《第四節(jié)地表形態(tài)的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)(河北省縣級(jí)優(yōu)課)-地理教案

教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱必修1第二章第二節(jié)地球表面形態(tài)——內(nèi)力作用與地表形態(tài)姓名高艷工作單位河北南宮中學(xué)年級(jí)學(xué)科高一地理教材版本湘教版一、【課標(biāo)分析】“結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素”。從課標(biāo)要求來看，教學(xué)活動(dòng)的重心是地表形態(tài)的變化的原因分析，并能讓學(xué)生從兩方面認(rèn)識(shí)地表形態(tài)。一是以運(yùn)動(dòng)、變化的觀點(diǎn)看待地表形態(tài)，即地表形態(tài)一直處于不斷地運(yùn)動(dòng)和變化之中。二是以綜合的觀點(diǎn)看待地表形態(tài)，即內(nèi)力造就了地表形態(tài)的骨架，外力對(duì)地表形態(tài)骨架進(jìn)行再塑造，我們所見到的地表形態(tài)是內(nèi)、外力長(zhǎng)期共同作用的產(chǎn)物。

二、【教材分析】

本課時(shí)內(nèi)容為“內(nèi)力作用與地表形態(tài)”，是湘教版必修Ⅰ第二章第二節(jié)“地球表面形態(tài)”中的第1課時(shí)的內(nèi)容。關(guān)于這部分內(nèi)容，教科書從板塊運(yùn)動(dòng)與宏觀地形、地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。關(guān)于板塊構(gòu)造學(xué)說，學(xué)生在初中時(shí)已有接觸，因此教科書對(duì)這一內(nèi)容作了扼要的介紹，教學(xué)的重點(diǎn)安排在板塊的兩種運(yùn)動(dòng)形式對(duì)宏觀地形形成的影響上，并列舉了一些具體的實(shí)例加以說明。地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)也是本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)之一，教科書介紹了兩種基本的構(gòu)造類型——褶皺和斷層，并著重說明了兩種構(gòu)造所形成的地表形態(tài)和地貌特征。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)“背斜谷和向斜山的形成”，教科書用“活動(dòng)”的形式來安排，旨在通過學(xué)生的主體活動(dòng)——圖片材料的分析判斷來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但只通過觀察圖片遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，故需教師的點(diǎn)撥來突破難點(diǎn)。關(guān)于斷層，教科書在簡(jiǎn)單介紹其成因后，展示了示意圖和景觀圖，讓學(xué)生通過閱讀得出斷層對(duì)地貌的影響及斷層帶的地貌表現(xiàn)，然后再介紹兩條斷層之間的運(yùn)動(dòng)組合——地壘和地塹。

三、【學(xué)情分析】學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過大陸漂移說、海底擴(kuò)張說和板塊構(gòu)造學(xué)說，但只是大致了解，有一定的基礎(chǔ)，但缺乏對(duì)知識(shí)系統(tǒng)的掌握。對(duì)地質(zhì)構(gòu)造和構(gòu)造地貌的認(rèn)識(shí)不足，空間想象能力較差。所以這節(jié)課對(duì)這部分內(nèi)容我進(jìn)行了簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行講解。學(xué)生對(duì)視頻比較感興趣?？蛇x取有趣的視頻，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。四、【三維教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)對(duì)課標(biāo)、教材內(nèi)容的分析，結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的特征，按照地理新課標(biāo)的要求，確定三維教學(xué)目標(biāo)如下?！局R(shí)與技能】1、認(rèn)識(shí)內(nèi)力作用的能量來源、表現(xiàn)形式和對(duì)地表形態(tài)的影響；2、理解地質(zhì)構(gòu)造的概念、分類以及與地表形態(tài)的關(guān)系；3、掌握地質(zhì)構(gòu)造對(duì)人類生產(chǎn)、生活及工程建設(shè)的影響?！具^程與方法】1、通過創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)、探究并解決問題，鍛煉學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

2、通過對(duì)板塊運(yùn)動(dòng)與宏觀地形的總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí)，體驗(yàn)解決問題的過程，進(jìn)一步提高學(xué)生總結(jié)和歸納的能力。

