三年級上冊微機(jī)教案

三年級上冊微機(jī)教案1一、教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解電腦在生活中的運用；2、初步把握電腦各外觀部件的名稱；3、根本把握電腦的開機(jī)、關(guān)機(jī)操作；4、生疏電腦桌面；二、教學(xué)重點：把握電腦的開關(guān)機(jī)工作；四、教學(xué)過程：一、了解電腦在生活中的用途：教師提問：誰能告知我，大名鼎鼎的電腦能幫我們做什么？學(xué)生自由發(fā)言；注：可行的話教師可在電腦上演示操作；教師補(bǔ)充說明紹電腦的常規(guī)用途；教師演示電腦的用途：如：查看資料、看電影、玩玩耍、購物、談天、學(xué)習(xí)等等。二、了解電腦的各組成局部；哪些組成局部呢？讓學(xué)生觀看身邊的電腦，說說電腦有哪些組成局部？注：學(xué)生可口說也可手指。教師拿出或指出相應(yīng)的設(shè)備，介紹其名稱并簡潔介紹其功用?？凑l識的快；教師任意指出設(shè)備，學(xué)生報知名稱。考一考；你們現(xiàn)在已生疏了電腦，那你們還知道電腦還有哪些好朋友嗎？他們和電腦一起又能幫我們做什么呢？學(xué)生自由爭論。學(xué)生自問自答：做些什么事教師一旁點拔，補(bǔ)充。教師總結(jié)介紹：如：打印機(jī)、掃描儀、優(yōu)盤、攝影〔相〕機(jī)、投影儀、寫字板、刻錄機(jī)等。有條件的話可拿出展現(xiàn)介紹。三、初試電腦來個親切接觸呢？學(xué)生依據(jù)電視機(jī)的開關(guān)猜測。教師講解開機(jī)的方法。A：翻開顯示器的開關(guān)。B：翻開主機(jī)上的開關(guān)。注：為了電腦的壽命，肯定要先開顯示器的開關(guān)，后開主機(jī)的開關(guān)。確定開關(guān)：A：教師指出顯示器及主機(jī)上的開關(guān)。B：學(xué)生互指顯示器及主機(jī)上的開關(guān)。4．開機(jī)A：教師開機(jī)。注：應(yīng)講清電腦開機(jī)中有個啟動畫面并需有肯定的時間，需急躁等待。B：學(xué)生開機(jī)。要求相互監(jiān)視、提示。接觸桌面：中的桌子一樣是特地用來存放東西的。教師提問：你們看到桌面上有放有哪些東西呢？學(xué)生答復(fù)。教師歸納、補(bǔ)充說明：A：桌面上我的電腦、我的文檔、網(wǎng)上鄰居等我們可統(tǒng)稱圖標(biāo)。B：任務(wù)欄的介紹。C：開頭按鈕的介紹。關(guān)機(jī)：教師提問：那我們用完電腦后，又應(yīng)當(dāng)做什么呢？怎么做呢？學(xué)生指出應(yīng)關(guān)閉電腦。教師講解關(guān)閉電腦的步驟：A：教師演示關(guān)機(jī)步驟。B；教師講解關(guān)機(jī)重點：圓點消滅在此選項前〕——關(guān)閉顯示器〔等顯示器滅掉后關(guān)閉。六、學(xué)生生疏，關(guān)機(jī)步驟。在相互監(jiān)視下進(jìn)展關(guān)機(jī)。教師一旁巡察。七、教師課堂小結(jié)：1、學(xué)生答復(fù)今日學(xué)到了什么？有什么用？2一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：生疏鼠標(biāo)，知道鼠標(biāo)的左右兩鍵。技能目標(biāo)：1、學(xué)會鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動操作。2、能通過“關(guān)閉”按鈕關(guān)閉一個窗口。情感目標(biāo)：1、培育學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識。2、激發(fā)學(xué)生用鼠標(biāo)探究計算機(jī)微妙的興趣，使學(xué)生意識到計算機(jī)的工具性。