活獨(dú)立自主自理的實(shí)力。依據(jù)《綱要》要求并結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，我確定了認(rèn)知、技能、情感等方面的目標(biāo)：

1、認(rèn)知上：使幼兒了解整理書包的重要性。

2、技能上：讓學(xué)習(xí)整理書包的方法，提高幼兒的自理實(shí)力。

3、情感上：培育幼兒喜愛整理書包，做事有始有終的精神，激發(fā)幼兒"愛整齊"的情感。

（三）活動(dòng)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：激發(fā)和培育幼兒"愛整齊"的情感。

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理書包的方法

（四）活動(dòng)打算：

為了此次活動(dòng)組織符合幼兒學(xué)習(xí)方式及特點(diǎn)，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)的統(tǒng)一性，寓教化與生活情景嬉戲之中，我做了一下兩方面打算：

1、物質(zhì)打算：錄像《上課》，藍(lán)貓頭飾，各種學(xué)習(xí)用品，如：書包、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、中格本、蠟筆等，各種玩具，如：汽車、積木等，藍(lán)貓商店四個(gè)漢字，若干玩具框，"我能干"金、銀、銅獎(jiǎng)牌，紙、蠟筆、剪刀、透亮膠等。

2、空間打算：課桌椅子，兩個(gè)小摯友一位，模擬小學(xué)的情景

二、說教法

依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，我運(yùn)用了情景創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法兩種教學(xué)法。

（一）情景創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)活動(dòng)場景布置藍(lán)貓商店，讓幼兒身臨其境，能更好地喚起幼兒已有的生活閱歷。

（二）直觀演示法：通過電教手段，多媒體動(dòng)畫"上課"引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察里面發(fā)生了什么事?，F(xiàn)代教學(xué)協(xié)助手段的運(yùn)用，發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不行代替的功能，能形象吸引幼兒的留意力，帶給他們視覺上的享受，使其理解和相識(shí)更透徹。

三、說學(xué)法

本次活動(dòng)，主要采納了合作法、實(shí)物操作法和探討探究法。

（一）合作法：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，幼兒在參觀藍(lán)貓商店時(shí)發(fā)覺凌亂，共同合作打理分類整理整齊。

（二）實(shí)物操作法：幼兒在對(duì)書包以及對(duì)藍(lán)貓商店整理后，自己再次親自操作，整理自己的物品，讓幼兒多次的操作，充分熬煉幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力。

（三）探討探究法：引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與探討，探究等方式，培育幼兒學(xué)習(xí)的意識(shí)和實(shí)力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、溝通共享探究的過程和結(jié)果。

四、說活動(dòng)過程:

（一）活動(dòng)導(dǎo)入

我提出問題："今日藍(lán)貓商店要開張了，小摯友，你們想不想去參觀藍(lán)貓商店？"在《藍(lán)貓3000問》音樂的伴奏下，幼兒走進(jìn)教室。

（二）幼兒自由探討

我通過對(duì)話："藍(lán)貓，你好，咦？你的商店不是開張了嗎？怎么到處都一塌糊涂的？"藍(lán)貓說："對(duì)不起，剛剛到貨，還來不及整理，不過這么多商品，我都不知道怎樣擺放？"提出問題："小摯友們，藍(lán)貓遇到困難啦，你們想一想，有什么好方法把這些商品擺放整齊？"讓幼兒自由探討。

（三）依據(jù)幼兒的探討，引出做各種商品的標(biāo)記。

1、我："標(biāo)記有各種各樣的，不同的標(biāo)記代表不同的意思。藍(lán)貓的商店里有什么商品？"

2、幼兒利用桌面供應(yīng)的材料分組進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴給這些商品設(shè)計(jì)相應(yīng)的標(biāo)記指導(dǎo)：

a、能突出商品的特征，讓幼兒一看便知道是什么商品。

b、運(yùn)用完的用品整理擺放整齊。

3、讓幼兒評(píng)出最佳標(biāo)記，并貼在相應(yīng)的玩具柜里或柜面上。

4、幼兒依據(jù)標(biāo)記把商品放進(jìn)相應(yīng)的框里。

5、我："在小摯友們的幫助下，藍(lán)貓商店最終開張了，我們來看一看，這個(gè)柜里放些什么？（積木、汽車等），這些屬于哪一類？（玩具類）。這個(gè)柜里又放了些什么？（鉛筆、筆盒、橡皮、中格本、書包等）屬于哪一類？（學(xué)習(xí)用品）……"