3、通過對(duì)地質(zhì)構(gòu)造和構(gòu)造地貌的分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的方法。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)科興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析、研究地理問題的方法和精神。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)理念和嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、樹立事物是在不斷發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。五、【教學(xué)重、難點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】①用板塊構(gòu)造理論解釋宏觀地形的形成；②地質(zhì)構(gòu)造及其形成的地表形態(tài)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】地質(zhì)構(gòu)造及其形成的地表形態(tài)?！窘虒W(xué)方法】教法：以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)法為主，兼有實(shí)驗(yàn)、多媒體輔助教學(xué)、講授法

學(xué)法：1、探究式學(xué)習(xí)法設(shè)計(jì)了許多互動(dòng)式的問題情境，需要學(xué)生通過已學(xué)的知識(shí)自主解決問題或合作探究問題，并動(dòng)手實(shí)際操作，以培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。2、實(shí)驗(yàn)分析歸納法運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中提取有效信息、掌握新知識(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生分析歸納問題的能力。七、【教具準(zhǔn)備】：多媒體平臺(tái)、自制課件、實(shí)驗(yàn)道具八、【課時(shí)安排】：1課時(shí)九、【教學(xué)過程】【導(dǎo)入】——視頻（營(yíng)造地球形態(tài)的力量是多么巨大）【師】：地球形態(tài)時(shí)刻在發(fā)生的變化，是什么力量造成的呢？【生】：學(xué)生自由回答，……，教師可以直接告訴學(xué)生，出示“地質(zhì)作用“名詞【師】：好！本節(jié)課為你揭曉答案，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“第二章第二節(jié)內(nèi)力作用地表形態(tài)”?！編煛浚赫?qǐng)同學(xué)們明確我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀課件上的內(nèi)容：【生】：1、認(rèn)識(shí)內(nèi)力作用的能量來源、表現(xiàn)形式和對(duì)地表形態(tài)的影響；2、了解板塊構(gòu)造學(xué)說,理解板塊運(yùn)動(dòng)與宏觀地形的關(guān)系3、理解地質(zhì)構(gòu)造的概念、分類以及與地表形態(tài)的關(guān)系；4、掌握地質(zhì)構(gòu)造對(duì)人類生產(chǎn)、生活及工程建設(shè)的影響?！緦?dǎo)入】——邢臺(tái)大峽谷的巖石大多是紅色，在地質(zhì)學(xué)上稱作石英砂巖，這里14億年前是一個(gè)淺海環(huán)境，紅色石英砂沉積后，在高溫、高壓作用下形成這種巖層，后經(jīng)燕山造山運(yùn)動(dòng)，山體形成褶皺，又經(jīng)千萬年的流水切割、侵蝕，形成今天奇峽群奇特的地勢(shì)地貌。奇峽群具有狹長(zhǎng)、陡峻、深幽、赤紅、集群五大特點(diǎn)，成為八百里太行山的一大奇觀，被專家譽(yù)為“太行奇峽”。【師】：導(dǎo)致邢臺(tái)大峽谷成為現(xiàn)在這種地表形態(tài)的作用有哪些？【生】：內(nèi)力作用和外力作用【板書】：一、不斷變化的地表形態(tài)【師】：學(xué)生快速閱讀課本29頁，并積極的展示自己的成果。