《全章復(fù)習(xí)與測試》教學(xué)設(shè)計(四川省縣級優(yōu)課)-生物教案

遺傳變異專題四楊瓊一、教學(xué)分析設(shè)計（一）教材分析 Ⅰ.內(nèi)容分析：遺傳變異題是歷年來各省份高考試題卷中的?？?，相關(guān)內(nèi)容在整個高中生物教材中占有十分重要的地位，涉及知識點很多，也是學(xué)生能力培養(yǎng)與考察的重要載體。本專題復(fù)習(xí)內(nèi)容的側(cè)重對象是遺傳變異表述題，它能充分融合高中生物遺傳變異方面的相關(guān)知識，包括遺傳的基本定律、減數(shù)分裂中配子的形成與受精作用、變異類型與影響、基因與性狀的關(guān)系、伴性遺傳等，其最大的益處是能夠訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維能力和準(zhǔn)確全面的語言表達能力。Ⅱ.考綱與考情分析遺傳變異一直是高中生物的核心內(nèi)容之一。全國各地高考每年都有涉及，分析近年新課標(biāo)高考試卷可以看出：每套卷中至少有一道遺傳大題，有些還再加一道選擇題，其分值較大，考察內(nèi)容和方式多樣，一般作為拉開考生差距的壓軸題，對學(xué)生邏輯思維能力和綜合運用知識的能力要求較高。2017年生物考綱對本部分內(nèi)容的要求1、知識內(nèi)容：（1）孟德爾遺傳實驗的科學(xué)方法（Ⅱ）（2）基因的分離定律和自由組合定律（Ⅱ）（3）基因與性狀的關(guān)系（Ⅱ）（4）伴性遺傳（Ⅱ）（5）基因重組及其意義（Ⅱ）（6）基因突變的特征和原因（Ⅱ）（7）染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異（Ⅱ）……這與全國新課標(biāo)卷2010——2016年對遺傳變異部分的考察要求是完全一致的，連續(xù)8年沒有變化。即理解所列知識和其他相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價，要求層次為理解、應(yīng)用水平。2、能力要求（本部分試題充分體現(xiàn)的部分）：（1）理解能力：能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)；能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容；能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。（2）獲取信息的能力：能從提供的材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題；（3）綜合運用能力：理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題。在高中生物試題中，文字表述題無疑是考察以上考生能力的最佳題型，每個知識板塊都可作其考察載體，遺傳變異也不例外。（二）學(xué)生分析：通過新課及一輪復(fù)習(xí)和二輪復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對遺傳變異題一般的解題方法有了一定的了解，具備了解簡單遺傳變異題的一些基本思路和技巧——如應(yīng)用孟德爾雜交實驗過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象與分析推導(dǎo)性狀的顯隱性和親子代的基因型以及相應(yīng)的概率計算，致死原因推測與運用等；又如針對染色體變異類題目，通過準(zhǔn)確查找變異后雌雄配子的種類及比例，應(yīng)用棋盤法推導(dǎo)與結(jié)論相對應(yīng)的子代表現(xiàn)型和比例，對相關(guān)的遺傳變異實驗進行設(shè)計和分析等。到目前為止，大部分高三學(xué)生能夠?qū)z傳變異題進行推理分析以得出相關(guān)結(jié)果和結(jié)論，然而一旦要將推導(dǎo)思路準(zhǔn)確寫出時，學(xué)生要么無從下筆，即不知道如何書寫自己的解答思路；要么根據(jù)一般經(jīng)驗隨意書寫，即所答和題目所問的不一致；要么寫出的答案顧此失彼或讓人難以理解，即語言表述不規(guī)范。（三）目標(biāo)分析1、結(jié)果性目標(biāo)（1）能依據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)正確訂正答卷并賦分；（2）能運用歸納的解題技巧去解答遺傳變異表述題并規(guī)范表達.2、體驗性目標(biāo)在運用歸納的解題技巧去解答遺傳變異表述題的活動過程中，體驗確立的思路與規(guī)范表達之間的關(guān)聯(lián)。（四）媒體分析媒體名稱功能PPT展示全國卷考察信息、二診學(xué)生做題信息、活動要求、試題等黑板展示學(xué)生對題的具體解答過程和提煉的解題技巧平板電腦展示學(xué)生做題情況（五）核心問題分析基于上述分析，特別是結(jié)合學(xué)生在解答遺傳變異題中反映的普遍問題——無從下筆，即不知道如何書寫自己的解答思路；根據(jù)一般經(jīng)驗隨意書寫，即答非所問；答案顧此失彼或讓人難以理解，即語言表述不規(guī)范等……我們發(fā)現(xiàn)，將解題思路準(zhǔn)確規(guī)范地表達在答卷上是我們考生目前面臨的一大困難，故本專題以遺傳變異題為載體，通過學(xué)生課前完成相關(guān)的高考母題，課上訂正、賦分和歸納，找到“為什么”這類題的答題思路和規(guī)范表達技巧，并在由高考真題拼湊改編的反饋運用題中小試身手，通過學(xué)生們自身的活動與體驗，意識到最后一個月的復(fù)習(xí)中，回歸書本，關(guān)注課本上的概念和結(jié)論性語言的重要性；意識到解答任何題目時，審題并抓準(zhǔn)和運用題干信息的重要性。希望以此幫助學(xué)生找準(zhǔn)后期復(fù)習(xí)的方向，度過解題瓶頸。綜合上述分析與思考，我們將本節(jié)課的核心問題定為：依據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)訂正答卷并賦分,歸納遺傳變異表述題的解題技巧。