（四）幼兒大膽發(fā)表看法

我："再過一段時(shí)間，你們即將成為一名光榮的小學(xué)生，知道上學(xué)要帶哪些東西嗎？"讓幼兒主動(dòng)發(fā)表看法。

（五）相識(shí)學(xué)習(xí)用品

1、幼兒自選商品,并請(qǐng)幼兒放進(jìn)書包內(nèi)整理好。

2、檢查幼兒整理的狀況，并介紹每種學(xué)習(xí)用品的用處。

3、有的小摯友選擇了適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)用品，有的把玩具也放進(jìn)了書包，有一些小摯友的學(xué)習(xí)用品隨意放進(jìn)書包內(nèi)，還有一些小摯友把書包整理的整整齊齊。表揚(yáng)整理好書包的小摯友。提出問題"你知道上學(xué)為什么要整理好書包嗎？"引出錄像《上課》。

錄像的內(nèi)容：

兩位小摯友演小學(xué)生走進(jìn)教室，自我介紹："小摯友們好，歡迎你們來到藍(lán)貓學(xué)校。我叫XX，是一名一年級(jí)的小學(xué)生。""我是YY，也是一名一年級(jí)的小學(xué)生。"然后，坐下來做功課，XX很有條理地拿出鉛筆盒、本子，起先仔細(xì)地做功課。YY手忙腳亂，好一會(huì)兒才找到本子，剛一打開鉛筆盒，發(fā)覺里面又沒有鉛筆，于是，又在書包中急連忙忙地找尋，剛做作業(yè)，字又寫錯(cuò)了，可橡皮卻又怎么也找不到，只好去向XX借，下課鈴聲響了，XX很快將作業(yè)交給了老師，老師贊許地拍了拍咖喱，YY拖拉了好一會(huì)兒才交作業(yè)，老師邊看邊皺眉頭。

看完表演后提問：

a為什么老師看了咖喱的作業(yè)很興奮？看了菲菲的作業(yè)卻皺起了眉頭？出示兩人做的作業(yè)，讓幼兒探討整理書包的重要性。

b做作業(yè)時(shí)，為什么咖喱寫得又快又好？菲菲寫得慢？幼兒自由探討后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，使幼兒進(jìn)一步了解整理書包的重要性。

（六）幼兒動(dòng)手整理書包。

1、讓幼兒把書包里的用品拿出來放在桌面上，等他們完成這一動(dòng)作后，再讓他們把全部的用品分類整理整理好放進(jìn)書包內(nèi)。

2、讓幼兒相互檢查，看誰的書包整理得整齊。

3、幼兒相互講評(píng)，誰整理得好？為什么？通過講評(píng)，知道整理的正確方法。

小結(jié)：一般我們整理書包的方法是歸類收，即把本子歸在一起，書歸在一起，筆盒與筆、橡皮在一起，先把書、本子擺整齊后放到書包內(nèi)、從大至小，最終再放鉛筆盒。

（七）競賽：我能干出示"我能干"金、銀、銅獎(jiǎng)牌，引起幼兒爭奪獎(jiǎng)牌的愿望并交代玩法。

幼兒進(jìn)行競賽，選出最快,整理最好的前三名進(jìn)行頒獎(jiǎng)。

五、活動(dòng)延長：

探討：除了自己仔細(xì)整理小書包以外，還有哪些事情須要小摯友仔細(xì)細(xì)致的去完成。

六、活動(dòng)反思

大班是幼小連接的關(guān)鍵階段，本次活動(dòng)我從幼兒的實(shí)際須要?jiǎng)由?，捕獲到了幼兒感愛好的話題書包，并以此為動(dòng)身點(diǎn)，使幼兒學(xué)會(huì)了整理書包的方法，提高了幼兒的自理實(shí)力，激發(fā)了幼兒愛整齊的情感，為幼兒即將進(jìn)入小學(xué)做好打算。另外本次活動(dòng)還有不足之處，假如讓我重新講這節(jié)課的話，我會(huì)請(qǐng)家長來參與這節(jié)課，協(xié)作在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書包的好習(xí)慣。