地質(zhì)作用能量來源表現(xiàn)形式對(duì)地表形態(tài)影響相互關(guān)系內(nèi)力作用外力作用【生】：結(jié)合課本回答，---；【師】：強(qiáng)調(diào)內(nèi)外力的關(guān)系及內(nèi)力作用的表現(xiàn)形式這節(jié)課我們來分析內(nèi)力作用與地表形態(tài)?！景鍟浚憾?、內(nèi)力作用與地表形態(tài)【過渡】：據(jù)中國(guó)地震臺(tái)網(wǎng)消息，9月28日下午，印尼蘇拉威西島發(fā)生7.4級(jí)地震，隨后引發(fā)大規(guī)模海嘯?！編煛浚阂鸬卣鸬闹饕蚴鞘裁?？【生】：板塊運(yùn)動(dòng)【板書】：（一）板塊運(yùn)動(dòng)與宏觀地形【師】：這部分在初中時(shí)已有所接觸，現(xiàn)在我們來展示學(xué)案中自學(xué)的學(xué)習(xí)成果，請(qǐng)同學(xué)們積極展示。板塊間有兩種基本關(guān)系：相互擠壓碰撞或彼此____。1、相互擠壓碰撞：板塊的邊界類型為：____邊界。（1）.大陸板塊碰撞——地殼抬升，形成高峻的____和巨大的____。（2）.海洋板塊于大陸板塊碰撞：大陸板塊受擠壓隆起形成為____或____；海洋板塊俯沖到大陸板塊以下，形成為____。舉例a.喜馬拉雅山、青藏高原的形成：b.阿爾卑斯山的形成：c.安第斯山脈的形成：d.美國(guó)西部海岸山脈的形成：2、板塊相分離：其邊界為____邊界，主要類型有：____、____?！編煛浚焊鶕?jù)回答情況，進(jìn)行點(diǎn)撥。【過渡】：我們知道，地殼運(yùn)動(dòng)是非常緩慢的，一般很難察覺到，那么我們?cè)趺粗赖貧な窃谶\(yùn)動(dòng)的呢？還好，地殼運(yùn)動(dòng)在巖層上留下了一些證據(jù)，這就是地質(zhì)構(gòu)造?！景鍟浚海ǘ┑刭|(zhì)構(gòu)造與構(gòu)造地貌【師】：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教師所做的實(shí)驗(yàn)及動(dòng)畫演示來完成下列表格。背斜向斜巖層彎曲狀況巖層新老關(guān)系地形倒置實(shí)踐應(yīng)用【生】：小組思考、畫圖，填寫上面表格。【師】：小組內(nèi)相互交換看看。一致嗎？【師】：某些學(xué)生回答巖層彎曲狀況和巖層新老關(guān)系，余學(xué)生檢查糾正、補(bǔ)充完整?！編煛浚和ㄟ^動(dòng)畫演示來講解地形倒置【生】：學(xué)生回答地形倒置的原因?！編煛浚簭?qiáng)調(diào)背斜頂部和向斜槽部【師】：通過“幫你記歌訣”加強(qiáng)學(xué)生對(duì)此部分知識(shí)的記憶?！旧浚鹤x：“背”上拱，成山嶺，易侵蝕，變谷地；“向”下彎，難成山，質(zhì)堅(jiān)硬，終成嶺。【師】：通過小實(shí)驗(yàn)來向斜儲(chǔ)水、向斜不宜修建隧道。從而可相對(duì)來記憶背斜的地質(zhì)意義?！旧浚夯卮饘?shí)踐應(yīng)用?！具^渡】：那什么是斷層呢？下面我們來講斷層?！景鍟浚?、斷層【師】：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)動(dòng)畫演示及課本內(nèi)容來完成下列表格。地壘地塹位置關(guān)系地貌具體實(shí)例實(shí)踐應(yīng)用（斷層線處）【生】：小組思考、畫圖，填寫上面表格?！編煛浚盒〗M內(nèi)相互交換看看。一致嗎？【師】：某些學(xué)生回答，其余學(xué)生檢查糾正、補(bǔ)充完整。我們這節(jié)課內(nèi)容到此已完成，學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到了？請(qǐng)大家檢測(cè)一下自己！【訓(xùn)練檢測(cè)】1、讀巖層地質(zhì)界線和等高線示意圖,回答下列問題。（1）從地貌形態(tài)來看，該地屬于；從地質(zhì)構(gòu)造角度來看，該地屬于。判斷的依據(jù)是什么?

（2）這種地貌類型的形成與地質(zhì)構(gòu)造有什么關(guān)系?（3）從圖中信息推測(cè)該地可能發(fā)生過的內(nèi)力作用有哪些?【生】：學(xué)生思考，展示，回答【師】：這節(jié)課我們學(xué)到了什么？【課堂小結(jié)】十、【板書設(shè)計(jì)】不斷變化的地表形態(tài)內(nèi)力作用與地表形態(tài)