二、教學(xué)重點：鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動三、教學(xué)難點：鼠標(biāo)的雙擊操作列方法不能設(shè)為“自動排列”。五、課時安排：一課時六、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。們知道它的名字嗎？有誰知道它為什么叫鼠標(biāo)嗎？表達(dá)鼠標(biāo)名稱的由來。二、生疏鼠標(biāo)那么大家對鼠標(biāo)了解嗎？誰能給大家說說它的身體構(gòu)造嗎？各局部名稱。讓學(xué)生說說他們所見。三、用鼠標(biāo)查生日有沒有同學(xué)知道自己的生日是星期幾呀？〔誕生那年〕其實我們的電腦朋友能夠幫助我們解決問題。請做的好的學(xué)生給大家示范講解自己是如何操作的。五、小結(jié)你今日學(xué)到了那些學(xué)問。3教學(xué)目標(biāo)：1、嫻熟使用鼠標(biāo)的移動、單擊、拖動、雙擊，學(xué)會雙擊快捷圖標(biāo)進(jìn)入玩耍。2、感受電腦的無窮魅力，培育對電腦的興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確地對待電腦玩耍。教學(xué)重點：鼠標(biāo)的雙擊、單擊、拖放。引導(dǎo)學(xué)生正確地對待電腦玩耍。教學(xué)難點：鼠標(biāo)的雙擊。教學(xué)過程：一、學(xué)問遷移引入。小朋友，上節(jié)課我們生疏了鼠標(biāo)。二、引導(dǎo)學(xué)生在玩玩耍中把握鼠標(biāo)的操作。1、教師已經(jīng)給大家預(yù)備了這些玩耍，就在我們電腦的桌面上。請你找找看。然后告知大家有些什么玩耍。2、你試著用鼠標(biāo)把其中的涂色玩耍翻開行嗎？師：看來很多小朋友看到玩耍還不知怎么翻開，讓教師來告知大家吧！雙擊小口訣：鼠標(biāo)移到圖標(biāo)上，固定快帶速點兩下，手指用力輕一點。翻開的同學(xué)可自己先試著玩玩。學(xué)習(xí)單擊鼠標(biāo)。1、下面我們來學(xué)習(xí)這個玩耍怎樣玩，有哪位小朋友已經(jīng)會玩了。請你向大家介紹一下好嗎？鍵單擊，再到小動物身上某個部位單擊，顏色就涂好了。畫好一種小動物，可到下方的小箭頭點擊，選擇另一種小動物。2、溝通，哪位小朋友畫的秀麗，我們來比試一下。3有哪位小朋友能關(guān)閉這個小玩耍？假設(shè)沒有，教師演示。用鼠標(biāo)左鍵單擊右上角的小按扭，就能關(guān)閉玩耍。學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的拖動。三、課堂小結(jié)。經(jīng)過今日的學(xué)習(xí)，你寵愛電腦課嗎？為什么？玩耍。4使用方法。技能目標(biāo)：1、嫻熟的運用計算器。2、“+-*/”的使用過程。3、各個按鈕的作用。情感目標(biāo)：培育學(xué)生對科技的寵愛。養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣教學(xué)重點：利用計算器進(jìn)展一些簡潔的計算教學(xué)難點：對于混合運算時的思考課時安排：一課時教學(xué)過程：出示：請大家?guī)椭炈阋幌逻@些算式的結(jié)果：2569×6985=17944465125448858÷3=41816286教師說，我們電腦的本領(lǐng)可大了，什么都有，計算器也有，示范翻開計算器。二、實踐，完成目標(biāo)。1、教師結(jié)合尋常的操作習(xí)慣講解計算器的各個按鈕的作用及用法。特別是退格鍵、回車鍵刪除鍵等常用鍵。2、特別指出計算器中的÷×不是和我們一樣的符號，讓學(xué)生記住/就是÷。3123454、競賽：看誰把試一試中的題先用計算器算完，且正確。