書包幼兒園說課稿2

一.設(shè)計(jì)意圖：

每次畫完畫，桌面、地上都有蠟筆，練習(xí)寫漢字整理書包后，總會(huì)發(fā)覺掉在地上的鉛筆，有時(shí)家長來詢問，孩子的筆盒是否在教室里等狀況。作為大班的孩子，再過一個(gè)學(xué)期將進(jìn)入小學(xué)，為了培育幼兒會(huì)整理、整理自己的東西，獨(dú)立管理好自己的學(xué)習(xí)用品，我設(shè)計(jì)了《我會(huì)整理、整理書包》來提高幼兒的自理實(shí)力。

二．活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教化活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況為依據(jù)，在《綱要》指出在健康領(lǐng)域中要增加幼兒體質(zhì)，培育健康生活的看法和行為習(xí)慣。同時(shí)形成生活獨(dú)立自主，自理的實(shí)力。因此依據(jù)綱要我確定了情感、看法、認(rèn)知等方面的目標(biāo)：

1、情愿幫助他人，練習(xí)歸類分類。

2、喜愛整理書包，了解整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包的方法，提高幼兒的自理實(shí)力。

3、培育幼兒做事有始有終，激發(fā)幼兒“愛整齊”的情感。

三.教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：激發(fā)和培育幼兒“愛整齊”的情感。

2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理難點(diǎn)的方法

四.活動(dòng)打算：

為了此次活動(dòng)組織符合幼兒學(xué)習(xí)方式，以及特點(diǎn)，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)的統(tǒng)一性，寓教化與生活情景嬉戲之中，我做了一下兩方面打算：

1、物質(zhì)的打算：錄像《上課》。藍(lán)貓頭飾。各種學(xué)習(xí)用品，如：書包、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、中格本、蠟筆等，各種玩具，如：汽車、積木等。藍(lán)貓商店四個(gè)漢字，若干玩具框?！拔夷芨伞苯?、銀、銅獎(jiǎng)牌。紙、蠟筆、剪刀、透亮膠等。

2.空間的打算：課桌椅子。兩個(gè)小摯友一位，模擬小學(xué)的情景

五.說教法、學(xué)法

（一）教法：依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和教材自身特點(diǎn)，我運(yùn)用了情景創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法

1.情景法：創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)活動(dòng)場景布置藍(lán)貓商店，讓幼兒身臨其境，能更好地喚起幼兒已有的生活閱歷。

2.直觀演示法：通過電教手段，多媒體動(dòng)畫“上課”引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察里面發(fā)生了什么事。現(xiàn)代教學(xué)協(xié)助手段的運(yùn)用，發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不行代替的功能，能形象吸引幼兒的留意力，帶給他們視覺上的享受，使理解和相識(shí)更透徹。

（二）學(xué)法：本次活動(dòng)，主要采納了實(shí)物操作法、探討探究法。

1.合作法：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，幼兒在參觀藍(lán)貓商店時(shí)發(fā)覺凌亂，共同合作打理分類整理整齊。

2.實(shí)物操作法：幼兒在對(duì)書包以及對(duì)藍(lán)貓商店整理后，自己再次親自操作，整理自己的物品，讓幼兒多次的操作，充分熬煉有的動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力。

3.探討探究法：引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與探討，探究等方式，培育幼兒學(xué)習(xí)的意識(shí)和實(shí)力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、溝通共享探究的過程和結(jié)果。

六．活動(dòng)過程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入：老師：“今日藍(lán)貓商店要開張了，小摯友，你們想不想去參觀藍(lán)貓商店？”在《藍(lán)貓3000問》音樂的伴奏下，幼兒走進(jìn)教室。

2、老師：“藍(lán)貓，你好，咦？你的商店不是開張了嗎？怎么到處都一塌糊涂的？”藍(lán)貓說：“對(duì)不起，剛剛到貨，還來不及整理，不過這么多商品，我都不知道怎樣擺放？”老師說：“小摯友們，藍(lán)貓遇到困難啦，你們想一想，有什么好方法把這些商品擺放整齊？”幼兒自由探討。

