基于信息技術的小學美術高效課堂的構(gòu)建研究（教育教學論文）

基于信息技術的小學美術高效課堂的構(gòu)建研究魏 穎旌德縣孫村鎮(zhèn)中心小學180985122002402215497@基于信息技術的小學美術高效課堂的構(gòu)建研究物質(zhì)生活和文化生活的要求也越來越高。作為藝術教育的一個分支，小學美術在促進學生的全面發(fā)展方面有著舉足輕重的地位。在小學美術課堂上，教師可以將現(xiàn)代信息技術融入到教學的過程中，利用多媒體、音頻和圖片等先進的教學手段，讓學生在學習的過程中收獲更多的樂趣，調(diào)動學生學習的積極性，提高學習的效率。將現(xiàn)代信息化技術應用于小學美術課堂中，既為師生提供了一個方便的交流平臺，又極大地豐富了教學資源，提高了教學效果。關鍵詞：美術課堂教學信息技術學習能力引言：由于信息技術的科技性，教師們可以充分利用多媒體的特性，突破傳統(tǒng)教學模式的束縛，把藝術作品或者藝術家以圖像或者視頻的形式呈現(xiàn)給學生，既可以讓學生更加直觀地欣賞藝術，也可以通過這種方式來提高學生的審美意識，是當前小學美術課堂上提高學生學習效率和效果的一種重要手段。在小學美術課堂中，恰當?shù)厥褂矛F(xiàn)代信息技術，可以改變單一的授課模式，讓枯燥的課堂變得生動、有趣，從而促使學生更加積極主動地學習。一、信息技術的輔助作用在當今的教育背景下，由于信息技術的功能比較完善，而且一直在不斷發(fā)展，可以根據(jù)不同的課程特點來進行調(diào)整和適應，且使用途徑也比較廣泛，應用范圍比較廣，可以更好地為學科教學服務，因此，它成為了一種重要的教學輔助工具?；诖?，小學美術教師應對信息技術在本課程中的應用進行客觀的評價，其主要內(nèi)容有：（一）資源豐富在教學實踐中，課程資源是實現(xiàn)美術教學活動的基礎，資源的豐富程度將直接影響到學生的學習興趣，隨著廣義課程資源觀念的廣泛傳播，小學美術教師可以從課本中脫離出信息技術的作用便凸顯了出來，因為教師能夠根據(jù)課本的內(nèi)容對網(wǎng)絡資源進行開發(fā)和整合，從而指導學生進行直觀的電子藝術作品的觀察。此外，互聯(lián)網(wǎng)上的信息資源也是多種多樣的，既有大量的圖片，也有動態(tài)的音頻和視頻，這些都可以更好地引導學生對藝術現(xiàn)象進行觀察，從而使他們順利地形成藝術觀念。因此，對于小學美術教師來說，必須要對課程的教學任務進行客觀的分析，結(jié)合網(wǎng)絡上的資源進行授課，從而使學生的藝術思維得到有效的發(fā)展。（二）解放教學時空當前，隨著信息技術和學科教學一體化的不斷深入發(fā)展，如何進行遠程教育指導活動，以打破教學時間和空間的局限，增強對教育的風險承受能力是當前需要思考的問題。要真正實現(xiàn)遠程教學的變革，就需要利用互聯(lián)網(wǎng)技術來構(gòu)建“云課堂”，讓學生能夠在網(wǎng)上自主學習美術知識。這樣既能使學生順利地進行有效的學習，又能改善學生自身的學習狀況，使美術教育的范圍逐漸擴大。若能成功搭建起網(wǎng)上教學平臺，一旦線下課程不能正常開展，也能利用網(wǎng)上平臺順利地開展美術教育活動。（三）提供線上溝通平臺狀況，使美術教育做到面向全體學生?？偠灾?，要想使小學美術教育真正做到“以生為本”，下”的美術教育平臺。基于此，小學美術老師應主動運用信息技術構(gòu)建嶄新的藝術教學平臺，培養(yǎng)學生的藝術專業(yè)素質(zhì)，為促進學生的長期發(fā)展打下基礎。二、當前小學美術課堂教學的難點從素質(zhì)教育的視角來看，小學美術教學可以使學生的審但由于我國的傳統(tǒng)教育長期是以應試教育為主，忽視了素質(zhì)教育的重要性，目前，小學美術課程教學的優(yōu)化面臨著如下困難：（一）學生基礎水平差學生的積極性，導致學生缺乏對繪畫技巧和基本技能的掌握，對藝術知識的掌握不夠全面。