5、向?qū)W生要問題：關(guān)于速度方面6、教師引出下一個內(nèi)容：提高速度7、交換剛剛競賽同學(xué)的工作，是否速度上有提高8、教師再加試一題：569+56*96=總結(jié)計算器的優(yōu)勢和缺乏9、再進(jìn)展練一練，另一個同學(xué)找出其中的規(guī)律。10、要求正確關(guān)機(jī)。5一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問目標(biāo)：生疏IE2、技能目標(biāo)：把握通過輸入地址翻開網(wǎng)站的方法，能掃瞄網(wǎng)頁。3、情感目標(biāo)：通過觀看、比較優(yōu)秀的繪畫作品，激發(fā)學(xué)生繪畫興趣。二、教學(xué)重點：通過輸入地址翻開網(wǎng)站，掃瞄其中的網(wǎng)頁。三、教學(xué)難點：網(wǎng)站地址的輸入。課時安排：1一、教學(xué)過程：1、談話引入“教師這兒有很多高年級的同學(xué)畫的格外秀麗的畫，想不想去參觀一下？”出示課題。二、參觀的工具1、“今日教師就介紹一個能幫同學(xué)便利的參觀的工具?！背鍪綢E讓學(xué)生自己嘗試翻開和關(guān)閉。2IE內(nèi)容顯示區(qū)域。三、參觀的地址15還有另外的方法嗎？四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？6一、教學(xué)過程：一、課引入：的畫有一局部看不到，該怎么辦？〔〕學(xué)生答復(fù)：使用滾動條。二、課：1、任務(wù)一：翻開畫板用鼠標(biāo)單擊“開頭”按鈕，并依次翻開“程序”、“附件”、“畫圖”，就翻開了我們畫畫的好幫手——“畫圖”程序。2、任務(wù)二：找到工具欄會同時介紹這種工具作用的文字。3、任務(wù)三：用好工具具箱底部的狀況，然后用適宜懂得筆頭畫出太陽、小樹，并噴上顏色。4、任務(wù)四：修改圖畫用橡皮：用大小適宜的橡皮，擦除剛剛用噴槍時畫得不滿足的地方。重畫：不到實在沒有方法的時候，千萬不要用它。由于用了它，你的畫就會變成一張白紙。三、課堂練習(xí)：同學(xué)們，你們想不想也動動手，畫一幅秀麗的風(fēng)景畫呢？那就開頭吧！四、總結(jié)：兩個同學(xué)相互說說自己都學(xué)會哪幾個工具的使用？〔時間安排〔意圖〕〔5〕學(xué)生自己完成翻開畫板的任務(wù)〔5〕學(xué)生生疏工具的名稱〔5〕〕〔5〕7一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：1、生疏“畫圖”程序中直線、矩形、橢圓、圓角矩形等工具；2、生疏協(xié)作使用shift力量目標(biāo)：1、學(xué)會用“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具畫規(guī)章的窗子。2、能用“撤銷”來更正錯誤。3、學(xué)會將繪畫的成果保存在默認(rèn)文件夾。情感目標(biāo)：1、激發(fā)并提高學(xué)生寵愛自己學(xué)校的感情；2、學(xué)會擅長賞識別人作品中的優(yōu)點；二、教學(xué)重點“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具的使用方法，保存繪畫的成果。三、教學(xué)難點1、保存繪畫成果到默認(rèn)的文件夾。2、協(xié)作使用shift四、課前預(yù)備播送系統(tǒng)的電腦房、投影儀。五、教學(xué)過程一、引入1、師生問好，結(jié)合雙語教學(xué)。2、回憶上節(jié)課時所學(xué)工具，運用玩耍引出課；3、展現(xiàn)精彩穎的教學(xué)樓激發(fā)學(xué)生畫圖興趣和制造欲望；二、工具教學(xué)從拼圖到賞識的圖片，到范圖，綜合分析這幅圖畫中都有哪些圖形組成?。俊簿€條、圓、長方形、圓角矩形〔直線、矩形、橢圓、圓角矩形1、直線好。