2023年統(tǒng)計的教學設計

2023年統(tǒng)計的教學設計統(tǒng)計的教學設計1

1、使學生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會運用簡潔的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

2、使學生初步相識條形統(tǒng)計圖和簡潔的統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。

3、使學生體會學習數(shù)學的重要性。

統(tǒng)計是數(shù)學課程標準規(guī)定的四個領(lǐng)域之一，在日常生活、生產(chǎn)和科中有著很廣泛的應用。統(tǒng)計的思想方法是數(shù)學的一個重要的思想方法。數(shù)學課程標準更加重視學生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗，學習一些簡潔的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，相識統(tǒng)計的作用和意義。

本節(jié)課注意體現(xiàn)以下幾點：

１、學生體驗學問形成的過程。通過實踐、合作、溝通讓學生體驗數(shù)據(jù)的收集和整理，并對簡潔數(shù)據(jù)進行整理，以統(tǒng)計的思想和方法有一些初步的相識。

２、留意學生情感的特性化、價值觀的多元化得到充分的展示。

由于低年級兒童以自我為中心的心理化傾向，當探討假如只買一種水果，該買哪種水果時，這就形成真實的兩難問題．學生既要考慮到個體對水果的喜好，又想照看大多數(shù)同學的喜好，真是左右犯難．

３、體會學習數(shù)學的重要性。

依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，六種水果該各買多少的探討，使學生體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，體會學習數(shù)學的重要性。

一、創(chuàng)設情境，引入新課。

師：想一想我們可以采納哪些方法就能知道？

引出課題。

二、引導探究，相識新知。

１、使學生感受數(shù)據(jù)的收集、整理過程。

調(diào)查本班同學最喜愛哪一種水果，記錄在統(tǒng)計表里。同桌探討：假如六種水果都買，哪些水果要多買，哪些水果要少買？

２、繪制統(tǒng)計圖。

（1）展示學生繪制的統(tǒng)計圖，相互評價．

（2）看統(tǒng)計圖表提問題。

三、應用學問。完成書95頁的第一題。

四、課堂總結(jié)。

在日常生活中還有什么可以統(tǒng)計？

五、課后延長。

調(diào)查本班同學，把喜愛下面幾項活動的人數(shù)統(tǒng)計出來。（游泳、跳繩、拍皮球、踢足球、跑步）

統(tǒng)計的教學設計2

教學內(nèi)容：一年級教科書93頁例1、94頁例2，《統(tǒng)計》教學設計、反思、評課。

教學目標與策略方法：

學問與技能：

1、使學生初步相識簡潔的條形統(tǒng)計圖，會用簡潔的方法收集整理數(shù)據(jù)。

2、使學生能依據(jù)條形統(tǒng)計圖提出并回答簡潔問題。

過程與方法：

通過各科學習活動，讓學生經(jīng)驗數(shù)據(jù)的收集、整理的過程，體驗最簡潔的統(tǒng)計方法。

情感看法與價值觀：

借助生動、形象的情境激發(fā)學生參加統(tǒng)計活動的愛好，并通過實例感受統(tǒng)計的必要性。

策略與方法：

采納獨立操作與小組合作相結(jié)合的學習方式。

課前打算：

老師：

1、小松鼠圖片。

2、例1鮮花圖及涂好的條形統(tǒng)計圖各一份。

3、畫"正"字的數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖片。

4、五張圖片：香蕉、蘋果、梨、桃、其它

學生：

1、每生自備兩份畫有紅、黃、藍、粉四色小花的紙片，其中一份正反面都要畫。

2、例2統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表每生一份。

一、創(chuàng)設情境，鋪陳出新

教學例11、情境引入

老師(神密的)：今日老師給同學們帶來一位小客人。

出示小松鼠圖片。

老師：它想和我們大家一起來學習，歡迎嗎?(學生興奮的說：歡迎)小松鼠說："今日大森林里正實行鮮花會呢。同學們想去看看嗎?閉上眼睛老師帶同學們?nèi)ァ?/p>

出示93頁的鮮花圖。

老師：笛笛，到了，請同學們下車吧。同學們看到了什么?有什么問題嗎?

學生們紛紛提出問題，老師不做回答。

老師：要想解決同學們的這些問題，就讓我們先來做一項工作吧。打開課本93頁，同學們能在這幅圖上表示出各種花的多少嗎?

學生：能！

老師：那就拿起筆來，起先行動吧！看誰的作品又對又美麗、整齊。

設計意圖：抓住低年級小學生喜愛小動物的特點，把小松鼠恰當引入課堂，足以使學生們眼前一亮，留意力盡被吸引，同時也極大的激發(fā)了學生的學習熱忱。設計讓學生自己獨立完成統(tǒng)計圖，意在給學生供應獨立思維，獨立操作的空間，以開發(fā)孩子的潛能。

2、展示成果。

老師：哪位同學情愿把自己的作品展示給大家?

