古詩里的春天

古詩里的春天

美麗的春景美麗的春景美麗的春景

春天是一個(gè)鳥語花香、桃紅柳綠、陽光明媚、充滿希望的季節(jié)。春風(fēng)、春雨、春草撩動游人的發(fā)梢，似乎在與人們嬉戲。今天，我們就到這詩歌的海洋里去撿拾那顆顆閃閃發(fā)光的春之貝殼吧！

教學(xué)目標(biāo)：1.以“多文本閱讀”策略為指導(dǎo)，有效利用同步閱讀教材，延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野。2.在交流吟誦中熏陶情感，發(fā)展思維，進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩詞寫作特點(diǎn)。3.感受古詩詞的意境美，及詩人的情感。朗讀《錢塘湖春行》《晚春》，想想作者各通過什么景物來寫春天，寫了春天的哪個(gè)階段，表現(xiàn)了作者什么思想感情？活動一：讀古詩，走近春天草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。錢塘湖春行

白居易晚春

韓愈孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。錢塘湖春行白居易孤山寺北/賈亭西，水面初平/云腳低。幾處早鶯/爭暖樹，誰家新燕/啄春泥。亂花漸欲/迷人眼，淺草才能/沒馬蹄。最愛湖東/行不足，綠楊陰里/白沙堤。有感情地朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏?；顒佣好髟娨庑蕾p春天

白居易（772—846），唐代詩人。字樂天，晚年號香山居士。祖籍太原（今屬山西），生于新鄭（今屬河南）。早年家境貧困，頗歷艱辛。在文學(xué)上積極倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”。其詩語言通俗，相傳老嫗也能聽懂。除諷喻詩外，長篇敘事詩《長恨歌》《琵琶行》也很有名。和元稹友誼甚篤，與之齊名，世稱“元白”。晚年與劉禹錫唱和甚多，人稱“劉白”。有《白氏長慶集》。知識備查作者簡介長慶三年或四年春，白居易任杭州刺史的時(shí)候，到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，遠(yuǎn)看風(fēng)景迷人的西湖，被它特別的氣質(zhì)吸引了，在不知不覺中感受到了初春的美好。他心曠神怡，詩興大發(fā)，寫下了這首著名的七言律詩。寫作背景知識備查孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。孤山寺的北面，賈公亭的西面，春天湖水初漲，水面剛剛與湖岸齊平，白云重重疊疊，同湖面上的波浪連城一片。孤山：在西湖的里湖與外湖之間，山上有孤山寺。

賈亭：即賈公亭。唐貞元（785—805）年間，賈全在杭州做官時(shí)在西湖邊建造此亭。

初：剛剛。

云腳低：白云重重疊疊，同湖面上的波浪連成一片，看上去浮云很低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

幾處早早飛來的黃鶯爭著擠在向陽的樹上，不知誰家剛飛過的燕子忙著啄泥筑巢。早鶯：早早飛回來的黃鶯。

暖樹：向陽的樹。新燕：新飛回的燕子。

春泥：春天剛剛解凍的泥土。反復(fù)朗讀詩歌，用自己的話說說詩句的意思。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。五顏六色的野花使人眼花繚亂，淺淺的青草剛剛沒過馬蹄。亂花：隨處開放的野花。

欲：要，使。才：副詞，剛剛。

沒：淹沒，沒過。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。我最愛西湖的東面，總感到游賞得還不夠，那碧綠的楊樹陰里的白沙堤。不足：不夠。

白沙堤：指西湖的白堤，又稱“沙堤”或“斷橋堤”。詩人描寫了初春的哪些景物？描寫時(shí)發(fā)生了哪些視角的轉(zhuǎn)換？孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。遠(yuǎn)景仰視俯視遠(yuǎn)景近景精讀細(xì)研燕子嘴小，壘成一個(gè)窩要啄上千次，一個(gè)“啄”字，寫出燕子那忙碌而興奮的神情，催人進(jìn)取。如此的動態(tài)，使全詩洋溢著春的活力與生機(jī)。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。賞析頷聯(lián)中“爭”“啄”兩個(gè)字的妙用。精讀細(xì)研黃鶯起得早，一個(gè)“爭”字，寫出了黃鶯你追我趕，忙著搶占先機(jī)，好占住最先見到陽光的“暖樹”，讓人感到春光的難得與寶貴。只因是初春，所以不是處處，不是家家。從這鶯和燕的動態(tài)中，把大自然從冬的沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪出來。“幾處”為什么不是“處處”，“誰家”為什么不是“家家”？幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。精讀細(xì)研尾聯(lián)是如何結(jié)束全詩的？表達(dá)了詩人怎樣的情感？哪個(gè)字最能體現(xiàn)這種感情？最后兩句直抒胸臆，表達(dá)詩人喜悅的心情?！靶胁蛔恪笔且?yàn)榭床粔?，說明詩人流連忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。精讀細(xì)研主題思想