讓學(xué)生試一試，看誰畫得最好。同時提示書本上有答案，假設(shè)有困難可在SHIFT擇線的粗細(xì)”。再讓學(xué)生運用剛剛學(xué)到的學(xué)問畫一畫樓房樓梯等規(guī)章圖形。文稿出示：按住shift2、畫窗子呢？講解分析留意點：邊框的粗細(xì)，畫的方法技巧。演示文稿出示：方形和圓形邊線的粗細(xì)，由直線工具打算。在學(xué)生初步探究完畢后，教師準(zhǔn)時請畫得好的學(xué)生演示。這時教師可將“撤銷”這個小技巧教給學(xué)生。鼓舞學(xué)生用這種方法來畫出更美的畫。3、整齊的教學(xué)樓學(xué)樓。三、保存文件保存自己的畫發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)保存文件的熱忱。由于這是第一次保存，所以教師應(yīng)當(dāng)親自演示，名肯定要承受打比方的方法強(qiáng)調(diào)。而且肯定要讓學(xué)生在課本上登記文件名。8教學(xué)目標(biāo)：1、把握“選定”、“填充”兩種工具的用法。2、能翻開在默認(rèn)位置的圖畫。3、培育學(xué)生認(rèn)真認(rèn)真的計算機(jī)操作習(xí)慣。教學(xué)重點：“選定”、“填充”兩種工作的使用，翻開默認(rèn)位置的圖畫。教學(xué)難點：“選定”工具的使用。課前預(yù)備：送至學(xué)生的默認(rèn)文件夾中。教學(xué)過程：1、引入五幅左右的畫，其中窗子不能放得太正?！澳阌X得怎樣才能使這些畫更美？”當(dāng)有學(xué)生答復(fù)到“填色”“移動”兩個方法時教師準(zhǔn)時出示課題。2、翻開圖畫“今日我們先來幫助×××(學(xué)生名)來美化他原來畫的畫”出示畫的文件名。學(xué)生操作完成后教師要準(zhǔn)時演示，強(qiáng)調(diào)選擇文件時要單擊這個文件名。3、移動“窗子”“在填色前我們先來將窗子移移正”教師演示用“選定”工具三步操作時讓學(xué)生觀看鼠標(biāo)的變化。強(qiáng)調(diào)只有在鼠標(biāo)變形后才能移動選定的內(nèi)容。4、填色么顏色好？”教師巡察，個別指導(dǎo)。師要小結(jié)。5、保存“當(dāng)我們修改完后，我們肯定要將我們的成果保存起來。”“你有什么問題？”6、修改自己的作品現(xiàn)在，讓我們給上一節(jié)課中完成的畫填上顏色，位置不正確的，要放正。完成后教師應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)優(yōu)秀作品，并對顏色搭配等美術(shù)方面的問題作簡潔的指導(dǎo)。9教學(xué)目標(biāo)：1、嫻熟把握選定工具使用方法2、學(xué)會通過菜單或按鍵操作更改、去除選定的圖像教學(xué)重點：把握選定工具使用方法，利用多種工具對圖像進(jìn)展更改。教學(xué)難點：選定工具使用的方法課前預(yù)備：制作好范例，要求學(xué)生自己設(shè)計一朵最秀麗的花，畫在書本上。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、展現(xiàn)上節(jié)課完成的校園內(nèi)整齊教學(xué)樓的組圖，指出我們還沒有種上秀麗的花朵，請花仙子送我們一顆花的種子。課件出示flash二、感受溝通，設(shè)計“種子”1、先要設(shè)計一朵秀麗的花，我們可以把這朵花當(dāng)作“種子”。誰先來從花仙子那拿第一顆花的種子，用畫圖設(shè)計這朵花的種子呢？2、秀麗的花朵還有很多品種。出示其他外形的花朵。3、請學(xué)生設(shè)計一朵秀麗的花當(dāng)“種子”。4、簡潔溝通學(xué)生設(shè)計的“種子”。三、爭論溝通，百花盛開1、我們已經(jīng)設(shè)計好了一朵花，那么怎樣才能把它當(dāng)成種子，種出很多很多的花呢？2中“種子”。