指名同學到講臺上展示并講解自己的操作步驟。留意引導學生講清圖中每一部分，如："盆"表示什么?數(shù)據(jù)從何來?小格子表示什么?怎么知道哪一條表示什么花?

其它同學到講臺前面來聽、看。(意在為學生創(chuàng)設爭相發(fā)言的自然氛圍)

引導學生自我比照。對的舉左手，不對的舉右手。(意在愛護學生的自尊心)

老師：請認為自己作品很棒的同學，把自己的作品展示給身邊的同學和聽課的老師。(意在使學生體驗勝利的歡樂，同時也起到溝通學習的作用)

老師：小松鼠也做好了，讓我們幫它檢查一下好嗎?(意在引出老師自備的統(tǒng)計圖，便于學生視察，發(fā)覺問題，提出問題，教案《《統(tǒng)計》教學設計、反思、評課》。)

3、看圖提出問題。

老師：有什么問題或有什么信息要帶給大家嗎?

4、比較實物圖和統(tǒng)計圖，看哪幅圖能很快幫我們回答問題?能讓我們一眼看出哪種花最多?哪種花最少?

5、小結(jié)

老師：剛才我們做的這些工作，就是數(shù)學中特別重要的學問--統(tǒng)計(板書課題)它在我們學習生活中有許多用處，同學們有沒有信念學好?

學生異口同聲的說：有！

老師：好，那就讓我們一起加油吧！請同學們回到座位上。

二、全面探究新知

1、收集數(shù)據(jù)。

老師：小松鼠想和我們大家交摯友，就要更多的了解同學們。它想知道每位同學最喜愛這四種顏色中的哪一種。(自然過渡到對例2的探究中)

學生紛紛說。

老師：請同學們在小卡上選自己最喜愛顏色花的下面畫上記號。交給老師，好嗎?

老師把收集的紙條握在手中，神奇的問：現(xiàn)在同學們最想知道什么呢?

學生紛紛說。

老師：那現(xiàn)在我們就要先來記錄一下數(shù)據(jù)了。

老師讀，學生記。學生跟不上，紛紛表示抗議。(此環(huán)節(jié)意在為學生創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的探究熱忱)

老師：跟不上，那怎么辦呢?

面對出現(xiàn)的問題，組織學生以小組為單位探討：如何收集數(shù)據(jù)簡捷、便利。

假如學生說不出可以提示：以前數(shù)圖形個數(shù)時，數(shù)一個就做一個記號。(意在實現(xiàn)學問潛移)

探討后，學生匯報結(jié)果，好的方法給以充分確定。假如學生能說出用畫"正"字的方法收集數(shù)據(jù)，就要給以高評價，假如不能說出就以小松鼠引出。

老師：小松鼠看到大家想這么多方法，可興奮了，它也想了一種方法，讓我們一起看看。

出示"正"字的數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖片。

老師：老師讀一個，就畫一筆，數(shù)一數(shù)"正"字幾筆?代表幾個人?這種方法有什么好處呢?

師生一起探討用畫"正"字方法統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法與好處。

老師：下面請同學們從剛才探討的方法中選自己喜愛的一種，再來試一試，好嗎?哪位同學喜愛用畫"正"字的方法呀?在黑板上收集數(shù)據(jù)(意在重點向?qū)W生舉薦這種方法)。

收集完后，叫學生匯報，并說明用什么方法收集的。

2、數(shù)據(jù)的整理

引學生把收集的數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計表中，填完后集體訂正。

老師：同學們看著這張表能把這圖完成嗎?可以獨立完成，也可以與同桌合作完成，比一比，看誰的作品好，下課后貼在板報上。同學們可要好好表現(xiàn)呀。

3、展示成果，描述數(shù)據(jù)

留意處理以下幾個問題：

①涂的對不對?

②整齊、美觀的引導學生自評，老師給以恰當點評。

③引導學生講清操作步驟。圖中每一部分的意義，頻數(shù)范圍有何作用?怎樣快，美觀?

④重點引導學生看圖提出問題或發(fā)布信息。

4、總結(jié)統(tǒng)計的作用

指名學生到講臺上來，指著同學們問。

老師：你能看出我們大家喜愛什么顏色的人最多嗎?喜愛什么顏色的人最少嗎?