3、依據(jù)幼兒的探討，引出做各種商品的標(biāo)記。

（1）老師：“標(biāo)記有各種各樣的，不同的標(biāo)記代表不同的意思。藍(lán)貓的商店里有什么商品？”

（2）幼兒利用桌面供應(yīng)的材料分組進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴給這些商品設(shè)計(jì)相應(yīng)的標(biāo)記指導(dǎo)：

A、能突出商品的特征，讓幼兒一看便知道是什么商品。

B、運(yùn)用完的用品整理擺放整齊。

（3）讓幼兒評(píng)出最佳標(biāo)記，并貼在相應(yīng)的玩具柜里或柜面上。

（4）幼兒依據(jù)標(biāo)記把商品放進(jìn)相應(yīng)的框里。

（5）老師：“在小摯友們的幫助下，藍(lán)貓商店最終開張了，我們來看一看，這個(gè)柜里放些什么？（積木、汽車等），這些屬于哪一類？（玩具類）。這個(gè)柜里又放了些什么？（鉛筆、筆盒、橡皮、中格本、書包等）屬于哪一類？（學(xué)習(xí)用品）……”

4、老師：“再過一段時(shí)間，你們即將成為一名光榮的小學(xué)生，知道上學(xué)要帶哪些東西嗎？”讓幼兒主動(dòng)發(fā)表看法。

5、相識(shí)學(xué)習(xí)用品

（1）幼兒自選商品，并請(qǐng)幼兒放進(jìn)書包內(nèi)整理好。

（2）檢查幼兒整理的狀況，并介紹每種學(xué)習(xí)用品的用處。

（3）老師：“有的小摯友選擇了適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)用品，有的把玩具也放進(jìn)了書包，有一些小摯友的學(xué)習(xí)用品隨意放進(jìn)書包內(nèi)，還有一些小摯友把書包整理的整整齊齊?！北頁P(yáng)整理好書包的小摯友?！澳阒郎蠈W(xué)為什么要整理好書包嗎？”引出錄像《上課》。

錄像的內(nèi)容：

兩位小摯友演小學(xué)生走進(jìn)教室，自我介紹：“小摯友們好，歡迎你們來到藍(lán)貓學(xué)校。我叫XX，是一名一年級(jí)的小學(xué)生?！薄拔沂荵Y，也是一名一年級(jí)的小學(xué)生。”然后，坐下來做功課，XX很有條理地拿出鉛筆盒、本子，起先仔細(xì)地做功課。YY手忙腳亂，好一會(huì)兒才找到本子，剛一打開鉛筆盒，發(fā)覺里面又沒有鉛筆，于是，又在書包中急連忙忙地找尋，剛做作業(yè)，字又寫錯(cuò)了，可橡皮卻又怎么也找不到，只好去向XX借，下課鈴聲響了，XX很快將作業(yè)交給了老師，老師贊許地拍了拍咖喱，YY拖拉了好一會(huì)兒才交作業(yè)，老師邊看邊皺眉頭。

看完表演后提問：

A、為什么老師看了咖喱的作業(yè)很興奮？看了菲菲的作業(yè)卻皺起了眉頭？出示兩人做的作業(yè)，讓幼兒探討整理書包的重要性。

B、做作業(yè)時(shí)，為什么咖喱寫得又快又好？菲菲寫得慢？幼兒自由探討后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，使幼兒進(jìn)一步了解整理書包的重要性。

6、幼兒動(dòng)手整理書包。

（1）讓幼兒把書包里的用品拿出來放在桌面上，等他們完成這一動(dòng)作后，再讓他們把全部的用品分類整理整理好放進(jìn)書包內(nèi)。

（2）讓幼兒相互檢查，看誰的書包整理得整齊。

（3）幼兒相互講評(píng)，誰整理得好？為什么？通過講評(píng)，知道整理的正確方法。

老師小結(jié)：一般我們整理書包的方法是歸類收，即把本子歸在一起，書歸在一起，筆盒與筆、橡皮在一起，先把書、本子擺整齊后放到書包內(nèi)、從大至小，最終再放鉛筆盒。