詩人通過巧妙地描寫湖水、云腳、早鶯、新燕等景物，為我們展現(xiàn)了一幅景色明麗、春意盎然、充滿生機(jī)的西湖早春圖，抒發(fā)了詩人對西湖、對春天的喜愛和贊美之情。課堂小結(jié)請同學(xué)們以上一首古詩為例，分組自由欣賞《晚春》晚春

韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。韓愈（768～824）唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字退之，河陽（今河南省焦作孟州市）人，漢族。祖籍河北昌黎，世稱韓昌黎。晚年任吏部侍郎，又稱韓吏部。謚號“文”，又稱韓文公。他是唐代古文運(yùn)動的倡導(dǎo)者，宋代蘇軾稱他“文起八代之衰”，明人推他為唐宋八大家之首，與柳宗元并稱“韓柳”，作品都收在《昌黎先生集》里。作者簡介晚春：一作《游城南晚春》。草樹：指草本和木本的各類花木,即花草樹木。久歸：意為春天很快將要過去了。斗：競爭，比賽。芳菲：本指花草樹木，此指花草的芳香。楊花：即楊花柳絮，實(shí)際就是楊樹、柳樹種子承受之后隨風(fēng)飄飛的棉絮一樣的東西，如蒲公英的小傘榆莢：榆樹籽兒，又名榆錢，形狀圓而小，象小銅錢。無才思：原指人沒有才華，寫不出美好的詩文。此指楊花榆莢不象百花那樣鮮艷美麗。才思（sì），才氣，文思，此指花草姿色。惟解：只知道。漫天：遍布空中作雪：裝作雪，化作雪的模樣。

字詞注釋

這首詩每兩句構(gòu)成一個(gè)完整的意思，開頭兩句“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”是寫花草樹木探得消息，得知春天用不了多久就要離去了，為了將春天多留些時(shí)日，各自都使出了最大的本事，爭芳吐艷，各顯美麗姿色。一霎時(shí)，萬紫千紅，春色滿園。詩中一個(gè)“知”字，一個(gè)“斗”字，將花草樹木賦予了人的思維，人的情感和人的動作行為，使那些原本沒有生命的花草樹木有了留春惜時(shí)的生命特征。這一擬人手法的運(yùn)用，極有效地表達(dá)了詩人珍惜春天和時(shí)光的美好情懷。探究詩意

而“楊花榆莢”雖然沒有任何姿色，無法像其他花草那樣呈現(xiàn)嬌艷，但是他們也不自卑，不藏匿自己的短處，加入了“百般紅紫”的行列中，將沒有姿色的楊花榆莢化作了漫天雪花，翩翩起舞紛飛。這里，“無才思”和“惟解”又一次運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予了“楊花榆莢”以鮮活的生命力，積極向上的思想激情，進(jìn)而更好的表達(dá)了詩人珍惜春天、珍惜時(shí)光的美好愿望。這首詩的最大特點(diǎn)就是巧妙地運(yùn)用了擬人的修辭手法，通過賦予花草樹木以生命的力量，來告誡人們珍惜時(shí)光，珍惜春天，啟示人們拋開自我，應(yīng)時(shí)創(chuàng)造。體會主題活動三：賞意境感悟春天

這兩首古詩詞分別寫了春天哪個(gè)階段的景物，你最喜歡的是哪一首或者哪幾句？先讀一讀，再說說體會。

1.《晚春》楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。楊花榆莢沒有百花的芬芳，只知道飄灑花絮像雪花般漫天飛舞。賞析：那本來沒有任何姿色的楊花、榆莢也不甘示弱，好像雪花隨風(fēng)飛舞，加入了留春的行列，表達(dá)了詩人惜春的思想感情,同時(shí)也提示人們應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，乘時(shí)而進(jìn)，創(chuàng)造美好的未來。2.《錢塘湖春行》幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。賞析：兩個(gè)動詞惟妙惟肖的寫出早鶯爭先飛向暖樹，新燕啄泥銜草筑巢的動態(tài)場景，使全詩洋溢著春的生機(jī)與活力。

早春呈水部張十八員外

韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。拓展延伸：試欣賞《早春呈水部張十八員外》韓愈

首句點(diǎn)出初春小雨，以“潤如酥”來形容它的細(xì)滑潤澤，準(zhǔn)確地捕捉到了它的特點(diǎn)。造句清新優(yōu)美。與杜甫的“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”有異曲同工之妙。

第二句緊承首句，寫草沾雨后的景色。以遠(yuǎn)看似青，近看卻無，描畫出了初春小草沾雨后的朦朧景象?？膳c王維的"青靄入看無"、"山色有無中"相媲美。

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

三、四兩句對初春景色大加贊美："最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。"這兩句意思是說：早春的小雨和草色是一年春光中最美的東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了煙