《第三節(jié)幾種常見的堿》教學(xué)設(shè)計(jì)(青海省省級(jí)優(yōu)課)-九年級(jí)化學(xué)教案

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科化學(xué)教學(xué)內(nèi)容（課名）常見的堿該內(nèi)容總課時(shí)4翻轉(zhuǎn)課時(shí)授課年級(jí)九年級(jí)課型新授課授課教師陳先奇授課時(shí)間2018.4.3一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)介紹了幾種常見的堿，通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，分析總結(jié)氫氧化鈉和氫氧化鈣的物理性質(zhì)，并通過探究活動(dòng)，歸納出氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)。二、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生學(xué)習(xí)了常見的酸的性質(zhì)和用途后，具備了探究酸的化學(xué)性質(zhì)的基礎(chǔ)和能力，為學(xué)習(xí)常見的堿奠定了學(xué)習(xí)物質(zhì)的基礎(chǔ)和方法，學(xué)生已經(jīng)通過探究學(xué)習(xí)常見的酸的性質(zhì)，具有一定的學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)。三、設(shè)計(jì)理念新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識(shí)不斷得到發(fā)展。在“常見的堿”的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造性，通過對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，小組合作，培養(yǎng)學(xué)生類比、歸納、的能力。使學(xué)生在探究過程中，既獲得了知識(shí)和技能，又形成了互幫互助意識(shí)。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析知識(shí)與技能：（1）知道氫氧化鈉和氫氧化鈣的物理性質(zhì)（2）了解氫氧化鈉的腐蝕性并增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。（3）認(rèn)識(shí)氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)。過程與方法：（1）運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法獲取信息，運(yùn)用比較、分類、概括等方法對(duì)獲取信息進(jìn)行加工。（2）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)科學(xué)探究的過程情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)生親身參與科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展善于合作，勤于思考的科學(xué)精神。五、教學(xué)重難點(diǎn)及突破重點(diǎn)：氫氧化鈉和氫氧化鈣的性質(zhì)。通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，整合課本知識(shí)，回憶舊知，小組內(nèi)探究，討論，歸納，整合，得出正確結(jié)論，從而突出重點(diǎn)內(nèi)容。難點(diǎn)：探究二氧化碳和氫氧化鈉的反應(yīng)。通過探究活動(dòng)，從提出問題-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)-收集證據(jù)到-總結(jié)交流。從這個(gè)過程中通過小組內(nèi)交流，討論，共同協(xié)作，得出正確結(jié)論從而突破難點(diǎn)。六、教學(xué)方法（1）合作學(xué)習(xí)法：將全班學(xué)生按4人一組分組每組成員相互協(xié)作完成任務(wù)。（2）交流討論法：完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，每組代表總結(jié)，使各個(gè)小組得到交流。（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)法：本節(jié)課有學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)；也有教師演示實(shí)驗(yàn)七、學(xué)法（1）自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主獲取信息加工信息整合信息。（2）小組協(xié)作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。六、媒體的選擇電子白板多媒體視頻圖片電子投影等七、課前任務(wù)設(shè)計(jì)1、預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容并填寫學(xué)案相關(guān)內(nèi)容2、設(shè)計(jì)二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案八、課上任務(wù)設(shè)計(jì)1、自主學(xué)習(xí)完成兩堿物理性質(zhì)的知識(shí)分享2、觀看視頻了解腐蝕性并3、復(fù)習(xí)堿與指示劑的作用4、復(fù)習(xí)氫氧化鈣與二氧化碳的反應(yīng)5、探究氫氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)6、小結(jié)、練習(xí)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入我們知道自然界有一百多種元素，他們之間相互化合形成了不計(jì)其數(shù)的化合物，為了方便研究，科學(xué)家們對(duì)它們進(jìn)行了分類，酸和堿都屬于化合物里重要的分支，今天讓我們一起來認(rèn)識(shí)常見的堿。