二、教學(xué)實施設(shè)計（一）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖提出問題（2—3min）瀏覽歷年高考真題中遺傳題出現(xiàn)頻率與考察方向，觀察前期復(fù)習(xí)時此部分相關(guān)試題的失分情況（二診遺傳變異表述題得分?jǐn)?shù)據(jù)），進入情境。明確核心問題：依據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)訂正答卷并賦分,歸納遺傳變異表述題的解題技巧。營造情景：展示遺傳題在高考題中的地位；以二診考試為例，指出學(xué)生在答遺傳變異表述題時的丟分情況！提出核心問題……引起重視，引出核心問題解決問題（24min）活動一：依據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)正確訂正答卷并賦分。1.你的總分是多少？將分值對應(yīng)以下選項在平板上選擇并提交。A.15分B.13—14分C.11—12分D.10分及以下2.你出錯的主要是第幾小題？在平板上選擇并提交。A.第（1）（2）小題B.第3小題C.第4小題D.第（3）（4）小題提交評分結(jié)果。布置活動：課件展示布置活動任務(wù)。巡視、指導(dǎo)。展示數(shù)據(jù)，簡要分析。給學(xué)生必要的提示，確保每個學(xué)生都能動起來，有事可做，有方向可尋，認(rèn)真思考比對參考答案、評分標(biāo)準(zhǔn)，爭取準(zhǔn)確訂正自己的試題并準(zhǔn)確賦分?；顒佣簹w納遺傳變異表述題的解題技巧。1.有疑問的同學(xué)請針對自身問題，主動與小組成員交流，共同解決；2.小組長帶領(lǐng)小組成員快速分析思考，以簡要的關(guān)鍵詞分別歸納出第3和第4小題的具體解題和答題過程。3.4—5分鐘后，小組分享交流。（說清楚你們對這個題具體的解題和答題過程，指出確保準(zhǔn)確答題的關(guān)鍵點）！交流分析銜接上一活動并布置新的活動：課件展示布置活動任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的交流情況書寫副板書！引導(dǎo)學(xué)生深入思考，將自身解答遺傳變異表述題的經(jīng)驗教訓(xùn)顯性化，便于后繼應(yīng)用。反思提升（3min)進行反思、總結(jié)回扣核心問題，通過依據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)對答卷進行訂正并賦分，大家解答了課前的兩個小題。歸納遺傳變異題的解題技巧：“審、析、寫”中具體應(yīng)關(guān)注的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生回歸之前活動中寫出的板書，歸納整合，形成遺傳變異表述題解題技巧的方法體系。反思課堂活動，提升解題技能運用反饋（10min）運用得到的遺傳變異表述題的解題技巧完成運用反饋習(xí)題。交流分析；提交得分情況！提供體現(xiàn)本節(jié)課總結(jié)的相關(guān)解題技巧的運用反饋題。引導(dǎo)學(xué)生運用技巧交流分析；分析數(shù)據(jù)，做總結(jié)檢測目標(biāo)達成情況（二）評價預(yù)設(shè)1、在提出問題環(huán)節(jié)，主要是結(jié)合最新考綱對學(xué)生狀態(tài)等進行正面激勵評價，增強學(xué)生信心，同時指出學(xué)生的短板，引起學(xué)生注意，引出核心問題。2、在解決問題環(huán)節(jié)，主要對學(xué)生活動做評價。（1）在學(xué)生自主及合作總結(jié)環(huán)節(jié)，巡視并給予學(xué)生必要指導(dǎo)，對學(xué)生主動標(biāo)記題干信息和做出醒目批注等良好表現(xiàn)進行表揚。（2）在學(xué)生展示自己歸納的解題思路和總結(jié)的答題技巧時，主要開展生生互評和學(xué)生自評，在教師引導(dǎo)下學(xué)生養(yǎng)成體會命題人命題意圖的良好審題習(xí)慣為切入點。另外注重從學(xué)生對自己學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識方面進行評價，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用生物學(xué)思維思考生物學(xué)現(xiàn)象，用規(guī)范的生物屬于表述生物學(xué)過程，找準(zhǔn)答題技巧。在反思提升環(huán)節(jié)，引導(dǎo)對學(xué)生對遺傳變異“表述題”的解題技巧進行總結(jié)，并針對學(xué)生的應(yīng)用能力進行評價。在運用反饋階段，主要是從目標(biāo)達成方面對學(xué)生進行評價。（三）板書設(shè)計遺傳變異專題四核心問題：依據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)訂正答卷并賦分,歸納遺傳變異表述題的解題技巧。副板書：根據(jù)學(xué)生交流書寫（四）教學(xué)流程分析遺傳考情，營造情景，提出核心問題時時生成數(shù)據(jù)依據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)，個人獨立訂正答卷并賦分了解全班得分情況反思提升運用反饋交流、指導(dǎo)引導(dǎo)、板書引導(dǎo)多媒體提示結(jié)束小組合作歸納遺傳題解題技巧（解題思路與規(guī)范答題技巧）引導(dǎo)、板書開始分享交流，突破難題交流、指導(dǎo)多媒體提示三、課后評價反饋1.信息收集課后搜集學(xué)生運用反饋檢測39份。其中A等級15份，B等級16份，C等級6份，D等級2份。具體見點檢測表！2.自我評價見核心問題教學(xué)評價表！3.反饋調(diào)整但本節(jié)課也留有很大的遺憾，一是對學(xué)生那么精彩良好的表現(xiàn)，我沒能給出及時而有效的評價！后期要加強訓(xùn)練。二是在學(xué)生歸納解題技巧的反思提升環(huán)節(jié)，我沒有充分應(yīng)用好學(xué)生總結(jié)的關(guān)鍵技巧——建立題干信息及課本信息與問題的聯(lián)系！規(guī)范表達上的提煉也不是很好！經(jīng)過米小指點以后，我將正版書調(diào)整如下：在接下來的常態(tài)課中，用這個步