學生：不能。

老師：那再讓我們看看統(tǒng)計圖吧。

學生通過對比會發(fā)覺統(tǒng)計圖的`作用。

學生：統(tǒng)計圖能幫我們一眼看出數(shù)據(jù)的多少，能幫我們解決好多問題，讓我們發(fā)覺好多有用的信息。

老師：是呀，隨著年級的上升，我們會學到更加豐富的統(tǒng)計學問。

5、師生共同小結(jié)本節(jié)課收獲。

三、實踐應用

老師：這節(jié)課就要結(jié)束了，小松鼠學會了好多學問，可興奮了。它說：快六一兒童節(jié)了，到時它還要來和我們大家一起過節(jié)日。還想為我們大家打算兩樣水果，可是打算哪兩樣呢?

出示水果圖。

老師：請同學們在自己最喜愛的水果下面做記號。

師生統(tǒng)計之后。

老師：小松鼠要回去為我們大家打算禮物了，讓我們和它說"再見"吧。(意在讓學生感受到統(tǒng)計學問就在我們身邊，就在我們的生活之中，同時也對學生進行禮貌教化，與課始的情境創(chuàng)設回應)

全課到此結(jié)束。

統(tǒng)計的教學設計3

教學內(nèi)容：

教科書第93~97頁

教學目標：

1.使學生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡潔的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

2.使學生初步相識條形統(tǒng)計圖和簡潔的統(tǒng)計表,能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。

教學重點、難點：

經(jīng)驗收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程。

教學時間：

2課時。

七十五統(tǒng)計

教學內(nèi)容：

教科書93~94頁。

教學目標：

1、學生通過對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗,學習一些簡潔的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,初步了解分類統(tǒng)計的意義。

2、使學生初步相識直觀的條形統(tǒng)計圖和簡潔的統(tǒng)計表,能依據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。

3、通過對學生身邊好玩的事例的調(diào)查活動,激發(fā)學生學習的愛好,培育學生的合作意識和實踐實力。

教學重點：

了解統(tǒng)計的含義,會看統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表,進行簡潔的統(tǒng)計。

教學難點：

能夠進行簡潔的統(tǒng)計。

教學打算：

統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、作業(yè)紙。

教學過程：

一、導入：

1、小摯友們,你們都特殊喜愛小動物,全班每個人都喜愛什么動物呢?今日就請你做個小調(diào)查。

2、出示動物,學生進行收集數(shù)據(jù)的過程。

綠孔雀非洲象大熊貓

袋鼠梅花鹿河馬

3、提出明確要求：

用你喜愛的方法,要讓每個人看清晰喜愛這些動物的各有多少人。

4、學生活動。

二、探究新知：

1、展示學生剛才初步統(tǒng)計的結(jié)果。

(1)用數(shù)字表示的。

(2)用學生的名字表示的。

(3)用圓圈表示的。

(4)用畫對號的方式表示的。

(5)用寫正字的方式表示的。

……

2、揭題：

小摯友們,知道嗎?剛才你們的學習過程其實就是統(tǒng)計的過程,這節(jié)課我們就一起來探討統(tǒng)計的有關(guān)學問。

3、發(fā)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表：

依據(jù)你剛才收集的數(shù)據(jù),完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

實踐活動

(調(diào)查全班小摯友們喜愛的動物)

統(tǒng)計表：

(學具卡片)

綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬

統(tǒng)計圖：

(學具卡片)

綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬

4、出示統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

(1)通過小摯友們的統(tǒng)計,你能發(fā)覺什么?

(2)你可以提出什么問題?

三、總結(jié)：

1、日常生活中有很多事情可以用統(tǒng)計解決,你能說一說嗎?

2、談談這節(jié)課你的收獲。

作業(yè)布置：

利用課間調(diào)查一下班里小摯友的誕生月份,完成95頁練習十七的第1題。

板書設計：

統(tǒng)計

統(tǒng)計表：

綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬

統(tǒng)計圖：

綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬

統(tǒng)計的教學設計4

教學內(nèi)容：

義務教化課程標準蘇教版試驗教科書68——69頁統(tǒng)計的初步相識

教學目標：

1、使學生通過自己寵愛的情境學習數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學習數(shù)學的愛好，感知數(shù)學在生活的作用。

2、使學生感受數(shù)據(jù)的整理過程，初步相識象形的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能從中獲得簡潔統(tǒng)計的結(jié)果。

3、培育學生有序視察、有條理思索的習慣和應用的意識，體驗和同伴的合作。

4、引導學生探究解決問題的方法，培育學生的探究意識和探究實力。

教學重點：

經(jīng)驗統(tǒng)計過程，感受統(tǒng)計思想。

教學難點：

通過學生合作找到解決問題的方法。

課前打算：

將學生分成若干小組，讓學生自主給小組命名。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，引出統(tǒng)計

師：小摯友，你們喜愛過生日嗎？今日，森林里的大象家也實行了一個生日宴會。看，它來了…

（電腦顯示大象及錄音：小摯友們好！今日是我的生日，我特別興奮。我邀請了很多客人來我家做客。瞧，他們來了…）

師：你們想知道什么？

下面讓我們看看大象家來了哪些客人呢？各有幾只？你是怎么知道的？

[設計意圖：由學生熟識的生日宴會引入新課，讓學生自主提出問題，讓學生感受到數(shù)學就在我們身邊。]