7、競賽：我能干出示“我能干”金、銀、銅獎(jiǎng)牌，引起幼兒爭奪獎(jiǎng)牌的愿望并交代玩法。

幼兒進(jìn)行競賽，選出最快，整理最好的前三名進(jìn)行頒獎(jiǎng)。

8．活動(dòng)延長：

探討：除了自己仔細(xì)整理小書包以外，還有哪些事情須要小摯友仔細(xì)細(xì)致的去完成。

書包幼兒園說課稿3

一、說教材

這節(jié)活動(dòng)是大班的一節(jié)社會(huì)活動(dòng)。由于大班的孩子們一般到了下學(xué)期就會(huì)常聽家長和老師說立刻就要讀小學(xué)了，他們就會(huì)感覺時(shí)間過的特殊的快。大班的孩子對(duì)于小學(xué)是生疏的，他們不知道上小學(xué)該是怎么的學(xué)習(xí)方式，最多只是在家長口中知道要讀書，不能只想著玩。但孩子對(duì)于這些話會(huì)產(chǎn)生懼怕心理，會(huì)不想上小學(xué)，因?yàn)樗麄冎郎闲W(xué)不好玩，只能是讀書，無疑的給孩子造成一些思想上的負(fù)擔(dān)，形成一種精神壓力。那么，我們?cè)趺礃訛楹⒆幼龊蒙闲W(xué)的充分打算呢？我們就該從平常入手，從心理和物質(zhì)上進(jìn)行打算。我們平?？梢韵蚝⒆訂栆恍┖蜕闲W(xué)有關(guān)的問題，說一些小學(xué)生的行為規(guī)范，介紹上小學(xué)要用到的學(xué)習(xí)工具和體育玩具等等。使幼兒在活動(dòng)中漸漸了解到小學(xué)與幼兒園的不同，對(duì)上小學(xué)產(chǎn)生深厚的愛好，而我就是先從物質(zhì)起先入手，設(shè)計(jì)了書包這個(gè)活動(dòng)，目的是想讓大班幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便進(jìn)入小學(xué)后能很快地適應(yīng)小學(xué)生活。

二、說目標(biāo)：

《綱要》的基本特點(diǎn)是以兒童的發(fā)展為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，因此我在教學(xué)目標(biāo)的確定，和教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上，我努力體現(xiàn)了以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代教化理論。依據(jù)幼兒的發(fā)展水平、閱歷和現(xiàn)階段的須要我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)：

1．熟識(shí)、了解書包及常見文具用品的名稱與用途，在操作中學(xué)習(xí)有條理地整理小書包。

2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的憧憬之情，在活動(dòng)中體驗(yàn)做小學(xué)生的開心感。而了解常見文具用品的名稱與用途和學(xué)會(huì)有條理地整理書包就是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我想通過本次活動(dòng)啟發(fā)幼兒從喜愛書包的心情逐步升華到想上小學(xué)的愛好。

三、活動(dòng)打算：

1、事先打算好的書包帶到幼兒園

2、桌上放有教科書、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、零食、玩具等，數(shù)量不一。

3、音樂“我愛我的小書包”

為了活動(dòng)的順當(dāng)綻開，可以事先讓家長帶孩子一起去購買書包和上小學(xué)用的學(xué)習(xí)用品，讓孩子適當(dāng)了解學(xué)習(xí)用品的名稱和運(yùn)用方法。

四、說教法

孩子上小學(xué)首先面臨的就是要背書包，那么書包里究竟要放些什么，玩具、零食還是書本？詳細(xì)該怎么放，在他們的頭腦中是不清晰的。在本節(jié)課中，我選用了試驗(yàn)法、談話法、探討法、視察法。讓孩子去相識(shí)了解書包。

五、說學(xué)法

因此在活動(dòng)中通過讓孩子去選擇、去思索、去探討、去練習(xí)，來了解書包的用途，以適合的方式正確的方法引導(dǎo)他們裝書包。這對(duì)孩子上小學(xué)是特別有幫助的?；顒?dòng)的形式我是讓孩子操作在前，探討在后，讓孩子去主動(dòng)地發(fā)覺問題，解決問題，來獲得真實(shí)的感受。在整個(gè)過程中，通過與書包、文具等材料的交往互動(dòng)，激發(fā)孩子憧憬小學(xué)生活的一種主動(dòng)情感，體驗(yàn)做小學(xué)生的開心，真正地為幼兒上小學(xué)而作打算。