3、假設(shè)學(xué)生對于連續(xù)粘貼不太明白的，可以用生活中敲印章的方法進(jìn)展演示說明。四、童心未泯，千變?nèi)f化1、請學(xué)生觀看范畫〔畫中的幾朵花發(fā)生了變化，說說有什么的覺察。2、變了形的花是怎么來的呢？請學(xué)生相互爭論探究。3、溝通花朵變形的方法。4、學(xué)生練習(xí)，看誰的花變化的最秀麗？五、與同伴同樂，共享創(chuàng)作的歡快1、局部優(yōu)秀作品展現(xiàn)，不斷確定操作成功的學(xué)生。2、留意要保存圖畫，并記錄文件名。2、連續(xù)給操作落后的同學(xué)輔導(dǎo)。10一、教材分析：串接起來。大鏡”時的難點——“退出”。通過修改前幾課的內(nèi)容，讓學(xué)生反復(fù)地練習(xí)具的使用狀況。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會使用“畫圖”中的“幫助”，把握更多的畫圖技巧、學(xué)問。2、能夠運用“幫助”中學(xué)到的學(xué)問去修改、完善自己的作品。3、培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識及探究、解決實際問題的力量。三、教學(xué)重難點1、放大鏡和調(diào)整畫布的方法的使用方法。2、將“幫助”中查找到的答案運用于實際創(chuàng)作。四、課前預(yù)備1、學(xué)生上一節(jié)完成的畫。2、表格六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動 設(shè)計意圖復(fù)鉛筆、橡皮、 從舊習(xí)“畫圖”軟件我導(dǎo)們已經(jīng)用過好幾課，從而使整入次了，說說看，你都會用了哪些個過程顯得連貫。工具??？初1、翻開“畫圖”，我們再來看看，哪些工具通過讓學(xué)究，去覺察知次1、實踐操作識，可以使學(xué)探過？同桌兩個人(完成表生學(xué)得的學(xué)問究可以試試，看看格)更加結(jié)實，并它有什么本領(lǐng)， 2、介紹工且在學(xué)生探究完成教師發(fā)下來具，并實踐操作的過程中得到的表格，然后再所學(xué)工具。 一種情感的體介紹給大家。2、誰來向大

補(bǔ)充說明 驗，求知欲的3、學(xué)生留意滿足。家介紹介紹看，觀看、牢記。 讓學(xué)生來看你學(xué)會了哪些工具？(教師針對

4、學(xué)生修改介紹，當(dāng)一下自己的畫 小教師，使學(xué)生倍感榮耀，學(xué)生的答復(fù)準(zhǔn)時地進(jìn)展引導(dǎo)、補(bǔ)充、概括。)3、教師具體介紹放大鏡和調(diào)〔利用電子教室演示。4、把你剛剛學(xué)到的的工具去修改一下你自己的畫〔上一節(jié)保存的畫。饋)

同時，所教學(xué)問也更為學(xué)生所承受。將所學(xué)的學(xué)問準(zhǔn)時地運用于實踐，使學(xué)生所學(xué)的學(xué)問更為結(jié)實，從而也實現(xiàn)了學(xué)以致用的目的。1、其實， 1、學(xué)生嘗試 假設(shè)說一“畫圖”里面的操作 次的探究沒有學(xué)問遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這 2、點“幫滿足全部的學(xué)再 些，你想知道助”——“幫助生的成就感的次 嗎？那我們就一主題”可請出話，那么，這探 起去問一下“畫“教師”。 次的探究可以究 圖”里面的這位 3、左邊是進(jìn)一步地激發(fā)助”吧。

答” 4、學(xué)生自由學(xué)生的疑問都看，你覺察了什學(xué)習(xí)、嘗試。 是不同的，而么？ 5、學(xué)生介通過學(xué)生的自2、帶著你自紹、溝通己遇到過的疑問去向“教師”請教吧，然后自己照著教師教你的去試一試，再來教教大家。3、溝通、介紹、反響

