《測量并計算圓柱的體積》獲獎教學設(shè)計下載(河北省縣級優(yōu)課)x-六年級數(shù)學教案

冀教版數(shù)學六年級下第四單元第二課時《測量并計算圓柱的體積》教學設(shè)計葉麗教學目標:1、經(jīng)歷小組合作，測量、計算圓柱物體體積的過程。2、會測量圓柱物體的有關(guān)數(shù)據(jù)，能根據(jù)圓柱的高及直徑或周長計算圓柱的體積。3、能找到解決問題的有效方法，能表達解決問題的大致過程和結(jié)果。教學準備：磁力片、茶葉筒、足夠長的細線、任務單（每組一套）。學生準備:直尺、兩個三角板。教學重點:能根據(jù)學生自己測量的數(shù)據(jù)進行圓柱體積的計算。教學難點:給出圓柱底面周長如何計算圓柱的體積。教學過程:師:老師問問有哪些同學關(guān)注新聞，同學們紛紛舉手，表揚這些同學，指出同學們不但要好好學習，還要關(guān)心一下國家大事。（設(shè)計意圖:提醒學生，我們是國家的一份子，學習的同時也要關(guān)注國家大事，從而增強學生的愛國熱情。）師:第二屆“一帶一路”國際合作高峰論壇27日在北京雁棲湖國際會議中心舉行圓桌峰會。今天我們也已圓桌的形式共同探討問題。老師講全班同學分成了6個小組，本節(jié)課我們將以競賽的方式進行知識的探究與學習，每個組的同學回答對問題后小組長就在紙杯上貼一個小蘋果，最后我們看哪一組能取得最后的勝利。大家有沒有信心。生齊喊:有?。ㄔO(shè)計意圖:增強學生的競爭意識，調(diào)動同學們學習的積極性。）一、復習回顧師：那么首先哪組同學先來挑戰(zhàn)？學生紛紛舉手，躍躍欲試。選訂一組。師:同學們請看，老師手中拿的是什么？生:磁力片！師:請這組同學以最快的速度將老師手中的磁力片拼成三種已經(jīng)學過的立體圖形。學生快速操作，提示小組合作，否則既無法拼成，還會浪費時間。學生拼完舉高展示，提示加小蘋果獎勵。師:全體同學閉上眼睛，聽老師倒數(shù)三個數(shù)后，再把眼睛張開。見證奇跡的時刻到了，剛才同學們拼的立體圖形已經(jīng)呈現(xiàn)在屏幕上。讓同學們說出分別是哪些立體圖形。（長方體、正方體、圓柱）（設(shè)計意圖:動手操作，寓教于娛樂！）師:誰來說一說這三種立體圖形的體積公式。板書:長方體、立方體和圓柱的體積公式。（設(shè)計意圖:回顧舊知，提醒學生溫故而知新。）二、合作探究師：同學們，請看這個茶葉筒，在沒有告訴你任何數(shù)據(jù)的情況下，要求出它的體積應該怎么辦？（設(shè)計意圖:激發(fā)學生的探究欲望。）板書:測量并計算圓柱的體積。師:小組合作:測量茶葉筒的有關(guān)數(shù)據(jù)，計算出它的體積。首先完成任務單中的任務一:測量方法和數(shù)據(jù)。學生討論，教師巡視并給予指導。（設(shè)計意圖:分組合作，共同探究，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作能力。）師:每個小組都說說各自的測量方法。先測什么，再測什么？生：應該先測量直徑或周長，再測量高。如果有學生說出半徑，可提示，測量直徑比較容易，先測量直徑，再算出半徑。師：好?，F(xiàn)在小組合作，用課前準備的測量工具，測量老師為你們準備的茶葉筒的有關(guān)數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)記錄下來。學生測量，教師巡視，及時指導。師：我看同學們測量的方法很多。誰愿意把你們測量高的方法介紹一下？學生可能出現(xiàn)以下測量高的方法：（1）在茶葉筒的上底面圓周上確定一點，再在下底面圓周上找出相對應的點，兩點之間的距離為xx厘米，就是茶葉筒的高。（2）把茶葉筒橫放在桌子上，用直尺的0刻度線對準一個底面，再看另一個底面對的直角的刻度，就測量了圓柱的高。（3）把茶葉筒橫著放在一張紙上，用直尺沿它的兩個底分別畫一條直線，再測量兩條直線間的距離，就是茶葉筒的高。第（3）種方法沒有出現(xiàn)，教師不作介紹。師：很好，用這么多方法可以測量茶葉筒的高。那測量茶葉筒的直徑你用的什么方法呢?測量直徑可能有以下方法：（1）用直尺直接測量茶葉筒的一個底面。（2）把茶葉筒放在一張紙上，描出底面的圓，再測量。第（2）種方法沒有出現(xiàn)，教師介紹。師：誰來說一說測量底面周長的方法？測量底面周長可能出現(xiàn)以下方法：（1）用繩子繞著圓柱的底面圍一周，量出繩子的長度，就是底面周長。（2）在圓柱體的底面上確定一點對準直尺的0刻度，沿著直尺旋轉(zhuǎn)一周，讀出數(shù)值，就是周長。師：同學們測量的方法都很好。下面就根據(jù)你們測量出的數(shù)據(jù)，完成任務二:計算一下茶葉筒的體積。學生自己計算。交流時，重點說一說根據(jù)周長和高求體積的方法和過程。安排一個環(huán)節(jié)叫“分享時刻”，利用展臺，讓各組組長上臺與全班同學分享計算過程。提醒小組長及時貼上小蘋果。（設(shè)計意圖:利用多媒體輔助教學，學生對計算過程一目了然，提高學習效率。）三、習題鞏固師：同學們真是善于動手動腦，善于思考的學生，用不同的方法測量并計算出了茶葉筒的體積。下面我們進入闖關(guān)環(huán)節(jié)，看哪組同學做得又快又好。點名上臺扮演。學生獨立完成，教師巡視，然后全班交流。（設(shè)計意圖:對于新知及時鞏固、夯實。）各小組組長匯報小蘋果個數(shù)，全班同學為本組同學點贊。四、課堂小結(jié)。師：今天，同學們經(jīng)過自己動手測量，計算出了茶葉筒的體積。談談本節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)。課本P35第5題。結(jié)束語:以一個高效解題者的態(tài)度進入角色，你將在尋求真正的問題和創(chuàng)造出一個杰出的解法的路上走得更好！板書設(shè)計測量并計算圓柱的體積長方體正方體Sh知d求V圓柱知c求V教學反思在教學測量并計算圓柱的體積時，我采用新的教學理念，讓學生自己動手實踐、自主探索與合作交流，在實踐中體驗，從而獲得知識。同坐這節(jié)課的教學，我覺得成功之處有以下幾個方面：聯(lián)系舊知，導入新知。利用玩具磁力片調(diào)動學生的積極性?；仡欓L方體、正方體和圓柱的體積公式并找出共同點。接著，拿出茶葉筒，問同學們在沒有數(shù)據(jù)的情況下，如何測量并計算圓柱的體積。激發(fā)學生的好奇心，獨立思考問題，探究問題的欲望。這樣聯(lián)系舊知，導入新知，思維過渡自然，易接受新知。動手操作，合作探究。學生在探究新知時，教師要給予充分的思考空間，創(chuàng)設(shè)實踐操作的條件，營造出思考的環(huán)境氛圍。分組合作，共同探究，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作能力。三、充分利用信息技術(shù)輔