二、分組整理，探究方法

下面讓我們來分一分、排一排，看哪個小組能一下就能清晰的知道來了那些客人，各有幾只？（每小組一幅圖，圖上小動物可以取下）

小組合作、探討、操作。

將各小組的作品貼在黑板上，師：小摯友，你們覺得哪一小組排得最整齊、最美麗？

老師嘉獎優(yōu)秀小組五角星。

師：看了這張圖，你能知道些什么？（如：小狗有4只；小猴有5只；小猴和小狗一共多少只？……

[設計意圖：初步培育學生的小組合作意識。通過學生相互間的評價，提高學生的審美實力。并以開放的問題“你能知道些什么？”培育學生分析數(shù)據(jù)、收集信息的實力。]

小結(jié)揭題：小摯友這么多的發(fā)覺，都是通過自己動手分一分、排一排得到的。我們把這樣的過程叫做統(tǒng)計（板書）。

三、鞏固提高，拓展應用

1、整理“鮮花”

師：同學們，我們已經(jīng)知道了大象家來客人的狀況，下面我們來看看這些客人給大象帶來的鮮花，你們能幫助大象統(tǒng)計一下嗎？

學生將學具鮮花統(tǒng)計在課本第69頁的圖上。

小組內(nèi)溝通。

師：從這張圖，你又能知道些什么？

2、完成“想想做做”

同學們，大象為了感謝大家?guī)退y(tǒng)計小動物和鮮花的個數(shù)，打算了一些水果請小摯友們吃（出示裝滿水果的盤子圖）。同學們，選擇你最喜愛吃的一種水果，把它從書的附頁上剪下來。

以小組為單位擺成象形統(tǒng)計圖。

問：從統(tǒng)計圖上，你知道了什么？

填表（書第69頁）。

3、整理五角星

同學們，下面我們共同來整理各組得到的五角星。請各組派一位同學將本組的五角星貼在黑板上。

生操作后，師問：同學們，從這張統(tǒng)計圖，你又能知道些什么？說明哪個小組最精彩？

4、小結(jié)：今日學習了什么？課后你準備去統(tǒng)計什么？

[設計意圖：通過故事，老師將整理“鮮花”、整理寵愛吃的水果、整理獲得的五角星，寓知于趣，讓學生在歡樂中運用了學問，鞏固了學問。同時，課尾將學生推向生活，讓學生體會到了學習數(shù)學學問的價值。]

統(tǒng)計的教學設計5

教學內(nèi)容：第43頁例2及練習十一。

教學目標：

1、使學生依據(jù)簡潔的統(tǒng)計表求平均數(shù)。

2、讓學生體會平均數(shù)在統(tǒng)計學上的作用。

3、培育學生的分析、綜合實力。

重點、難點：理解平均數(shù)的含義和求法。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境引入新課

1、出示兩個籃球隊的身高統(tǒng)計表，讓學生依據(jù)統(tǒng)計表說一說誰最高，誰最矮。

2、假如兩個籃球隊進行身高比較，你認為哪個隊隊員身高高些？

王強是快樂隊中最高的隊員，我們能不能依據(jù)這個信息就下結(jié)論快樂隊總體身高比快樂隊高嗎？為什么？

3、探討：怎樣比較兩支球隊的整體身高狀況。

二、引導學生探究新知（引導學生探究用平均數(shù)的方法比較）

1、合作學習

讓學生自己進行平均數(shù)計算。

2、提問：142厘米表示什么？它是指快樂隊某個隊員的身高嗎？

3、144厘米表示什么？它是指快樂隊某個隊員的身高嗎？

4、你能告知我們兩個隊的總體身高比較狀況嗎？

雖然快樂隊中的王強是兩個隊中最高的，但快樂隊的總體身高狀況不如快樂隊，體會平均數(shù)是反映一組數(shù)據(jù)總體狀況的一個很好的統(tǒng)計量。

說一說我們在生活中哪些地方也須要運用“平均數(shù)”學問來解決問題？

師：看到你們這么勤奮好學，又學得那么有水平。老師今日也特殊興奮，我信任你們以后會發(fā)覺和自學到更多的數(shù)學學問。其實“平均數(shù)“的學問還有許多，在生活實際中應用也很廣，你們回憶得起來嗎？

對我們上課的評分，也可以來比較，哪一周課堂得分高、哪一周課堂得分低？我們也可以進行比較

出示上兩周課堂評分。

[板書：100分98]

[板書：99分99]

[板書：98分99]

[板書：100分100]

[板書：96分