究，可以有效地解決不同學(xué)題，同時也可以增長其他學(xué)生的學(xué)問?？?、今日你學(xué)1通過總結(jié) 到了什么？2、將學(xué)到的流結(jié)，進(jìn)一步鞏2、學(xué)生操作固學(xué)生所學(xué)的學(xué)問與技巧運用中。(機(jī)動)學(xué)問。教 課堂上我比較留意培育學(xué)生合作的精神，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的時候先是自我摸索，然后是小組生在自主學(xué)習(xí)的時候先是自我摸索，然后是小組學(xué)爭論，學(xué)得快的學(xué)得好的同學(xué)還可以充當(dāng)小教師去教導(dǎo)、幫助其他同學(xué)。充分地發(fā)揚了小組合作反精神，使全班同學(xué)在互助互學(xué)中共同進(jìn)步。整堂課應(yīng)當(dāng)說學(xué)生的操作時間還是比較多的，所以課思堂中的各環(huán)節(jié)要安排得稍緊湊一些。同時，教師最好先自己填好學(xué)生的表格，這樣可以依據(jù)學(xué)生的答復(fù)來進(jìn)展補(bǔ)充、概括。11教學(xué)目標(biāo)：1、生疏學(xué)校的環(huán)境，了解學(xué)校設(shè)施的作用。2、知道學(xué)校里要留意安全，能區(qū)分錯誤的行為。3、能感受到學(xué)校環(huán)境的秀麗并寵愛學(xué)校。第一課時一、情境創(chuàng)設(shè)，引入學(xué)習(xí)結(jié)合畫面提示，引導(dǎo)學(xué)生觀看校園的環(huán)境，能區(qū)分小學(xué)和幼兒園的不同，感受自己是一個小學(xué)生了。二、小組合作，提高生疏1、看圖：說說是學(xué)校的什么地方，初步生疏并能正確說出校園的一些設(shè)施。2、爭論：這些設(shè)施有什么作用？你是怎么知道的？3、想想：學(xué)校里還有哪些地方給我們帶來便利？三、參觀校園，邊看邊說。分成幾個小組在教師的帶著下，參觀校園，覺察的設(shè)施，摸摸、看看，提高生疏。12一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：生疏“魔術(shù)棒”工具。力量目標(biāo)：學(xué)會用“魔術(shù)棒”工具去除圖像的背景。同學(xué)共享。二、教學(xué)的重點和難點重點：生疏“魔術(shù)棒”工具。難點：學(xué)會用“魔術(shù)棒”工具去除圖像的背景。三、教學(xué)過程1、情境引入師生問好。師：現(xiàn)在請同學(xué)們把留意力集中到我這，看到了什么？生：一根棒子。會大家就會知道。現(xiàn)在我要請一位同學(xué)來協(xié)作教師共同完成一個魔術(shù)。著我的手，說一句“一、二、三，變！”，明白了嗎？師：魔術(shù)棒很奇特，在我們的photoshop它又有哪些奇特之處呢？今日我們就來一同學(xué)習(xí)。發(fā)了學(xué)生的求知欲。2、主動探究試一試photoshop用它來去除圖像的背景。出示“魔術(shù)棒”工具。師：從剛剛教師的操作中，同學(xué)們能不能覺察魔術(shù)棒的作用是什么？件中的任意一張圖片背景。小組為單位“擔(dān)當(dāng)”去除一張圖片背景的任務(wù)。教師巡回指導(dǎo)，并登記典型問題。問題的力量。2、反響演示比一比的問題多！鼓舞學(xué)生說出不同的操作方法和遇到的困難。小組派代表或反響演示學(xué)到的本領(lǐng)：用“魔術(shù)棒”工具去除圖像背景。的學(xué)生體驗成功的樂趣，同時也對各學(xué)問點進(jìn)展了落實。計獎”。師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了photoshop告知教師。下課！