六、說教學(xué)程序

依據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和幼兒的年齡特征，我將本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)和一個(gè)延長活動(dòng)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)視察、探討小書包。在《綱要》要求我們既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的視野。因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我先通過談話法，讓幼兒相識(shí)知道書包有不一樣的，也有一樣的，它是為小摯友上小學(xué)打算的，再通過視察法探討法讓幼兒自由地相互視察和溝通書包用途、裝些什么，是我們的摯友。聯(lián)系生活實(shí)際，拓展幼兒的視野。

其次個(gè)環(huán)節(jié)書包里的摯友。我通過用試驗(yàn)法讓幼兒分散操作把桌子上的東西有選擇的放進(jìn)書包里。再用談話法書包里裝些什么？哪些有用哪些沒用，讓孩子用完整話說明理由。并知道每天上小學(xué)時(shí)必需要帶的'東西，如書本、文具餐巾紙、茶杯等生活用具和毽子、繩子等體育用品是可以帶的，玩具和危急的用品是不能帶到學(xué)校去的。

第三個(gè)環(huán)節(jié)整理小書包。為了讓幼兒更加疼惜自己的東西，在這一環(huán)節(jié)，我采納“整理書包”這一操作活動(dòng)來訓(xùn)練幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)力。在活動(dòng)中老師先要去發(fā)覺能干的幼兒，讓他們向小摯友介紹整理書包的方法，從而達(dá)到人人都會(huì)按分類的步驟來整理自己的小書包。從操作中知道以后上小學(xué)去的時(shí)候，要每天整理好我們的小書包，檢查一下要帶的東西，愛惜好書包里的這些東西。

第四環(huán)節(jié)表演歌曲“我愛我的小書包”。這個(gè)活動(dòng)是在課結(jié)束之前，我在這一環(huán)節(jié)中讓小摯友背著書包表演歌曲，增進(jìn)了幼兒對(duì)書包的酷愛，體驗(yàn)了歡樂的心情及對(duì)小學(xué)的憧憬。使整個(gè)活動(dòng)在輕松歡樂的音樂聲中結(jié)束。

七、延長活動(dòng)

可帶領(lǐng)幼兒多參觀小學(xué)?？纯茨抢锏男W(xué)是什么樣子的，學(xué)校里有什么活動(dòng)，有還可以通過網(wǎng)上閱讀小學(xué)生的課余生活，加深他們對(duì)小學(xué)的進(jìn)一步了解。

書包幼兒園說課稿4

一、教材和學(xué)情分析

本次活動(dòng)我針對(duì)目前幼兒存在一些不良的行為習(xí)慣，如個(gè)別幼兒在墻上、桌子上亂寫亂畫。不疼惜自己的書包。同時(shí)，我還發(fā)覺班上有的幼兒不疼惜自己的書包，在書包上亂寫亂畫，把玩具、糖果、瓜子等東西放進(jìn)書包里。把書和本子弄皺了，整個(gè)書包看起來又臟又亂，又借鑒了生活領(lǐng)域中的《文具盒生氣了》一課，自己生成一個(gè)活動(dòng)叫《我的好摯友—書包》。該活動(dòng)既貼近兒生活，富有生活情趣，符合幼兒的心理特點(diǎn)，又有助于拓展幼兒的視野。能引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。幼兒能通過這個(gè)活動(dòng)，懂得怎樣疼惜物品，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)《幼兒園教化指導(dǎo)綱領(lǐng)》對(duì)學(xué)前班的要求和本課活動(dòng)的詳細(xì)要求，我把這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：

1、知道要疼惜物品，不奢侈、損壞物品。

2、能努力做好力所能及的事，會(huì)整理整理自己的書包。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

在活動(dòng)中讓幼兒發(fā)覺問題、分析問題和解決問題。

四、活動(dòng)打算

課件、彩色筆、書包、幼兒用書。