思考，回憶將學(xué)生引入課堂講授新課講授新課講授新課氫氧化鈉與氫氧化鈣是生活中很常見的堿，它們具有哪些物理性質(zhì)呢？請(qǐng)將學(xué)案翻到【自主學(xué)習(xí)】的內(nèi)容根據(jù)課下預(yù)習(xí)及老師提供的藥品和儀器小組內(nèi)完成任務(wù)一、任務(wù)二，并填寫知識(shí)分享的內(nèi)容。NaOH、Ca（OH）２的物理性質(zhì)設(shè)問：如果將氫氧化鈉露置在空氣中一段時(shí)間會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？提出問題：潮解是物理變化還是化學(xué)變化？提出問題：基于氫氧化鈉的這一性質(zhì)，氫氧化鈉有什么用途？過渡：在學(xué)習(xí)了氫氧化鈉和氫氧化鈣的物理性質(zhì)之后，我們繼續(xù)探究他們的化學(xué)性質(zhì)。NaOH、Ca（OH）２的物理性質(zhì)設(shè)問：氫氧化鈉與氫氧化鈣是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用的藥品，在取用它們時(shí)我們能否能用手去觸摸它們？1、氫氧化鈉的腐蝕性講解：若不慎將氫氧化鈉沾上皮膚或衣物，應(yīng)立即用大量的水沖洗，再涂上硼酸溶液，同樣氫氧化鈣與氫氧化鈉類似也具有腐蝕性，使用時(shí)一定要非常小心。表演魔術(shù)：“無中生有”2、堿與指示劑的作用：3、與二氧化碳的反應(yīng)設(shè)問：我們還學(xué)過氫氧化鈣的哪些性質(zhì)？創(chuàng)設(shè)情境：如何檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w。演示實(shí)驗(yàn)：氫氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)。提出問題：對(duì)于這種無明顯現(xiàn)象產(chǎn)生的反應(yīng)，你能否能設(shè)計(jì)出一些實(shí)驗(yàn)，使反應(yīng)發(fā)生一些現(xiàn)象，從而直觀的證明兩者發(fā)生了反應(yīng)。演示實(shí)驗(yàn)：在兩個(gè)充滿二氧化碳的相同的軟質(zhì)塑料瓶中，分別向其中加入想同質(zhì)量的水與氫氧化鈉溶液，觀察現(xiàn)象。講解：氫氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)與氫氧化鈣與二氧化碳的反應(yīng)類似，我們?cè)囍鴮懗鏊鼈兊幕瘜W(xué)反應(yīng)方程式。提出問題：實(shí)驗(yàn)室該如何保存氫氧化鈉呢？為什么？根據(jù)老師提供的藥品和儀器，小組內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)，并完成知識(shí)分享的內(nèi)容，進(jìn)而全班內(nèi)分享：1、氫氧化鈉的物理性質(zhì)觀看視頻回答：物理性質(zhì)做某些氣體的干燥劑2、分享氫氧化鈣的物理性質(zhì)期待化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)答：不能觀看視頻聽講破解魔術(shù)：堿與酚酞作用。回顧舊知：堿與指示劑的作用寫出反應(yīng)方程式觀察到：無明顯現(xiàn)象小組內(nèi)完善課下準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)方案，并與全班進(jìn)行分享發(fā)現(xiàn)：氫氧化鈉確實(shí)與二氧化碳發(fā)生了反應(yīng)。與教師一起寫出該反應(yīng)的方程式。思考，得出結(jié)論培養(yǎng)學(xué)生的整合知識(shí)，歸納知識(shí)，小組協(xié)作，語言表達(dá)等能力。直觀觀察潮解現(xiàn)象培養(yǎng)辯證思維化學(xué)與生活的聯(lián)系過渡提出問題，引發(fā)思考直觀認(rèn)識(shí)腐蝕性加深化學(xué)安全教育加深化學(xué)安全教育復(fù)習(xí)舊知鞏固已學(xué)化學(xué)知識(shí)，為即將引出的知識(shí)做鋪墊。通過設(shè)計(jì)情景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)的探究，加強(qiáng)小組內(nèi)的合作，互動(dòng)，突破本節(jié)難點(diǎn)內(nèi)容檢驗(yàn)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案，使學(xué)生體會(huì)成功的快樂師生共同協(xié)作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)解決問題的能力。課堂小結(jié)我們共同來回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容思考：氫氧化鈉還具有哪些性質(zhì)呢？它能否和三氧化硫發(fā)生反應(yīng)呢？這將是我們下節(jié)課探究的內(nèi)容。共同回顧本節(jié)所學(xué)內(nèi)容思考相關(guān)問題師生協(xié)作回顧本節(jié)內(nèi)容。為下節(jié)內(nèi)容埋下伏筆學(xué)習(xí)反饋設(shè)問：通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，大家是否學(xué)會(huì)了相關(guān)內(nèi)容呢？請(qǐng)做學(xué)案上學(xué)習(xí)反饋的內(nèi)容。完成學(xué)習(xí)反饋檢測(cè)新學(xué)內(nèi)容布置作業(yè)課本59頁練習(xí)與應(yīng)用：2、3、4題完成作業(yè)課下鞏固板書設(shè)計(jì)常