（二）學生的空間構(gòu)建能力存在較大差異小學生的藝術空間構(gòu)建能力與技術水平存在著很大的法達到理想的教學效果。（三）學生審美能力和藝術欣賞能力培養(yǎng)所占比重較少從理論上來講，小學美術課程的教學還處在初級階段，它的重點主要在于培養(yǎng)學生的審美觀念和藝術思維。提高小學生的審美意識和對藝術作品的鑒賞能力是其學習美術知識和領悟美術技巧的前提，同時也是提高他們藝術修養(yǎng)的重要手段。但是，在目前的教育實踐中，學校在培養(yǎng)學生的審美意識和提高審美能力方面所占的比例仍然很低。造成這種現(xiàn)象的原因有很多，其中最主要的原因是：美術教學資源匱乏、教學方法沒有得到更新。（四）小學美術教學的評價機制欠缺價機制。從上述四個方面來看，不難發(fā)現(xiàn)，過去的小學美術教學缺少趣味性、直觀性、形象性和差異性，很難激發(fā)學生的學習興趣，也不能適應新課改背景下對小學美術教育提出的要求。隨著信息化時代的來臨，美術教學理念和方法的更新是大勢所趨，把信息技術與小學美術教學相結(jié)合已成為必然。三、基于信息技術構(gòu)建小學美術高效課堂的策略（一）豐富學生的美術視野高他們的創(chuàng)造意識。（二）構(gòu)建自主的學習平臺隨著信息化時代的到來，小學生可以通過網(wǎng)絡獲得更多的資源信息同時對各種信息和內(nèi)容也都有了自己的看法和動他們學習的積極性。（三）增進主體之間的交流進了不同主體之間的交流與互動，提高了學習和工作的效他們更好地了解自己的孩子，清楚自己孩子在學校里的表發(fā)展，顯著地改善教學效果，提高學習效率。（四）提升教師的專業(yè)素養(yǎng)鑒賞。在這種情況下，教師就需要恰當?shù)乩眯畔⒓夹g來進行相關內(nèi)容的學習，以提高其知識儲備，促進其教學能力的提高與教學經(jīng)驗的增長。例如一些古老的城樓，寺廟和古窖等建筑，其內(nèi)部和外部的裝飾與花紋大都具有自身的特性，并帶有一定的宗教色彩。在這種情況下，教師可以合理的利用信息技術，讓自己與同學們一起認識到不同地域的建筑物所表現(xiàn)出的藝術特性，從而達到良好的教學效果，促進現(xiàn)代藝術與現(xiàn)代教育的共同發(fā)展。（五）加深學生的理解能力在傳統(tǒng)的美術教學中，許多美術教師都會為遇到的重難點知識而苦惱，一些理論知識并不能有效吸引學生的注意力，也不能讓學生系統(tǒng)地理解和掌握知識點。假如在這個時候，借助AutoCAD、Authorware等先進的技術手段，將一些重難點知識以圖畫或繪畫的方式展現(xiàn)給學生，一些晦澀難懂的問題就會被輕易地解釋清楚，這是傳統(tǒng)的教學所無法解決的問題。就好像AutoCAD軟件，它具有色彩填充和繪圖等輔助功能，老師在進行繪制時可以按照美術的審美觀，將不同的顏色搭配起來，增加畫面的色彩感，再加上放大、剪輯等功能的輔助，可以使得畫面看起來更清晰、生動。例如，三原色的構(gòu)成和展現(xiàn)，是傳統(tǒng)的教學難以實現(xiàn)的技術。但是，現(xiàn)在教師可以運用信息技術的力量，將三原色呈現(xiàn)出來，給學生的視覺以巨大的沖擊，讓他們了解三元色的配色原理，讓他們在這個過程中能夠體會到色彩與藝術的魅力，從而加深他們對于藝術的理解，讓他們把這種藝術觀念銘刻在他們的心中。（六）提高學生的動手能力小學美術課程教學的過程中，有相當數(shù)量的實踐性課程存在，教師可以借助電腦運用信息技術制定出相應的課程要按照教學內(nèi)容和教學目標的要求向?qū)W生演示色彩搭配和圖意識，有利于小學美術高效課堂的構(gòu)建。技術的利用程度對當前學生綜合素質(zhì)的提高和全面發(fā)展產(chǎn)小學美術高效課堂的重要途徑。參考文獻：[1]黃艷.信息技術帶動下的小學美術教學模式