人和自己的閃光點，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。13教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能目標(biāo)：1、了解并把握卡通化庫中貼圖的使用方法，貼圖大小、位置的調(diào)整、組合。2、綜合運用貼圖工具和畫圖工具解決實際問題。3、能結(jié)合美術(shù)的空間透視等原理創(chuàng)作和諧的、符合主題的作品。過程與方法目標(biāo)：從動畫入手,刺激學(xué)生的感知器官,激發(fā)學(xué)生的深厚興趣,層層引導(dǎo),在聽中探究,在探究中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提升自己的學(xué)習(xí)水平、情感態(tài)度價值觀：1、通過情境的創(chuàng)設(shè)、培育學(xué)生利用電腦解決實際問題的意識。2養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、通過感受動物聯(lián)誼會的歡快氣氛、激發(fā)學(xué)生了解動物、關(guān)心動物、保護(hù)動物的情感，引領(lǐng)學(xué)生體驗和諧繪畫、和諧生活、和諧世界的美。教學(xué)重點：利用卡通畫圖的貼圖進(jìn)展組合繪畫。教學(xué)難點：綜合應(yīng)用貼圖工具和繪畫工具和諧創(chuàng)作。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入〔課前〕播放兒歌〔小動物歌激趣導(dǎo)入師：“年到了，動物們可快活了，它們預(yù)備召開一個年聯(lián)誼會，想做計聯(lián)誼會的會場會放在放哪里呢，會邀請哪些動物呢？學(xué)生思考答復(fù)。師：“誰情愿說說你的設(shè)計呢？”生組織語言，描繪聯(lián)友情會現(xiàn)場。師：“教師也預(yù)備了一個設(shè)計，你們想不想聽呢？”學(xué)生答復(fù)。鈕有哪些作用，看看哪位小朋友能夠答復(fù)教師所提的問題？你們有信念完成嗎？”師：“現(xiàn)在隨教師一起去聯(lián)誼會現(xiàn)場吧！”〔選擇背景練習(xí)〔左右翻轉(zhuǎn)。貓頭鷹飛了過來，它倒掛在樹枝上，左顧右盼，怎么只有孔雀呢，其他動物怎么還沒到呢？〔垂直翻轉(zhuǎn)〕這時，遠(yuǎn)處游來了一只天鵝，〔羽化〕瞧，誰來了，原來是頑皮的小豬，它從山坡上翻滾下來〔90〕差點撞著剛到的兔爸爸，原來呀，兔爸爸帶著〔縮小〕天空中飛來了小鳥和燕子，它們聊的可快活了，〔動物們姍姍爾來，主持人小猴上場了，人還沒到，我先吃一根香蕉，可是教師，你怎么把我放在溪水上呢，冷啊，快點幫我放到石頭上吧〔移動〕小雞跑了過來，來到溪邊，〔取消不過太吵了，動物們?nèi)甲屗x開。隨后過來會是誰呢？或許是溫馴的小鹿，或許是??二、探究嘗試師：“還有很多小動物也想來參與聯(lián)誼會，等會兒，小朋友設(shè)計作品時，可以把你寵愛的動物邀請過來。首先我們要干什么呢？”1：找圖庫師：首先我們要找到金山畫筆中的卡通圖庫，誰能先找出來呢？請一學(xué)生操作。2：找背景師生談話：要畫聯(lián)誼會要找到場地〔找背景3：動物上場物貼圖周邊的按鈕，把練習(xí)紙上的題目做一下。教導(dǎo)，針對相對集中的問題爭論。4：完成作品在音樂聲中，學(xué)生自主探究進(jìn)展嘗試練習(xí)，教師巡察指導(dǎo)。展現(xiàn)作品。三、自選主題設(shè)計創(chuàng)作師生對話：年到了，不僅森林的動物要開聯(lián)誼會，其實呀，動物世界中動物們在很多地方也開聯(lián)誼會，你們還能設(shè)計其他宣傳海報嗎？參考主題：海底總發(fā)動 草原聯(lián)誼會四、溝通評價拓展延長1、展現(xiàn)作品2、師總結(jié)：今日教師看到你們制作的動物聯(lián)誼